四年级上册数学教案-8 不确定现象西师大版

《不确定现象 》教 学 设 计
教学内容：西师版小学数学四年级上册第125—129页。
教学目标：
1．通过摸球、玩硬币等活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事的发生是不确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。
2．培养初步的判断和推理能力。
3．培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学重点：体会事件发生的可能性，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件。
教学难点：理解和辨析生活中的“可能”与“不可能”发生的事件。
课 型：新授课
教学方法：观察法、谈话法、合作探究法、讨论学习法、练习法
教学准备：盒子，硬币一枚，黄、白乒乓球若干
学具准备：硬币若干
教学过程：
一：猜测引入课题
师：听说元旦文艺汇演在本月底举行，孩子们觉得我班是否能荣获一等奖呢？
生：我猜能。
生：我猜不一定。
生：可能行，也可能不能。
师：其实，在生活中有很多事情的结果无法确定，所以我们常用“可能”“”“不一定”这个词语来描述。（板书：可能，不一定）
这节课我们就一起来玩游戏，在游戏中学习、体验事件发生的可能性。PPT展示（板书课题：不确定现象）
二、游戏一：摸乒乓球
1．示范游戏
（出示盒子：第一次全装白球）老师今天准备了黄色和白色两种颜色的乒乓球。猜一猜，我将会摸到一个什么颜色的球？（学生猜完后师拿出来让大家看。猜完后又把球放入袋子中，再猜。）同学们，想自己来摸球吗？请大家听好要求。
2．介绍游戏规则。
全班分成两大组依次上来摸球，摸之前不能看盒子里的球，每人摸两次，摸之前其余的人都来猜球的颜色，摸完一个球后要把它放回盒子后再摸，看你们是否每次都能猜对。听清楚了吗？
分组摸球。
3．全部摸到白色球（或者黄色球）。
刚才男生摸到的是什么颜色的球？（白色球）为什么他们全部都摸到白色球呢？（因为袋子中全是白色的乒乓球，所以不管怎么摸，都只能摸到白色的这一种乒乓球）谁能用一句话简短的话说说这种现象。（一定是摸到白色的球。板书：一定）这种现象还可以怎样说？（不可能摸到黄色的球。板书：不可能）同时PPT展示
4．同理学习全部摸到黄色的球。
5.PPT展示课本例3，并请孩子回答
6．黄、白混合球。
他们摸到的又是什么颜色的球呢？（有黄色球，也有白色球）为什么有的摸黄色球，有的摸白色球？（因为袋子中有两种颜色的球，所以有两种可能）谁又能用一句话来说一说这种现象。（可能……也可能……）
过渡：刚才我们玩了摸球的游戏，接下来我们来玩儿抛硬币的游戏。
三、游戏二：抛硬币
1、示范游戏
（出示一枚硬币）请大家看，这里有一枚硬币，我们一般把写有数字的一面定为正面（板书：正面），把有花的一面定为反面（板书：反面）。老师现在要用它来抛一抛，抛之前我想请你们先猜猜，硬币落到桌上后是正面朝上呢，还是反面朝上？（生猜）究竟哪面会朝上呢？大家认真看：先在手里摇一摇，再轻轻的放在桌上。（师示范抛硬币）哪一面朝上？（X面，用”正”统计）。你猜对了吗？再来一次。想玩这个游戏吗？（想）请坐好听要求。
2、介绍游戏规则
请孩子上台抛硬币，每人抛五次，抛之前其余同学先猜一猜硬币落到桌上后将会哪面朝上？看看你是不是每次都能猜对。同时我在黑板上做好记录，现在开始游戏！
3．交流、小结
你们是不是每次都猜对了？（不是）为什么你有时能猜对，有时又猜错呢？（因为硬币可能正面朝上、也有可能反面朝上。）（板书：可能···也可能···）也就是在硬币没有落到桌上之前，我们能不能确定到底是哪面朝上呢？（不能）既然不能确定，所以这是一个不确定现象。（板书：不确定现象）PPT出示例1和例2并总结出不确定现象。PPT出示总结并板书。
4.说一说，请孩子们举手说说身边的不确定现象。（师总结）
5.PPT出示总结（确定现象和不确定现象）
四、练一练
1、连线
课本第128页第3题。
2、填空。
出示题目，指明回答。
你能用“一定”、“可能”、“不可能”填空吗？
课堂总结
师：同学们，这节课好玩吗？（好玩）这节课我们一起玩了这么多的游戏，在游戏中学习、体验了事件发生的可能性，其实生活中可能发生或不可能发生的事情还有很多，下课后请孩子们自己去探索发现吧！
板书设计：略
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