《松鼠》导学案

七年级（96）班《松鼠》导学案
姓名__________班级__________小组__________组长签名_________
使用说明1 充分预习，熟读文本基础上认真研读学案内容
2 规范书写，自主完成；小组合作，答疑解惑
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学习目标：
1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；
2、理清说明顺序；
3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣。
重点
1、准确把握说明文说明事物的特征；
2、理清说明顺序；
难点：
理清说明顺序。
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【科学小品文】
科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。
温故互查
1、本文主要介绍什么（说明对象）？
2、该说明对象的特征是什么？
说一说本文的思路。
《松鼠》是一篇____________，第一段先概括介绍松鼠的特点_______、__________、________；然后即以此展开内容，第二段具体说明小松鼠___________，第三段具体介绍________，第四、五段介绍_______，最后写了松鼠的______和______。
设问导读
1、请摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌。
我有驯良的习性，因为我（即具体体现在哪些方面）
第三段：（1）_________________ （2）__________________（3）________________
我有乖巧的性格，因为我（即具体体现在哪些方面）
第四段：（1）__________________（2）________________（3）__________________
（4）__________________
第五段：（1）___________________（2）________________（3）_________________
5、文中第六段还介绍了我的___________、 ____________ 、 ___________和_______________。
6、本文的说明顺序是什么？
（1）总体顺序：
（2）第二部分介绍松鼠的三个特点时：
（3）第二部分与第三部分之间：
（4）介绍搭窝时：
巩固训练
《课堂新方案》第60页（二）的1、2、3、4题。
拓展延伸
有人说，我没有亲眼见过松鼠，读了《松鼠》这篇文章，了解到松鼠原来是个漂亮、驯良、乖巧的小动物，我感觉自己很喜欢它。可是，文章最后却说：“松鼠也是一种有用的小动物，它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣“。我读到此处时，觉得很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃，皮可以制成皮袄吗？因此，我认为这是不和谐的音符。亲爱的同学，你对此有怎样的看法？大胆地说出来吧。
我的看法：
______________________________________________________________
有人说，我没有亲眼见过松鼠，读了《松鼠》这篇文章，了解到松鼠原来是个漂亮、驯良、乖巧的小动物，我感觉自己很喜欢它。可是，文章最后却说：“松鼠也是一种有用的小动物，它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，疏通可以制成皮衣“。我读到此处时，觉得很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃，皮可以制成皮袄吗？因此，我认为这是不和谐的音符。亲爱的同学，你对此有怎样的看法？大胆地说出来吧。
我的看法：
【示例一】本单元的主题中有这样几句话：“你一定很喜欢动物？动物和人类一样，是地球这个大家庭的成员……了解这些动物的外形、特点、习性，将唤起我们对动物世界生存状态的关注，激发我们关爱动物、保护动物的热情。”因此我认为课文的结尾与本单元的主题是不吻合的。
【示例二】布丰，生于1707年，死于1788年。可能在18世纪，那时的人们还没有环保的意识。今天我们读这篇文章的时候，我们读到它的肉可以吃，感觉别扭，可能是我们在感情上已经把松鼠当作了我们的朋友。
【示例三】我想，有些同学认为本文的结尾是不和谐的音符，可能是因为他们太喜欢小松鼠了，但心人们一旦知道松鼠的肉可以吃，就会有人去捕杀松鼠。如果仅仅是因为这个原因而不愿让作者说实话，那不是在搞愚民政策吗？其实，当我们了解到松鼠不仅漂亮、驯良、乖巧，而且它还是一种有用的小动物时，你不觉得更喜欢它们了吗？
2．国家邮政局计划发行一组（4张）以松鼠为题材的邮票，你觉得设计的邮票应该从哪些方面反映松鼠的生活？你能给每枚邮票定个名吗？
