《近代中国的共和之路——孙中山的共和思想及其实践》
一、教学构思
1912中华民国成立，中国结束了两千多年的君主专制政体，建立了共和国。百年共和路，孙中山是早期共和国方案的主要设计者，他的共和思想和实践对于中国早期的政治民主化进程产生了深远影响。
作为资产阶级革命派的主要领导者，孙中山在19世纪末20世纪初，综合考察了西方政治、经济和社会学说，综合国内形势，创造性地突出了三民主义。三民主义是早期共和国方案的指导思想。孙中山提出了要在中国建立资产阶级领导的共和国。20世纪20年代，随着孙中山共和方案实践的失败和国内外形势的变化，孙中山的思想发生重大变化。重新解释三民主义，对共和思想的内涵做了新的诠释。
在浩荡的时代潮流面前，为在中国建立真正的资产阶级共和国，孙中山进行了艰苦的理论探索和实践。但是中国的社会性质、资产阶级的阶级特性又导致资产阶级共和国方案在实践过程中处处碰壁。1919年随着工人阶级登上历史舞台，中国共和之路的方向开始向新民主主义和社会主义迈进。1949年中华人民共和国的成立宣告了资产阶级共和国方案的彻底破产。
二、教学重点
1、了解孙中山早期共和国方案的指导思想——三民主义；早期共和国方案的内涵及实践。
2、中国早期民主化进程失败的原因及教训。
3、了解孙中山晚年共和国方案的指导思想——新民主主义；新型共和国方案的内涵。
4、比较近代中美印共和政体确立途径的异同。
三、教学过程
导入：斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“在中国长达数千年的历史中，曾有过三次……大革命：第一次发生于公元前221年，它结束了领主封建制，创立了实行中央集权制的帝国；第二次发生于1911年，它结束了帝国，建立了民国；第三次发生于1949年，它创建了共产党领导的政权。”
一、早期共和国方案
1、三民主义：规划共和国蓝图
《民报》发刊词：“今者中国以千年专制之毒而不解，异种残之，外邦逼之，民族主义、民权主义殆不可以须臾缓。而民生主义，欧美所虑积重难返者，中国独受病未深，而去之易。”
同盟会誓词：“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”（三民主义）
（1）材料揭示了中国当时存在哪些矛盾？孙中山又提出了怎样的解决方案是？
（2）三民主义体现了资产阶级哪些愿望？
2、顺乎世界浩荡潮流
材料 孙中山认为，“故以民立国之制，不可不取资于欧美”。他强调“民国之国家，为全国国民所公有；民国之政治，为国民所共理；民国之权利，为国民所共享”。提出国民应享有参政权，大总统由国民选举产生，议会由国民选举的议员组成，宪法由议会制定，人人共守。 ——《孙中山全集》
The government) of the people, by the people, for the people (will never die)）19世纪末20世纪初的世界和中国
欧美国家 中国
必修一 资产阶级代议制的确立、科学社会主义 半殖民地半封建社会的形成
必修二 第二次工业革命和资本主义世界市场的确立 民族资本主义的兴起和初步发展
必修三 资产阶级启蒙思想和进化论 维新思想、资产阶级民主革命思想
孙中山为何要向西方汲取思想？孙中山语：“世界潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。”20世纪初，“顺应世界潮流”的内涵是什么？
二、建设新型共和国
1、对革命对象的认识不断深化
图片 《刀大杀人多》
材料 民国十一年，孙中山说过这样一段话：“中华民国就像我的孩子，他现在有淹死的危险。……我向英国和美国求救，他们站在岸上嘲笑我……我目前正在改组中国国民党，使本党能有更多的工人参加进来……为了谋求社会的根本改变，还要努力唤起民众觉醒。” ——1922年孙中山
（1）早期民主化进程受挫的原因及教训是什么？
（2）三民主义的缺陷有哪些？
2、联俄、联共、扶助农工
材料 1923年6月，中共在广州召开第三次代表大会。大会决定中国共产党必须集中其全部活动于国民革命运动的发展；应当在国民党的正规组织中把国民党视为群众的政党来予以积极帮助；应当在工人中间，特别是在农民中间加强和扩大国民党的影响；应当采取主动措施把国民党改造成为一个真正的政治性的政党。
——摘录自《中国共产党简史》
孙中山1922年8月曾说：“我国革命向为各国所不乐闻，故尝助反对我者以扑灭吾党，所望为同情只有俄国及受屈之国家及受屈之人民耳。”
——孙中山：《批邓泽如等的上书》（1923年11月29日）
（1）孙中山为何将苏俄和中共视为革命盟友？
3、新型共和国内涵
材料一 1921年，孙博士（中山）在一篇演讲中，把法国和美国描述为旧式的共和国，苏维埃俄国是唯一的新型共和国。他说，中国人民必须建立最新型的共和国……1923年，孙逸仙博士以为中国最重最急之问题，乃是民国的统一之成功，与完全国家的独立之获得。
——[美]韦慕庭《孙中山：壮志未酬的爱国者》
材料二 1924年初孙中山宣布接受中国共产党的反帝反封建的主张，重新解释了三民主义，把旧三民主义发展为新三民主义，以适应时代潮流的精神。
新旧三民主义之比较
旧三民主义 新三民主义
民族主义 反对民族压迫，反对满族贵族的统治 中国民族自求解放，反对帝国主义侵略，中国境内各民族一律平等
民权主义 推翻君主专制政体，建立国民的政府，国民一律平等 民权为一般平民所共有，凡真正反对帝国主义之个人及团体，均得享有一切自由及权利
民生主义 平均地权 平均地权，节制资本，耕者有其田
——人民教育出版社《中国近代现代史》上册
（1）结合两则材料比较新旧共和国方案的相同点，从学习对象、革命对象、权利主体比较共和国方案的差异。
四、训练和探究
1、“民众以为清室退位，即天下事大定，所谓‘民国共和’则取得从来未有之名义而已。至其实质如何，都非所问。”这说明
A．辛亥革命具有坚实的群众基础 B．新文化运动具有历史必要性
C．国民革命结束了君主专制制度 D．君主立宪制得到民众的普遍支持
2、1913年，某身着日是服装的革命党人途遇一老农，老农询问其国籍，某称“于中华民国人也”。老农“忽做惊状，似绝不解中华民国为何物者，”但被告知亦为中华民国人时，老农茫然恍然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。”这表明
A 国内民众反日情绪强烈 B 革命党人处于不合法状态
C 辛亥革命对农村影响有限 D 农民阶级不支持辛亥革命
3、结合美国民主政治建立过程，分析中国资产阶级共和国方案失败原因。
4、结合近代中印两国史实，分析中印两国民主政体的建立有何异同点。(共109张PPT)
第一，从分值比例看
2009-11年省文综卷世界近现代史试题之解读
第二，从知识点分布和考核要求看
2009-11年省文综卷世界近现代史试题之解读
启示之一：世界史复习“三原则”
1、基础知识与基本能力并重的原则。试题重在考查学生准确地理解历史现象、发展线索和基本规律，并在理解的基础上形成对历史的完整和全面的认识。要进一步落实和巩固《考试说明》罗列的考点，培养学生对重要历史事实和历史现象的准确描述、理解、辨别；掌握分析历史结论和证明历史观点的方法。
2、主干知识再整合原则。跨模块的综合性非选择题有增加的趋势，教材中世界现代史占有的篇幅最大，基于教材并依据《考试说明》，完成必修与选修模块主干知识的整合。
3、通史为纲，专题为目原则。世界现代史的时间详细具体、空间跨度大，需要我们以时间为纵坐标，以国家或地区为横坐标，提纲挈领，纲举目张。
4、左图右史原则。充分利用教材现有的图文材料。
2009-11年省文综卷世界近现代史试题之解读
第一，从材料来源构成、字数与呈现方式看
2009-11年省文综卷第39题之解读
第二，从问题的数量、考点分布、提示词看
2009-11年省文综卷第39题之解读
选题及考点的分布
启示之二： 哪种复习模式更为有效？
问题的提示词及考查能力层次
指出：2次； 概括：3次； 概述：1次；
分析：4次； 评价：1次。
启示之三： 分析与概括能力哪里来？
关键提示词应用情况统计
启示之三： 分析与概括能力哪里来？
第三，从答案的来源及字数看
答案来源构成（四川 / 浙江）
注：“两材结合”是指参考答案既可以从所给材料中得出，也可从所学教材中得出。
第四，从第39题的其它特点看
1、切入点总有新颖之处：
2009年——英国史，从工业革命角度考查。分析蒸汽机的创制对历史发展的直接影响
2010年——美国史，从政治制度角度考查。分别概述美国的“三权”在实践中是如何被限制的
2011年——苏联史，从二战、冷战、解体角度考查。根据大事年表提到的历史事件，分析……影响
2、重视辩证思维和多元解释：
2009年——分析蒸汽机的创制
对历史发展的直接影响
2010年——评价美国三权分立的制度设计
2011年——概括学术界是怎样评价“美苏冷战”的
第四，从第39题的其它特点看
第五，连续三年第39题的难度情况
一是基于教材并借助典型试题，形成有效地获取和理解信息的能力和分析评价的能力，特别是辩证评价与多元评价的能力。
二是基于典型的高考题，形成准确审题和精当表达的能力，特别是要学会按要求在高考中能规范地“指出”“概括”和“分析”。
启示之四：怎样复习与训练？
部分学生中存在的主要问题：
一是“知识瓶颈”。
学生知识多而乱，结构不完整，难点不理解，时间线不清晰，概念张冠李戴；
二是“高原现象”。
做题蓄而不发，发而不全，全而不对。审题能力、解题能力、知识迁移能力、概括能力、表达能力、答题规范，等等有待加强。
一轮复习后之学情分析
一、动之以情，发掘非智力因素
1、树立信心，多表扬，多鼓励，用心去关怀学生，用情去感化学生；
2、缓解压力，营造轻松、愉快的学习氛围；
3、化繁为简，提高效率
二轮复习之备考策略之一
——以生为本，关注发展
二、授之以渔，培养理解、整合和迁移知识能力
二轮复习之备考策略之一
——以生为本，关注发展
1、针对第一轮复习，做好查漏补缺工作，特别是在某些主干知识点的理解方面，选择有价值的主题进行复习，强化知识迁移，拓展历史认识；
2、构建通史和专题史相结合的知识结构，明确历史发展阶段特征，整合有价值的知识专题。
3、提高学生阅读课文内容的准确度和熟练度，加强运用所学知识、历史学科语言阐释问题的训练。
选择题训练方法
1、紧扣时间，把握特征
2、抓历史概念的理解（咬文嚼字）
3、提升获取信息的能力（语文功底）
材料解析题训练方法
1、五步解析法
问题入手（相连对应法）
准确审题（咬文嚼字法）
理解材料（语文阅读分析法）
神合教材（点本映射法）
准确答题（七大注意法）
三、授之以渔，精讲精练，讲练结合
二轮复习之备考策略之一
——以生为本，关注发展
2、定式答题法
根据设问引导词，确定答案来源
根据设问提示词、求答词，确定答题思路和答点数
利用求答词蕴含的一般的答题规律，确定答案表述
3、答题规范
格式化
段落化
序号化
三、授之以渔，精讲精练，讲练结合
二轮复习之备考策略之一
——以生为本，关注发展
1、目的：强化时序 牢记关联 把握特征 厚积薄发
2、措施：（1）根据考试说明，编制知识梳理材料和填空训练，把必修三本书过一遍
（2）默写教材章节目三级结构，教材的框架不动摇。
3、主要形式
（1）按时间划定历史发展的阶段，突出社会的转型时期
（2）在黑板上划年代轴，根据政治、经济、文化三大块N类、
别，想教材、翻教材落实处理同一时期的史实。
（3）配备《中外历史大事年表》《通史阶段简表》
《历史阶段特征概述》三样资料
二轮复习之备考策略之二
一、3月下旬至5月中旬的总体安排
——教师为主，集体研讨，强化引导
例如 现代世界部分考点一览
时间 阶段 经济 政治 国际关系 国际共运 科技 文艺
19世纪末 一战前 世界连成一体 两大军事集团 欧洲列强矛盾 列宁建党活动 量子论；相对论 现实主义文艺
1914年至1918年 一次大战 美国中立渔利 同盟国瓦解 两大集团较量 十月革命 新技术的发展 泰戈尔；
罗曼·罗兰
1919至1929年 20年代
相对稳定 欧洲恢复 凡—华体系 新经济政策
1929至1939年 30年代
危机 经济危机；罗斯福新政 德日法西斯上台 局部战争 斯大林模式 格尔尼卡；
海明威
1939至1945年 二次大战 美摆脱危机 反法西斯战争 苏联卫国战争
时间 世界大事 阶段特征
20世纪初—
1945年 1914—1918年，第一次世界大战
1919年，巴黎和会
1921—1922年，华盛顿会议
1929—1933年，资本主义世界经济大危机
1933—1939年，法西斯国家局部侵略
1939—1945年，第二次世界大战 世界市场震荡，凡尔赛—华盛顿体系的确立与瓦解时期
20世纪40 年代中后期—
1991年 1947年，杜鲁门主义
20世纪50年代中，美苏两极对峙格局形成
1961年，不结盟运动
1967年，欧共体形成
60年代末，日本崛起
70年代末开始，中国改革开放 美苏冷战时期———两极格局；出现多极化趋势形成和发展
1991年至今 1991年，苏联解体
1993年，欧盟成立 “一超多强”格局；多极化趋势形成的加强时期
例如 现代世界部分考点一览
例如：世界现代史重大事件主要时序
1、20世纪上半期，转型期的动荡
主要事件：
经济体制的调整和两次世界大战。经历了战争[一战]、革命[十月革命、民族解放运动]、危机[经济、政治危机]、新政[罗斯福新政]、法西斯专政[德日]、再战[二战]、革命[反法西斯斗争、人民民主革命]、普遍再调整[二战后，国家宏观指导]。
二、科学划分通史阶段
二轮复习之备考策略之二
——教师为主，集体研讨，强化引导
第一：经济思想的转变：从自由主义到凯恩斯主义
第二：经济政策的调整：
一战后：
（1）美国罗斯福新政：核心是扩大消费。
（2）德日法西斯专政：是现代化的“反动”。
（3）苏联斯大林模式：苏联通过斯大林模式来实现现代化。
二战后：
（1）西欧和日本实行社会改革，加强政府宏观指导，发展高科技和新兴产业，德日恢复发展。
（2）东欧国家：1948—1953年，苏联式的高度集中的经济政治体制确立。
二轮复习之备考策略之二
二、科学划分通史阶段
第三：维护和平的举措：
一战后是国联；二战后是联合国。
第四：国际关系格局的变动：
从一战后的凡尔赛华盛顿体系到二战后的雅尔塔体系。
第五：国际关系中心的转移：
从一战前的欧洲中心到一战后的欧洲两侧再到二战后
的美苏。
第六：国际组织的建立：
联合国，WTO，IMF，关税贸易总协定，欧共体等。
二、科学划分通史阶段
二轮复习之备考策略之二
——教师为主，重在研讨，强化引导
2、50年代至70年代初，稳定发展时期
主要事件：第三次科技革命、区域集团化、经济全球化
发达国家走在前列，生产力极大发展。
从纵向看：经济结构变化：以第三产业为主；
社会结构变化：以白领阶层为主体；
经济结构的变化带动社会结构的变化。
从横向看：全球化进展迅速，世界贸易迅速增长，跨国
公司增多（生产的全球化），国际组织增多。
国际关系：美苏”冷战“对峙，两极格局出现。美苏冷战实质是争夺世界体系的领导权。
二轮复习之备考策略之二
二、科学划分通史阶段
3、70年代以来，信息时代，新经济时代
新经济时代是全球化时代，以信息产业为核心。美国主导。
从纵向看：
①发达的资本主义国家由工业社会向信息社会发展；
②中国改革开放，摆脱了苏联模式的束缚，明确了开创社会主义现代化的方向 。
从横向看：
90年代以来，全球化更加迅速。建立了欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经合组织为代表的世界经济区域集团；世界贸易组织从1995年1月1日正式开始运作，它标志着规范化和法制化的世界贸易体系建立起来。
二轮复习之备考策略之二
二、科学划分通史阶段
1．注意回到“历史现场”
2．关注探究过程与史学方法
3．重视历史逻辑之揭示
4．有针对性地提升解题能力
二轮复习之备考策略之三
——学生的历史感在哪里？
例题 斯大林在答《真理报》记者问时说：“丘吉尔先生现在是站在战争挑拨者的立场上，……即号召同苏联开战”，这番话最有可能出现于20世纪
A.20年代初期
B.30年代初期
C.40年代初期(17.3%)
D.40年代中期(69.9%)
一、注意回到“历史现场”
二轮复习之备考策略之三
——学生的历史感在哪里？
09海南 法国史学家朗格诺瓦和瑟诺博司所著《史学原论》一书指出：“史料可分为两种，有时过去的事件，留下实迹(碑碣及制造品)，有时，也是更常见的，事件所留下的痕迹，是心理的状态——一种文字上的描写和叙谈。”作者的意思是
A．任何文字史料都带有主观因素
B．实迹和文字史料都真实反映历史
C．历史是“心理的状态”的反映
D．只有实迹史料才能反映历史真实
二、关注探究过程与史学方法
二轮复习之备考策略之三
——学生的历史感在哪里？
历史推论离不开对史实的正确解读。下列是全球化进程中的一些重要事件，期中推论符合史实的是
三、重视历史逻辑之揭示
二轮复习之备考策略之三
——学生的历史感在哪里？
例题 20世纪30年代，我国学界发生了一场经济发展模式之争。这场争论深刻地影响了当时政府的政策选择，也对当今我国现代化建设提供了有价值的历史借鉴。阅读材料，结合所学知识，回答问题：
（1）根据材料一、二，指出张、唐两位学者主张的不同之处，并根据材料概括他们各自主张的理由。
（2）结合材料三，概述抗日战争时期南京国民政府在工矿业方面实施的经济措施及其效果。
二轮复习之备考策略之三
——学生的历史感在哪里？
三、重视历史逻辑之揭示
四、有针对性地提升解题能力
关键词
应用
次数
三年共6大题、
18小题28小问，
出现了7个关键动词——
指出（9次/25分）；简述（1次）；
说明（1次）；
概括（7次/40分）；概述（2次）；
分析（6次/48分）；评价（2次）
二轮复习之备考策略之三
——学生的历史感在哪里？
概括两位作者提出培植“新民”与“新青年”的原因。
概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素。
概括该理论思想的主要内容。
概括梁启超“新民”理念与陈独秀“新青年”理念之间的关系。
概括1927—1937年中国民族工业发展态势。
概括指出近代以来中国社会政治变革的历史趋势。
概括学术界是怎样评价“美苏冷战”的。
二轮复习之备考策略之三
——学生的历史感在哪里？
四、有针对性地提升解题能力
概括指出我国制定“统购统销”政策的历史背景.
