二年级数学下册 认识几百几十几教案 苏教版

认识几百几十几
教学目标 1．让学生经历数数的过程，体验数的发展。通过教学，让学生理解几百几十几的含义。
2．能认、读、写几百几十几这类数，能识别各数位上数字表示的实际意义。
3．在认数活动中，进一步感受数与现实生活的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心。
教学重、难点 重点：学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法。
难点：掌握几百几十几的读法、写法。
学 程 设 计 导 航 策 略
一、揭示课题，认定目标
1．交流预习作业。
2．认定学习目标。
二、自主学习，建构模型
1．认识几百几十几。
（1）独立思考一共有多少个小方块，再交流。
（2）学生思考：借助计数器怎么表示？
说说四百五十三的组成。
（3）写一写这个数。
2．学生练习读数与数的组成。
根据拨的数写下来，并说出数的组成。
3．教学试一试。
（1）请学生说说它的组成。
（2）一个一个地数，从598数到611。
（学生自己边拨边读，遇到问题小组讨论。）
（3）生把要数的数字写下，指名板演。

三、组织练习，完善认知
（一）基本练习。
完成想想做做第1题、第2题。
学生看图，独立完成。
（二）专项练习。
1．完成想想做做第3题。
学生独立完成。
集体交流。
2．完成想想做做第4题。
（1）学生独立完成。
（2）讨论：每个数中的“3”各表示多少。
3．完成想想做做第5题。
（1）先读数。
（2）在身边找一找，说说类似的带有数字的一句话。
4．完成想想做做第6题。
生独立完成后交流写数的注意点。
5．完成想想做做第7题。
（1）读数，找规律。
（2）生按规律填数。

四、小结。 『板块一』
师：今天我们继续认识千以内的数。
（板书：认识几百几十几）
『板块二』
师：谁来说说你看懂了什么？
师（先在百位上拨4个珠）：现在有几个几？
师（再在十位上拨5个珠）：现在又增加了5个几？
师（再在个位上拨3个珠）：现在增加了多少？4个百、5个十和3个一合起来是多少？
师：根据前几节课的知识，四百五十应该怎样写呢？你会写吗？
师：谁能上来拨一拨？
师：有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果某一个数位上一个都没有，怎么办？
师（在计数器上拨出598）：谁来说说这个数的组成？
师：你能从598数到611吗？
小结：当一个数末尾有零时，不读；一个数中间出现零时，要读出来。
『板块三』
提问：为什么要在数的中间写0？
教师强调中间或末尾有0时的写法。
师：谁来说说后两个数有什么不同之处？
明确不同数位上的数所表示的数值是不一样的，指名读每张照片中的数字。
引导学生列举一些生活中所见过的三位数。
师：说说在写数时要注意什么？
师：你是怎么填的？为什么这样填？
（允许学生用不同的方式描述各题的规律，并适当总结相应的读、写方法。）
『板块四』
师：通过今天这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？