【示例一】松鼠喜欢吃松果，我觉得设计一张松鼠背倚着树干，手里捧着一颗松果的邮票，命名为“悠闲的美食家”。
【示例二】松鼠喜欢玩，我觉得可设计一张表现几个松鼠在树上跳跃、想到追逐的邮票，命名为“追逐的小天使”。
【示例三】人类喜欢松鼠，热爱大自然，我觉得可设计一张松鼠跳到人的肩膀或手臂上玩耍，和人亲热的邮票，命名为“我们是好朋友”。
【示例四】松鼠喜欢吊在树枝上玩耍，我可以设计一张“倒挂金钟”的邮票，这个有趣味吧！
3．假如你身边有人吃野生动物或伤害野生动物，要求你劝告他们纠正，你应该怎样劝告呢？注意语言要大方得体，符合中学生的身份。


示例1：叔叔、阿姨，人也好，动物也好，植物也好，所有的生命，都共同生活在一个有机统一体之中，生态就好比是我们的巢，我们的绿色家园，我们的诺亚方舟。“覆巢之下，安有完卵？”保护生态平衡，就是保护人类自己，请你们不要再吃野生动物了，可以吗？
示例2：叔叔、阿姨，滥食野生动物是违法的行为，保护野生动物就是保护生态平衡，就是关心人类自身的未来，再说食用野生动物极易传染疾病。其实，各种家养动物已经能够为我们提供足够的营养，我们没有必要再去食用野生动物了，你说对吗？
松鼠 导学案答案
二、预学导学
（一）常见的五种表达方式是：记叙、议论、说明、描写、抒情
（二）布丰：（1707——1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。用40年时间著成36卷《自然史》。他研究宇宙和物种的起源，主张生物的种是可变的，竭力倡导生物转变论，并提出“生物的变异基于环境的影响”的原理。
（三）
1、驯（ xùn ）良　 矫（jiǎo）健 玲(líng)珑(lóng)
帽缨（yīng）　 蛰（zhé）伏 苔藓（tái xiǎn）
翘（qiào）起 暖和（huo） 橡栗（lì）
褐（hè）色 榛（zhēn）子 榉(jǔ)实
2、驯良: 和顺善良。 玲珑：精巧细致。
矫健: 强壮有力。 蛰伏 ： 动物冬眠，潜伏起来不吃不动。
（四）
（1）本文主要介绍什么（说明对象）？松鼠
（2）该说明对象的特征是什么？
漂亮、驯良、乖巧
三、课堂互动探究
（二）思考、讨论：
1、第一部分（1）：总括松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
第二部分（2-5）： 具体说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
第三部分（6）： 补充说明松鼠的其他特征及它的用途
2、体现了松鼠的漂亮的语句：略。
摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌，老师给出以下词语提示：
面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态 吃相 清秀 闪闪有光 矫健 轻快 美丽 坐着 用前爪送
3、漂亮的松鼠真讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的习性呢？
活动范围：树上（不侵犯人类）
活动时间：夜晚（不骚扰人类）
主要食物：杏仁、榛子（不伤害人畜）
4、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方？文中是如何说明小松鼠乖巧的？
过水方法　　用尾巴当帆和舵
警觉性强 跑 躲 逃
跑跳敏捷 善于爬树
叫声特点
窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点
5、第6段起什么作用？
既照应文章开头的“很讨人喜欢”，又点出松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解，使全文首尾呼应，结构严密，介绍完整。
6、本文的说明顺序是什么？
总体顺序：先总说、再分说、最后补充说明。
第二部分介绍松鼠的三个特点时：从外表（外形漂亮）到内部（习性驯良、乖巧），第二部分与第三部分之间，又是由主（主要特点）到次（其他特点），介绍搭窝时时间顺序。
7、课文运用拟人手法生动地说明事物。
8、如：“清秀”等形容词、“老是”“一直”等副词、“触动”等动词。
（三）小结：
本文用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的动物。
四、课堂练习
（三）阅读《松鼠》文段， 完成问题。
1、2、略
3、生动地体现了松鼠的巧妙与能干。
更突出它是一种极有灵性的动物，故而“很讨人喜欢”。
4、过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点四方面说明它的乖巧。
窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点三方面介绍松鼠的筑窝特点，突出它的“巧”。
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