概括指出明清之际江南手工业发展的特点。
概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化。
2009-11年宁夏卷之概括
二轮复习之备考策略之三
——学生的历史感在哪里？
四、有针对性地提升解题能力
根据歌词概括康藏公路发挥了哪些积极作用。（6分）
根据材料四概括明清时期江南市镇的特点，（3分）
概括上海城区变化的特点。（4分
根据材料一概括煤炭在英国工业化过程中扮演重要角色的具体体现（6分）
概括这些企业的经营状况。
2009-11年四川卷之概括
二轮复习之备考策略之三
——学生的历史感在哪里？
四、有针对性地提升解题能力
材料一 中国现代化应采什么方式呢？……我以为个人主义的资本主义早已过去，本世纪各国的资本主义，都是“受节制的资本主义”。所谓节制的资本主义，即一切经济事业，受政府的节制或限制，甚或由政府自办，这与斯密亚当之自由放任政策完全相反。中国今日之现代化，宜急起直追，努力进行，决非私人资本所能办到。何况民穷财尽，私人资本寥寥无几呢？……我们若采个人主义的方式，我们必收个人主义的资本主义之一切恶果；我们又何苦重走别人已经走错过的道路呢？……受节制的资本主义……换句话说，即是统制经济。
（1）根据材料指出张的主张并概括其理由。
主张：实行统制经济发展模式；
理由：中国追赶西方现代化的任务急切且艰巨；
本国私人资本力量薄弱；
避免西方个人主义的资本主义发展模式弊端。
提炼！
材料二 我国今日……财富之增加，非实行个人主义，殆无由达其目的也。……获得为人类本性，现代化之障碍，既已除去，人民必乐于经营企业，获利愈多，则人民皆自动的投资，不患资本之无着。如果实行……（统制经济）则人民之获利之希望小，甚而竟致灭绝，则资本之本源，更形缺少，所谓新生产方法新企业等，皆将成为泡影，国人将永远陷于穷困而莫能自拔矣。或曰，在欧美各国因生产过剩而生恐慌，中国私人资本主义发达后，货物将缺乏市场，奈何？……生产发达后，购买力提高，以我国人口之众，地域之大，岂尚不能容纳各种货物乎！
（2）根据材料指出唐的主张并概括其理由。
主张：实行个人主义的资本主义发展模式（或自由放任的资本主义发展模式）；
理由：“获得”（或追求利益）是人类的本性；
人民获利多才能提高生产积极性；
中国市场广阔可以避免生产过剩的弊端。
提炼！
概括这场争论及其影响对当代中国现代化建设的启示。
争论：统制经济发展模式 PK
自由放任的资本主义发展模式
影响：政府选择统制经济模式。提高了工业生产能力，为抗战提供经济和物资保障；民营企业遭到官僚资本挤压，陷于困境。
启示：在当代中国市场经济发展中，合理运用政府干预，培育正义、公平的市场经济体制。
直接推论
阅读下列材料，回答相关问题： 在一战期间，共有来自包括山东、河北、河南、湖北、江苏、浙江和福建等省14万中国人作为劳工被派往欧州去作战争勤务。这些“华工兵团”在战争前线挖战壕，修工事，每天报酬仅仅5法郎，并先后有2万多人被德国的炮火炸死在战场上。 协约国联军总司令法国元帅福熙称赞华工：“是第一流的工人，也是出色士兵的材料。他们在现代炮火下，可以忍受任何艰难，保质保量地完成各种任务。”美国出版的《中国学生月半刊》则写道：“一战赴法华工乃中国派往世界的信使，他们回国后将成为传播欧洲文明最有力和最有效的桥梁。”同时，他们也把中国的太极拳传到了欧洲。也有人这样评价这些华工：“中国的地位不是外交家在辞令中争来的，而是被外国人践踏的华工用血肉之躯争来的。” 据材料概括一战“华工兵团”的作用。
作用：为协约国赢得战争胜利作出了重要贡献；
成为中欧之间文明传播的使节；
为中国国际地位的提升和后来收回一些国家主权提供
了条件。
阅读下列材料，回答相关问题： 在一战期间，共有来自包括山东、河北、河南、湖北、江苏、浙江和福建等省14万中国人作为劳工被派往欧州去作战争勤务。这些“华工兵团”在战争前线挖战壕，修工事，每天报酬仅仅5法郎，并先后有2万多人被德国的炮火炸死在战场上。 协约国联军总司令法国元帅福熙称赞华工：“是第一流的工人，也是出色士兵的材料。他们在现代炮火下，可以忍受任何艰难，保质保量地完成各种任务。”美国出版的《中国学生月半刊》则写道：“一战赴法华工乃中国派往世界的信使，他们回国后将成为传播欧洲文明最有力和最有效的桥梁。”同时，他们也把中国的太极拳传到了欧洲。也有人这样评价这些华工：“中国的地位不是外交家在辞令中争来的，而是被外国人践踏的华工用血肉之躯争来的。” 据材料概括一战“华工兵团”的特点。
特点：来地广，人数多；主要从事战争勤务工作；报酬低；死亡率高；吃苦耐劳，不怕牺牲，表现出色。
一、运用新史观，关注最新史学理论
文明史观 现代化史观
全球化史观 生态史观等
推荐书目：
《历史学家的修养和技艺》，李剑鸣，上海三联书店2007年；
《历史学是什么》，葛剑雄等，北京大学出版社2002年；
《历史研究五十年论文选(理论与方法上下)》，社会科学文献出版社2005年。
二轮复习之备考策略之四
——教师的关注点在哪里？
近年来史学界关注的有关世界现代史重大问题:
关于凯恩斯与布雷顿森林体系建立问题。
日本战后经济崛起中客观因素的地位和作用。
美苏关系问题
民族主义和德国历史问题
如何看待民族主义的双刃剑作用，中外文明史都表明, 民族友好交往和融合是历史发展的大趋势
维护和平与防止世界大战、控制地区性战争问题;
改革调整和发展经济问题; 全球经济秩序问题;
环境、人口、资源和可持续发展问题;
网络信息时代出现的新问题;
联合国和各类地区性专业性组织的作用问题;
当前世界性金融危机引起对全球化的关注和反思;
现代化发展道路问题;
一、树立新史观，关注最新史学理论
二轮复习之备考策略之四
二、古为今用，关注社会热点
欧债危机
利比亚冲突 叙利亚危机 伊朗核问题
中国与周边国家的海权纠纷
科学发展观 科教兴国和自主创新
文化体制改革和文化大发展
周年纪念
二轮复习之备考策略之四
——教师的关注点在哪里？
[链接理由]
当前的经济危机并没有过去，欧债危机仍在蔓延，欧洲大有全线告急的趋势。因此在当前时政背景下，新政仍有现实意义。罗斯福新政充分体现了制度创新，而制度创新对今天的社会发展和经济进步有重要意义和影响。
[考点链接]
罗斯福新政的背景、内容和影响；不同改革的比较。
30年代美国与德日反危机措施的比较
50至90年代欧洲政治、经济一体化进程
热点链接 欧洲的债务危机
二、古为今用，关注社会热点
二轮复习之备考策略之四
——教师的关注点在哪里？
[链接理由]
争取世界的和平，避免战争是国际社会关注的重大问题，和平与发展是当今世界的两大主题。通过利比亚局部冲突可以看出世界并不太平，在局部地区冲突不断，影响世界的和平。
[考点链接]
两次世界大战及其主要战役和影响；
战后局部战争的背景、特征和影响；
联合国的成立、宗旨、原则和维护和平的作用。
二、古为今用，关注社会热点
热点链接 利比亚冲突，叙利亚危机，战争与和平
二轮复习之备考策略之四
——教师的关注点在哪里？
[链接理由]
南海问题之所以成为全球关注的焦点，就是因为美国插手南海问题，不仅使得南海问题复杂化，也造成地区的不稳定。主要原因就是因为美国的冷战思维在作祟，利用南海问题遏制中国。
[考点链接]
冷战的表现和影响及冷战下的国际关系；
中美关系的发展演变；
新兴力量的崛起与多极化的趋势。
二、古为今用，关注社会热点
热点链接 从南海问题看大国关系和冷战思维
二轮复习之备考策略之四
——教师的关注点在哪里？
2012年周年事件：
1492年，哥伦布在西班牙王室的支持下开始西航；
1842年，《南京条约》；魏源编撰出《海国图志》；
1912年，中华民国成立；清帝退位；《临时约法》颁布；
1922年，苏联成立；《五国条约》《九国公约》
1932年，伪满洲国成立；十九路军上海抗战；
1942年，反法西斯联盟形成；中途岛战役；阿拉曼战役；北非登陆
1972年，尼克松访华，中美关系开始正常化；同年秋，中日邦交正常化；
1992年，海协会与海基会达成九二共识；邓小平南巡谈话，中共十四大；
2002年，欧元在市场上正式流通；
二轮复习之备考策略之四
——教师的关注点在哪里？
2013年周年事件：
1863年，纽约股票交易所成立
1903年，美国莱特兄弟制成飞机；
1913年，泰戈尔成为亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者
1933年，罗斯福新政；
1943年，斯大林格勒战役胜利；北非战事结束；库尔斯克战役；开罗会议，德黑兰会议
1953年，朝鲜战争结束；斯大林逝世
1973年，十月战争；美国结束越南战争；
1973年，资本主义国家的经济危机导致经济滞涨局面；
1993年，欧盟成立；巴以临时原则宣言；
二轮复习之备考策略之四
——教师的关注点在哪里？
一、从国别史角度
世界现代史重点知识剖析
1、美国史
一战前至战后初期：中立→对德宣战→谋求称霸
经济：欧洲债主，资本输出国
外交： 巴黎和会，操纵会议
华盛顿会议，最大获益者
二战前至二战期间：经济危机→政治危机
措施：胡佛的自由放任政策
罗斯福新政，全面干预经济
外交：中立法案，利于法西斯
新的《中立法》 → 《租借法》
大西洋会晤→反法西斯联盟→国际会议
战事：珍珠港事件→中途岛海战→北非登陆→
西西里登陆→第二战场开辟→原子弹
一、从国别史角度
世界现代史重点知识剖析
1、美国史
二战结束至60年代：
经济：经济、科技领先，经济繁荣，头号强国
凯恩斯主义风行；新边疆，伟大的社会。
外交：冷战：杜鲁门主义；马歇尔计划；北约组织
美苏两极格局；朝鲜战争；六日战争
20世纪70年代：
经济：陷于滞涨困境
外交：尼克松访华，中美关系逐渐正常化
20世纪八九十年代：
经济：里根时期经济回升→克林顿的新经济时代
外交：海湾战争
一、从国别史角度
世界现代史重点知识剖析
2、俄国（苏联）史
一战期间（1917年）：二月革命→十月革命
三年国内战争时期（1918—1920）：战时共产主义政策
过渡时期（1921—1928）：新经济政策
二战前（30年代）：工业化、集体化→斯大林模式形成
二战时期（1941—1945）：反法西斯卫国战争
冷战时期：美苏争霸；九国情报局；经互会；华约组织
改革时期：赫鲁晓夫改革→勃列日涅夫改革→戈尔巴乔夫改革
一、从国别史角度
世界现代史重点知识剖析
3、德国史
一战前至一战间：
政治：普法战争实现统一，建立君主立宪制的帝国
经济：第二次工业革命发源地，经济迅速发展
外交：争夺霸权和殖民地，英德矛盾、法德矛盾
三国同盟核心→东西两线作战→德奥集团瓦解
一战后至二战间：
巴黎和会：凡尔赛体系束缚，领土、殖民地、军事等受制
30年代：经济政治危机，纳粹党上台
撕毁《凡尔赛和约》，侵略扩张（西、奥、捷）
一、从国别史角度
世界现代史重点知识剖析
3、德国史
一战后至二战间：
发动大战：东袭波兰，北攻丹挪，西打荷比法
不列颠之战受挫；莫斯科战役闪电战破产
斯大林格勒战役惨败
45年无条件投降
二战后：
对德处理：纽伦堡审判；领土被分区占领
50年代，欧洲煤钢联营，法德和解，为欧洲联合奠基础
联邦德国：建立社会市场经济；成为西欧经济的火车头
一、从国别史角度
世界现代史重点知识剖析
4、日本史
一战间和一战后初期：
占领中国山东租借地，提出二十一条；占领太平洋岛屿
巴黎和会，取得山东权益；中国五四运动
华盛顿会议，与欧美列强平等地位，海军受限，独霸中国被打破；归还中国山东主权，华盛顿体系限制。
战后经济发展，农业国变成工业国，债务国为债权国
30年代：经济政治危机，建立军事法西斯专政
1931—37年，制造事变，侵略中国；国共抗战
1940年：大东亚共荣圈，妄图建立亚太霸权
1941年，袭击美国珍珠港→中途岛海战→ 1945年投降
一、从国别史角度
世界现代史重点知识剖析
4、日本史
二战后初期：东京审判，美国独占
战后初期至50年代中：经济恢复和重建
50年代中期以后：形成政府主导型市场经济
成为仅次于美国的第二经济大国
90年代：出现泡沫经济
现代世界两种社会制度的长期并存和对抗，主要体现为两种截然不同的经济发展模式。
二、从世界经济的发展与经济全球化角度
知识梳理：
现代资本主义发展新模式
苏联社会主义建设模式
中国特色的社会主义建设道路
世界现代史重点知识剖析
线索一 现代资本主义新模式（溯源－开端－发展－新经济时代）
1、溯源：19世纪末20世纪初，垄断资本主义初期模式产生，但其在整个资本主义经济中的作用尚有限。
2、开端：罗斯福新政，国家干预经济手段
3、发展：二次大战后,美国、联邦德国、日本虽然发展模式各不相同，但共同之处都是政府干预经济。
4、新经济时代（90年代美国）：克林顿政府调整经济政策，出现了“一高两低”，以信息技术为主导的新经济时代。
二、从世界经济的发展与经济全球化角度
世界现代史重点知识剖析
线索二 苏联社会主义建设模式（斯大林模式）
1、含义及特征：
2、发展历程（追溯—形成—发展—改革及挫折）
追溯:战时共产主义政策和新经济政策
形成：工业化和计划经济建设（一五、二五计划）。1936年新宪法颁布，标志着高度集中的经济政治体制的形成
改革及挫折：从赫鲁晓夫改革到勃列日涅夫改革，从农业为重点到工业重点，从经济改革转而进行政治改革，戈尔巴乔夫改革失败，苏联解体。
二、从世界经济的发展与经济全球化角度
世界现代史重点知识剖析
线索三 中国特色的社会主义建设道路
1、1978年12月开始农村改革，实行家庭联产承包为主要形式的责任制
2、1984年10月，城市改革，扩大企业自主权；多种形式的经济责任制
3、1980年，逐步形成对外开放的新格局
4、1992年，邓小平南方谈话和中共十四大为标志，逐步建立社会主义市场经济体制
二、从世界经济的发展与经济全球化角度
世界现代史重点知识剖析
自由主义思潮下的资本主义发展（早期资本主义的发展）
—— 29-33 年经济危机对自由资本主义运行机制的冲击
——胡佛政府的“自我治疗”
——罗斯福新政对运行机制的全面调整
——战后资本主义世界对新机制的广泛运用（美、德、日）
——当今资本主义世界运行机制的不断完善（克林顿）
整合一 当代资本主义运行机制的调整：
二、从世界经济的发展与经济全球化角度
世界现代史重点知识剖析
延伸一 近现代各国经济体制创新
整合一 当代资本主义运行机制的调整：
延伸二 二战前后美国经济发展及其秘诀
时期 政策调整
罗斯福新政 30年代 通过立法手段，在金融、农业、工业就业、救济、社会保障等领域改革
高度
繁荣 二战结束到60年代末 实现充分就业，保持财政预算平衡。
大规模赤字财政
“滞涨” 70年代 交替使用紧缩财政和赤字财政政策
复苏 80年代 紧缩货币，减税，加大国防开支
新经济时代 90年代 宏观调控，微观自主
整合一 当代资本主义运行机制的调整：
1．抓住历史机遇，发展本国经济。在世界大战中，美国都通过晚参战、与交战国贸易等策略，大发战争财，极大地促进了美国经济的发展。
2．重视科技、人才，促进经济发展。第三次科技革命的
科技创新给美国经济带来了强劲的动力。
3．加强政府对国民经济的宏观指导。二战后，这种模式
促进了资本主义经济的稳定、有序发展。
4．美国充分利用布雷顿森林体系和关贸总协定，大力对
外经济扩张。
启示：资本主义经济政策的调整一定程度上促进经济的发展，但是资本主义生产关系没有改变，依然是两极分化的社会。
延伸二 二战前后美国经济发展及其秘诀
整合一 当代资本主义运行机制的调整：
延伸三 资本主义经济发展的理论与生产关系调整
在资本主义经济发展的历史中，经历了以下几种经济发展理论：重商主义、自由主义、凯恩斯主义、货币学派和供给学派，推动着资本主义国家经济政策的调整。
1. 重商主义
(1)时间：16—18世纪的欧洲。
(2)主要内容：①一个国家的财富必不可少的是贵金属如金银等。如果没有或无法获得贵金属矿场，就得通过贸易来取得。②对外贸易必须保持顺差，即出口必须超过进口。
(3)作用：促进原始积累，促进早期资本主义发展。
整合一 当代资本主义运行机制的调整：
延伸三 资本主义经济发展的理论与生产关系调整
2. 自由主义
(1)时间：19世纪中后期至19世纪末。
(2)标志与内容：亚当·斯密1776年发表《国富论》，主要内容是经济自由，主张自由经营、自由竞争和自由贸易。
(3)产生的原因：工业革命极大地提高了生产力，增强了工业资产阶级力量，要求进一步解除资本主义经济发展的束缚。
(4)影响：19世纪六七十年代，出现了广泛的资产阶级革命和改革，资本主义最终战胜了封建主义。资本主义世界体系初步形成。
整合一 当代资本主义运行机制的调整：
3. 凯恩斯主义
(1)时间：酝酿于私人垄断时期，成熟于20世纪二三十年代，标志是“罗斯福新政”，广泛发展于二战后。凯恩斯于1936年提出理论。
(2)含义：核心是国家干预经济生活。
(3)产生的原因：①科技进步、生产力发展。②反经济危机和战争的需要。③国际竞争加剧，长期性、风险大的投资项目企业不能负担，需要政府介入。④借鉴社会主义的计划经济。
(4)影响：政府加强对经济的干预，适应资本主义生产力发展 ，一定程度上突破了私人垄断的局限性，克服了私人垄断的弊端。
延伸三 资本主义经济发展的理论与生产关系调整
整合一 当代资本主义运行机制的调整：
4. 货币学派和供给学派（新自由主义）
(1)时间：20世纪50—60年代，70年代。
(2)含义：强调货币供应量的变动是引起经济活动和物价水平发生变动的根本的和起支配作用的原因。强调经济的供给方面，认为需求会自动适应供给的变化。
(3)产生的原因：①二次大战后，美英等发达资本主义国家长期推行凯恩斯主义，虽然在刺激生产发展、延缓经济危机等方面起了一定作用，但同时却引起了持续的通货膨胀 。②1970年代在所有发达资本主义国家出现的剧烈的物价上涨与高额的失业同时并存的“滞涨”现象。
(4)影响：为解决“滞涨”提供了新思路，美国经济回升，通货膨胀和失业状况得到缓解。
延伸三 资本主义经济发展的理论与生产关系调整
整合一 当代资本主义运行机制的调整：
整合二 苏联与同资本主义经济的比较
苏俄新经济政策 罗斯福新政 相似点 不同点
背
景 战争和自然灾害使经济破坏；战时共产主义政策造成政治经济危机。 资本主义世界经济危机沉重打击；自由放任政策造成政治危机。
目的 根本：逐步过渡到社会主义。直接：恢复国民经济，巩固苏维埃政权 根本:巩固资本主义制
度；直接:摆脱经济危
机。
内容 农业：实行固定的粮食税。工业：实行国家资本主义。商业：允许商品买卖，实行自由贸易分配：按劳分配。 整顿银行业，克服金融危机；恢复工农业生产；举办救济和公共工程 ；保护劳工权力；建立社会保障体系。
实质 在国家掌握经济命脉的前提下，利用商品、货币关系来发展社会生产，逐步过渡到社会主义 在坚持资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系的局部调整。
作
用 经济恢复、政权巩固奠定基础；正确途径。 摆脱危机；缓和矛盾，维护资本主义民主制度；开创国家干预经济的新模式。
延伸一 新经济政策与罗斯福新政
①背景：战争和自然灾害；资本主义世界经济危机；②目的：实现“过渡”；稳定资本主义制度； ③内容：美国更广泛；苏俄用行政手段推行；美国用法律手段推行。 ④实质：所有制主体不同；苏俄部分改变；美国未发生改变； ⑤作用：找到过渡正确途径；开创发展新模式
①背景：原有经济政策引发危机；②目的：摆脱危机，恢复经济、巩固政权； ③内容：涉及农业、工业措施；市场、计划手段相结合； ④实质：未改变所有制的主体；⑤作用：取得突出成效。
延伸二 30年代美苏两种不同类型的经济模式
整合二 苏联与同时代资本主义的比较
延伸三 “斯大林模式”与其他模式的比较
斯大林模式 英国模式 中国特色
社会主义模式
生产资料
所有制
工业化道路
农业制度
经济体制
政治制度
生产资料公有制
生产资料私有制
以公有制为主导，多种所有制成分并存
优先发展重工业
先轻工业
后重工业
农、轻、重协调发展
全盘集体化
资本主义农场
家庭联产承包责任制
高度集中的计划经济体制
资本主义市场经济体制
计划与市场相结合向市场经济体制发展
国家权力集中于党，党的权力集中于中央，中央集中于斯大林
君主立宪制、
责任内阁制
人民代表大会制度、中共领导下的多党合作和政治协商制度。
整合二 苏联与同资本主义经济的比较
延伸四 本世纪为挽救危机的两次改革
整合二 苏联与同时代资本主义的比较
延伸五 20世纪三国不同改革调整机遇
整合二 苏联与同时代资本主义的比较
二、从世界经济的发展与经济全球化角度
整合三 二战前后世界经济秩序的破坏和重建
1、30年代至二战资本主义世界经济秩序的破坏
（1）一战使欧洲在世界上的财政金融地位急剧下降，对世界经济的控制力减弱；美国成为欧洲最大债主。
（2）30年代经济危机，各国以邻为壑，全球范围爆发关税战、市场战等经济战，导致世界经济进一步混乱国际关系日趋恶化，世界走向战争；
（3）二战后，除美国外无论是战胜国还是战败国社会经济遭到严重破坏，实力大减；
（3）物质基础（动力）：美国实力大增，欲建立以美元为主导资本主义国际经济体系。
（1）必要性：大危机及二战的惨痛教训：世界经济秩序的混乱和贸易保护主义盛行。要建立有效的机制以稳定世界经济；
（2）可能性（契机）：“二战”冲击了以欧洲为中心的世界格局，使资本主义国家之间的实力对比发生了巨大变化。（德意日战败；英法实力削弱；美国大发战争财）；
整合三 二战前后世界经济秩序的破坏和重建
2、为什么要建立战后资本主义世界经济体系？
二、从世界经济的发展与经济全球化角度
整合三 二战前后世界经济秩序的破坏和重建
3、战后如何重建世界经济秩序？
（1）布雷顿森林体系—以美元为主导的资本主义世界货币体系
A、确立国际货币制度:美元与黄金直接挂钩；会员国的货币与美元挂钩。
B、建立国际金融机构：
国际货币基金组织（IMF）和世界银行（WB）
（2）关贸易总协定（GATT）—以美国为主导的世界贸易体系
二、从世界经济的发展与经济全球化角度
延伸 二战后资本主义经济迅速发展的原因
二战后，主要资本主义国家经过50年代的恢复之后，六十年代普遍出现了一个高速、稳定的发展时期，共同原因有：
1．相对稳定的政治环境。这为各国经济发展提供了一个稳定的政治环境，使经济能够持续发展。
2．充分利用第三次科技革命的成果。20世纪四五十年代开始的第三次科技革命，推动了社会生产力的发展。科技就是生产力成为各国的共识。
3．加强政府对国民经济的宏观指导。罗斯福新政开创的政府全面干预经济发展的资本主义新模式，在二战后被各资本主义大国采用，促进了资本主义经济的稳定、有序发展。
4．美国的经济援助，为欧日等资本主义国家的经济迅速恢复和发展提供了有利条件。
二、从世界经济的发展与经济全球化角度
整合四 对经济全球化的全面理解
1．经济全球化的含义、载体（从全球化角度掌握WTO）
(1)含义:指世界各国、各地区通过密切的经济交往与合作，在经济上相互联系和依存，相互竞争和制约达到很高的程度，使全球经济更具有整体性。
(2)载体
A、贸易自由化，世贸组织应运而生，促进了全球贸易自由化的发展；
B、生产国际化，以互联网为标志的科技革命，促使世界贸易结构发生巨大变化，促使生产要素跨国流动；
C、科技全球化，先进技术和研发能力的大规模跨国界转移，跨国界联合研发广泛存在。以信息技术产业为典型代表，各国的技术标准越来越趋向一致；
D、金融全球化。
二、从世界经济的发展与经济全球化角度
整合四 对经济全球化的全面理解
2、经济全球化的重要表现：
（1）世贸组织（WTO）的成立
（2）中国加入世贸组织
3．经济全球化是一把双刃剑
(1)它既加速了世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡。
(2)对发展中国家来说，经济全球化既是机遇，也是挑战，但在总体上发展中国家处于相对劣势。发展中国家在经济竞争中处于不利的地位，其国家主权和经济安全面临着空前的压力和挑战。
二、从世界经济的发展与经济全球化角度
4．全球化过程中出现的问题与对策
(1)问题：经济全球化是发达资本主义国家在全球范围内的新一轮扩张。在经济全球化进程中，环境污染、人口爆炸、能源危机、粮食短缺、毒品泛滥、传染病横行、恐怖组织活动猖獗，成为影响人类根本利益的几大杀手，直接威胁到人类的生存与发展；频繁的战争和核武器试验又使生态环境遭到严重破坏。
(2)对策：推行可持续发展战略，使经济发展与环境保护协调发展；加强国际间的合作，建立国际经济新秩序和政治新秩序等，对经济全球化因势利导、趋利避害。
整合四 对经济全球化的全面理解
二、从世界经济的发展与经济全球化角度
三、从现代国际关系发展演变的角度
世界现代史重点知识剖析
三、从现代国际关系发展演变的角度
主要概括为“三三两两一”：
即三个国际关系格局(凡尔赛—华盛顿体系、雅尔塔体系、多极化趋势)
三种重要的外交政策(英国的大陆均势政策、西方大国的绥靖政策、二战后的冷战政策)
两场世界大战
两个主要的国际组织(国际联盟和联合国)
一个中心(国际关系的中心由英国→美苏两极→一超多强)。
世界现代史重点知识剖析
主线索：
以近现代国际关系格局演变为主线，把外交政策、世界大战和国际组织穿插在内；
也可按大国关系的发展(法德、美欧、英法、美日等)演变为线把握不同时期、不同格局下和国际组织下的大国关系；
以中国为线把握不同时期的大国关系、国际格局和战争下的国际关系。
世界现代史重点知识剖析
预测
伴随着当代世界和平与民主的进程以及全球化趋势，本专题中的国际合作、国际组织和追求和平的内容将是2012年考查的热点。从题型看仍以选择题为主，但也要注意通过材料题来考查本专题知识。
三、从现代国际关系发展演变的角度
策略
