第7课基督教的兴起和法兰克王国 课件（19张PPT）

第7课
基督教的兴起和法兰克
王国课件
第三单元
封建时代的欧洲
导入新课
西罗马帝国被灭亡后，日耳曼人在这里建立什么王国，其中最大是哪一个？它是如何进行统治的？为了回答这些问题今天我们来学习第7课，基督教的兴起和法兰克王国。
提问：西罗马帝国是哪一年被什么人灭亡的？
① 476年。
② 日耳曼人
第7课
基督教的兴起和法兰克王国
一、基督教的兴起
二、法兰克王国
三、封君与封臣
四、查理曼帝国。
学习目标
1、了解基督教的兴起和传播；
2、理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
学习重点
1、法兰克王国的形成
2、封君与封臣
学习难点
封君与封臣
预习课文（10分钟）
1、说出基督教兴起的背景、时间、地点、 发展、传播以及教主等内容。
2、法兰克王国建立的背景是什么？法兰克王国是何时谁建立的？
3、为了巩固法兰克王国，统治者采取哪些措施？有什么影响？
4、分封制在法兰克王国是何时开始形成的？什么时候流行？得到封地的人必须提供什么服务？封君封臣的内涵是什么？
5、封君封臣的特点是什么？有什么影响？
6、查理曼帝国是何时建立的？谁建立的？他是如何统治的？
7、查理曼帝国分裂于哪一年？是哪几个国家形成的雏形？
预习检测与新课教学
一、基督教的兴起
1、说出基督教兴起的背景、时间、地点、 发展、传播以及教主等内容。
（1）基督教兴起
① 背景：



② 时间：
③ 地点：
④ 发展传播：
⑤ 创始人：
1世纪
巴勒斯坦地区
4世纪末，罗马皇帝将基督教定为国教
耶稣
dgh
古代罗马帝国
罗
马
帝
国
欧 洲
非
地
中
海
海
黑
海
里
海
北
巴勒斯坦
亚 洲
大
西
洋
洲
A 、 犹太人长期遭受苦难，渴望 “救世主”。
B、基督教教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
预习检测与新课教学
二、法兰克王国
2、法兰克王国建立的背景是什么？
法兰克王国是何时谁建立的？
① 民族大迁移；
② 蛮族建立王国。
（1）建立背景：
（2）建立时间：
（3）建立者：
481年

克洛维。
塞 纳 河
莱

茵
河
巴黎
法 兰 克 王 国
法兰克王国形势图
预习检测与新课教学
二、法兰克王国
3、为了巩固法兰克王国，克洛维采取哪些措施？有什么影响？
（1）法兰克王国改革的措施：
① 克洛维皈依基督教。承认罗马教会在欧洲的地位，使法兰克王国都信仰基督教。
② 进行土地分封制。克洛维保留了原来罗马大地主的土地,把罗马国有土地和无主土地赐给教会和部下，得到教会、信徒的支持。
① 为法兰克王国的巩固和扩张奠定了基础。
② 推动了西欧的封建化。
（2）改革影响：
预习检测与新课教学
三、封君与封臣
4、说出法兰克王国对土地分封改革的背景、目的、实施经过、定义、内涵、特点、影响等。
(1) 背景：
克洛维无条件地赏赐土地，削弱了王权，造成了封建割据。
(2) 目的：
为了加强王权。
赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣。
(3) 实施过程：
① 改革开始：
② 改革内容：
③ 具体措施：
④改革结果：
(4）定义：
8世纪前期。
改革土地分封形式。
取消无偿赏赐，要求得到封地的人必须提供兵役服务。
11世纪，西欧建立封建制度。
封臣
封君
封臣
封臣
大封建主
小封建主
帝王
农民
封君
封君
预习检测与新课教学
三、封君与封臣
4、说出法兰克王国对土地分封改革的背景、目的、实施经过、内涵、特点、影响等。
(5）内涵：
① 封臣的义务：
②封君的义务：
对封君要忠诚，在封君需要的时候，
要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；
不能侵害封臣的荣誉、人身和财
产安全，对封臣提供保护。
农民
小封建主
大封建主
给予土地
和保护
帝王
农民
小封建主
大封建主
给予土地
和保护
提供
土地
服劳役耕种
服兵役和效忠
提供军队和效忠
预习检测与新课教学
三、封君与封臣
4、说出法兰克王国对土地分封改革的背景、目的、实施经过、内涵、特点 、意义等。
(6）封君与封臣的特点
② 权利、义务交织。
③ 有一定的契约性。
① 严格的等级性。
（7）意义
使西欧的封建制度形成。
复习巩固
请说出这两个制度的名称、出现的时间、国家以及影响。
四、查理曼帝国
6、查理曼帝国是何时建立的？谁建立的？他是如何统治的？
预习检测与新课教学
（1）形成时间：
8世纪
（2）建立者：
查理
（“查理大帝”）
① 对外，四处征伐
② 对内，鼓励基督教发展
（法兰克王国）
（“查理大帝”）
（3）疆域：
西 班 牙
意 大 利
德 国
查 理 曼 帝 国
今天意大利、西班
牙北部和德国西部
法兰克王国
疆域图
（4）统治策略：
③神化自身：800年，经教皇举
行加冕礼，成为罗马人的皇帝。
法 兰 克 王 国
（5）结果：
查理曼帝国是法兰克
王国最强盛的时期。
7、查理曼帝国分裂于哪一年？是哪几个国家形成的雏形？
预习检测与新课教学
（1）分裂时间：
（2）分裂成的国家：
843年
德意志（德国）、法兰西（法国）和意大利。
查 理 曼 帝 国
西法兰克王国（法兰西）
东法兰克王国（德 意 志）
中法兰克王国 （意大利）
1、了解基督教的兴起和传播；
学习目标检测
① 犹太人长期遭受苦难，渴望 “救世主”。
② 基督教教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
（1）兴起
1）背景：
2）时间：
3）地点：
（2） 发展传播：

1世纪
巴勒斯坦地区
4世纪末，罗马皇帝将基督教定为国教
2、日耳曼人在罗马帝国的废墟上产生新的文明有哪些？
学习目标检测
在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明有：
① 传播发展基督教；
② 建立起法兰西王国；
③ 建立起封建等级制度。
课堂练习
课后活动
1.判断下列表述，在正确选项后面的括号里画√，错误的画×。
（1）罗马教会的地位在查理曼帝国时期得到提高 ( )
（2）从国王那里得到土地的人，将土地再赏赐给他的属下，他也是其属下的封君( )
（3）封臣要直接承担国家的赋税、兵役义务( )
（4）西欧国王与属下的关系类似古代中国皇帝与臣僚的关系( )
√
×
√
√
×
附庸就是封臣，领主就是封君。西欧封建等级制度是通过层层分封形成的，每个封君都可以将自己的一部分封地再分封给自己的属下，从而形成了一种金字塔式的结构。其基本特征就是封臣只承认直接给自已封地的人为封君，与自已封君的封君则没有臣属关系每个封君只可以管辖自己的封臣，无权管辖自己封臣的封臣。
2.我的附庸的附庸，不是我的附庸。
你如何理解这句话?
课堂练习
谢谢同学们，再见！