小学三年级语文上册语文园地一 课件（19张PPT）

语文园地一
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
你读了以后有什么感受？
我发现这两个句子都是很有新鲜感的句子。看到这样的词句我会多读几遍，然后抄写下来。
读一读，找规律。
交流平台
读下面一段话，用“ ”画出你认为有新鲜感的词语和句子。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
练一练，学运用。
小朋友，你在生活中遇到过有新鲜感的事物吗？
人们剪下植物枝条，扦插到土里，不久就会发芽，长出新的植株，这些植株是遗传物质组成完全相同的植株，这就是“克隆”。
我拓展，我积累。
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
diào
读一读这几行成语，想想它们有什么特点？
这些词语都是含有人或动物器官名称的，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。
chì
jí
zào
zhǎo
词句段运用
摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。
披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。
张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或渐而脸色发红。
手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。
口干舌燥：口舌都干了。形容说话太多。
选择上面的词语，填在下面的括号里。
(1)这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而__________，非常可爱。
(2)敌人__________地向老百姓扑来，逼他们讲出地下党员的藏身之处。
(3)沙漠中的旅行者感到 _________。
摇头晃脑
张牙舞爪
口干舌燥
小朋友，你还知道哪些含有人或动物器官的词语？
含有人或动物器官的词语还有：昂首阔步、挤眉弄眼、虎头虎脑、眉清目秀、面红耳赤、心惊肉跳、眼高手低、 满面红光、满头银发、狼心狗肺……
我拓展，我积累。
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑。说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
小朋友，怎样朗读能更好地表达句子的意思？
我们在读书的时候，要注意停顿和重音，才能更好地表达句子的意思。
读一读下面的句子，用“/”画出停顿，用“?”标出重音。
(1)这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
(2)树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
练一练，学运用。
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在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
小朋友，观察这里出现的兴趣小组标牌，说说有什么特点？
这里出现的都是一些兴趣小组的标志，上面的名字能体现出活动的特点，一些名字中还加入了有个性的词语，如“侠、巧手、鲲鹏、探索、黑白”等词语，让人一看就能记住。
同时标识牌上还有能体现其特色的图标，我们可以直观地感受这种活动的特点。
练一练，学运用。
你来给下面的兴趣小组取个响亮的名字，也可以用你的巧手给他们画个形象的标志。
阅读兴趣小组：
书法兴趣小组：
书法乐园、书法天地、墨海弄潮、墨香堂等
我拓展，我积累。
小朋友，你还知道哪些兴趣班的名字吗？
我还知道一些兴趣小组响亮的名字：创意气球、艺术天堂、特色功夫扇、捕捉瞬间、七彩画廊。
所 见
(清)袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
yuè 　
mù
zhèn
日月积累
作者简介：
袁枚（1716－1797）清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。
所见
(清)袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
牧童：指放牛的孩子。
欲：想要。
捕：捉。
鸣：叫。
振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。
诗意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
赏析：诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好动多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
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