首先，理解几个有关国际关系的重要理论知识：外交政策是为国家利益服务的；国家实力是决定外交成败的关键因素；世界主要矛盾的变化是由大国间经济实力对比发生变化决定的；经济、政治发展的不平衡是资本主义国家间矛盾的根源，是导致国际政治格局发生变化的根源，而这一切归根到底是生产力发展的必然结果。其次，注意将现实国际大事与所学知识相联系，做到历史问题的现实思考和现实问题的历史思考。再次，理清基本线索，把握关键时期。要重点把握二战、二战后和两极格局结束三个重要时期。最后，复习国际关系格局的演变，除了把握各时期的阶段特征和国际关系格局演变的特点外，还要注意把握重要国际会议、国际条约和重大战役等知识。
世界现代史重点知识剖析
三、从现代国际关系发展演变的角度
整合一 两次世界大战后的国际政治格局
世界现代史重点知识剖析
项目 凡尔赛—华盛顿体系 雅尔塔体系（两极）
背景 一次大战 二次大战
会议 巴黎和会、华盛顿会议 雅尔塔会议等
大国利益及实力 英法是战胜国；美日崛起，争夺亚太 美苏两强，实力均衡
对战败国的处置 对德：凡尔赛和约 审判法西斯
领土分区占领或独占
大国关系 英法争霸欧洲、
美日争夺亚太 美苏冷战、争霸
体系的
演变 因德日法西斯侵略扩张
英法美绥靖政策而瓦解 欧共体形成、日本成经济大国、中国振兴、不结盟运动兴起
三、从现代国际关系发展演变的角度
整合二 两次世界大战前后及冷战后的国际政治、经济
世界现代史重点知识剖析
三、从现代国际关系发展演变的角度
一、一次大战：
战前：经济：第二次工业革命开展，美德英法经济迅速发展且不平衡；世界一体化形成；
政治：帝国主义列强与殖民地的矛盾；
帝国主义列强之间的矛盾，英德矛盾是主要矛盾
战前形成两大军事集团形成，加紧军备竞赛
战后：经济：交战国经济遭到极大破坏
大战后欧洲经济危机，世界金融地位下降
美国迅速崛起，在欧洲重建中发挥重要作用
日本得以发展和扩张，独占中国东北市场
世界现代史重点知识剖析
三、从现代国际关系发展演变的角度
一、一次大战
战后：
经济：政府机构职能改变，对经济进行干预
科技：新科技发展，生产流程改进，生产管理革新
政治：同盟国集团战败，英法被削弱，欧洲中心动摇；
凡尔赛—华盛顿体系建立，德国被处置，日本
被限制；国联成立
社会主义从理论变为现实，十月革命，苏俄建立
民族解放运动新高潮，甘地领导非暴力不合作运动
观念：社会主义影响人类；和平主义盛行
整合二 两次世界大战前后及冷战后的国际政治、经济
世界现代史重点知识剖析
三、从现代国际关系发展演变的角度
二、二次大战
战前：经济：30年代经济；资本主义世界关税战、市场战，列强极力转嫁危机，世界经济秩序混乱。
胡佛政府顽固坚持自由放任政策；罗斯福新政，实行国家对经济的全面干预，形成经济新模式。
政治：政治危机，资本主义各国社会矛盾激化，列强间的矛盾激化，列强与殖民地、半殖民地国家矛盾激化；
德日法西斯乘机上台，对外侵略扩张，战争策源地形成。法西斯轴心国集团形成；
中国、埃塞俄比亚、西班牙展开反法西斯斗争，局部战争不断升级；
英法美等西方大国对法西斯推行绥靖政策，制造慕尼黑阴谋；苏联中立自保政策，签订《苏德互不侵犯条约》
整合二 两次世界大战前后及冷战后的国际政治、经济
世界现代史重点知识剖析
三、从现代国际关系发展演变的角度
二、二次大战
战后：
经济：战争使交战国经济损失惨重；
美国实力上升，确立美国为中心的资本主义经济体系。英法元气大伤，经济衰退；德日战败，经济受重创；
美国实施马歇尔计划，复兴欧洲经济，稳定资本主义制度；西欧开始走向联合，法德和解，建立煤钢联营；
政治：国际政治格局根本变化，欧洲大国中心被美苏两极格局取代；
形成雅尔塔体系，德日被处置，联合国建立；
美苏冷战对峙，不同社会制度和意识形态对立；
整合二 两次世界大战前后及冷战后的国际政治、经济
二、二次大战
战后：
政治：社会主义运动发展，越出一国范围，开创新局面；
亚非拉民族解放运动高涨，世界殖民体系瓦解，新兴民族国家出现；
战后反战和平运动发展；
科技：为战后科技革命奠定基础，计算机技术、原子能技术发展。
世界现代史重点知识剖析
三、从现代国际关系发展演变的角度
整合二 两次世界大战前后及冷战后的国际政治、经济
三、从现代国际关系发展演变的角度
整合二 两次世界大战前后及冷战后的国际政治、经济
三、冷战结束后
政治：呈现动荡与和平、紧张与缓和的基本特点；地区性冲突不断。史实：曲折的中东和平进程；
海湾战争，美国作用加强，阿拉伯世界分裂
国际政治格局暂时形成“一超多强”的局面，多极化趋势加强。有利于国际关系的民主化。
史实：苏联解体后，美国成为唯一的超级大国
欧洲加快一体化进程
日本经济发展，谋求政治大国地位
俄罗斯从困境走出低谷
中国在新的国际格局中发挥越来越大的作用
三、从现代国际关系发展演变的角度
整合二 两次世界大战前后及冷战后的国际政治、经济
三、冷战结束后
经济：世界经济朝着区域集团化和经济全球化方向发展
区域集团化史实：1993年欧盟成立，标志欧共体由经济合作为主演变为经济和政治双重区域合作组织；
1994年北美自由贸易区成立，加快了美墨加经济的发展，加快美洲地区经济一体化进程；
亚太经合组织的成立和发展，促进亚太地区多边经济联系与合作，为世界经济一体化探索出一种新模式；
经济全球化史实：1995年世贸组织成立，既是经济全球化的产物，又推动经济全球化的进程；
整合三 重要的国际组织
分析 资本主义国家政治与国际政治格局的密切关系
可以说，资本主义国家政治是小政治，而国际政治格局（或政治形势）是大政治。小政治是大政治的细胞，大政治是小政治的聚合，也就是说一个国家的政治状况往往会影响到世界政治格局的变化，而世界政治格局又往往会决定一个国家内部政治状况。例如，法西斯的侵略扩张导致“凡尔赛-华盛顿体系”的崩溃；二战后的“雅尔塔体系”导致了朝鲜的南北分裂，等等。
为什么会出现这种状况呢？原因有二：第一，世界政治格局是国家政治的组合形式，当一个国家的政治变动打破原有政治均衡时，必然会引起国际政治格局的波动；第二，当国际政治格局处于较稳定状态或被有实力的大国所操纵时，它往往会决定一些弱小国家的政治命运。这里，我们提出大小政治关系的目的，在于提醒大家分析政治现象时，不要单纯地囿于国内政治、经济的考究，而是应注意把国内政治与国际政治风云变幻结合起来分析认识，以增强观察问题和分析解决问题的能力。
世界现代史重点知识剖析
三、从现代国际关系发展演变的角度
预测
2011年高考重点考查了苏联社会主义建设中的问题和弊端，原因是2011年是苏联解体20周年。预计在2012年高考中，对本专题的考查仍将会以苏联的革命和建设为主，其中对苏联历史的考查，会转向其经济建设中的政策、改革，以对我国社会主义现代化建设提供借鉴。题型方面，仍是以选择题为主。
四、从现代社会主义运动角度
世界现代史重点知识剖析
整合 社会主义现代化模式的演进
1．列宁的战时共产主义模式
(1)将大中小企业全部收归国有和实行余粮收集制等措施。
(2)最大限度的集中全国的人力和物力，从而保障了军事上的胜利；挫伤了农民的积极性，对国家经济带来不利的影响，不是向社会主义过渡的正确途径。
2．列宁的新经济模式
(1)1921年，俄共(布)十大通过了实施新经济政策的决定。
(2)特点：在生产力落后的情况下，承认商品和货币关系，是向社会主义过渡的正确途径。
四、从现代社会主义运动角度
世界现代史重点知识剖析
(3)评价：苏俄开始从本国国情出发，利用市场和商品货币关系来扩大生产，改善和巩固工农联盟，逐步过渡到社会主义。这是向社会主义过渡的正确的途径，是对马克思主义的重大发展。
3．斯大林模式
(1)1936年，苏联新宪法的颁布标志着该体制的形成。
(2)体制的特点：政治上权力高度集中，缺乏民主和监督；经济上实行高度集中的计划经济体制，否定价值规律和商品市场。
(3)评价：该体制是与苏联的落后的生产力水平相适应，但也存在着严重的弊端。特别是随着经济的发展，该体制起到的是阻碍作用，也成为东欧剧变和苏联解体的重要的原因。
四、从现代社会主义运动角度
世界现代史重点知识剖析
整合 社会主义现代化模式的演进
4.中国的社会主义市场经济
(1)改革开放后，中国开始踏上以市场为取向的经济体制改革的征程。
(2)1992年，在党的十四大上中国明确建立社会主义市场经济体制，开创了一条有中国特色的社会主义建设模式，取得了举世瞩目的成就。
整合 社会主义现代化模式的演进
四、从现代社会主义运动角度
世界现代史重点知识剖析
五、从世界看中国，注意中外比较归纳
（1）一战与中国
（2）十月革命与中国
（3）经济危机与中国
（4）二战与中国
（5）社会主义阵营与中国
（5）冷战与中国
（6）美苏争霸与中国
（7）世界格局变化与中国
（8）全球化与中国
（9）区域化与中国
世界现代史重点知识剖析
整合一 国际格局变化对中国的影响
1．凡尔赛—华盛顿体系与中国
(1)中国作为战胜国参加了巴黎和会，列强不顾中国的反对和抗议，竟然决定把德国原来在中国山东攫取的一切权利交给日本，引发了中国的五四爱国运动。
(2)在华盛顿会议上讨论中国问题，美英等国向日本施压迫使日本放弃了在中国山东的侵略权益。在会上签订了《九国公约》，虽然遏制了日本，但又使中国恢复到几个大国共同支配的局面。
(3)日本为了冲破华盛顿体系的束缚，发动了对中国的一系列的侵略战争。中国从局部抗战到全面抗战，从国共对抗到国共合作。
世界现代史重点知识剖析
五、从世界看中国，注意中外比较归纳
2．两极格局对中国的影响
(1)在二战中的雅尔塔会议上美苏签订了密约，损害了中国的民族利益。
(2)二战后，美国推行全球霸权政策，控制中国是其政策的重要组成部分。为此在中国推行扶蒋反共的政策，并对中国进一步经济侵略，造成民族工业陷于困境，内战爆发和扩大。
(3)新中国成立后，中国加入到了社会主义阵营，共同对抗资本主义阵营。朝鲜战争是美苏冷战对抗下的局部战争。
50年代，中国实行“一边倒”的外交方针，提出和平共处五项原则，参加日内瓦会议，推动印度支那的和平解决，参加亚非会议，提出“求同存异”方针，缓和亚洲和世界紧张局势。
整合一 国际格局变化对中国的影响
世界现代史重点知识剖析
五、从世界看中国，注意中外比较归纳
(4)美苏争霸中的中国，60年代中苏关系恶化，美国继续推行敌视中国的政策；到了70年代中美关系改善，80年代中苏关系也实现了正常化。
3．当今世界格局对中国的影响：
两极格局结束给中国带来了机遇，也带来了挑战。在世界多极化趋势的今天，伴随着中国综合国力的增长，在联合国和地区事务等国际事务中发挥着越来越重要的作用。
整合一 国际格局变化对中国的影响
世界现代史重点知识剖析
五、从世界看中国，注意中外比较归纳
整合二 中国与两次世界大战
1．一战与中国
(1)一战期间，帝国主义暂时放松了对中国的侵略，使中国的民族资本主义经济出现了短暂的春天。
(2)中国被迫卷入战争，加入到协约国一方。
(3)在战争中日本出兵中国山东，提出了灭亡中国的二十一条，并形成了日本独霸中国的局面。
(4)作为战胜国参加了巴黎和会和华盛顿会议，使中国又恢复到几个帝国主义国家共同支配的局面。
世界现代史重点知识剖析
五、从世界看中国，注意中外比较归纳
世界现代史重点知识剖析
六、从现代科技与和平、发展的关系角度
1、现代物理学的重要成就与核技术的开发和利用，爱因斯坦等科学家反战运动；
2、第三次科技革命与各国经济发展，与经济全球化的关系；
3、战争推动新科技的发展，科技促进经济发展，防止科技用于战争。
2．二战与中国
(1)中国是最早进行反法西斯斗争的国家，也是最后一个获胜国家，国共合作实现全民族的抗战。
(2)中国是反法西斯同盟的重要国家，参加了开罗会议，发表了开罗宣言，宣告台湾是中国领土不可分割的一部分。
(3)中国是反法西斯战争的重要战场，中国的抗日战争有力地支援了世界反法西斯斗争，大大提高了中国的国际地位。
(4)二战后成为联合国安理会常任理事国之一，参加远东国际军事法庭对日本的审判，维护了世界的和平。
整合二 中国与两次世界大战
世界现代史重点知识剖析
五、从世界看中国，注意中外比较归纳
方向决定成败
细节决定胜负(共18张PPT)
古代史重要考点剖析与复习对策
古代中国,古代世界的重要考点剖析与复习对策
一、复习方法
1．复习依据
2．复习想路
二、整体解读
古代中国的政治制度
古代中国的经济
中国传统文化主流思想的演变
古代中国的科学技术与文学艺术
古代中国历史人物
古代希腊罗马
三、易错易混淆知识点
古代中国,古代世界的重要考点剖析与复习对策
一、复习方法
1．复习依据
按照《浙江省高中历史学科指导意见》，《浙江省普通高考考试说明》
2．复习思路
(1)加强基础知识的理解性记忆
(2)培养解读史料,调动运用知识的能力
(3)运用比较分析法，重解题能力的提高
(4)突出主干知识，重基本概念的理解
(5)理清历史线索。重阶段特征的把握
(6)借助文明史观，解读政治制度
(7)变换思维角度，联系热点现实
1．复习依据：
按照《浙江省高中历史学科指导意见》，《浙江省普通高考考试说明》根据时序性、联系性、可比性和整体性的原则，梳理历史知识，揭示历史现象的内在联系，如政治、经济、思想文化之间以及中外历史之间的联系等，形成简约而清晰的历史线索。这就需要重新整合课程内容，打通各模块之间的知识联系，建立真正意义上的“通史”，将散见于必修教材各专题、各课中的同一时期的政治、经济、思想文化等相关内容整合成纵横联系、前后贯通、全面系统的知识单元，在更高层次上使知识简约化、规律化和系统化。
2．复习思路：
（1）加强基础知识的理解性记忆，考试的命题范围始终围绕课本，考题的考点也始终出自于课本。如何利用好课本是十分重要的，首先应熟练地掌握课本的内容，特别应留心挖掘课本的隐性知识，如注释和与之匹配的图片表格等，了解各章节的重点，通篇把握历史背景。要逐字、逐句、逐段地反复阅读，思考词与词间、句与句间、段与段间的前后关系，弄清每一个知识点，做到完整地回忆课本。
（2）培养解读史料,调动运用知识的能力：古代史的复习，自然少不了古文的阅读，而且通过对历年高考历史真题的研究，不难发现古代文献材料在高考中占有重要的地位，所以同学们在此方面要给予一定的重视。充分理解课本中所有的古文材料是第一步，再者就是对所做过的历史试卷中一些材料进行分析。
运用比较分析法，重解题能力的提高。如郡县制与分封制的比较，可从联系的纽带、官员产生、影响等方面入手；东西方内阁制的比较；古代东西方政治制度成因的比较；对中央集权制度的评价；对民主与法制的认识等。这些问题往往出现在知识综合类试题中，应重点把握。
中外结合，完全按照时序进行复习，即按古代史（中国—世界）、应依据《考试大纲》把每一断代史内容分成政治、经济、思想文化等专题进行整合，既兼顾原有课程结构的完整性，又强化了通史知识体系。复习中既要着眼于通史知识体系的构建，又要巩固各时段的专题知识体系，二者相互穿插、整合，从而理清历史知识的纵横联系，建立起合理通达的学科知识结构和知识体系。
同时期中外史实比较：明朝及清前期（约14—19世纪初）的时候与《世界近代现代史》教材介绍的同一时期的西欧资本主义萌芽、殖民扩张、工业革命，世界殖民体系初步形成等关系极为重要，不能割裂开来，。另外，中国历史上的大事如：台湾的失而复得（1624年、1662年）、澳门被侵占（1553年）、雅克萨之战（1685—1686年）、中国科技文化相对落后、鸦片大量输入等，必须从世界史上找一下背景和原因。这样，易于搞好中国古代史部分的复习，也可促进世界历史的复习。
（3）突出主干知识，重基本概念的理解。如分封制、宗法制、三省六部制、科举制度、行省制度、内阁制度、军机处、万民法等概念的理解。 （4）理清历史线索。重阶段特征的把握。如古代中国的中央集权政治制度的演变，可分为秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清等时期，从中央和地方两个层面把握其线索；罗马法可从形式(习惯法、成文法)、适用范围(公民法、万民法)、体系(单个、汇编)等角度掌握其发展历程。
（5）.借助文明史观，解读政治制度。如将希腊的民主和罗马的法制建设与近代西方政治文明相联系，分析西方政治文明发展史；将雅典的民主政治与中国古代中央集权制进行对比，分析两种不同文明形成的原因，说明古代世界文明的多样性。 （6）变换思维角度，联系热点现实。如三省六部制有利于提高行政效率；科举制有利于推进社会公平；中央集权制度有利于国家的统一、社会的安定、组织经济建设、促进民族融合；罗马法有利于调节社会矛盾、稳定社会秩序；现实生活中的历史印记等。
二、整体解读
古代中国的政治制度
古代中国的经济
中国传统文化主流思想的演变
古代中国的科学技术与文学艺术
古代中国历史人物
古代希腊罗马
三、易错易混淆知识点
中国传统文化主流思想的演变
易错点
1、 老子是道家学派的创始人，但不是道教的创始人，道教兴起于东汉。
2、 孟子的“仁政”不是对孔子“仁”的简单继承，从纵向来说，孟子的政治思想是对孔子“为政以德”思想的继承与发展。孔子的“仁”是一种含义极广的伦理道德观念，其最基本的精神即是“爱人”。孟子从孔子的“仁学”思想出发，把它扩充发展成包括思想、政治、经济、文化等各个方面的施政纲领，即是“仁政”。
3、 注意墨家学派不为统治者所重视，因为它代表的是小生产者的利益。
4、 “罢黜百家，独尊儒术”并不意味着仅仅是儒家思想得到继承与发扬，因为在这一时期还吸取了法家、道家、阴阳家等各家思想。
易混点
1、 孟子的“民本”思想与社会主义民主的比较
古代民本思想以“君”为本，维护君主专制统治；社会主义民主政治以维护和实现人民群众的根本利益为出发点和目的。
2、 心学与理学有明显的不同
从哲学观上看，程朱理学坚持“性即理”的根本观念，建立起一套以“理”为本体、以“穷理尽性”为方法的理学体系，属客观唯心主义；陆王心学则坚持“心即理”的根本观念，建立了一套以“心”（道德仁心）或“良知”为本体、以“发明本心”或“致良知”为方法的心学体系，属主观唯心主义。
从道德主张上看，理学主张人应以外在的天理为行为规范；而心学则主张应以“内心”的自修、自省达到良知，从而为善。
古代中国的科学技术与文化
易错点
1、 不能说甲骨文是我国最早的文字，只能说是目前已知的最早的汉字。
2、 对秦朝“书同文”而言，政治上的统一既是其原因，也是其结果。
3、 中国“文人画”的突出特点不是画景而是写意。
4、 中国古代小说的发展不只是长篇小说，也有唐代的传奇小说、宋代的话本小说，还有短篇小说。
5、 明清时期我国科技继续发展，而西方文艺复兴后科技也在迅速发展，但二者并不等同，我国明清时期的科技属于传统科技，而西方的是近代科技。
6、 中国古代的四大发明在我国古代并没有发挥太大的作用，不能说明其作用不大，只能
说明任何重大科技发明创造，只有在它适应社会发展需要的时候，才发挥着改造社会的巨大作用。
易混点
古代中国文学艺术具有鲜明的时代特征
春秋战国时期，中国社会处于变革的时代，思想领域出现百家争鸣局面，孔子编订整理《诗经》作为德行教化文本，屈原创作《离骚》抒发爱国情怀。
秦汉时期，大一统局面形成，汉赋以华丽的辞藻描绘恢宏气势的时代。
魏晋南北朝时期，社会动荡不安，建安文学一扫浮丽文风，陶渊明的田园诗表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的向往。
唐朝的繁盛与科举制度的最终形成，促成了唐诗的繁荣；唐朝以来，商品经济的发展与市民阶层的形成，使传奇小说、词、戏剧、风俗画等世俗文学艺术得到发展。
明清时期，封建社会衰落与资本主义萌芽，使得反封建的小说、戏剧走向繁盛。
西方人文精神的起源及其发展
易混点
西方不同时期人文精神的含义
（1） 古希腊时期的人文精神：智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用。他们的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。例如，“人是万物的尺度”的主张，一下子就把人置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。我们有理由把智者学派闪耀着人文精神的思想看作西方人文精神的滥觞，而把普罗泰戈拉视为西方思想解放运动的先驱。
(共22张PPT)
针对材料解析题命题方式，明确复习要求
——《近代中国思想解放的潮流——五四运动前》
主题辐射式的技术策略
结构发散式的技术策略
主题串联式的技术策略
单个主题
变化、趋势
特征、规律
内涵、影响
背景、起因
横
向
纵
向
【复习要求】：
掌握近代中国思想解放运动的基本史实。
思想解放
国民觉醒
文化转型
全面西化
民主与科学
（思想）
陈 李
鲁 胡
资 产
阶 级
袁世凯倒行逆施
新 文 化
推动革命爆发
进一步解放思想
袁篡权后失败
中西结合
民主共和制
（制度）
孙 章
黄 等
资 产
阶 级
维新变法失败
《辛丑条约》
清末新政
民族资本的发展
革 命
指导变法
思想启蒙
客观有利于革命思想传播
戊戌政变后失败
中西结合
君主立宪制
（制度）
康 梁
严 谭
资 产
阶 级
甲午战争
维 新
认识世界的起点
维护封建制度
甲午后失败
中体西用
西方科技、军事
（器物）
林、魏地 主
阶 级
闭关锁国
鸦片战争
睁眼看世界
结果、影 响
特 点
学习内容
代表人物
背 景
思想
新型主题
异类主题1
异类主题3
异类主题2
异类主题4
概括
推论
中外
古今
【复习要求】：
对本专题内容相近类型的事件或现象进行整合
1、古今对比：
必修三专题一
儒学的发展演变
2、中外对比：
必修三专题六
中国近代思想解放与西方近代思想启蒙的比较
3、推论、归纳：
必修一专题二 必修一专题三必修二专题二
同一主题
同一主题
同一主题
启示、认识
归纳、比较
变化
变化
时期之一
时期之二
时期之三
【复习要求】：
比较、归纳能力；
对本专题内容能进行推理分析，提出自己的看法并能加以论证。
1、资本主义道路在中国走的通吗,能实现中国的复兴吗？为什么？
2、新文化运动后期，我们开始宣传和学习马克思主义，如果你是那个年代的人，你认为这道路能行的通吗？
3、完全照搬俄国式道路可以吗？
要善于学习，但不要盲目学习
中国近代“是东一块西一块的进步，是零碎的不是批发的。”
——陈旭麓
复习启示
要有全面牢固的基础知识
要能联系地看待专题知识
要有一定的问题分析能力
1.（2011·南京模拟)阅读以下材料：
材料一 在近代文明的转型中，世界力图“改变中国”，而我们不能只是仇恨和愤怒，我们不能狭隘地站在爱新觉罗家族政权的立场上，而是应该站在文明中国的立场上。“清代中国”需要改变，封闭和孤立的，腐朽和没落的，我们自己也在内部改变，无论是洋务运动，还是戊戌变法，无论是辛亥革命，还是新民主主义革命，无论是李鸿章，还是康有为，无论是孙中山，还是毛泽东，中国先进的知识分子都在尝试利用各种方法，内部改变着“清代中国”，不断催生着一个崭新的新中国。
——裴钰《改变中国》
材料二 中国的启蒙运动具有与欧洲启蒙运动迥异的特点。如果说欧洲启蒙运动是一场以个性自由为主的人文启蒙运动，那么中国启蒙运动则是一场旨在国家富强的现代化启蒙运动。这是中西启蒙运动的最基本差异。关于启蒙与现代化的关系，西方与中国适成倒置：在欧洲，是由启蒙而现代化；在中国，则是为现代化而启蒙。欧洲由启蒙而现代化是一个水到渠成的文化和社会转型过程……中国启蒙运动则是救亡的现代化运动的步骤。
——郑大华主编《民国思想史论》
请回答：
(1)据材料一及所学知识，回答在近代文明的转型中促使中国“内部改变”的指导思想分别有哪些？
(2)据材料二概括中国思想启蒙的特点，并指出导致这一特点的主要原因。
(3)综合上述材料，概括近代中国的思想解放在“改变中国”中的作用。
内容
特征
起因
影响
2、阅读材料，结合所学知识回答下列问题。
材料一 儒家者流，盖出于司徒之官，助人君顺阴阳明教化者也。游文于六经之中、留意于仁义之际，祖述尧、舜，宪章文、武，宗师仲尼，以重其言，于道最为高。
——《汉书·艺文志》
材料二 1688年2月7日，法王路易十四特派五名耶稣会士到达北京，中法文化交流开始进入一个长达30年的黄金阶段。耶稣会壬描绘的关于中国光辉灿烂的图景在法国乃至欧洲都成为轰动一时的事物，十八世纪是一个“中国世纪”。伏尔泰就是一个“全盘华化论者”，竞将耶稣画像改易为孔子像，晨夕礼拜。伏尔泰反对基督教，主张“没有迷信、没有荒诞传说、没有亵渎理性和自然的教条”。
——整理有关资料
材料三 至于三纲五常，为中国之大教，足下谓西夷无之矣，然考之则不然。东西律例，以法为宗。今按法国律例，民律第三百七十一条云：“凡一切子女，无论其人何等年岁，须于其父母有恭敬孝顺之心……”第二百一十三条云：“凡为妇者，应为其夫者所管属。”
——康有为《与朱一新论学书》
材料四 窃以无论何种学派，均不能定为一尊，以阻碍思想文化之自由发展。况儒术孔道，非无优点，而缺点正多。尤与近世文明社会绝不相容者，其一贯伦理政治之纲常阶级说也。此不攻破，吾国之政治，法律，社会道德，俱无由出黑暗而入光明。
——陈独秀在1917年1月1日写的《答吴又陵（孔教）》
（1）找出以上材料中不属于原始材料的一项（写出标号），并依据材料一概括出儒学的要义。
（2）如果要探究材料二中伏尔泰主张“全盘华化”的原因，该从那儿个方面入手？
（3）据材料三和所学知识，分析维新派对于儒家思想的态度。
（4）据材料四分析陈独秀对孔教的态度，结合所学知识说明其观点产生的原因。
（5）请你出题目
（5）他们对儒家思想的认识正确吗？谈谈你的看法。
3、不同文明之间的相互交流是影响历史发展的重要因素。阅读下列材料，回答问题。
材料一 伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多、治理最好的国家”。“中国的考试制度使官吏职位人人皆可争取，欧洲应加以采用”。我国宋元时期的科学文化传播到欧洲，对欧洲产生了重大影响。
