2021-2022学年部编版语文九年级上册第19课《怀疑与学问》教案

19、
怀疑与学问
教学目标
1．初读课文，抓住关键语句，梳理文章结构。
2．理解本文层层深入的论证思路。
2．理解举例论证、道理论证、对比论证的特点及在文中的作用。
教学重点
初读课文，抓住关键语句，梳理文章结构。
教学难点
理解怀疑精神的内涵及重要意义。
教学过程
一、导入
伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成果不盲从，因而提出了地动学说；牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，发现了万有引力……这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑和学问有什么关系呢？让我们来学习顾颉刚先生的《怀疑与学问》。
二、课文学习
1、初读课文，说说文章的中心论点是什么，作者是如何提出中心论点的。
中心论点：治学必须有怀疑精神。（名言“学者先要会疑”或“学则须疑”也可）
本文的中心论点是引用古代名言，开门见山地提出来的。
2、细读课文，画出文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构。
第六段首句“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”是文中承上启下的关键语句。
分两个部分：
第一部分（1—2段）提出文章的中心论点。
第二部分（3—6段）阐明中心论点，这是本文的论证部分。这个部分分两层写：第一层是第3—5段，第二层是第6段。
3、文中所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？
文中所说的怀疑精神指的是对于传说的话，都要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步，这样就不会盲从和迷信，这也是做一切学问的基本条件。
4、作者为了阐明自己的观点，引用了哪些名言？又列举了哪些具体事例？它们分别属于什么论据？
（1）道理论据：a．“学者先要会疑。”（程颐）b．“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”（张载）c．“尽信书则不如无书。”（孟子）d．“我怀疑，所以我存在。”（笛卡儿）
（2）事实论据：a．譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息……b．听说中国古代有三皇、五帝……c．听说“腐草为萤”……（b、c两个例子论证“怀疑精神是做一切学问的基本条件”）d．戴震善问的例子。（论证“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”）
5、作者是如何阐述第一个分论点的？
首先，论述传说不一定可靠，但做学问有时只能靠它。然后论述对于传说，无论信与不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。最后论述不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。
6、作者是如何阐述第二个分论点的？
首先，归纳总结前几段所论证的内容：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤，提出本段的分论点：怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。然后，作者举清代大学问嘉戴震质疑《大学》的事例，以及法国哲学家笛卡儿的名言，证明观点。最后总结：从做学问到科学、哲学、美术等学术领域，人类文化进步都要求我们有怀疑精神。
三、深入分析
1．试举出文中所用的举例论证，并分析其作用。
第4段举历史上的“三皇、五帝”和《礼记·月令》所记载的“腐草为萤”的例子，使人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑是有必要的。怀疑的精神是做一切学问的基本条件。
第6段举清代大学问嘉戴震幼时读《大学章句》一步步追问怀疑的例子，论证了许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。也证明怀疑是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。
2．试举出文中所用道理论证，并分析其作用。
课文开头用了程颐、张载的话，用他们的言论做论点，实际上也起了论据的作用，令人信服。
第5段中引用孟子的“尽信书则不如无书”的话，论证“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的道理。
第6段引用法国哲学家笛卡儿的名言“我怀疑，所以我存在”，论证了“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”。
3．对比论证是将两种矛盾或对立的事物或道理加以对照比较，从正反两方面进行说理的论证方法，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。下面两组句子运用了对比论证的方法，试分析其表达效果。
（1）我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。
（2）对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。
（1）句从正反两方面说理，阐明“我们对于传说的话，不论信与信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”的原因。（2）句，前两个句子先从反面说理，指出没有怀疑精神永远不能治学。后两个句子从正面说理，指出只有常常怀疑、常常发问，一切学问才会起来。从正反两方面说理，论证了怀疑“是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”。
4．下列句子中加点的“一切”和四处“常常”能删去吗？为什么？
一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。
都不能删去，因为这些词是为了强调所有的学问家全部都包括在内，都善于经常地怀疑提问、评价、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件。
5．归纳小结。
本文是一篇观点鲜明、论证充分、说理透彻的议论文。论述了“治学须有怀疑精神”这一观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。本文围绕着中心论点，分设了两个分论点，层层深入地进行论述，条理清楚，中心明确。这种论证结构和方法值得同学们学习。
四、课后作业
学习了本文后，相信你对怀疑精神在学习研究方面的重要性又有了新的认识，请你以《读书贵有疑》为题写一篇议论文。