第11课古代日本 课件（20张PPT）

第11课
古代日本课件
第四单元
封建时代的亚洲国家
新课导入
北海道
四国
九
州
本 州
中 国
俄罗斯
朝 鲜
韩国
黄 海
渤
海
东 海
日 本 海
日 本
东京
第11课古代日本
一、6世纪前的日本
二、大化改新
三、幕府统治
学习目标
1、识记大和政权基本实现了统一；
2、了解大化改新的内容及其对日本的影响；
3、了解幕府绽治及其对日本社会的影响。
学习重点
大化改新
学习难点
大化改新
预习课文
1、日本何时出现100多个小国？何时什么政权实现统一？最高统治者称为什么？
他们以什么形式组织生产？根据什么来划分“部”民？部民地位如何？
2、什么是大化改新？说出其的背景、时间、改革方式、重要人物、内容和意义。
3、幕府统治形成的原因是什么？
4、什么是武士？组建武士的目的是什么？
5、镰仓幕府是如何设立的？镰仓幕府有什么权力?
6、镰仓幕府统治对日本产生了什么影响？日本进入幕府统治的标志是什么？
北海道
四国
九
州
本 州
中 国
俄罗斯
朝 鲜
韩国
黄 海
渤
海
东 海
日 本 海
日 本
东京
预习检测与新课教学
一、6世纪前的日本
1、日本何时出现100多个小国？何时什么政权实现统一？最高统治者称为什么？他们以什么形式组织生产？根据什么来划分“部”民？部民地位如何？
① 日本出现小国时期：
① 统一时间：
② 统一国家：
③ 最高统治者称：
④ 组织生产的形式：
⑤ 划分“部”民依据：
⑥ 部民地位：
5世纪
大和政权
“大王”
“部”
从事行业或特长
私有民（奴隶）
大和兴起之地
平安京
平城京（奈凉）
飞鸟
1——2世纪
预习检测与新课教学
相关史事
《汉书·地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国岁时来献见云。”《后汉书·东夷列传》记载，光武帝建武中元二年(57年)，倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。《三国志·魏书·乌丸鲜卑东夷传》记载，邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。
以上材料说明什么？
57年，刘秀赐倭奴国以印绶
倭王印
说明：① 日本在1—3世纪就与中国有交往。
② 日本在1—3世纪是中国的一部分。
仿效唐朝的典章制度，进行改革
预习检测与新课教学
二、大化改新
2、什么是大化改新？说出改革的背景、开始时间、改革方式、重要人物，内容和意义。
（1）定义：
（2）背景：
（3）时间：
（4）改革方式：
（5）人物：
从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行改革，史称“大化改新”。
646年
② 中国文化影响日本，推动改革。
③ 改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位。
④ 日本阶级矛盾尖锐，奴隶主势力强大，政局混乱。

孝德天皇（年号大化）
中国汉服
日本和服
① 日本积极吸收中国文化
大化改新使日本成为一个中央集权制的封建国家。
预习检测与新课教学
（1）大化改新内容：
政治上：
① 废除私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；
② 国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用， 也不能买卖；
③ 统一赋税。
经济上：
建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派
官治理。
（2）大化改新意义：
二、大化改新
2、什么是大化改新？说出改革的背景、开始时间、改革方式、重要人物，内容和意义。
预习检测与新课教学
三、幕府统治
3、幕府统治形成的原因是什么？

（2）贵族、豪门、寺院兼并土地，建立庄园。
（3）大庄园主享有“不输不入”的特权。
（4）中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。
（1）土地私有与土地兼并盛行。
预习检测与新课教学
三、幕府统治
4、什么是武士？组建武士的目的是什么？
（1）定义：
地方豪强把家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
（2）组建武士的目的：
为了保护自己的庄园。
预习检测与新课教学
三、幕府统治
5、镰仓幕府是如何设立的？
镰仓幕府有什么权力?
，
12世纪晚期
（1）时间：
（2）设立经过：
武士集团源氏击败另一个武士集团平氏，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”的称号，设幕府于镰仓。
镰仓
源赖朝
源家
平 家
藤原家
西国
东 国
奥
州
(3) 镰仓幕府的权力：
拥有独立于朝廷的政治、军事权力。
预习检测与新课教学
三、幕府统治
6、镰仓幕府统治对日本产生了什么影响？日本进
入幕府统治的标志是什么？
，
日本由此进入近700年的幕府统治时期，形成武士道精神；并且逐渐形成一套展现武士阶层道德与行为规范的武土道。
（1）镰仓幕府统治对日本的影响：
（2）日本进入幕府统治的标志是：
镰仓幕府的设立
镰仓幕府
预习检测与新课教学
三、幕府统治
7、幕府统治有什么特点？幕府
首领封为什么？
① 幕府与天皇朝廷并存；
② 天皇大权旁落；
③ 幕府将军把持国家大权。
④ 武士效忠的对象不是国家，
而是他的主公。
（1）幕府统治的特点：
（2）幕府首领封为：
“征夷大将军”
天皇（傀儡）
将 军（掌实权）
大 名
武 士
士
农
工
商
幕府统治时期，日本的等级身份制
G
阅读“知识拓展 ”——“古代朝鲜 ” （P54）回答
1、3~4世纪，朝鲜半岛基本形成了哪三个国家鼎立的局面？
2、676年，谁统治了朝鲜半岛大部分地区？。

预习检测与新课教学
高句丽、百济和新罗
14世纪末，李成桂建立。
新罗
王建
3、什么时间谁建立高丽王朝？他对朝鲜进行什么改革？
（1）建立高丽王朝时间:
10世纪
（2）建立者:
仿照唐制，设三省六部，引入科举考试选拔官员。
（3）他的改革措施:
4、朝鲜是何时谁建立的？
学习目标检测
1、什么政权基本实现了统一？
大和政权
2、大化改新的内容是什么？大化改新对日本产生了什么影响？
政治上：
建立以天皇为中心的中央集权制，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
经济上：
① 废除私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；
② 国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用， 也不能买卖；
③ 统一赋税。
（1）大化改新的内容：
（2）大化改的影响：
大化改新使日本成为一个中央集权制的封建国家。
学习目标检测
3、幕府统治的特点是什么？幕府统治对日本社会产生什么影响。
① 幕府与天皇朝廷并存；
② 天皇大权旁落；
③ 幕府将军把持国家大权。
④ 武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
（1）幕府统治的特点：
（2）幕府统治对日本的影响：
① 形成武士道精神；
② 逐步形成一套展现武士阶层道德与行为规范的武土道。
课堂练习
课后活动（P54）
1、查阅资料，了解日文是怎样产生、成熟的。从中你可以得出什么结论?
中国汉字传入日本后，日本人借用汉字创制本国文字，用汉字的音、义和形，发展了书写日语的方法。据说，吉备真备用汉字偏旁创造了片假名，后来空海创造了平假名。这表明了汉字、汉语在日文的形成与发展中起了巨大的作用。
课堂练习
课后活动（P54）
2、想一想：在近700年的幕府统治时期，日本的天皇处于什么地位?
幕府与天皇为首的朝延并存，名义上“征夷大将军”由天皇任命，实际上以天皇为首的朝廷只是象征性的传统中央政府，而以“征夷大将军”为首的幕府则是真正的中央权力机关。
谢谢同学们，再见！