材料二 17世纪末至18世纪末，欧洲出现了前所未有的“中国热”，许多思想家将中国作为参照，探讨欧洲的诸多问题。……在官僚制度方面，他们对中国科举制度发生了浓厚的兴趣，认为这种制度提供了这样一种保障，即政府将以个人的才能为基础，而非欧洲那样，为世袭权力所支配，故科举制不失为一种民主和平等的制度。
（1）结合材料一、二和所学知识，概述我国宋元明清时期传播到欧洲的文化成果及其对欧洲社会发展的影响。欧洲国家的“中国热”反映了当时欧洲社会怎样的时代要求？
材料三
注：晚明时期出现了一批科技精英，会通中西的徐光启是杰出的代表之一，在其著作《农政全书》中对古今中外农业生产的利弊得失作出全面评价和总结。他与传教士利玛窦共同翻译《几何原本》，创立了点、线、直线、曲线、平行线、角、直角、锐角等许多名词。
（2）根据材料三，分析晚明时期“西学东渐”的影响。
材料四 早在19世纪末，随着西方商品对民众生活模式的冲击，趋洋附西的倾向就在时势的流变中推动着生活习俗的演变。“凡物之贵重者时皆谓之洋。高楼曰洋楼，彩轿曰洋轿，挂灯曰洋灯，火锅曰洋锅。……大江南北，莫不以洋为尚……。
——张岂之主编《中国历史·晚清民国卷》
（3）根据材料四，概括当时中国生活习俗演变的特点。
材料五 “中国近代人文思想（注：包括民主、平等、人权、自由等）是在西方现代文化传入的基础上，经过与中国传统文化的碰撞与互动……作用下产生的。但这种人文思想更多地反映了中国新生资产阶级力图改造社会的良好愿望。……中国先进知识分子在对中西文化矛盾冲突的比较鉴别中，逐渐发展出具西方文化特色的人文思想。” ——文池《思想的灵光》
（4）结合材料五和所学知识，分析促成中国近代人文思想形成的因素。指出19世纪末20世纪初中国先进知识分子提出的主要人文思想。
（5）从“东学西渐”到“西学东渐”的历史变迁中，你得到了哪些启示？(共55张PPT)
——以中国近代民族资本主义发展为例
奉化中学 宋佩娟
(一)对整体发展趋势的考查
（二）对各时期阶段特征的考查
（三）对各时期促进或阻碍民族资本主义的因素的考查
近年来，高考试题的命题主要集中在：
第一，明确考什么？
第二，知道怎么考？
（一）考《考试说明》中的考核目标与要求
(二)注重学科内综合
（三）注重多角度认识、评价历史
第三，如何备考？
（一)围绕考点构建体系；
(二）值得关注的其他材料；
（三）围绕考点设计考题；
(四)关注周年大事和热点问题
1.对整体发展趋势的考查
例1.（2008年上海共同部分，29）．下列选项中正确反映了1870~1956年中国民族资本主义发展趋势的是
例2．（2009年江苏文综，6）有学者认为中国近代社会风俗的阶段性发展特点是：洋务早期，风气初开；清朝末年，天下移风；民国初年，飙转豹变。这一特点也可以用来描述近代中国 A．民族资本主义的发展 B．大众传媒的变迁
C．思想领域的变化 D．民主政治的发展
1.对整体发展趋势的考查
2.对各时期阶段特征的考查
例3．（2008宁夏文综，30）
表2反映出
A．中国对工业产品需求量减少 B．西方列强对华资本输出扩大
C．近代中国工矿企业发展壮大 D．中国的传统手工业衰败没落
例4.（2009广东历史，7）近代民族工商业的发展，福建省具有代表性。1875-1895、1896-1911、1912－1913、1914-1918四个时段福建民族工矿企业年均注册数，与选项有对应关系。其中1896-1911年应是
A．4.6个 B．3个 C． 2.5个 D． 0.55个
考查的是民族资本主义在兴起和初步发展阶段的发展特征
例5.（2010年浙江文综，38）（26分）阅读材料，回答问题。
材料一 （民国初期）是中国民族工业的黄金时期。一直处于不发达状态的中国资本主义是在辛亥革命之后才得到蓬勃发展的。
——（法）白吉尔：《中国资产阶级的黄金时代（1911——1937）》
材料二 当美、英和其他工业国家失去一切秩序感和平衡感，忙于采取各种补救办法和应急措施以应付危机时，中国在1929年后仍然能一如既往地坚持下去。
——（美）费正清编：《剑桥中华民国史》下卷
材料三 图12 100元法币购买力图示
——（美）伊佩霞《剑桥插图中国史》
（1）结合材料一合所学知识，概括民国初期民族工业的发展的状况。（8分）
（2）结合材料二和所学知识，概括1927——1937年中国民族工业发展态势，并分析1929—1933年资本主义世界经济危机对中国民族工业的影响。（9分）
（3）1945——1949年中国民族工业发展处于怎样的境地？参考材料三并结合所学知识，从国民政府政策措施的角度，简述导致民族工业处于这一境地的原因。（9分）
2.对各时期阶段特征的考查
考查了民国初年、国民党统治前期和后期民族资本主义发展特点
例6．（2009海南文综，19）
表2所示各种比例发生变化的主要原因是
A．抗日战争的影响 B．抗日根据地扩大
C．国际援助的增多 D．民营工业的发展
2.对各时期阶段特征的考查
考查了抗日战争时期民族资本主义的发展特点
例7.(2010年北京文综，37）
茶叶是中国对世界的重要贡献，并对人类历史发展产生了重大影响。
主题四 茶叶与民族企业
（4）阅读下表，结合所学，划分“张一元”企业发展的历史阶段。（8分）并任选其中一个阶段，分析这一阶段内中国的相关经济状况。（4分）
（要求：材料运用充分，言之成理，符合企业自身发展规律）
2.对各时期阶段特征的考查
考查了民族资本在近代各时期的发展情况
3.对各时期促进或阻碍民族资本主义的因素的考查
例8.（2011年广东文综，15）．清末有舆论说：“中兴名臣曾国藩仅赏侯爵，李鸿章不过伯爵，其余百战功臣，竟有望男爵而不可得者，今乃以子、男等爵奖创办实业之工商，……斯诚稀世之创举。”此“创举”反映了
A．资本主义的萌芽 B．重农抑商传统的改变
C．爵位制度的创设 D．封建君主专制的加强
例9.（2011年四川文综，16）．1898年8月，清廷颁布上谕：“现当海禁洞开，强邻环伺，欲图商务流通，隐杜觊觎，惟有广开口岸之一法。”清廷的意图不包括
A．收回通商口岸 B．发展民族经济
C．维护国家主权 D．挽救国家危亡
考查了清政府对民族资本主义政策性的支持
3.对各时期促进或阻碍民族资本主义的因素的考查
例10.（2009年山东文综，11）. 右图是20世纪初重庆商务总会的一副楹联，它体现了近代工商业者的
A. 重义轻利思想
B. 维新图强思想
C. 实业救国思想
D. 中庸自保思想
考查了实业救国思潮对民族工业的促进
3.对各时期促进或阻碍民族资本主义的因素的考查
例11.（2009天津文综，6）右图所示的民族企业创建后，仅用三年时间，代理商即遍布全国大中城市，产品远销东南亚。其迅速发展的背景是
A．地处沿海的天津水陆交通便利
B．辛亥革命为其发展扫除了一些障碍
C．第一次世界大战为其发展提供了客观条件
D．南京国民政府推出了有利于发展经济的政策
（创建于1932年的天津某企业商标）
考查了国民政府前期的统治对民族企业的促进
3.对各时期促进或阻碍民族资本主义的因素的考查
例12.（2007年广东文科基础，23）清朝末年，民族资本家为了逃避政府的苛税和官吏的勒索，或将企业设在租界里，或“假托洋务之名”，或“船头悬挂英国国旗，船尾悬挂中国龙旗”。这反映了
A．中国民族资本主义春天的到来
B.中国民族资本主义的全面萎缩
C.封建主义是中国民族资本主义发展的阻力
D．西方列强支持中国民族资本主义的发展
考查的是封建主义对民族资本主义的阻碍
3.对各时期促进或阻碍民族资本主义的因素的考查
例13．（2010年高考江苏单科，11题）右图反映了国民政府统治时期某一经济状况，对图中信息解读正确的是
A．抗战胜利后政府获得大量经济赔偿
B．国民经济建设运动刺激了货币发行
C．货币大量增发给民族工业巨大压力
D．布雷顿森林体系推动中国货币需求
考查了国民政府后期政策对民族资本的阻滞
1.获取和解读信息
2.调动和运用知识
3.描述和阐释事物与人物
4.论证和探讨问题
（一）考《考试说明》中的考核目标与要求
1.获取和解读信息
（前例9）（2011年四川文综，16）．1898年8月，清廷颁布上谕：“现当海禁洞开，强邻环伺，欲图商务流通，隐杜觊觎，惟有广开口岸之一法。”清廷的意图不包括
A．收回通商口岸 B．发展民族经济
C．维护国家主权 D．挽救国家危亡
（前例10）（2009年山东文综，11）. 右图是20世纪初重庆商务总会的一副楹联，它体现了近代工商业者的
A. 重义轻利思想
B. 维新图强思想
C. 实业救国思想
D. 中庸自保思想
2.调动和运用知识
（前例2）．（2009年江苏文综，6）有学者认为中国近代社会风俗的阶段性发展特点是：洋务早期，风气初开；清朝末年，天下移风；民国初年，飙转豹变。这一特点也可以用来描述近代中国 A．民族资本主义的发展 B．大众传媒的变迁 C．思想领域的变化 D．民主政治的发展
（前例4）.（2009广东历史，7）近代民族工商业的发展，福建省具有代表性。1875-1895、1896-1911、1912－1913、1914-1918四个时段福建民族工矿企业年均注册数，与选项有对应关系。其中1896-1911年应是
A．4.6个 B．3个 C． 2.5个 D． 0.55个
4.论证和探讨问题
例14.（2011年江苏文综，22）．（13分）
传统经济社会结构的近代更生常常伴随着迷惘和阵痛。历史学家陈旭麓认为，在这一过程中，“除了旧生产方式逐步解体所产生的苦难之外，还应当有新生产方式破土而出的生机和朝气。如果忠实于历史唯物主义，就不能不承认：历史的主题应当是后者而不是前者。”阅读下列材料：
材料一 我们村里有一个老婆婆，年纪已经七十多了。她天天纺棉，每天纺成几两棉纱。她很少停手的时候。到了晚上，我们还听见她那纺车摇动的声音。有一回，她对我们说：“我年轻时候，纺纱织布，利息（收益）倒不少。到了现在，厂里出的纱和布，又细又好，价钱又便宜。还有外国运来的纱和布，大乡小镇都有得卖。我的利息就远不如从前了。”她一边说，一边仍旧摇动着她的纺车。
——叶圣陶等《开明国语课本》（1932年初版）
材料二 我的家乡余姚离宁波不远。……老百姓现在已经能够适应新兴的行业，……任何变革都像分娩一样，总是有痛苦的，但是在分娩以后，产妇随即恢复正常，而且因为添了小宝宝而沾沾自喜。……女人已经不再纺纱织布，因为洋布又好又便宜。她们已经没有多少事可以做，因此有些就与邻居吵架消磨光阴，有些则去念经拜菩萨。……有些女孩则纺织发网和网线餐巾销售到美国去，出息不错。
——蒋梦麟《现代世界中的中国·民国初年》
材料三 旧时妇女织成布匹，经纬之纱，都出女手。自洋纱盛行，而轧花、弹花、纺纱等事，弃焉若忘。……此又今昔不同之一端，而生活中又少一技能矣。……女工本事纺织，今则洋纱、洋布盛行，土布因之减销，多有迁至沪地，入洋纱厂、洋布局为女工者。虽多一生机，而风俗不无堕落。
——方鸿铠等修，黄炎培等纂《川沙县志》（民国二十六年版）
请回答：
（1）依据材料一，结合所学知识，概述近代中国自然经济瓦解的经济因素。（3分）
（2）依据上述材料，指出在近代变迁过程中乡民们“迷惘和阵痛”的表现。（4分）
（3）运用上述材料，结合所学知识，论证陈旭麓先生提出的观点。（6分）
（要求：观点理解准确；史论结合；逻辑严密；表述清楚；200字左右。）
(二)注重学科内综合
前例5.（2010年浙江文综，38）（26分）阅读材料，回答问题。
材料一 （民国初期）是中国民族工业的黄金时期。一直处于不发达状态的中国资本主义是在辛亥革命之后才得到蓬勃发展的。
——（法）白吉尔：《中国资产阶级的黄金时代（1911——1937）》
材料二 当美、英和其他工业国家失去一切秩序感和平衡感，忙于采取各种补救办法和应急措施以应付危机时，中国在1929年后仍然能一如既往地坚持下去。
——（美）费正清编：《剑桥中华民国史》下卷
材料三 图12 100元法币购买力图示
——（美）伊佩霞《剑桥插图中国史》
（1）结合材料一合所学知识，概括民国初期民族工业的发展的状况。（8分）
（2）结合材料二和所学知识，概括1927——1937年中国民族工业发展态势，并分析1929—1933年资本主义世界经济危机对中国民族工业的影响。（9分）
（3）1945——1949年中国民族工业发展处于怎样的境地？参考材料三并结合所学知识，从国民政府政策措施的角度，简述导致民族工业处于这一境地的原因。（9分）
考查了世界资本主义经济危机对中国民族工业的影响
(二)注重学科内综合
例15（2011年天津文综，13）．（21分）阅读材料，回答问题。
材料一
1493年5月，为解决对外探险中国家之间的争执，教皇亚历山大六世规定，以佛得角群岛之西约500公里的大西洋上划界（史称“教皇子午线”），线东新“发现”的土地属于一国，线西的归另一国。1494年，两国又签订了托得西拉斯条约，将这条线向西移动了约1300公里。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》
（1）结合所学知识，指出材料中所涉及的两个国家及各自的扩张方向，并概述两国扩张对世界产生的直接影响。（6分）
材料二
（2）材料二中，19世纪末20世纪初中国各类商品出口比重出现了怎样的变化？（3分）结合所学知识，分别说明这些变化与资本主义世界经济体系之间的关系。（6分）
参考 答案：原料出口比重增加；手工制品出口比较减少；机器产品出口比重增加。
中国进一步成为资本主义世界的原料产地；中国手工业受到外国资本主义经济入侵的进一步冲击；中国近代工业在外来技术的影响和海外市场的刺激下进一步发展。
考查了资本主义世界经济体系对中国近代民族工业的影响
前例14.（2011年江苏文综，22）．（13分）
传统经济社会结构的近代更生常常伴随着迷惘和阵痛。历史学家陈旭麓认为，在这一过程中，“除了旧生产方式逐步解体所产生的苦难之外，还应当有新生产方式破土而出的生机和朝气。如果忠实于历史唯物主义，就不能不承认：历史的主题应当是后者而不是前者。”阅读下列材料：
材料一 我们村里有一个老婆婆，年纪已经七十多了。她天天纺棉，每天纺成几两棉纱。她很少停手的时候。到了晚上，我们还听见她那纺车摇动的声音。有一回，她对我们说：“我年轻时候，纺纱织布，利息（收益）倒不少。到了现在，厂里出的纱和布，又细又好，价钱又便宜。还有外国运来的纱和布，大乡小镇都有得卖。我的利息就远不如从前了。”她一边说，一边仍旧摇动着她的纺车。
——叶圣陶等《开明国语课本》（1932年初版）
材料二 我的家乡余姚离宁波不远。……老百姓现在已经能够适应新兴的行业，……任何变革都像分娩一样，总是有痛苦的，但是在分娩以后，产妇随即恢复正常，而且因为添了小宝宝而沾沾自喜。……女人已经不再纺纱织布，因为洋布又好又便宜。她们已经没有多少事可以做，因此有些就与邻居吵架消磨光阴，有些则去念经拜菩萨。……有些女孩则纺织发网和网线餐巾销售到美国去，出息不错。
——蒋梦麟《现代世界中的中国·民国初年》
材料三 旧时妇女织成布匹，经纬之纱，都出女手。自洋纱盛行，而轧花、弹花、纺纱等事，弃焉若忘。……此又今昔不同之一端，而生活中又少一技能矣。……女工本事纺织，今则洋纱、洋布盛行，土布因之减销，多有迁至沪地，入洋纱厂、洋布局为女工者。虽多一生机，而风俗不无堕落。
——方鸿铠等修，黄炎培等纂《川沙县志》（民国二十六年版）
请回答：
（1）依据材料一，结合所学知识，概述近代中国自然经济瓦解的经济因素。（3分）
（2）依据上述材料，指出在近代变迁过程中乡民们“迷惘和阵痛”的表现。（4分）
（三）注重多角度认识、评价历史
从现代化史观角度考查近代民族资本主义对经济结构和社会生活影响
例16（2010全国卷二，37题）
材料二 近代中国出现的新兴城市主要集中在东部地区，其中，香港、青岛，等长期上海、天津、汉口等被为通商口岸，出现了畸形繁荣的商业区；近代工的发展，推动了唐山、无锡等城市的兴起，郑州、石家庄等因地大的发展。
帝国主义的侵入把大批商品送进来，只能使人失业，不能使人得业。帝国主义的商品冲击了农村手工业，制造了游民无产者。但中国近几十年之内，帝国主义的商品早把农村手工业冲破了，早制造了多数游民无产者，而新式工厂则发达较后，无力吸收多数游民无产者。“外国商品来得愈多，制造游民无产者的功用便愈大；中国工业发达愈慢，吸收游民无产者的能力愈小”。
——摘编自周谷城《现代中国社会变迁概论》等
（2）根据材料二并结合所学知识，分析中国近代新型城市的特点和影响。（12分）
（三）注重多角度认识、评价历史
从现代化史观角度考查近代民族资本主义对城市化的作用
材料三
英国是世界上第一个城市化国家。从18世纪后期到19世纪中期，总人口的比例从20%上升至51%。约克郡的城镇数量由1801年的15个增长到1891年的63个。从1820年到1830年，曼彻斯特、伯明翰等主要工业城市的人口增长达以上，是增长最快的10年。
——摘编自阿萨《英国社会史》
（3）近代中、英两国城市发展的差异很大，根据材料二、三并结合所学知识，分析其中原因。（8分）
（三）注重多角度认识、评价历史
从文明史观角度比较了中英两国的城市化的特点和原因
时期 发展概况 原因
19世纪60—70年代 产生 自然经济逐步解体；外企刺激；洋务运动诱导
甲午战争后 初步发展 列强资本输出，自然经济进一步解体；放宽民间设厂；实业救国思潮
民国初年 短暂春天 欧洲侵略放松；辛亥革命影响；反帝爱国运动；政府措施
国民政府前期 较快发展 基本统一；国民经济建设运动；币制改革
抗日战争 沉重打击 日本侵华
国民政府后期 陷入困境
美国侵略；官僚资本压迫；战争
（一）围绕考点构建体系
1.构建教材中的主干知识
例：中国民族资本主义发展概况与原因
2.构建历史事物之间的内外联系，形成知识网络
①从政治、经济、文化等方面去思考，以弄清事件先后的因果关系、政治经济文化各领域的交互作用。
如：中国近代民族资本主义进一步发展的影响：
2.构建历史事物之间的内外联系，形成知识网络
①从政治、经济、文化等方面去思考，以弄清事件先后的因果关系、政治经济文化各领域的交互作用。
又如：辛亥革命的意义，《学科指导意见》中的要求：
2.构建历史事物之间的内外联系，形成知识网络
②以文明史观和全球史观等为指导、以通史为线索、以专题为框架对必修和选修有关内容进行梳理、整合，概括阶段特征，分析发展规律。
时期 总体状况 相关联的世界史知识
19世纪60、70年代 产生 英国工业革命完成，商品输出，世界市场形成
甲午战争后 初步发展 第二次工业革命，资本输出
民国初期 短暂春天 第一次世界大战
国民政府统治前期 较快发展 经济大危机；苏联工业化建设
抗日战争 沉重打击 二战
国民政府统治后期 陷入困境 美国全球霸权
如： 把中国近代民族资本主义的发展和世界工业文明联系起来，引导学生了解世界大势对中国历史的辐射影响，帮助学生形成大文明史观。
2.构建历史事物之间的内外联系，形成知识网络
20世纪三十年代的中国的经济
资本主义经济危机的影响
具体表现
1.列强转嫁危机，加紧对华商品输出和资本输出
2. 日本的占领东北，民族危机的加剧
苏联巨大经济成就的影响
具体表现：国民政府曾移植过苏联的计划经济模式。
（详见骆晓会《国民政府移植苏联经济模式的试验》
可以从
文明的差异
文明的冲突
文明的融合
用文明史观整合中国近代史
2.构建历史事物之间的内外联系，形成知识网络
②以文明史观和全球史观等为指导、以通史为线索、以专题为框架对必修和选修有关内容进行梳理、整合，概括阶段特征，分析发展规律。
中国：
西方：
同一时期不同地区文明发展的不同程度。
前例16.（2010全国卷二，37）
材料二
近代中国出现的新兴城市主要集中在东部地区，其中，香港、青岛，等长期上海、天津、汉口等被为通商口岸，出现了畸形繁荣的商业区；近代工的发展，推动了唐山、无锡等城市的兴起，郑州、石家庄等因地大的发展。
帝国主义的侵入把大批商品送进来，只能使人失业，不能使人得业。帝国主义的商品冲击了农村手工业，制造了游民无产者。但中国近几十年之内，帝国主义的商品早把农村手工业冲破了，早制造了多数游民无产者，而新式工厂则发达较后，无力吸收多数游民无产者。“外国商品来得愈多，制造游民无产者的功用便愈大；中国工业发达愈慢，吸收游民无产者的能力愈小”。
——摘编自周谷城《现代中国社会变迁概论》等
（2）根据材料二并结合所学知识，分析中国近代新型城市的特点和影响。（12分）
材料三 英国是世界上第一个城市化国家。从18世纪后期到19世纪中期，总人口的比例从20%上升至51%。约克郡的城镇数量由1801年的15个增长到1891年的63个。从1820年到1830年，曼彻斯特、伯明翰等主要工业城市的人口增长达以上，是增长最快的10年。 ——摘编自阿萨《英国社会史》 （3）近代中、英两国城市发展的差异很大，根据材料二、三并结合所学知识，分析其中原因。（8分）
如：把近代史上历次侵华战争放在文明冲突角度来认识。
鸦片战争
第二次鸦片战争
中法战争
甲午战争
八国联军侵华战争
资本主义文明在中国人面前表现出既野蛮又先进的双重性格
“所谓文明本来就是一个整体，并不能单独使用它某一部门的科学文明。例如为了要采用西方的军舰和武器，它必须建设生产它的造船厂和兵工厂，而为了能够有效地发挥造船厂和兵工厂的技术，又必须使构成其基础的经济活动顺序开展。于是，这便同以追求利润为不道德的儒家伦理发生了矛盾。”
—吉田茂 《激荡的百年史》
器物
制度
思想文化
“师夷长技以制夷”
洋务运动
维新变法
新文化运动
马克思主义传播
辛亥革命
陈旭麓:近代民主思想的演进,既不是一江长流,也不止一个洪峰,而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的。
如：从文明的引进、吸收、融合的视角重新审视“西学东渐”和思想近代化进程
如：近代中国的民主革命
完成反帝反封建任务的过程，也是中华民族回应欧美的挑战，逐渐主动融入世界，完成从传统社会向现代社会转型，将建立民主制度作为自身追求的过程。
辛亥革命
新民主主义革命
——追求进程中的一座丰碑
——为民主政治制度的建立奠定坚实基础
尤其要关注两点：
1.辛亥革命在怎样的历史背景下发生？（放在中国、世界背景下考察，还要考察1500后中国历史的发展进程，理解历史最终选择孙中山（革命）而没有选择康有为（改良）的原因。
2.如何评价辛亥革命？应有长时段的历史眼光和全球化的历史视野，关注他们在怎样的历史条件下作出了当时的选择，对历史进程产生了怎样的影响？
注意两点：
1.放在特定时空中，理解其是当时中国历史进程的必然，是中华民族实现民族独立，完成向现代化转型过程中的几个选择中的最终选择。
2.通过关键性史实，如民主革命纲领的提出、井冈山道路的开辟、红军长征的胜利、国民党政权的迅速溃败等，揭示中国共产党之所以成为中国人民的选择的原因。
多角度看待历史事件
如：1.1840至1900年间列强侵略与中国军民维护国家主权的斗争
革命史观
外来侵略：西方资本主义国家对中国的侵略，破坏了我国的领土完整和主权独立，使中国沦为双半社会；
中国抗争：中国人民英勇的反抗外来侵略和封建压迫，给反动势力以沉重打击，体现了民族精神。
文明史观
外来侵略：客观上推动了中国小农经济的瓦解和近代工业的创立。
现代化史观
整体史观
社会史观
在外来侵略中被迫打开国门，改变了原有的闭关锁国的状态，逐渐卷入资本主义世界市场。
外来侵略,把西方的生活方式引入，中国近代的衣食住行都体现出中西合璧的特点。
史实：鸦战与《南京条约》、第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争与《马关条约》、八国联军侵华与《辛丑条约》；三元里人民抗英；黄海海战与反割台斗争；义和团运动。
（二）值得关注的其他材料
1.教材中的边角余料
指教材中除正文之外的辅助材料。包括导语、学习建议、课前提示、历史纵横、资料卡片、阅读思考等内容。
例17.（2010年浙江文综， 20）下列是孙中山在革命进程中的言论，其先后顺序 是 ①自今日始，吾等之非清朝人矣（必修一 辛亥革命 学习思考） ②驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府③使全国人民赞成我的政策，我十年之内必能为中国造二十万里铁道（人物孙中山 历史纵横） ④顾吾国之大患，莫大于武人之争雄。南与北如一丘之貉（人物孙中山 课后 阅读与思考）
A．①②③④ B．①④③②
C．②①③④ D．②③①④
例18.（2009年浙江文综，38）阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。
材料一 苟有新民（指经过思想启蒙和教育培植而具有公民权利责任意识的新国民），何患无新制度？无新政府？无新国家？非尔者，则虽今日变一法，明日易一人，东涂西抹，学步效颦，吾未见其能济也。
——梁启超《新民说》（1902年）
材料二 吾国之社会，其隆盛耶？抑将亡耶？……予所欲涕泣陈词者，惟属望於新鲜活泼之青年，有以自觉而奋斗耳！……青年乎！其有以此自任者乎？……谨陈六义……一、自主的而非奴隶的……二、进步的而非保守的……三、进取的而非退隐的……四、世界的而非锁国的……五、实利的而非虚文的……六、科学的而非想像的。
——陈独秀《敬告青年》（1915年9月）
（1）根据材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者提出培植“新民”与“新青年”的原因。（10 分）
参考答案：
维新变法和辛亥革命的失败（资产阶级共和国的有名无实）（4分），使他们意识到，以旧国民、旧心理驾驭新制度是不能取得成功的（3分），必须通过思想启蒙改造国人意识，培养新的国民，为社会变革奠定基础。（3分）
必修三P51课前提示中的学习建议部分，对时代背景有如下分析：
“中华民国的有名无实促使中国的知识分子不断反思，他们逐渐意识到，用旧心理驾驭新制度是不能取得成功的。”
（二）值得关注的其他材料
1.教材中的边角余料
例18.（2011年浙江文综，13）瓷器是中国古代文明的象征之一。图8是宋代部分名窑分布示意图，符合钧窑、定窑、景德镇窑、耀州窑排列顺序的是
A.①②③④ B.①③④②
C.②①④③ D.③②④①
来自必修二第16页课后自我测评
（二）值得关注的其他材料
1.教材中的边角余料
2.马、恩、列、毛 红色经典著作
例19（2011年浙江文综，38）.（26分）政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程。阅读材料，回答问题。
材料三 ……直至近百年来，才发生新的变化。……皇帝和贵族的专
制政权是被推翻了，代之而起的先是地主阶级的军阀官僚的统治，接着是
地主阶级和大资产阶级联盟的专政……伟大的近代和现代的中国革命，是
在这些基本矛盾的基础之上发生和发展起来的。
——毛泽东《中国革命与中国共产党》（1939）
（3）材料三中“新的变化”指什么？加着重号的文句分别指什么？结合所学知识，概括指出近代以来中国社会政治变革的历史趋势。（9分）
参考答案：鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，进入民主革命时期。清政府、北洋政府、南京国民政府。从专制到民主，从人治到法治，从主权沦丧到国家独立。（9分）
（二）值得关注的其他材料
《新民主主义革命》 必修一教材第56页
(中国)不是一个独立的民主的国家，而是一个半殖民地的半封建的国家，在内部没有民主制度，而受封建制度压迫，在外部没有民族独立，而受帝国主义压迫。因此，无议会可以利用，无组织工人举行罢工的合法权利。在这里，共产党的任务，基本地不是经过长期合法斗争以进入起义和战争，也不是先占城市后取乡村，而是走相反的道路。
——毛泽东 《战争和战略问题》
（二）值得关注的其他材料
2. 马、恩、列、毛 红色经典著作
可知：
南昌起义和秋收起义的先后失利和毛泽东在井冈山成功实践是这条道路形成的现实背景；中国当时的社会性质和政治经济状态是他选择这条道路的基本背景。
例20.（2010年安徽文综，16).图4是一幅近代战争示意图，与此对应的时代主题是
A.“民国荣光，锦绣河山普照”
B．“努力国民革命，齐奋斗”
C．“共赴国难”
D．“将革命进行到底”
3.地图册
（二）值得关注的其他材料
例21. （2009年福建文综,14）抗日战争全面爆发后，八路军主力从集结地开赴华北战场协同友军作战，途中需要
A.东渡黄河 B.北渡长江式
C.跨越陇海线 D.挺进大别山
3.地图册
（二）值得关注的其他材料
4.史学方法
例22.（2011年浙江文综,14）有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二“赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴578万，炭585万”，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是
A.两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立
B.材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立
C.无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立
D.材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾
（二）值得关注的其他材料
例23.（浙江2009年样卷）《后汉书·蔡伦传》记载：“自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。……自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。”有研究者由此得出结论：蔡伦发明了造纸术。你认为该判断
A．材料充分、理解准确，结论合理
B．材料充分、理解不准确，结论不合理
C．材料不充分、理解准确，结论合理
D．材料不充分、理解不准确，结论不合理
4.史学方法
（二）值得关注的其他材料
例24.（2010年浙江文综， 12）．论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是
A．孔子 B．墨子
C．普罗塔戈拉 D．亚里士多德
4.史学方法
（二）值得关注的其他材料
言而有据，推论得当
历史教学中，结论的归纳、概念的抽象、本质的概括无疑是重要的。但是它们都必须具有历史的特性——源于证据——史料。
凭证据说话
一分证据说一分话
例25.（2011年四川文综， 15）史学家麦迪森《世界经济千年史》统计，1820年中国国内生产总值（GDP）占世界经济总量的32．9%，西欧各国的总和占23．6%，美国和日本分别占1．8%和3%。上述统计表明当时的中国
A．仍是世界经济文化中心 B．是世界上最先进的国家
C．资本主义经济发展迅速 D．经济总量远超欧美各国
4.史学方法
（二）值得关注的其他材料
有针对性地训练学生，希望借助于典型试题，使学生形成有效地获取和理解信息的能力、调动和运用知识的能力、多角度分析、评价历史等的能力，以提升其解题能力。
（三）围绕考点设计考题
例26.（2012年嘉兴一模，38）（26分）20世纪30年代，我国学界发生了一场经济发展模式之争。这场争论深刻地影响了当时政府的政策选择，也对当今我国现代化建设提供了有价值的历史借鉴。阅读材料，结合所学知识，回答问题：
材料一 中国现代化应采什么方式呢？……我以为个人主义的资本主义早已过去，本世纪各国的资本主义，都是“受节制的资本主义”。所谓节制的资本主义，即一切经济事业，受政府的节制或限制，甚或由政府自办，这与斯密亚当之自由放任政策完全相反。中国今日之现代化，宜急起直追，努力进行，决非私人资本所能办到。何况民穷财尽，私人资本寥寥无几呢？……我们若采个人主义的方式，我们必收个人主义的资本主义之一切恶果；我们又何苦重走别人已经走错过的道路呢？……受节制的资本主义……换句话说，即是统制经济。
——张素民《中国现代化之前提与方式》，《申报月刊》（民国二十二年七月）
材料二 我国今日……财富之增加，非实行个人主义，殆无由达其目的也。……获得（Gain）为人类本性，现代化之障碍，既已除去，人民必乐于经营企业，获利愈多，则人民皆自动的投资，不患资本之无着。如果实行……（统制经济）则人民之获利之希望小，甚而竟致灭绝，则资本之本源，更形缺少，所谓新生产方法新企业等，皆将成为泡影，国人将永远陷于穷困而莫能自拔矣。或曰，在欧美各国因生产过剩而生恐慌，中国私人资本主义发达后，货物将缺乏市场，奈何？……生产发达后，购买力提高，以我国人口之众，地域之大，岂尚不能容纳各种货物乎！
——唐庆增《中国生产之现代化应采个人主义》，《申报月刊》（民国二十二年七月）
（1）根据材料一、二，指出张、唐两位学者主张的不同之处，并根据材料概括他们各自主张的理由。（8分）结合史实简析这场争论兴起的时代背景。（4分）
材料三 四联总处（即中国、中央、交通、中国农民四银行联合办事总处的简称）核办贴放业务的重点是工矿业贷款。……以（大后方）工矿生产能力而论，如以1938年总生产指数为100,1943年已增至375，……民营企业……大多设备简陋、资本薄弱……有人估计，1944年国统区工厂倒闭率是82%，或被官僚资本鲸吞。
——杨菁《四联总处与战时金融》，《中华民国史新论》
在政府里任职的许多官吏，他们认为中国经济的发展只有依赖政府，靠政府直接经营的工业矿业以及其他的企业。……在过去的二十年中（他们）把持了中国的矿业，对于私有企业（大多是民国初年所创办的私有企业）蚕食鲸吞，或则被其窒息而死。……现在想起应该有个公开忏悔。
——胡适《从〈到奴役之路〉说起》（1954年）
（2）结合材料三，概述抗日战争时期南京国民政府在工矿业方面实施的经济措施及其效果。（10分）
（3）综合上述材料，从市场和政府在经济发展中的作用角度，指出这场经济发展模式之争的实质。（1分）概括这场争论及其影响对当代中国现代化建设的启示。（3分）
38．（26分）（1）张的主张：实行统制经济发展模式；（1分）理由：中国追赶西方现代化的任务急切且艰巨；本国私人资本力量薄弱；避免西方个人主义的资本主义发展模式（或自由放任的资本主义发展模式）的弊端。（个人主义的资本主义已经过时，两者任选一）（3分）唐的主张：实行个人主义的资本主义发展模式（或自由放任的资本主义发展模式）；（1分）理由：“获得”（或追求利益）是人类的本性；人民获利多才能提高生产积极性（或实行统制经济会削弱人民发展经济的积极性）；中国市场广阔可以避免生产过剩的弊端。（3分）
时代背景：1929—1933年资本主义经济危机，自由放任经济遭遇重挫；美国罗斯福新政，以缓解危机、恢复经济（或德、日走上法西斯专政道路，以缓解危机、恢复经济）；苏联实行高度集中的经济体制并完成“一五计划”，国力大增；中国面临严重的民族危机，对日战争日益迫近（或民族工业虽然总体尚弱，但发展较快）。（4分）
（2）措施：政府直接经营（或重点支持）工矿企业。（4分）效果：提高了工业生产能力，为抗日战争提供经济和物资保障；民营企业遭到官僚资本挤压，陷于困境。（6分）
（3）实质：现代经济发展中市场自由与政府干预之争。（1分）启示：在当代中国市场经济发展中，合理运用政府干预，培育正义、公平的市场经济体制。（3分，言之有理，酌情给分。）
参考答案
分析：
1.围绕市场和政府在经济发展中的作用而设计的。
突出了市场与政府在经济发展中的导向性作用。
以《申报月刊》上经济发展模式之争为切入口，不仅展示了必修二经济史后半部分世界经济在走向现代经济时呈现出来的趋势特点；而且还突出了其对当代中国经济建设的借鉴意义，将社会热点与学科价值有机地结合在一起。
2.材料很独特，不拘泥于课本但又围绕课本。
所涉及的知识点有：
①我国民族资本主义发展在抗战前后和期间的发展状况和政府措施；
②世界经济在经济危机期间和之后的发展变化；
③各国经济发展模式的选择；
④现代经济发展的特点等等。
3.命题体现了以“命题以能力测试为主导”为指导思想。
考查了学生： ①获取信息和解读信息的能力。
②迁移和运用知识的能力。
③比较分析历史事物的能力。
④理解历史发展线索和阶段特征的能力。《近代中国的共和之路——孙中山的共和思想及其实践》
金杭尧 2012-03-23
【导入】斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“在中国长达数千年的历史中，曾有过三次……大革命：第一次发生于公元前221年，它结束了领主封建制，创立了实行中央集权制的帝国；第二次发生于1911年，它结束了帝国，建立了民国；第三次发生于1949年，它创建了共产党领导的政权。”
第1次秦始皇建立专制主义中央集权政体（什么政治制度）；第2次变革辛亥革命，结束了君主专制政体，建立了中华民国。第3次中华人民共和国的成立。2012年是共和政体开创100周年，关注政治民主化。孙中山在早期的共和国进程中作出了怎样的贡献？
“共和”：国家元首和国家权力机构定期举行选举产生的一种政治体制。相对于君主专制，皇帝制度特点（皇位世袭、皇权独尊、嫡长子继承制）。中国历史上最早出现“共和”的记载始于公元841年的周召共和，当时天子无道，国人反抗，大臣周公和召公共同管理国政。近代意义上的民主共和指通过选举，由人民管理国家事务。
孙中山在兴中会誓词中最早提出了共和构想（甲午战争前夕上书李鸿章）：“创立合众政府”。
在同盟会16字誓词中明确提出“创立民国”，希望中国采用共和政体。
一、早期共和国方案
1、三民主义：规划共和国蓝图
20世纪初期的孙中山为什么要选择共和政体。
《民报》发刊词：“今者中国以千年专制之毒而不解，异种残之，外邦逼之，民族主义、民权主义殆不可以须臾缓。而民生主义，欧美所虑积重难返者，中国独受病未深，而去之易。”
同盟会誓词：“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”（三民主义）
材料揭示了中国当时存在哪些矛盾？孙中山又提出了怎样的解决方案是？
民族矛盾：汉族与满族贵族的矛盾；中华民族与外国资本主义的矛盾；解决方案：“反满、独立”，要求建
立资产阶级统一的民族国家。
民主与专制的矛盾：推翻清王朝专制统治，建立资产阶级共和国。
土地兼并严重，阶级矛盾激化：通过核定地价（限价）、涨价归公（改良基层经济组织、家给人足），前提是资产阶级土地国有制，稳定社会秩序。
三民主义体现了资产阶级哪些愿望？
三民主义是近代资产阶级的民主革命纲领。它反映出孙中山希望建立一个由资产阶级领导的，独立、统一、富强、民主的资产阶级共和国的愿望。
作用和实践：在辛亥革命时期发挥了巨大的作用，对结束封建君主专制、促成中华民国的建立和《中华民国临时约法》的颁布起了巨大作用。（理论对实践的指导作用）
革命的一般模式：阶级、经济、组织、思想、舆论基础，暴力革命，夺取政权，巩固政权（近代革命以法律形式巩固革命成果）。
2、顺乎世界浩荡潮流
材料 孙中山认为，“故以民立国之制，不可不取资于欧美”。他强调“民国之国家，为全国国民所公有；民国之政治，为国民所共理；民国之权利，为国民所共享”。提出国民应享有参政权，大总统由国民选举产生，议会由国民选举的议员组成，宪法由议会制定，人人共守。 ——《孙中山全集》
学习西方资产阶级代议制，民有、民治、民享的新社会（林肯：（The government) of the people, by the people, for the people (will never die)）；实行三权分立政体，选举制和议会立法为特征；汲取了西方启蒙思想。
孙中山语：“世界潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。”孙中山为何要向西方汲取思想？
19世纪末20世纪初的世界和中国
欧美国家 中国
必修一 资产阶级代议制的确立、科学社会主义 半殖民地半封建社会的形成
必修二 第二次工业革命和资本主义世界市场的确立 民族资本主义的兴起和初步发展
必修三 资产阶级启蒙思想和进化论 维新思想、资产阶级民主革命思想
中国沉沦，欧美国家特点：资本主义制度巩固（政治稳定，经济繁荣，文化昌明，科技发达）落后向先进学习。“顺应世界潮流”的内涵：“向西方学习，建立西方式的体制和文明，成为中国变革的方向。向西方学习，通过‘西化’的价值观实现国家的独立和富强”成为这一阶段的主流价值观。”（罗荣渠）18〞
二、建设新型共和国
1、对革命对象的认识不断深化
图片 《刀大杀人多》：袁世凯代表封建势力，杀人，镇压民主革命，篡取辛亥革命胜利成果，复辟帝制。孙中山维护民主与共和的斗争失败，中华民国名存实亡。
材料 民国十一年，孙中山说过这样一段话：“中华民国就像我的孩子，他现在有淹死的危险。……我向英国和美国求救，他们站在岸上嘲笑我……我目前正在改组中国国民党，使本党能有更多的工人参加进来……为了谋求社会的根本改变，还要努力唤起民众觉醒。”——1922年孙中山
民族主义：没有明确提出反帝主张；
民权主义：斗争的焦点只对准了君主专制政体，未能将矛头对准整个封建势力。
民生主义：没有彻底的土地纲领，脱离人民群众。
关注近几年高考情况，对民主政治未能建立的反思。共和政体要巩固，需要哪些条件？农民的支持/对帝国主义的斗争/对封建文化的扫荡/人民民主素养的提升。
对革命对象认识的深化成为孙中山晚年思想转变和国民党政策转变的关键。孙中山意识到要战胜强大的敌人必须寻找革命盟友，建立革命统一战线。
2、联俄、联共、扶助农工
“进步的历史观将英雄看成时势与个人努力的共同结果。”——秦晖
1924年孙中山重新解释三民主义，把旧三民主义发展为新三民主义，实际上确定了“联俄、联共、扶助农工”三大政策。孙中山为何将苏俄和中共视为革命盟友？
材料 1923年6月，中共在广州召开第三次代表大会。大会决定中国共产党必须集中其全部活动于国民革命运动的发展；应当在国民党的正规组织中把国民党视为群众的政党来予以积极帮助；应当在工人中间，特别是在农民中间加强和扩大国民党的影响；应当采取主动措施把国民党改造成为一个真正的政治性的政党。 ——摘录自《中国共产党简史》
孙中山1922年8月曾说：“我国革命向为各国所不乐闻，故尝助反对我者以扑灭吾党，所望为同情只有俄国及受屈之国家及受屈之人民耳。” ——孙中山：《批邓泽如等的上书》（1923年11月29日）
中共有利于国民党在群众中特别是在工人和农民中扩大影响；苏俄对中国采取了平等外交政策，帮助中国反对帝国主义统治。通过三大政策，建立革命统一战线，反帝反封，是建立孙中山心目中的真正的资产阶级共和国的重要途径和手段。
3、新型共和国内涵
我们都知道孙中山一生的思想曾经发生过两次巨大的转变：从改良到革命；旧三民主义到新三民主义。孙中山第二次思想转变对孙中山的共和国方案有何影响呢？
材料一 1921年，孙博士（中山）在一篇演讲中，把法国和美国描述为旧式的共和国，苏维埃俄国是唯一的新型共和国。他说，中国人民必须建立最新型的共和国……1923年，孙逸仙博士以为中国最重最急之问题，乃是民国的统一之成功，与完全国家的独立之获得。
——[美]韦慕庭《孙中山：壮志未酬的爱国者》
材料二 1924年初孙中山宣布接受中国共产党的反帝反封建的主张，重新解释了三民主义，把旧三民主义发展为新三民主义，以适应时代潮流的精神。
新旧三民主义之比较
旧三民主义 新三民主义
民族主义 反对民族压迫，反对满族贵族的统治 中国民族自求解放，反对帝国主义侵略，中国境内各民族一律平等
民权主义 推翻君主专制政体，建立国民的政府，国民一律平等 民权为一般平民所共有，凡真正反对帝国主义之个人及团体，均得享有一切自由及权利
民生主义 平均地权 平均地权，节制资本，耕者有其田
——人民教育出版社《中国近代现代史》上册
设问：结合两则材料比较新旧共和国方案的相同点，从学习对象、革命对象、权利主体比较共和国方案的差异。
相同点：都由资产阶级领导，均要求建立统一、独立的资产阶级共和国。
不同点：学习对象：从向西方学习，完全西化到学习苏维埃俄国。
革命的对象：从“反满、独立”到明确提出反对帝国主义侵略。
权利主体：从笼统的天赋人权、主权在民，突出了权利为一般平民所有，权利的主体更加明确；
1923年，孙中山心目中的共和国已经从原来的照搬西方模式到学习苏维埃模式，从完全“西化”到逐渐符合国情的转变。
至此为了实现国家的独立、富强，为了建立资产阶级共和国，孙中山的共和国方案经历了“西化”向苏维埃模式的转变，这是一个对国情认识不断深化的过程。强烈的爱国信念驱动着孙中山不断迎合时代潮流，与时俱进。
探究活动：1、结合美国民主政治建立过程，分析中国资产阶级共和国方案失败原因。
2、结合近代中印两国史实，分析中印两国民主政体的建立有何异同点。
中国有没有适合资产阶级共和国的土壤和条件？
资产阶级共和国建立条件：阶级基础、经济基础、思想基础、国家独立。中国半殖民地半封建的社会性质赋予了资产阶级的双重性。时代特点导致孙中山虽然苦苦追寻的资产阶级共和国方案无法真正实现。
中国民主政治：资产阶级领导过渡到无产阶级领导（工人阶级的力量特别强大），新民主主义国家，发展前途是社会主义。新中国成立后三大政治制度的建立。
印度民主政治：工农运动始终由资产阶级领导，资产阶级力量比较弱小，一战、二战后帝国主义国家力量的衰落/印度民族资本主义的发展/帝国主义国家统治政策的调整（二战后，民族解放运动是世界潮流）等推动印度民主政治的成立。民主政治的基础不牢固（经济、阶级、思想等），民主政治的效率和弊端呈现比较多。2012年高考历史二轮复习考点整理（现代中国部分）
1、现代中国的政治与外交
序号 考点 课标要求 考点解析
（1） 中华人民共和国成立 概述中华人民共和国成立的史实 1、召开新政协： （1）背景：解放战争胜利发展 目的：筹建新中国 （2）召开：1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平举行。 （3）内容：通过《中国人民政治协商会议共同纲领》；产生中央人民政府委员会； 首都、国旗、代国歌 （4）地位：政协代行全国人大职能，《共同纲领》具有临时宪法性质2、新中国成立： 时间：1949年10月1日 意义：（1）标志着两半社会的结束和新民主主义革命的结束 （2）标志中国人民从此站起来，进入人民当家作主新时代，开辟中国历史的新纪元 （3）新中国成立是马克思主义普遍原理与中国革命时间相结合的胜利3、全国大陆的基本解放：1951年西藏和平解放，除台湾少数岛屿外，全国基本解放
（2） 民主政治制度的建设 阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色 人民代表大会制、民族区域自治制度、多党合作政治协商制度1、人民代表大会制度：----我国的根本政治制度 （1）形成和发展的过程 ①中共在新民主主义革命时期进行民主政治的探索为建国后民主政治的发展奠定了基础 ②1954年一届人大召开，通过《中华人民共和国宪法》，正式以国家根本大法的形式确立人民大会制度 ③1954年到1966年初，是人民代表大会制度“初步实行阶段” ④文化革命时期是人民代表大会制度的“严重挫折阶段” ⑤十一届三中全会后是人民代表大会制度的“恢复健全和发展”阶段 （2）对人民代表大会制度的认识①②③④⑤ ①理论基础：人民主权论 ②前提：选民民主选举代表 ③核心：以人民代表大会为基础建立的全部国家机构 ④关键：对人民负责，受人民监督 ⑤组织和活动原则：民主集中制 ⑥地位：是我国的根本政治制度，是社会主义民主政治的根本标志， 是我国政治体制改革的一项重要内容 ⑦作用：是适合我国国情的根本政治制度，保障社会主义事业顺利发展， 是建设有中国特色社会主义民主政治的必由之路，是社会稳定之所在和公民自由之所系 （3）人民代表大会制度的优越性 ①便于人民参加国家管理 ②便于集中统一行使国家权力 ③既能保证中央的集中统一领导，又有利于地方主动性和积极性的发挥 ------------------人民代表大会制度为我国民主法制建设奠定基础2、民族区域自治制度（1）《共同纲领》中最早规定（2）基本内容 基本原则：民族平等、民族团结，各民族共同繁荣 在一些少数民族聚居的地区实行区域自治，设立自治机构即人民代表大会和人民政府 自治区的主席、自治州长、自治县县长由实行区域自治的民族的公民担任 自治地方在中央人民政府的统一领导下，除了行使一般地方国家机关的职权外，还享有各项自治权力（3）优越性 有助于维护国家统一和巩固各民族的大团结 有利于国家富强和民族繁荣，促进少数民族和民族地区的发展 是处理民族关系的基本政策，是我国重要的政治制度，符合我国国情，具有强大的生命力3、中共领导的多党合作和政治协商制度 （1）形成原因:是中国共产党与各民主党派在中国革命、建设和改革的长期实践中确立和发展起来的 （2）发展历程： ①1949年，中国人民政治协商会议召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式建立 ②1954年一届人大召开和人民代表大会制实行，中国人民政治协商会议代行全国人民代表大会职权的任务结束 政治协商、民主监督是人民政协的主要职能之一 ③1956年中共提出与民主党派实行“长期共存，互相监督”的方针，标志着这一制度发展到一个新的阶段 ④文革中，这一制度受到严重冲击，统一战线工作无法开展 ⑤十一届三中全会以来，这一制度有了进一步的发展 ⑥1982年中共提出“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的方针，这一制度不断完善（3）认识 这一制度是在长期历史发展中形成的，适合我国国情 这一制度确定了共产党在国家政治生活中的领导地位，而不是各党派的轮流执政 民主党派在国家政权中处于同共产党合作共事和参政的地位，而不是在野党、反对党 中国共产党和各民主党派之间可以民主协商、相互监督
（3） “文化大革命 1、文革发生的原因 （1）“左”倾错误的严重泛滥 （2）毛泽东对党内形势错误估计（认为出现了修正主义，想通过发动文革防止资产阶级复辟） （3）林彪、江青反革命集团利用、助长了毛泽东的错误 （4）党内个人专断，个人崇拜现象严重，民主集中制遭到破坏和削弱2、民主法制建设严重破坏 （1）大批党和政府的各级领导人、各界知名人士和学者，惨遭批斗、抄家和残酷的人身迫害 （2）国家刘少奇被迫害致死，成为新中国历史上最大的冤案 （3）国家的根本大法《中华人民共和国宪法》成为一纸空文，各项法律名存实亡 （4）中央到地方各级党政领导机关被夺权，许多地方发生武斗，各级党政机关陷于瘫痪 （5）人民代表大会制、多党合作和政治协商制度不能实行 （6）公民的基本权利和人身自由失去保障 （7）民主法制破坏殆尽，社会秩序遭到严重破坏 （8）新中国成立后建立起来的社会主义民主政治制度建设中断3、国民经济的劫难：国民经济建设遭到严重干扰和破坏，几乎陷于瘫痪4、纠正“文革”的努力：“文革”后期，周恩来病重，邓小平复出，全面整顿、系统纠正文革错误，收到显著效果5、评价：领导者错误发动、被反革命集团利用，给党、国家和人民带来建国以后最严重的挫折与损失；与发达国家差距拉大6、教训：必须健全民主法制建设； 必须坚持以经济建设为重心； 坚持经济建设为中心
（4） 中共十一届三中全会以来的民主与法治建设 1、真理标准问题的讨论：（1）背景：“文革”结束，但仍受到“左”倾思想——“两个凡是”禁锢 邓小平阐述毛泽东实事求是观点，号召解放思想、实事求是、团结一直向前看（2）开始标志：1978年《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》（3）评价：性质：是一次思想解放运动 作用：肯定了“实践是检验真理的唯一标准” 重新确立了实事求是的马克思主义思想路线 促进思想的解放，为十一届三中全会的召开和社会主义建设奠定了思想基础2、十一届三中全会 （1）背景：“文革”结束，思想界开展“关于真理标准问题的讨论 （2）召开：1978年12月，北京 （3）内容：思想路线：确立解放思想、实事求是的马克思主义 政治路线：停止了以阶级斗争为纲的左倾错误方针 把工作重点转移到社会主义现代化建设上来，以经济建设为中心，实行改革开放 组织路线：拨乱反正，平反冤案 （4）意义：是中国历史上得伟大转折，是改革开放和中国特色社会主义建设的起点 形成了以邓小平为核心的新一代领导集体3、民主法制建设（1）健全法制：平反冤假错案：为刘少奇平反，并在全国范围平反各种冤假错案 全面立法成就：十一届三中全会提出法制建设方针：“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究” 1982年修订宪法，最终形成以宪法为核心的特色社会主义法律体系 民主法制建设制度化、法律化，为依法治国奠定基础（2）重建和完善民主：重新召开各级人民代表大会 完善政协制度，提出“长期共存，相互监督，肝胆相照，荣辱与共” 1998年，通过《村民委员会组织法》：推行村民自治，民主选举，加强和扩大基层民主
（5） “一国两制”的理论与实践 1、提出：最早针对台湾问题，80年代初邓小平提出“一国两制”2、含义： （1）一个中国： 在国际上代表中国的只能是中华人民共和国 世界上只有一个中国，台湾是中国领土不可分割的一部分 是一国两制的核心 （2）两种制度：在统一的中华人民共和国内，大陆坚持社会主义制度，台港澳保持原有的资本主义制度 两种制度长期共存，和平共处，相互支持，共同发展 港澳台设立特别行政区，享有高度的自治权、立法权、独立的司法权和终审权，台湾还可以保留自己的军队3、实践：港澳回归 （1）时间：1997年7月1日对香港恢复行使主权；1999年12月20日对澳门恢复行驶主权 （2）原因：改革开放，综合国力不断增强，国际地位不断提高 “一国两制”伟大构想的提出是关键 两个联合声明和《特别行政区基本法》提供了法律依据和保障 我国始终坚持港澳为中国领土不可分割的一部分 （3）意义： 标志着洗雪了港澳被侵占的历史耻辱，开创港澳和祖国内地共同发展的新纪元 是把和平共处原则用于国家的统一问题，是对马克思主义国家学说的创造性发展 有利于促进台湾问题的解决，有利于实现祖国统一大业 为解决国际争端找到了一条重要途径，有利于世界和平、发展与进步4、台湾 （1）1979年元旦，中国人民解放军停止炮轰金门。中央人民政府建议海峡连杆实行通邮、通航、通商。打破台独势力阻碍，促成政治、经济对话 （2）1990年，台湾成立海峡交流基金会，大陆成立海峡两岸关系协会 （3）达成“九二共识”（海峡两岸均坚持一个中国原则） （4） 实现直接通邮、通商、通航 （5） 经济合作、互补、互利关系不断加强 （6）影响台湾与大陆的因素：国际上----美国 台湾的台独势力
（6） 新中国的外交活动 1、新中国成立时的国际环境 （1）亚非拉民族解放运动日益高涨 （2）以美苏为首的社会主义和资本主义两大阵营对峙和斗争，是这一时期国际关系的最突出特点2、建国初期的外交活动 （1）建国后，美国为首的西方势力对中国敌视，苏联为首的社会主义国家首先同我国建交 （2）我国采取“另起炉灶”“一边倒”“打扫干净屋子再请客”的思路开展外交工作 （3）1953年，周恩来接见印度代表团时提出并倡导和平共处五项原则， 成为解决国与国问题的基本准则；标志着新中国外交政策的成熟；为开创中国外交新局面奠定了基础；是维护世界和平与安全的重要政治基础 （4）1954年参加日内瓦会议，这是新中国第一次以世界五大国的身份参加的国际会议 （5）1955年参加万隆亚非会议，提出“求同存异”促进会议圆满成功，加强我国同亚非各国的联系3、20世纪70年代中国外交的重大突破 （1）1971年中国恢复联合国合法席位和常任理事国地位 ★ 中国恢复在联合国合法席位的原因：新中国综合国力和国际威望不断提高；70年代第三世界兴起，许多亚非拉国家加入联合国；美国对联合国的控制减弱，联合国成为抨击霸权的讲坛；第三世界国家的提议和支持是直接原因； （2）1972年尼克松访华，中美关系正常化 （3）1972年田中角荣访华，建立外交关系，邦交正常化 （4）1979年中美正式建立外交关系 ★70年代外交局面的背景： 美苏争霸出现苏攻美守的态势；西欧、日本成为美国有力竟争对手；亚非拉国家成为一直举足轻重的力量4、改革开放后的外交 （1）反对霸权主义、维护世界和平。确立了和平与发展是当今世界两大主流 （2）制定全面对外开放的基本国策 （3）赋予独立自主原则以新的内容，即不结盟 （4）90年代后以大国姿态参与到国际事务中，坚持开展以联合国为中心的多边外交 （5）参与亚太经合组织（1991年），重视发展与东联盟的关系，积极发展与周边国家的睦邻友好关系----2001年《上海合作组织成立宣言》 （6）在联合国和地区国际组织中发挥了积极作用
2、现代中国的经济
序号 考点 课标要求 考点解析
（1）20世纪50——70年代探索社会主义建设道路的实践 1、建国初期的经济形势 （1）国民经济全面崩溃 原因：帝国主义长期掠夺，国民政府肆意搜刮，长期战乱 （2）国民经济的恢复发展： 1952年底，完成国民经济的恢复工作， ---------------为开展有计划经济建设创造了条件2、一五计划和三大改造 （1）1953年提出党在过渡时期的总路线，依据总路线制定并实施一五计划 （2）一五计划： ①内容：-----优先发展重工业，建立社会主义工业化的初步基础；有步骤进行三大改造 ②工业成就----建成长春一汽、沈阳飞机制造厂、沈阳机床厂、鞍山钢铁公司 意义：开始改变工业落后面貌，为社会主义工业化奠定了初步基础 ③优先发展重工业的原因：社会主义建设没有成熟的经验，当时只能借鉴苏联经验；我国工业基础特别是重工业基础非常薄弱，这种状况只有靠优先发展重工业才能改变；帝国主义的包围封锁、发展强大的国防力量，需要优先发展重工业；依靠自己的力量获得工业化的物质基础必须优先发展重工业；（3）三大改造 ①对象：对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造 ②形式：农业手工业走合作化道路，资本主义工商业实行公私合营 ③实质：把生产资料私有制转变为社会主义公有制 ④意义：标志社会主义制度和社会主义计划经济在我国基本确立-------我国开始进入社会主义初级阶段3、中共八大的正确探索（1956年） （1）背景：背景：三大改造基本完成，社会主义制度基本建立，进入探索社会主义建设时期 （2）内容：最大贡献：正确分析中国国情，提出社会主要矛盾论断 先进的社会制度同落后的社会生产力之间的矛盾；人民对于建立先进工业国的要求，同落后的农业国现实之间的矛盾 当前主要任务：即尽快把我国由落后的农业国转变为先进的工业国 经济建设方针：反保守，反冒进，综合平衡中稳步前进 （3）评价：是新中国社会主义现代化建设道路上的一次成功探索4、经济建设的重大失误（1）总路线：背景：社会主义建设蓬勃发展，一五计划超额完成 制定：1958年，八大二次会议” 内容： “鼓足干劲，力争上游，多快好省建设社会主义（2）大跃进：片面追求工农业建设的高速度，工业大炼钢铁、农业大放卫星（3）人民公社化运动：一大二公，即规模大，片面追求高公有化程度（4）对大跃进和人民公社化运动的评价 ①社会主义建设道路上的一次严重失误 ②生产关系脱离了当时生产力的发展水平（人民公社化） ③过分夸大人的主观能动性，违背经济发展客观规律（大跃进） ④导致“左”倾错误严重泛滥 ⑤造成国民经济比例严重失调，国民经济出现混乱 ⑥工农业生产、人民生活、生态环境遭到极大破坏（5）三年经济困难 时间：1959—1961 原因：“左倾”错误指导，大跃进和人民公社运动，苏联撕毁协议撤走专家 表现：国民经济比例严重失调；工农业生产下降；人民生活水平降低；全国商品供应短缺（6）经济的调整和恢复 1960年冬中央开始纠正农村中的“左”倾错误，实行“调整、巩固、充实、提高”的方针 1962年经济逐步恢复和发展，1965年国民经济调整任务基本完成 探索时期的成就：建成大庆、胜利、大港油田，1965年石油自给；人民生活改善（7）经验教训 ①党和国家方针政策的制定必须符合和反映国情 ②社会主义建设必须从国情出发，循序渐进，按客观经济规律办事 ③国民经济必须按比例发展，搞好综合平衡 ④生产关系的调整必须符合生产力的实际水平5、国民经济的劫难：1966---1976年文革，国民经济建设遭到严重干扰和破坏，几乎陷于瘫痪周恩来、邓小平纠正文革错误，经济有所恢复
（2）改革开放后的经济建设 1、十一届三中全会-----1978年，做出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放2、经济体制改革（1）经济体制：指在一定所有制基础上的组织管理国民经济的体系和制度（2）前提：坚持社会主义制度（3）内容：调整和改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的一系列环节（4）目标：建立社会主义市场经济体制 实质：社会主义制度的自我完善和发展（5）经济体制改革的必要性 --------原有经济体制阻碍了生产力的发展 --------适应世界新技术革命的要求和顺应经济全球化的时代潮流（6）我国的经济体制改革首先从农村开始（7）农村经济体制改革： 开始：1978年，安徽、四川一些农村开始实行包产到组、包产到户的农村生产责任制 内容：废除人民公社体制；实行家庭联产承包责任制；发展乡镇企业和非农产业 作用：既克服过去平均主义的弊端 解放农村生产力，促进农业发展 农民有了生产和分配上的自主权，调动农民生产积极性（8）城市经济体制改革： 开始：农村经济体制改革成功促进城市的改革，1984年城市经济体制改革全面展开 内容：中心环节：增强企业活力 管理体制：政企分开；把高度集中的管理体制改变为以间接管理为主、宏观调控的管理体制 所有制：变单一公有制为以公有制为主体，多种所有制经济共同发展 分配体制：打破平均主义，实行按劳分配为主，多种分配方式并存的分配体制 作用：调动各方面的积极性，提高企业活力和竞争力，解放了社会生产力，推动国民经济高速增长3、对外开放格局的初步形成(1)创办经济特区 特区含义：在完全行使国家主权前提下，实行不同于其他地区的特殊的经济政策和经济管理体制 目的：发展社会主义经济，引进外资、外国先进技术和管理经验 特区：1980年的深圳、珠海、汕头、厦门，最大的1988年的海南 作用： 对沿海地区实行外向型经济战略，具有探索和示范作用 为全国推进经济体制改革提供宝贵经验 促进人们思想解放，加深了对社会主义本质和发展规律的认识（2）开放沿海港口城市：开放津沪广福等14个城市（3）建立沿海经济开放区：长三角、珠三角、闽东南和环渤海经济开放区相继建立（4）开放沿江及内陆和沿边城市（5）上海浦东的开发和开放目的：把上海建成为国际经济、金融和贸易中心之一 带动长三角和整个长江流域经济的新飞跃地位：地位：90年代国家经济发展的重大战略步骤、改革开放的重点和标志（6）经济技术开发区 地区：在沿海和其他地区的开放城市中划定一定的区域建立 目的：引进外资，生产高新技术产品或加工出口产品（7）开放格局 “经济特区—沿海开放城市—沿海开放区—沿江开放港口城市、沿边开放市镇、内地省会城市” 标志着我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的初步形成（8）中国融入世界经济： 1991年中国加入亚太经合组织 2001年中国加入世贸组织 2010年中国上海举办世界博览会4、社会主义市场经济体制的建立（1）含义：市场对商品资源实现配置，政府间接管理的宏观调控体系 （了解）（2）形成过程：★邓小平南巡谈话： 内容： 提出三个有利于：是否有利于发展社会生产力；有利于提高人民生活水平；有利于增强综合国力 论述社会主义本质：解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕 姓“资”姓“社”问题：提出计划和市场都是经济手段，不是“资”与“社”的区别 提出要搞好社会主义的市场经济 意义：为社会主义市场经济理论的形成奠定了基础★正式提出：1992年十四大，提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制★完善：1997年十五大进一步完善社会主义市场经济理论， 提出以公有制为主体、多种所有制共同发展
3、现代中国的重大思想理论
序号 考点I 课标要求 考点解析
（1） 毛泽东探索中国社会主义革命和建设的理论△ 1、理论体系的发展完善-----见前面毛泽东思想2、对毛泽东的认识（1）主要贡献：①探索出中国特色的革命道路 ②创立了毛泽东思想 ③领导取得新民主主义革命的胜利 ④建立了中华人民共和国 ⑤领导党和人民确立了社会主义制度 ⑥为探索中国特色社会主义建设道路积累了丰富的经验（2）局限性：探索社会主义建设道路过程中， 犯了“左”的错误 -------1958年发动“大跃进”和人民公社化运动，社会主义建设事业受挫 --------晚年发动“文革”，造成社会大动乱，成为建国以后最严重的损失（3）总体评价：总体评价：功大于过，功绩第一位，错误第二位
（2） 邓小平与邓小平理论△ 1、邓小平理论产生的背景 （1）和平与发展成为时代的主题 （2）对国际形势和时代发展科学分析（政治多极化、经济全球化、新技术革命 （3）20世纪50年代至70年代我国社会主义发展过程中的经验教训 （4）其他社会主义国家（苏联、东欧）兴衰成败的反思2、邓小平理论形成的过程：（1）酝酿：1975年，邓小平复出，主持中央日常工作，全面整顿“文革”错误（2）开始产生：1978年关于真理标准问题的讨论，阐释毛泽东实事求是的观点，号召解放思想、实事求是 十一届三中全会作出解放思想、实事求是的思想路线，把工作重点转移到社会主义现代化建设上来（3）逐步发展：1978—1982年确立改革开放方针，农村实行家庭联产承包责任制，沿海兴办经济特区 十二大提出把马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合，走自己的路，建设中国特色社会主义（4）进一步发展：1982—1987年改革开放在全国展开，改革从农村扩展到城市，对外开放不断扩大 十三大系统提出社会主义初级阶段理论，和社会主义初级阶段“一个中心两个基本点”的基本路线（5）走向成熟：1992年南巡时，邓小平指出社会主义的本质是解放生产力，提出姓“资”姓“社”问题和 “三个有利于”标准 1992年党的十四大，明确提出改革的目标是建立社会主义市场经济体制 1997年中共十五大决定把邓小平理论作为党的指导思想写进党章3、邓小平理论的主要内容： 建设有中国特色的社会主义、社会主义初级阶段、社会主义的本质、社会主义市场经济、一国两制伟大构想4、评价： 地位：是毛泽东思想的继承和发展 理论：解决了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这一根本问题 是马克思主义与中国社会主义建设实际相结合的第二次飞跃 是特色社会主义事业的指导思想 实践：社会主义现代化建设取得巨大成就，综合国力和国际地位迅速提高，有力推动祖国统一的进程
（3） “三个代表”重要思想 1、背景：世纪之交国内外形势新变化，执政党机遇大于挑战，加强自身建设才能立于不败之地2、内容：中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求 始终代表中国先进文化的发展方向 代表中国最广大人民的根本利益3、评价：继承和发展了马克思主义毛泽东思想邓小平理论 创造性回答“建设什么样党，怎样建设党”的问题,继续回答了”什么是社会主义,怎样建设社会主义” 21世纪党的指导思想
4、近现代中国的社会生活与科技文化
序号 考点I 课标要求 考点解析
（1） 物质生活和社会习俗的变化 1、中国近现代影响社会生活变迁的因素（1）西方国家的侵略，西方生活方式、习俗及自由、平等、民主思想的传入（2）生产力的发展（3）先进中国人主动吸收（4）政治运动的推动（鸦片战争、辛亥革命、新中国成立、改革开放）2、近代社会生活变化的特点（1）受西方影响明显；中西合璧、土洋并存、从封闭到开放、从繁到简、从单一到丰富（2）发展不均衡，通商口岸、都市变化快，农民、偏远地区变化慢、小（3）变化过程中既有新旧文化冲突，又有东西方文化碰撞，近代化特征越来越明显3、中国近代社会生活变化的影响： （1）中国社会生活发生显著变化，顺应了历史潮流，客观上促进了近代社会文明与进步 （2）受到帝国主义和封建势力的影响和阻碍，变化特别是百姓的物质生活和文化生活的变化有限4、中国近现代四次生活变迁 （1）鸦片战争后：中国开始沦为半殖民地半封建社会，“洋货”大量涌入，上海等近代化大都市崛起 （2）辛亥革命后：由于推翻封建帝制，建立中华民国，民主共和观念深入人心, 旧的风俗习惯受到极大冲击 （3）新中国成立后：新中国的建立，政府的强制行动，物质生活上出现平均主义，生活水平普遍不高 （4）改革开放后：经济蒸蒸日上，人民的生活水平有了令世界瞩目的提高，与发达国家的差距越来越小5、近现代物质生活与习俗的变迁 ★近代物质生活与习俗的变迁 （1）服饰：洋布、洋装流行，促成中国服饰改良，中山装是中西合璧的产物 （2）饮食：在通商口岸和大城市，西餐馆、咖啡馆出现，吃西餐成为有钱人的一种时尚 （3）建筑：在通商口岸和租借出现西式洋楼或中西合璧的豪宅 （4）社会风俗：断发、易服、放足、婚丧、鞠躬握手、先生同志，体现平等自由简约等文明； （5）辛亥革命时期具有风俗的变化具有反清革命的色彩★现代物质生活与习俗的变迁 （1）新中国成立后物资匮乏，凭票供应，人们生活水平差距不大，总体较低 （2）改革开放后，人民总体实现小康，服装多样化，食品丰富化，住房舒适化，出行便捷化，票证取消 （3）社会习俗：体育旅游等休闲娱乐、环保助困等时代风尚
（2） 交通、通讯工具的进步 ★近代交通、通讯工具的进步（1）铁路修筑： 7 0年代，外商修筑的淞沪铁路不久被拆；80年代，清政府修筑唐胥铁路 辛亥革命前的铁路修筑奠定了中国近代铁路网的基本格局，但90%为外商修筑并控制 詹天佑： ------中国铁路之父，洋务运动时期第一批留美幼童 ------1905年修筑京张铁路，设计“人”字形路线，攻破技术难题。1909年全线通车（2）航运业：鸦战后，列强控制中国水上运输，洋务派创办轮船招商局，打破列强垄断局面（3）通讯事业：70年代，福建巡抚刘铭传在台湾架设中国第一条电报线，成为中国自办电报的开端意义：促进了中国经济的发展，改变了人们的通讯手段和出行方式，一定程度上转变了人们的观念★现代交通、通讯工具的进步 交通工具：火车、汽车、飞机 通讯工具：电讯、网络 互联网：生活更加便捷，改变人们生产生活、学习方式，改变人们的思想观念 传媒工具：报刊、广播、影视、互联网（第四媒介，中国1994年正式接入）
（3） 大众传媒的发展 1、报纸： 维新派创办《时务报》和《中外记闻》，同盟会创办《民报》 1872年创刊的《申报》是时间最长、影响最大2、电影：1905年自摄《定军山》标志中国电影事业的起步。1931年《红牡丹》是中国第一部有声电影3、评价：丰富的内容、生动直观的形象，及时传播时事信息，促进了科学知识普及，开阔了人们视野
（4） 科技发展的主要成就 1、国防与航天领域（1）两弹一星 目的：打破美苏的核垄断和空间技术垄断 1964年，原子弹和导弹试验成功； 1970年”东方红一号”人造地球卫星发射成功,中国开始进入航天时代（2）2003年，杨利伟升上太空，中国成为世界第三个掌握载人航天技术的国家2、农业领域：1973年袁隆平培植“南优2号”杂交水稻，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人 提高我国水稻产量，有助于解决未来世界性饥饿问题3、计算机领域：1983年银河系列计算机，居世界前列，加速国家信息化发展，1994年中国加入互联网4、地质能源领域：李四光创建地质力学，找到大庆等油田，摘掉“贫油”帽子，为经济建设提供能源保障5、取得巨大成就的原因 （1）社会主义制度的建立和完善为科技的发展提供了可靠的保障 （2）第三次科技革命的推动（新的技术革命）
（5） “百花齐放、百家争鸣”的方针 1、百花齐放、百家争鸣 （1）背景：三大改造完成，知识分子成为工人阶级的一部分；调动知识分子的积极性 （2）提出： 1956年毛泽东提出双百方针，即文艺上“百花齐放”，学术上“百家争鸣” （3）破坏：1957年的反右斗争扩大化和文革，使双百方针受到严重破坏，文学艺术事业遭受沉重打击 （4）恢复：十一届三中全会后，重新把双百方针作为指导·方针，科学文化事业重幻生机2、艺术繁荣 （1）50年代：老舍《茶馆》、郭沫若《蔡文姬》、杨沫《青春之歌》 （2）文革时期，全国只能演出样板戏《红灯记》等 （3）文革后，反映文革的“反思文学”、“伤痕文学”及反映改革开放的作品出现
（6） 教育事业的发展 1、近代教育： （1）、洋务运动开设新式学堂，派遣留学生；维新派创办万木草堂，设立京师大学堂 （2）、1905年清末新政废除科举制度 （3）、蔡元培“兼容并包”，北大成为新文化运动主要基地2、现代教育： （1）1949—1965：教育工作的重点是面向工农大众，大力提高广大人民的文化水平，以适应国家建设的需要 （2）1966—1976：由于文革，正常的教育秩序被破坏，导致青少年文化素质下降 （3）1977至今：77年恢复高考，80年代，邓小平提出“三个面向”方针。90年代，实施“科教兴国”战略
（7）李四光△ 略(共35张PPT)
用事实说话—IB模块复习之想
Email：lsqtyxh@
Q Q ：191032968 电话：13967097396
中学历史教学园地(www.)管理员
青田中学 叶新红
人民日报：宁要不完美的改革 不要不改革的危机
2012年02月23日
无论方案多么周密、智慧多么高超，改革总会引起一些非议：既得利益者会用优势话语权阻碍改革，媒体公众会带着挑剔目光审视改革，一些人甚至还会以乌托邦思维苛求改革。对于改革者来说，认真听取民意，又不为流言所动，既需要智慧和审慎，更要有勇气与担当 .
用事实说话—IB模块复习之想
一、定位
二、现状
三、方向
四、策略
一、定位
1、IB模块是重点大学和普通大学的分水岭
2、IB模块是为少数考生所设
3、IB模块的考试是有选择性
二、现状
1、2011自选模块考试人数：10万/3.5万9题，3万10题。三成左右(30万/7.9万)
2、教师和学生弱化IB模块
3、自留地与公共场地有别
三、方向
1、考试说明——解
2、高考真题——悟
3、命题解析——思
考试说明—解
2011 2012 解读
改革模块 增加“王安石变法” 扩大命题范围
提供参照
遗产模块 5．中国的历史文化遗产
(1)秦陵兵马俑 5．中国的历史文化遗产
(1)秦始皇陵及兵马俑 表述更科学
更严谨
更合理
增加(4)平遥古城和皖南古村落 扩大命题范围；不同类型
09年考查
11年考查
10年考查
12年考查
情境切入，基础与能力并举，命题渐入佳境
09年：古代中国 10年：古代中国 11年：近代中国
高考真题—悟
高考真题—悟
09年考查
11年考查
10年考查
12年考查
情境切入，设问直白，难度适中，得分不难，满分不易
09年：古代中国 10年：10年古代世界 11年：古代中国
1.试题呈现方式：
通过材料或图片设置问题情景
2.题目设问形式：
材料简洁，问题直接；分值和设问稳定
①《改革》紧扣材料的关键词设置问题。
如09年 “诱”三晋之人、10年 “一从正音”、11年“这样的大事，我 们也不知道” “皇帝的方向” “是以好心肠扼杀了‘进步’”都来自材料原文。
②《遗产》注重通过比较得出认知或结论。
如09年“昆曲”与“故宫”非物质文化遗产和有形的物质文化遗产的保护方式有何差异。10年“帕特农神庙”与“万神殿”建筑风格方面主要有怎样的继承和创新。11年考“昆曲”单一知识点。
高考真题—悟
3.试题考查重点：
①注重“双基”。主要考查学生对基础主干知识掌握理解情况和从材料中获取有效信息，结合所学知识解答问题的能力。（主干知识的考查是IB高考永恒的主题。)
改革：09年考商鞅变法内容，10年以孝文帝改革内容为切入点，11年考戊戌变法目的和失败原因。
遗产：09年考遗产保护原则，10年考古腊和罗马文化遗产的特点和地位，11年考昆曲的特点地位。
②重视历史逻辑，体现“论从史出”。充分运用材料中的信息，并结合所学知识，在所给材料与问题之间建立起合乎历史逻辑的联系，进而进行符合逻辑的表达；每题的两小问之间有着紧密的逻辑联系 。
高考真题—悟
4.试题答案特点：
紧扣材料和教材。
设问的答题要求几乎都有“根据材料，结合所学知识”来作答。
“根据材料”：材料中必定可以概括出答案要点.
“所学知识”：大部分是教材的表述。
高考真题—悟
5.知识范围分布应纳入整个高考历史命题中.
栏目
年份 文综历史主观题 IB模块历史
中国古代史 中国近现代史 世界史 选修Ⅰ 选修Ⅵ
2009年 26分 26分 10分 10分
新文化运动 工业革命 中国古代史：商鞅变法 古代文化：昆曲
2010年 26分 26分 10分 10分
民族工业 美国三权分立体制 中国古代：孝文帝改革 古希腊、罗马文化遗产
2011年 17分 9分 26分 10分 10分
古代政治、思想 近代民主革命 苏德战争
苏联解体 近代：戊戌变法 古代文化：昆曲
高考真题—悟
命题解析—思
1.选题的思考
命题解析一书第186-188页
2.习题的思考
命题解析一书第213-217页
注重情境，能力立意
注重主干，有意整合
突出新增，关注热点
四、策略
1、思想上要重视
2、行动上要务实
3、方法上要恰当
4、选择上要慎重
思想上要重视
试卷
模块 2009 2010 2011 三年累计
必修Ⅰ 14分 27分 35分 76分
必修Ⅱ 32分 34分 28分 94分
必修Ⅲ 42分 19分 21分 82分
选修3 4分 8分 14分 26分
选修4 8分 12分 2分 22分
选修1 10分 10分 10分 30分
选修6 10分 10分 10分 30分
1.从分值看：应给予相应的地位（特别是临界生）
思想上要重视
2.从得分看：相对容易，提升空间较大
自选模块 必考卷（满分100）
科目
2009 2010 2011 2009 2010 2011
9 10 9 10 9 10 38 39 38 39 38 39
赋分值 10 10 10 10 10 10 26 26 26 26 26 26
得分 5.72 6.38 5.37 6.33 5.33 5.04 10.44 9.87 10.8 14.97 10.02 10.91
难度 0.572 0.638 0.537 0.633 0.533 0.504 0.445 0.418 0.415 0.575 0.385 0.420
行动上要务实
1.抓大放小，夯实主干
2.尝建模式，顺藤摸瓜
3.用心选题，统筹而行
4.认真批改，及时讲解
方法上要恰当
1.重温改革模块的一些常识
（1）改革的概念：
从国家发展层面理解改革：
把国家发展中旧的不合理的部分改成新的、能适应客观情况发展需要的。例如：技术改革、改革经济体制 、宗教改革等。
所以从古今关于改革的定义看，可以说整个人类的文明史也就是一部改革史。
改革，作为现代汉语词语，现常指改变旧制度、旧事物。对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动，改革是社会发展的强大动力。
方法上要恰当
1.重温改革模块的一些常识
考察古今中外的历史，我们可以发现，改革是历史发展的鲜明主题。在某种程度上说，数千年的世界文明史，就是自上而下的改革和自下而上的革命交响更替、互为作用的运动过程。中国古书《周易》上说：“穷则变，变则通，通则久。”改革就是变，各处已经过时的旧制度、旧文化和旧思想，创造富有旺盛生机的新制度、新文化、新思想，解放生产力，推动社会的进步和历史的发展。尽管改革形式多样，效果各异，但所有的改革无疑都充满着艰巨性，改革的道路总是坎坷曲折，改革者需要有大无畏的勇气，克服重重困难，才能实现改革的目的。—选修一（人教版）教材前言
（1）改革的概念：
（2）改革的分类：
（1）从程度看，一种是在维护根本制度的前提下，进行局部的改革，如梭伦改革；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行较为彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化，如商鞅变法。
（2）从内容看，有政治改革、经济改革、军事改革和文化改革。 如梭伦改革等大多涉及。
（3）从性质看，有奴隶制度的改革、封建主义的改革、资本主义的改革和社会主义的改革。 如：
方法上要恰当
1.重温改革模块的一些常识
方法上要恰当
1.重温改革模块的一些常识
1、奴隶社会的改革： 梭伦改革
3、资本主义性质的改革
（1）思想文化领域:欧洲的宗教改革
（2）确立资本主义:农奴制改革、明治维新、戊戌变法（工业文明冲击下的变革）
2、封建性质的改革
（1）确立封建制度：商鞅变法
（2）挽救危机、自我完善：王安石变法
（3）少数民族学习先进制度文化（兼有确立封建制度和民族融合的性质）:北魏孝文帝改革
（2）改革的背景+内容+影响：
方法上要恰当
1.重温改革模块的一些常识
背景
内容
影响
内容：主要涉及政治、经济、军事、外交、思想、社会习俗等
（3）成功改革的共同原因：
①改革本身顺应时代潮流---根本原因
②改革领导者的杰出才干和灵活决策
③改革者的坚定意志和强硬手段
④力量对比的变化
（4）失败改革的共同原因：
①改革的局限性，不能从根本上解决问题，改革者本身的局限
②反对势力的强大
方法上要恰当
1.重温改革模块的一些常识
（4）认识：中外历史上的改革尽管形式多样、特点各异，但这些改革也有一些共同的特征。
（1）改革都具有艰巨性。所有改革无一例外都是在新旧势力激烈冲突和斗争的背景下展开的，改革过程中，陈旧观念受到猛烈冲击，旧势力的利益受到影响，新旧势力之间的矛盾冲突甚至会演变成生死较量，改革者必须以大无畏的勇气、战胜困难，才能完成改革大业。
（2）改革又具有多样性，历史上没有两起完全相同的改革，所以，改革者要实现预期的目的，只有根据不同的国情和当时的历史实际，实事求是地制定合理的改革方案，采取适宜的方法进行改革。 选修一（人教版）教材前言
方法上要恰当
1.重温改革模块的一些常识
时：战国时期
空：秦
中国
世界
王安石变法
近代改革（资）
方法上要恰当
2.把准改革时空之位
商鞅变法
孝文帝改革
戊戌变法
时：魏晋时期
空：北方鲜卑
时：宋中期
空：偏安南方
时：19世纪末晚清
空：京城
俄国农奴制改革
梭伦改革
欧洲宗教改革
日本明治维新
时：BC6世纪
空：古希腊
时：16-17世纪
空：欧洲（德、英、瑞）
时：1861
空：欧洲俄国
时：1868
空：亚洲日本
古代改革（封建）（建—顺——维——变）
方法上要恰当
3.讲透典例举一反法
方法上要恰当
1.重温文化遗产第一单元知识
《世界遗产公约》
联合国教科文的举措
自然遗产
文化遗产
《保护非物质文化遗产公约》
双重遗产
自然景观
人类口头与非物质文化遗产
物质遗产
世界遗产
方法上要恰当
1.重温文化遗产第一单元知识
原则：真实性与完整性
从历史、艺术或科学的角度看具有突出的普遍价值的文物、建筑或遗址
原则
标准
保护
概念
文化遗产
标准：≥1
缘由：自然灾害、战争破坏、工业化、城市化、过度开发
政府立法
措施：
保护意识宣传
保护与修复
保护与开发
保护与创新
方法上要恰当
2.把准改革时空之位
古代非洲文明的代表:古埃及文明金字塔
具有警示意义的代表:戈雷岛（殖民罪恶）
古代西方文明的代表：古希腊、罗马文明
近代西方文明代表：佛罗伦萨、罗马（文艺复兴）
具有警示意义的代表：奥斯威辛集中营（现代）
中华文明的代表：长城、秦兵马俑、故宫、颐和园；
非物质文化遗产代表——昆曲
典型代表
非洲
欧洲
亚洲
09考
10考
11考
价值：历史、艺术、建筑、警示，可持续发展，文明的传承或载体，促进人类文明的进步。
方法上要恰当
3.讲透典例举一反法
方法上要恰当
3.讲透典例举一反法
1、历史并不是投机取巧就可以学好的，技巧或许可以减轻记忆的负担，但归根到底还是需要勤奋才可以真正踏实地掌握好每个知识点，才能真正立于不足之地。
2、未及时巩固的的旧知，未精心研读的材料，未摆正的心态，一点点地构成了这个过程。
3、对书本内容的熟悉程度也对思维的快慢起了很重要的作用。
反思的摘录
人生犹如茶，得用足够的热情才能泡出一杯馨香无比的茶，而唯有淡雅的泉水才能使茶味更上一层，拥有淡泊之心方能品悟此茶。人生如茶叶似的皱折，难以看清面目，而唯有激情澎湃，满腔火热，才能将生命之茶泡出味儿，否则只能一事无成。快乐地度过人生，才不负上苍的好生之德；勤奋度过人生，才不负青云之志。只有博览群书，修书养性，心平气稳，心境阔远，才能成就未来。2011年考试说明样卷
12．秦汉时期，中原政权将右图中框内所示地区纳入版图的措施有
A．开凿灵渠，
平定岭南
B．修筑“自九
原抵甘泉”的直道
C．开辟“五尺道”，
并在当地任命官吏
D．设置桂林、南海、象郡对该地区进行管辖
13．右图是一幅残缺的中国古代“地方机构示意图”，请依据留存信息，判断该图反映的朝代是
A．唐代
B．宋代
C．元代
D．明代
14．史载，道光时（1820—1850年）“湖丝出洋，其始运至广东，其继运至上海”。它反映的是
A．因“海禁”政策，湖丝只能从广东、上海出口
B．道光年间，湖丝先从广东后自上海出口
C．鸦片战争后，湖丝方出口海外
D．道光年间，湖丝仅在上海出口
2012年考试说明样卷
12．论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”、“中庸之道”、“逻辑学”等，该人物最有可能是
A．孔子 B．墨子
C．普罗塔戈拉 D．亚里士多德
13．右图是一幅残缺的中国古代“地方机构示意图”，请依据留存信息，判断该图反映的朝代是
A．唐代
B．宋代
C．元代
D．明代
14．中国古代学术史上曾发生过一次著名的理学家辩论，甲方批评乙方做学问“支离”，乙方批评甲方做学问“太简”。下列各项中，属于当时甲方代表人物主要观点的是
A．格物致知 B．发明本心
C．知行合一 D．万物皆只是一个天理
修改意图推测
2011年考试说明样卷
15．“壮飞（谭嗣同）不复飞矣，（康）有为安有为哉？”“无量铁路无量血，可怜购得假共和。”上述说法反映出的历史事实表明
A．中华民族危机日益严重
B．改良和革命都能推动社会进步
C．革命比改良更能有效改造中国政治
D．中国民族资产阶级没有能力完成历史任务
16．中国知识分子看到改造中国的新路径，提出“到民间去”的号召，并开始深入到工人中间进行启蒙宣传，是在
A．戊戌维新时期 B．辛亥革命时期 C．五四运动时期 D．国民革命时期
17．从19世纪40年代到20世纪70年代，中国社会出现了一系列重大变化。以下各项按时序排列正确的是
①革命的领导阶级、主要力量发生重大变化
②传统的经济结构发生变化，新的经济成分产生 ③以“阶级斗争为纲”转向以经济建设为中心
④开始进入社会主义初级阶段
A．①②③④ B．①②④③
C．②①③④ D．②①④③
2012年考试说明样卷
15．史载，道光时（1820—1850年）“湖丝出洋，其始运至广东，其继运至上海”。它反映的是
A．因“海禁”政策，湖丝只能从广东、上海出口
B．道光年间，湖丝先从广东后自上海出口
C．鸦片战争后，湖丝方出口海外
D．道光年间，湖丝仅在上海出口
16．“壮飞(谭嗣同)不复飞矣，(康)有为安有为哉 ”“无量头颅无量血，可怜购得假共和。”上述说法反映出的历史事实表明
A．中华民族危机日益严重
B．改良和革命都能推动社会进步
c．革命比改良更能有效改造中国政治
D．中国民族资产阶级没有能力完成历史任务
17．下列是孙中山在革命进程中的言论，其先后顺序是
①自今日始，吾等之非清朝人矣
②驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府
③使全国人民赞成我的政策，我十年之内必能为中国造二十万里铁道
④顾吾国之大患，莫大于武人之争雄。南与北如一丘之貉
A．①②③④ B．①④③② C．②①③④ D．②③①④
修改意图推测
2011年考试说明样卷
18．要制作历史纪实片《改革开放三十年回眸》，下列历史场景最有可能入选的是
①第一颗试验通讯卫星发射成功 ②中共十一届三中全会召开 ③中美关系开始正常化 ④袁隆平培育出籼型杂交水稻
A． ①② B． ②③④ C． ②④ D．①③④
19．2003年，在中国珠海召开的“世界经济发展宣言大会暨中国企业高峰会”发表了《世界经济发展宣言》，指出人们共同的责任是
A．关注环境问题，促进经济健康发展
B．维护世界和平，推动经济发展
C．解决能源问题，推动经济可持续发展
D．控制人口增长，促进社会和谐发展
20．古希腊是西方民主的发源地。在下列关于雅典民主政治的叙述中，正确的是
①公民通常由本邦成年男子组成 ②一些本邦成年贵族女子也是公民
③实行直接民主制 ④实行代议制
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2012年考试说明样卷
18．中国先进知识分子看到改造中国的新路径，提出“到民间去”的号召，并开始深入到工人中间进行启蒙宣传，是在
A．戊戌维新时期 B．辛亥革命时期
C．五四运动时期 D．国民革命时期
19．要制作历史纪实片《改革开放三十年回眸》，下列历史场景中最有可能入选的是
①第一颗试验通讯卫星发射成功
②中共十一届三中全会召开
③中美关系开始正常化
④袁隆平培育出籼型杂交水稻
A．①② B．②③④
C．②④ D．①③④
20．古希腊是西方民主的发源地。在下列关于雅典民主政治的叙述中，正确的是
①公民通常由本邦成年男子组成
②一些本邦成年贵族女子也是公民
③实行直接民主制 ④实行代议制
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
修改意图推测
2011年考试说明样卷
21．“1785年宪法”是法国迄今为止存在时间最长的宪法。在下列关于该宪法的表述中不正确的是
A．“一票共和”
B．保皇派和共和派妥协的产物
C．规定总统的权力极大，两院的权力很小
D．法国的共和政体并没有因为它的颁布而巩固
22．下面是美国1899年和1937年工业生产状况的比较示意图，它反映这一时期
A．生产和资本日益高度集中
B．经济遭到世界大战破坏
C．大批工厂因经济大危机而倒闭
D．凯恩斯主义被广泛接受
23．新编京剧的伴奏已在传统的锣鼓丝弦中加入了大提琴等西洋乐器，从历史发展的角度看待这一文化现象，可得出的结论是
①经过这样的改变，京剧不再姓“京”②中国传统乐器本来很多是外来的，对此不必大惊小怪③外来元素的加入会破坏本土文化④历史是一个传承的过程，“旧中有新”同样也是历史的进步和发展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2012年考试说明样卷
21．“l875年宪法”是法国迄今为止存在时间最长的宪法。在下列关于该宪法的表述中不正确的是
A．“一票共和”
B．保皇派和共和派妥协的产物
C．规定总统的权力极大，两院的权力很小
D．法国的共和政体并没有因为它的颁布而巩固
22．下面是美国l899年和l937年工业生产状况的比较示意图，它反映这一时期
A．生产和资本日益高度集中
B．经济遭到世界大战破坏
C．大批工广因经济危机而倒闭
D．凯恩斯主义被广泛接受
23．第二次世界大战后，
局部战争纷繁复杂。下列
各项中，属于右图所示战
争影响的是
A．以色列控制了巴勒斯坦
地区约4／5土地
B．美苏两国走上中东角逐
场前台
C．叙利亚收复戈兰高地部分地区
D．“石油武器”的运用成为引发西方新
经济危机重要因素
修改意图推测
2011年考试说明样卷
38．“大一统”观念是中国传统文化的主流形态。阅读材料，回答问题。
材料一：
《墨子》：“一同天下”
《孟子》：（天下）“定于一”
《荀子》：“一天下，财万物，长养人民，兼利天下”
《韩非子》：“一匡天下”
材料二： 《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。……愚以为诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。……古之王者……南面而治天下，莫不以教化为大务。立太学以教于国，设庠序以化于邑。
——《汉书·董仲舒传》
材料三： 多民族与大一统的局面向来为历代有作为的政治家和学者所称颂……如西汉史学家司马迁曰：“今汉兴, 海内一统。”……北魏太武帝拓拔焘怀有“廓定四表, 混一戎华”之志。金世宗完颜雍亦曰: “天下如一家。”……清康熙帝曰：“合天下之心以为心，公四海之利以为利。”
——张传玺《大一统与中国古代多民族国家》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出当时思想家言论中“天下”的涵义，并指出这些思想家的共同主张以及这种主张形成的社会原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出董仲舒所说的“大一统”“统”什么？并分析这一主张产生的结果与影响。
（3）简述康熙帝巩固统一多民族国家的主要事迹。据上述材料并结合所学知识概述你对中国历史发展趋势的基本认识。
2012年考试说明样卷
38．“大一统”观念是中国传统文化的主流形态。阅读材料，回答问题。
材料一：
《墨子》：“一同天下”
《孟子》：（天下）“定于一”
《荀子》：“一天下，财万物，长养人民，兼利天下”
《韩非子》：“一匡天下”
材料二： 《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。……愚以为诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。……古之王者……南面而治天下，莫不以教化为大务。立太学以教于国，设庠序以化于邑。
——《汉书·董仲舒传》
材料三： 多民族与大一统的局面向来为历代有作为的政治家和学者所称颂……如西汉史学家司马迁曰：“今汉兴, 海内一统。”……北魏太武帝拓拔焘怀有“廓定四表, 混一戎华”之志。金世宗完颜雍亦曰: “天下如一家。”……清康熙帝曰：“合天下之心以为心，公四海之利以为利。”
——张传玺《大一统与中国古代多民族国家》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出当时思想家言论中“天下”的涵义，并指出这些思想家的共同主张以及这种主张形成的社会原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出董仲舒所说的“大一统”“统”什么？并分析这一主张产生的结果与影响。
（3）简述康熙帝巩固统一多民族国家的主要事迹。据上述材料并结合所学知识概述你对中国历史发展趋势的基本认识。
修改意图推测
2011年考试说明样卷
39．20世纪上半期，出现了两次世界大战，给人类社会带来了深刻而又广泛的影响。学术界对此进行了深入研究。请你对下述问题发表自己的见解。
材料一：结束第一次世界大战的《凡尔赛和约》包括一项条款，这项条款明确指出这场战争是“由德国及其盟国的侵略”引起的。这一“战争罪行”的条款不仅仅具有学术价值，因为它还被协约国用来证明它们向战败的同盟国提出支付赔款的要求是有道理的。结果，它激起了一场热烈、持久的争论；这场争论不仅导致了数以千计的文章和著作发表，还导致了一批批、总计达6万多份文件的出版；所有这些都促成双方继续争论谁应对战争负责。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：20世纪30年代，由于存在对斯大林的个人崇拜，民主和法制不健全且遭随意破坏，许多人无辜遭到迫害……军队的损失十分惊人。第一批被授予红军元帅军衔的5人中有3名被处死，15名集团军司令中13人被杀。总共有4万多名高中级军官遭迫害。 ……这场历时多年的大清洗给苏联社会主义事业和国际共产主义运动造成难以估量的损害。斯大林后来不得不承认：“在进行清洗时犯过严重的错误。”
——吴于廑主编《世界史》
（1）根据材料一并运用所学知识，从战争爆发的背景的角度分析“第一次世界大战是‘由德国及其盟国的侵略’引起的”说法是否得当，并请指出当初某些人宣扬这一说法其学术以外的目的。
（2）根据材料二及所学知识，用一句话概括“斯大林模式”，并分析其对苏德战争的影响。
2012年考试说明样卷
39．美国独立后成功地进行了制度创新，其宪法在中央政府的权力构建中体现了三权分立的原则。阅渎材料，回答问题。
材料一：众议院……有弹劾(违法失职的总统、副总统和高级文官)的全权。……参议院有审讯一切弹劾案的全权。……凡必须经参议院及众议院一致同意的命令、决议……应经总统批准……。经参议院的协议及同意，并得该院出席议员三分之二赞成时，总统有权缔结条约；总统提出大使、公使、领事、最高法院法官及合众国政府其他官吏，经参议院的协议及同意时，任命之……
——摘自《美利坚合众国宪法》
材料二：美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是……参议院拒不批准《凡尔赛和约》。结果，美国没有加入国联……
——《普通高中课程标准实验教科书·20世纪的战争与和平》
材料三：国会授权罗斯福进行大规模的干预和调节……但在罗斯福新政的前期，最高法院与行政间则展开激烈争吵。法官们……先后宣布新政的几个主要法令违宪，予以废止。
——据吴于廑、齐世荣主编《世界史》等改编
(1)指出美国宪法三权分立制的理论思想主要出自哪本著作，并请概括该理论思想的主要内容。
(2)根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国的“三权”在实践中是如何被限制的。
(3)根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。
修改意图推测(共9张PPT)
浙江高考历史材料型试题的
命题趋势与解题策略
义乌中学 曹心意
一.背景
1.历史学特点的规定
历史学是以历史资料做它的研究基础和前提，没有历史资料，便没有史学研究。
2.课程观的转变
3. “一标”多本现状的影响
“教材观”认为,只有教材中的知识才有价值，才应该学习。 “课程观” 认为，知识的来源是多方面、多渠道的，不应该局限于教材。
二、分类
材料型选择题
材料型主观题
选材形式
文字
图片
表格
能力考察
史实再现
提炼运用
文言
诗歌
译文
材
料
型
试
题
三、材料型选择题命题趋势及对策
（一）史实再现型
1.典型试题
2.趋势及对策：
A 基本题型，足够重视
B 主干知识，灵活掌握
C 趋于综合，系统复习
三、材料型选择题命题趋势及对策
（二）提炼运用型（文字信息）
1.典型试题
2.趋势：
日趋多元，渐趋成熟
3、对策
A 认真选题，有的放矢
B 解题技巧，有效训练
三、材料型选择题命题趋势及对策
（二）提炼运用型（统计图表）
1.典型试题
2.特点：
基本题型，基本稳定
3.对策:
A.专项训练
B.基本策略
三、材料型选择题命题趋势及对策
（二）提炼运用型（图片信息）
1.典型试题
2.特点：
史实再现，基本稳定
3.对策
A.关注教材
B.策略训练
四、材料型主观题命题趋势及对策
（一）基本趋势
A 综合性
B 客观性
C 规范性
（二）解题策略
谢 谢！(共25张PPT)
中国现代史考点分析
及复习策略
丽水中学 王绍晋
一、09-11年浙江文综卷中现代中国部分的考点及分值
时间空间 所属范畴 考点知识 、分值 归属教材
现代中国 政治 70年代外交（10年、4分）
新中国初期的民主政治（11年、4分）
必修一专题五
必修一专题四
经济 新时期经济建设（11年、4分） 必修二专题三
思想
科技教育文化 恢复高考（09年、4分）
信息技术对文本影响（09年、4分） 必修三专题五
必修三专题四
人物与
战争
地位尴尬：三年高考，五道选择题，二十分;
“现代中国”部分分值偏低；
二、二轮复习要立足于当前学情
一轮复习中存在的问题主要有四个方面：
一是学生的知识结构不完整、不清晰，特别是通史知识结构；学生的通史阶段特征不明确;
二是学生对一些难点知识的理解尚不准确或者掌握不熟练;
三是学生对课文内容不熟悉，运用历史学科语言阐释问题能力较弱；
四是学生提炼新材料的信息并运用信息解决新问题的能力较弱。
三、“二轮”复习目标
（一）查漏补缺，继续夯实基础知识：
1.“网”构知识——帮助学生形成知识网络
2.“通”读历史——梳理明确的知识线索
3.“精”析概念——解析重要的历史概念
（二）提升能力，“以不变应万变”：
1.“活”用能力——养成历史学习的基本素养
2.规范答题、提升技巧。
四、中国现代史考点分析
现代中国涉及到教材五本书的专题或单元如下 ：
必一专题四 现代中国的政治建设和祖国统一
必一专题五 现代中国对外关系
必二专题三 中国社会主义建设道路的探索
必二专题四 中国近现代社会生活的变迁
必三专题三 20世纪以来中国重大思想理论成果
（毛泽东思想、建设中国特色社会主义理论）
选四第五单元 毛泽东 邓小平
必三专题五 现代中国文化和科技
选四第六单元 李四光
《2012年考试说明》中的中国现代史考点:24个
重点考点剖析、解读
1.现代中国民主政治：
重点：建国初期三大民主政治制度。
2.现代中国外交：
重点：各个阶段外交的背景、政策原则、主要活动、影响。
3.社会主义现代化建设：
重点：各个阶段经济建设的政策原则、主要活动、影响。
4.重大思想理论成果：
重点：邓小平理论
五、中国现代史二轮复习对策
对策一：不做第一轮专题的简单重复，不做纯通史体的复习，以通史体划阶段，以史观（文明史观、近代化史观、整体史观、社会史观）引领，对考点进行解读或整合。
如考点知识进行整合：以现代化为主题，新中国社会主义现代化建设分为以下三个阶段：
社会主义现代化建设的准备与启动(1949～1956)；
社会主义现代化建设的曲折与延误(1956～1976)；
社会主义现代建设的重振与辉煌(1978年改革开放后)
如对某一考点解读：用不同史观来理解新中国的成立
革命史观：推翻了三座大山，结束了半殖民地半封建社会的历史开辟了中国历史的新纪元，标志着中国新民主主义革命取得胜利
现代化史观：（1）民主政治的转型：为国家走向社会主义民主奠定基础。（2）为中国实现社会主义现代化奠定了基础。
文明史观：中国从此走上独立、民主、统一的道路，开始了向社会主义过渡的新时期。
整体史观：冲破了帝国主义东方战线，壮大了世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。
第一阶段 社会主义现代化建设的准备与启动(1949～1956)
阶段概述：本阶段处于过渡时期，即由新民主主义向社会主义过渡。新中国成立后，创立了具有中国特色的社会主义民主制度，为社会主义现代化建设奠定了坚实的基础。确立社会主义制度，我国进入了社会主义初级阶段。一五计划的开展，奠定了社会主义工业化的基础，社会主义现代化建设起步。
政治：
1.1949年，新中国成立，完成了民族独立的任务。
——社会主义现代化建设的基石。
2.新中国建国初，中国共产党创立了具有中国特色的民主政治制度：人民代表大会制度、多党合作与政治协商制度、民族区域自治制度。
——社会主义政治现代化建设的奠基。
经济：
1.1949-1952年国民经济的恢复与发展。
——为有计划的经济建设和社会主义改造奠定了基础。
2.1953-1956年：
① 1953年，中国共产党提出了过渡时期的总路线和总任务。
②从1953年起，国家开始对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造，至1956年，我国基本上完成三大改造，生产资料私有制转变为社会主义公有制。这标志着社会主义制度在我国基本建立起来，中国进入社会主义初级阶段。
③ 1953年开始实施一五计划，到1957年，经济建设取得巨大成就。开始改变工业落后的面貌，为社会主义工业化奠定了初步基础。
外交：——以独立自主的姿态开始步入国际舞台
1.从新中国建立开始，奉行独立自主的和平外交政策及方针。
2.积极开展外交活动：与苏联等17个国家建了交；1953年提出和平共处五项基本原则；1954年 参加日内瓦会议；1955年亚非会议。
文化、教育、科技：
也有开创性的、奠基性的成就，如“双百”方针的提出、新中国人民教育事业的指导方针确定、中国科学院的成立、《十二年科技发展远景规划》等。
第二阶段 社会主义现代化建设的曲折与延误(1956～1976)
阶段概述：本阶段包括了传统上所说的“全面建设十年”与“文革十年”，运用归纳法总结本阶段社会主义现代化建设的成就与失误、经验与教训；准确把握重要历史概念：中共八大、大跃进、人民公社化运动、国民经济调整的八字方针、左倾错误；理解这一历史时期中国外交的新成就与新变化，注意外交的首要目标是争取国家利益。
政治现代化的曲折与延误：
1.1956年中共“八大”的正确探索，但未能贯彻。
2.1966-1976年的“文化大革命”
——灾难深重的内乱，造成严重的政治危机和社会危机。
经济现代化的曲折与延误
1.1956—1966年：探索中曲折前进。（探索性、曲折性、前进行的统一）
①正确探索：《论十大关系》；中共“八大”；纠正农村工作中的“左”倾错误；调整国民经济的“八字方针”
②“左”的错误：“大跃进”和人民公社化运动
③建设成就：
2.1966—1976年：
①经济建设的严重破坏、延误。
②周恩来、邓小平主持中央工作，经济短暂的复苏、回升。
外交：70年代出现重大突破，外交僵局终于被打破。
1.重返联合国：
2.中美关系解冻：
3.中日邦交正常化：
文化、教育、科技：曲折中有发展
第三阶段 社会主义现代化建设重振与辉煌
(1978年改革开放后)
阶段概述:从1976年“文化大革命”结束至今，是社会主义建设新时期。基本特征是：中国共产党领导全国人民纠正“左”倾错误，从中国国情出发，大力推进改革开放，为建设有中国特色的社会主义而努力奋斗。建设有中国特色的社会主义理论，即邓小平理论，随着改革开放应运而生并发展、完善。
政治：现代化建设重新步入正轨，不断完善：
1.十一届三中全会——拨乱反正
2.社会主义民主政治的完善发展：
1980年《党和国家领导制度的改革》；1982年《宪法》；1997年中共“十五”大；1999年全国人大九届二次会议；
3.“一国两制”与祖国统一大业
20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想，1997年和1999年正式对香港和澳门恢复行使主权，“一国两制”得到成功运用。
经济现代化的建设重振与辉煌
1.1978—1992年：改革开放，成效初显
①十一届三中全会：伟大决策
②经济体制改革：从农村到城市
③对外开放：全方位对外开放新格局形成
2.1992—现在：深化改革开放，成就辉煌
①深化经济体制改革：
南方谈话；十四大；十四届三中全会；十五大；
②进一步对外开放：
加入世贸组织；积极参加区域集团组织活动；
外交：
新时期适时调整外交政策，日益灵活务实，为现代化建设争取了一个和平的国际环境。
1.积极参与以联合国为中心的多变外交：
2.积极推进新型区域合作：
文化、教育、科技：成就辉煌
思想：
1.邓小平理论：
2.“三个代表”：
对策二：以高考试题为参考模式，适当联系热点，做小型专题探究。
★建国以来我国农村生产关系的变革或调整（联系“社会主义新农村建设”）
步骤 时间 核心内容 结果
土地
改革
农业合作化（改造）
人民公社化
家庭联产承包责任制
1950--1952
废除封建土地所有制，实行农民土地私有
解放了生产力，为农业生产的发展和工业化开辟了道路
1953-
-1956
把生产资料由私有制转变为公有制，并实行集体经营
1958
提高、扩大公有化程度和规模
严重挫伤了生产者的积极性
1978--今
以公有制为前提，改变经营管理方式，分户经营、自负盈亏等
调动了农民的积极性推动了农业生产的发展，也为城市经济体制改革创造了条件
解放了生产力，促进了农业的发展
从生产资料所有制的形式、经营管理方式、产品分配制度等方面进行细致比较
★建国以来工业经济体制的三次调整
（联系“深化经济体制改革”）
第一次：新中国成立初到1956年，为了适应国民经济快速发展的需要和建立社会主义制度的需要，工业经济体制从公有制为主体、多种所有制成分并存的新民主主义经济，向高度集中统一管理的计划经济体制转变。这种体制在新中国成立初期，对恢复国民经济、发展社会主义经济曾起到积极作用，并取得一定成就。但它超越了历史发展的阶段，严重的弊端使企业失去了活力。
第二次：中共十一届三中全会后，党中央正确总结了新中国成立以来工业建设正反两方面的经验，特别是吸取了“文革”教训，同时借鉴了资本主义国家经济建设的经验，决定实行经济体制改革。因此，我国的工业经济体制开始从单一的公有制经济转变为以公有制经济为主体的多种所有制经济成分并存的经济，从计划经济转变为以计划经济为主，市场调节为辅的经济。改革增强了企业的活力，解放和发展了生产力，国民经济得到快速发展，成就举世瞩目。
第三次：20世纪90年代以来，党中央在认识国情和总结社会主义经济建设经验教训的基础上，决定加快改革开放步伐，深化经济体制改革，核心是把企业推向市场，向社会主义市场经济体制转变，由粗放式经营向集约式经营转变。改革适应经济全球化的趋势，进一步解放和发展社会生产力。
★苏俄新经济政策、美国罗斯福新政和中国改革开放三者的比较
（联系“现代化道路的不同模式”、“制度创新”）
(1)相似之处：
都是各国在经济较为困难的情况下实施的；目的都是为了促进经济的恢复和发展；内容都注重调整生产关系，符合各国当时的实际需要；结果都取得了一定的成效。同时资本主义国家与社会主义国家的社会经济改革，体现了两种不同的社会经济制度的相互影响、相互借鉴的趋势。
(2)不同之处：
①背景不同：新经济政策实施前，国内外敌人进攻被粉碎，战时共产主义政策已经过时，国内出现严重的政治动荡；新政前美国遭受经济危机的沉重打击，阶级矛盾尖锐；改革开放前，国家经济处于崩溃的边缘，工作重心亟待转移。②内容不同：苏俄新经济政策侧重于改变战时共产主义政策的内容；罗斯福新政侧重于加强政府对经济的全面干预；中国的改革开放立足于以经济建设为中心，目标在实现经济体制的改变。③性质及目的不同：苏俄新经济政策是在无产阶级掌握经济命脉的条件下通过在一定程度上恢复资本主义的办法发展生产，并逐步向社会主义过渡；美国罗斯福新政是在维护资本主义私有制的前提下用国家干预经济的办法达到解决经济危机的目的；中国改革开放是在坚持社会主义制度的前提下，改革生产关系中不适应生产力发展的部分环节，最终建立社会主义市场经济体制，以解放和发展生产力。
(3)结果和影响：苏俄新经济政策有利于经济恢复，巩固了苏维埃政权；罗斯福新政一定程度地减轻了经济危机对美国经济的严重破坏，巩固了资本主义统治，并促成了战后国家垄断资本主义大发展的趋势；中国的改革开放开辟了中国特色的社会主义建设道路。
★新中国融入世界的历程
（联系“经济全球化”及“和平崛起 、和谐世界”的问题）
1.经济：1949-1978：半开放状态
1978—今：积极融入经济全球化进程：对外开放、积极参加区域经济组织活动、初步建立市场经济体制、加入世贸组织等
影响因素：
① 国际形势和国际格局的影响②国内经济建设、经济体制的影响 ③经济全球化影响
2.外交：
1949-70年代初：半开放状态（一方面坚持独立自主、争取主动，另一方面困局重重）：
新中国初期的外交成就、中美关系的敌对、中苏关系的变化等
70年代—今：突破外交困境：重返联合国、中美关系改善、中日邦交正常化等
新时期适时调整外交政策方针积极参与国际事务，发挥越来越大的建设性作用：
以联合国为中心的多边外交、推进新型区域合作等
影响因素：
① 国际形势和国际格局的影响②国家利益、国家实力、国家性质
3.社会生活、文化、科技:
★中国现代史中的周年纪念大事
1952年全国土改基本完成
1972年中美关系、中日关系正常化
1982年中共“十二大”
1992年邓小平南方谈话、中共“十四大”
2002年中共“十六大”：“三个代表”
……
重点抓主干知识：
同时适当兼顾细节：（能者多劳）
（1）导语与课前提示
（2）时间、人物、地点、特征；
（3）政治、经济、思想、文化等叙述中的关键词；
（4）教材的“边角料”（知识链接，学习思考）；
（5）课后习题中的材料与分析；
（6）地图册的相关内容
（7）极少部分的课外阅读内容
学生在高考历史复习过程中，时常会犯“急功近利”毛病，总想通过某些捷径，能迅速提高学习成绩。为此，许多学生往往沉浸在各种高考辅导材料和题海之中，抓了专题复习材料而丢了课本的现象比较严重。而目前书市上有关历史专题复习材料非常多，即使编写再好的专题复习材料，也不能代替课本，课本是“高考之本”，离开课本，那学习将成为“无源之水”，肯定是学不好的。所以在高三第二轮专题复习和针对性综合训练中，都不能离开课本，所有的资料只能是“课本”的辅助材料，“万变不离其宗”。学生复习时，必须要回到课本中去，必须与课本紧密地结合在一起。
对策三：回归教材、依托教材，解决“抓了专题丢了课本”的问题
对策四：专题训练要“三精”
“三精”即试题的精选、精练、精评。我们要精选那些具有典型性、针对性、层次性、启发性、时代性的题目，以达到训练、检测学生识记和理解历史知识的准确性、完整性、科学性、创造性的能力。坚持一个专题一大练，提高学生的审题、答题能力，且每练必改，每练必评，强化讲评的针对性和实效性，并根据练习反馈的情况，及时调整教学策略，弥补学生的知识缺陷，巩固基础，提高能力。
对策五：重视审题与答题技巧
审题：
关键词之一——内容主题词（答题内容）
关键词之二——时空限制词（答题范围）
关键词之三——答题提示词（答题方式）
（指出、简述、概述、概括、分析、评价）
答题
◆层次化:会分自然段 ,一问写一段 ；
◆要点化:会写阿拉伯数字①、②、③ ；
会用句号和分号等 ；
◆学科化:重视题目中关键词的呈现(抄写)(共11张PPT)
近代中国的共和之路——
孙中山的共和思想及其实践
斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“在中国长达数千年的历史中，曾有过三次……大革命：第一次发生于公元前221年，它结束了领主封建制，创立了实行中央集权制的帝国；第二次发生于1911年，它结束了帝国，建立了民国；第三次发生于1949年，它创建了共产党领导的政权。”
“共和”：国家元首和国家权力机构
定期举行选举产生的一种政治体制。
“今者中国以千年专制之毒而不解，异种残之，外邦逼之，民族主义、民权主义殆不可以须臾缓。而民生主义，欧美所虑积重难返者，中国独受病未深，而去之易。”
——1905年《民报》发刊词
民族矛盾
土地兼并严重，阶级矛盾
民主与专制的矛盾
→
反满、独立
→
→
推翻清王朝专制统治，建立资产阶级共和国
资产阶级
土地国有制
希望建立一个由资产阶级领导的，独立、统一、富强、民主的资产阶级共和国
三民主义对中国革命的推动
1905
1912
1911
中国同盟会
武昌首义
中华民国成立
三民主义
1913
“二次革命”
1914
中华革命党
护法运动
1917
1921-1922
第二次护法运动
19世纪末20世纪初的世界和中国
欧美国家 中国
必修一 资产阶级代议制的
确立科学社会主义 半殖民地半封建
社会最终确立
必修二 第二次工业革命和
资本主义世界市场的确立 民族资本主义的
兴起和初步发展
必修三 资产阶级启蒙
思想和进化论 资产阶级维新思想、资产阶级民主革命思想
材料 孙中山认为，“故以民立国之制，不可不取资于欧美”。他强调“民国之国家，为全国国民所公有；民国之政治，为国民所共理；民国之权利，为国民所共享”。提出国民应享有参政权，大总统由国民选举产生，议会由国民选举的议员组成，宪法由议会制定，人人共守。 ——《孙中山全集》
The government of the people, by the people, for the people . ——Abraham Lincoln ，November 19, 1863 ，The Gettysburg
“向西方学习，建立西方式的体制和文明，成为中国变革的方向。向西方学习，通过‘西化’的价值观实现国家的独立和富强”成为这一阶段的主流价值观。”
——罗荣渠
总而言之，统而言之，不是东西
民犹是也，国犹是也，何分南北
清者观旁
总而言之，统而言之，不是东西
民犹是也，国犹是也，何分南北
“中华民国就像是我的孩子，他现在有淹死的危险。……我向英国和美国求救，他们站在河岸上嘲笑我
——1922年孙中山
……我目前正在改组中国国民党，使本党能有更多的工人参加进来…为了谋求社会的根本改变，还要努力唤起民众觉醒。”
“民众以为清室退位，即天下事大定，所谓‘民国共和’则取得从来未有之名义而已。至其实质如何，都非所问。”这说明
A．辛亥革命具有坚实的群众基础
B．新文化运动具有历史必要性
C．国民革命结束了君主专制制度
D．君主立宪制得到民众的普遍支持
B
1913年，某身着日是服装的革命党人途遇一老农，老农询问其国籍，某称“于中华民国人也”。老农“忽做惊状，似绝不解中华民国为何物者，”但被告知亦为中华民国人时，老农茫然恍然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。”这表明
A 国内民众反日情绪强烈 B 革命党人处于不合法状态
C 辛亥革命对农村影响有限 D 农民阶级不支持辛亥革命
C
1923年6月，中共三大决定应当在工人中间，特别是在农民中间加强和扩大国民党的影响；应当采取主动措施把国民党改造成为一个真正的政治性的政党。
——《中国共产党简史》
孙中山1922年8月曾说“我国革命向为各国所不乐闻，故尝助反对我者以扑灭吾党，所望为同情只有俄国及受屈之国家及受屈之人民耳。”
——孙中山：《批邓泽如等的上书》（1923年11月29日）
“进步的历史观将英雄看成时势与个人
努力的共同结果。”——秦晖
材料一 1921年，孙博士（中山）在一篇演讲中，把法国和美国描述为旧式的共和国，苏维埃俄国是唯一的新型共和国。他说，中国人民必须建立最新型的共和国……1923年，孙逸仙博士以为中国最重最急之问题，乃是民国的统一之成功，与完全国家的独立之获得。 ——[美]韦慕庭《孙中山：壮志未酬的爱国者》
材料二 1924年初孙中山宣布接受中国共产党的反帝反封建的主张，重新解释了三民主义，把旧三民主义发展为新三民主义，以适应时代潮流的精神。
旧三民主义 新三民主义
民族主义 反对民族压迫，反对满族贵族的统治 中国民族自求解放，反对帝国主义侵略，中国境内各民族一律平等
民权主义 推翻君主专制政体，建立国民的政府，国民一律平等 民权为一般平民所共有，凡真正反对帝国主义之个人及团体，均得享有一切自由及权利
民生主义 平均地权 平均地权，节制资本，耕者有其田
结合两则材料比较新旧共和国方案的相同点，从学习对象、革命对象、权利主体比较共和国方案的差异。
相同点：都由资产阶级领导，均要求建立统一、
独立的资产阶级共和国。不同点：学习对象：从向西方学习，完全西化到学习苏维埃俄国。革命的对象：从“反满、独立”到明确提出反对帝国主义侵略。权利主体：从笼统的天赋人权、主权在民，突出了权利为一般平民所有，权利的主体更加明确；
探究活动
1、结合美国民主政治建立过程，分析中国资产阶级共和国方案失败原因。
2、结合近代中印两国史实，分析中印两国民主政体的建立有何异同点。(共12张PPT)
近代中国的共和之路——
孙中山的共和思想及其实践
斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“在中国长达数千年的历史中，曾有过三次……大革命：第一次发生于公元前221年，它结束了领主封建制，创立了实行中央集权制的帝国；第二次发生于1911年，它结束了帝国，建立了民国；第三次发生于1949年，它创建了共产党领导的政权。”
“共和”：国家元首和国家权力机构
定期举行选举产生的一种政治体制。
“今者中国以千年专制之毒而不解，异种残之，外邦逼之，民族主义、民权主义殆不可以须臾缓。而民生主义，欧美所虑积重难返者，中国独受病未深，而去之易。”
——1905年《民报》发刊词
民族矛盾
土地兼并严重，阶级矛盾
民主与专制的矛盾
→
反满、独立
→
→
推翻清王朝专制统治，建立资产阶级共和国
资产阶级
土地国有制
希望建立一个由资产阶级领导的，独立、统一、富强、民主的资产阶级共和国
三民主义对中国革命的推动
1905
1912
1911
中国同盟会
武昌首义
中华民国成立
三民主义
1913
“二次革命”
1914
中华革命党
护法运动
1917
1921-1922
第二次护法运动
19世纪末20世纪初的世界和中国
欧美国家 中国
必修一 资产阶级代议制的
确立科学社会主义 半殖民地半封建
社会最终确立
必修二 第二次工业革命和
资本主义世界市场的确立 民族资本主义的
兴起和初步发展
必修三 资产阶级启蒙
思想和进化论 资产阶级维新思想、资产阶级民主革命思想
材料 孙中山认为，“故以民立国之制，不可不取资于欧美”。他强调“民国之国家，为全国国民所公有；民国之政治，为国民所共理；民国之权利，为国民所共享”。提出国民应享有参政权，大总统由国民选举产生，议会由国民选举的议员组成，宪法由议会制定，人人共守。 ——《孙中山全集》
The government of the people, by the people, for the people . ——Abraham Lincoln ，November 19, 1863 ，The Gettysburg
“向西方学习，建立西方式的体制和文明，成为中国变革的方向。向西方学习，通过‘西化’的价值观实现国家的独立和富强”成为这一阶段的主流价值观。”
——罗荣渠
总而言之，统而言之，不是东西
民犹是也，国犹是也，何分南北
清者观旁
总而言之，统而言之，不是东西
民犹是也，国犹是也，何分南北
“中华民国就像是我的孩子，他现在有淹死的危险。……我向英国和美国求救，他们站在河岸上嘲笑我
——1922年孙中山
……我目前正在改组中国国民党，使本党能有更多的工人参加进来…为了谋求社会的根本改变，还要努力唤起民众觉醒。”
“民众以为清室退位，即天下事大定，所谓‘民国共和’则取得从来未有之名义而已。至其实质如何，都非所问。”这说明
A．辛亥革命具有坚实的群众基础
B．新文化运动具有历史必要性
C．国民革命结束了君主专制制度
D．君主立宪制得到民众的普遍支持
B
1913年，某身着日是服装的革命党人途遇一老农，老农询问其国籍，某称“于中华民国人也”。老农“忽做惊状，似绝不解中华民国为何物者，”但被告知亦为中华民国人时，老农茫然恍然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。”这表明
A 国内民众反日情绪强烈 B 革命党人处于不合法状态
C 辛亥革命对农村影响有限 D 农民阶级不支持辛亥革命
C
1923年6月，中共三大决定应当在工人中间，特别是在农民中间加强和扩大国民党的影响；应当采取主动措施把国民党改造成为一个真正的政治性的政党。
——《中国共产党简史》
孙中山1922年8月曾说“我国革命向为各国所不乐闻，故尝助反对我者以扑灭吾党，所望为同情只有俄国及受屈之国家及受屈之人民耳。”
——孙中山：《批邓泽如等的上书》（1923年11月29日）
“进步的历史观将英雄看成时势与个人
努力的共同结果。”——秦晖
材料一 1921年，孙博士（中山）在一篇演讲中，把法国和美国描述为旧式的共和国，苏维埃俄国是唯一的新型共和国。他说，中国人民必须建立最新型的共和国……1923年，孙逸仙博士以为中国最重最急之问题，乃是民国的统一之成功，与完全国家的独立之获得。 ——[美]韦慕庭《孙中山：壮志未酬的爱国者》
材料二 1924年初孙中山宣布接受中国共产党的反帝反封建的主张，重新解释了三民主义，把旧三民主义发展为新三民主义，以适应时代潮流的精神。
旧三民主义 新三民主义
民族主义 反对民族压迫，反对满族贵族的统治 中国民族自求解放，反对帝国主义侵略，中国境内各民族一律平等
民权主义 推翻君主专制政体，建立国民的政府，国民一律平等 民权为一般平民所共有，凡真正反对帝国主义之个人及团体，均得享有一切自由及权利
民生主义 平均地权 平均地权，节制资本，耕者有其田
结合两则材料比较新旧共和国方案的相同点，从学习对象、革命对象、权利主体比较共和国方案的差异。
相同点：都由资产阶级领导，均要求建立统一、
独立的资产阶级共和国。不同点：学习对象：从向西方学习，完全西化到学习苏维埃俄国。革命的对象：从“反满、独立”到明确提出反对帝国主义侵略。权利主体：从笼统的天赋人权、主权在民，突出了权利为一般平民所有，权利的主体更加明确；
早期共和国方案
新型共和国方案
三民主义
新三民主义
揖仿欧美
学习苏维埃
实践
实践
探究活动
1、结合美国民主政治建立过程，分析中国资产阶级共和国方案失败原因。
2、结合近代中印两国史实，分析中印两国民主政体的建立有何异同点。(共28张PPT)
金华一中 刘春芳
QQ 405793844
2012年文综历史热点问题 备考重点解析
金华一中 刘春芳
QQ 405793844
2012年文综历史热点问题备考重点解析
金中校友和中国近现代历史
五四运动全国学生联合会主席，
20年金中校长-----方 豪
《共产党宣言》中文全本首译，
新中国复旦校长-----陈望道
明史专家著《朱元璋传》《海瑞罢官》
民盟主委、北京副市长----吴 晗
为什么我的眼里常含泪水，
因为我对这土地爱的深沉---诗坛泰斗 艾青
时间：1919年5月3日晚地点：北大学法科礼堂
人物：《京报》记者—邵飘萍0R北京大学学生
结果：决定在五月四日举行游行示威
邵飘萍早年入 金华中学堂任教。创办《京报》。1974年，已是81岁高龄的毛泽东在会见外宾时，再次深情地提到“对我帮助很大”的邵飘萍先生，表现了毛泽东对他这位新闻学老师终身不忘的深切缅怀之情。
《建党伟业》方豪5、3晚
邵飘萍(1886年-1926年)
主题一、重大历史事件的周年（古代史部分）
1.公元前221年。
秦灭六国，开创了统一的帝国时代；开创了皇帝和中央集权体制；开创了郡县制；开创了货币、度量衡、文字、法律的统一；开创了驰道和驿站；留下了长城、骊山陵墓、焚书坑儒等暴政的证据。 秦王嬴政，是“千古一帝”，后世执政蓝本。又是暴君。
2.581年。
杨坚建立隋朝。开创了三省六部制；开创通过分科考试来选拔官员的科举制。
3.961年。
宋太祖赵匡胤以“杯酒释兵权”的方式，开创了“文官体制”；推行“重文轻武”的基本国策，形成了“文官政府”。
4.1271年。
忽必烈建立元朝，定都大都。开创了行省制度；宣政院；澎湖巡检司等地方管理的新制度。
主题一、历史事件周年（近代部分）
(2011）39.（26分）今年是苏德战争爆发70周年，苏联解体20周年。阅读材料，回答问题。
1. 1861年。（美国南北战争爆发；1B俄国农奴制改革）
成立“总理衙门”，既是外交机构，又是洋务运动的最高机构。同年，曾国藩在安庆创办“安庆内军械所”，开启了洋务运动。
2. 1901年。
《辛丑条约》签订。清末“新政”开始：废除了“科举制”；立宪派强烈要求，颁布《钦定宪法大纲》，“预备立宪”的骗局。
3. 1911年。
在湖北武昌发生了“辛亥革命”，建立了中华民国。1912年元月1日，中华民国南京临时政府成立，孙中山为临时大总统，采用中华民国纪年法，颁布《中华民国临时约法》。
主题一 历史事件周年（近代部分）
1.1921年。
中国共产党“一大”在上海召开（后到浙江嘉兴南湖的游船）。
（凡——华体系建立；苏俄开始了“新经济政策”）
2.1931年。
九一八事变，占领东北三省，建立伪“满洲国”。 “中华苏维埃临时中央政府”，毛泽东当选为主席。
主题一 历史事件周年(现代部分)
1971年，新中国恢复了联合国的合法席位。
1991年，中国加入了“APEC”。欧共体取名叫“欧盟”。苏联解体，冷战结束。
2001年，中国加入“WTO”；成立“上海合作组织”。
1721年 英国第一任首相(责任内阁制)：
1791年 美国批准建立国家银行；必修一P125
1831年 法拉第发现电磁感应现象：180周年.必修三P133
1871年 德意志统一和宪法，巴黎公社：
1901年 《辛丑条约》：诺贝尔奖开始颁发
1911年 辛亥革命：100周年
1921年 中共成立、苏俄新经济政策：90周年
1931年 “九一八”事变、中华苏维埃共和国临时中央政府成立：80周年
1941年 苏德战争，皖南事变，珍珠港事件：70周年
1951年 西藏和平解放、欧洲煤钢共同体：60周年
1961年 三年经济困难时期、越南战争、不结盟运动：50周年
1971年 恢复在联合国的合法席位，乒乓外交，周恩来调整国民经济：40周年
1991年 苏联解体 ，加入亚太经合组织：20周年
2001年 APEC上海会议，上海合作组织成立；中国加入WTO ；美国911事件：10周年
2012年周年：
1492年 哥伦布在西班牙王室的支持下开始远航；
1522年 麦哲伦船队完成全球航行；
1832年 英国议会改革；
1842年 《南京条约》;魏源编撰出《海国图志》；
1912年 元旦，中华民国临时政府成立；2月清帝退位，封建帝制终结；颁布《临时约法》；
1922年 中共二大，制定民主革命纲领；苏联成立；
1932年 日本制造侵略中国的一·二八事变，十九路军奋起抵抗；3月，伪满洲国成立；
1972年 尼克松访华，中美关系开始正常化；中日邦交正常化；
1982年 中共十二大，修改宪法
1992年 海协会与海基会达成九二共识；
1992年 南巡谈话，中共十四大；沿海经济开放区从南到北连成片，形成了沿海经济开放地带；
2002年 十六大将三个代表重要思想写入党纲；
中华民国和《临时约法》见讲义
中美开启正常化进程 延伸
南巡谈话，中共十四大
主题二 与历史考点相关的2011年--2012年的时政。
1. 2011年第35届世界遗产委员会会议同意中国杭州西湖文化景观成为世界遗产。而北京梁思成林徽音故居被保护性拆除……
2. 10月9日10时，纪念辛亥革命100周年大会人民大会堂隆重举行。
3．“超级稻”亩产突破900公斤。中国工程院院士袁隆平说，这标志着我国杂交稻技术在世界继续保持领先地位。
4．10月15日至18日十七届六中全会吹响“文化强国”号角，通过《中共中央关于深化文化体制改革、推动社~义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。
5．11月7日俄罗斯圣彼得堡上海合作组织成员国总理第十次会议。温家宝讲话，上海合作组织成立十年来，朝着维护地区安全、促进共同发展的既定目标稳步迈进，在成员国之间营造了团结和睦的政治环境，形成了打击“三股势力”的强大合力，密切了经济合作关系，培育了世代友好的信念。
6．中国加入世界贸易组织１０周年。胡锦涛发表讲话：中国加入世界贸易组织，扩大对外开放，惠及中国人民，也惠及各国人民；中国的发展是和平的发展、开放的发展、合作的发展、共赢的发展，向世界展示了东方文明古国的勃勃生机和巨大潜力。将进一步推动共同发展，承担力所能及的义务和责任，继续发挥建设性作用，同各国分享发展机遇、应对各种挑战，使中国发展惠及更多国家和人民。美国欧盟等对中国反倾销反补贴接二连三
7.2012.3月2日《关于深入开展学雷锋活动的意见》学雷锋活动常态化
8．2012年两会---- 广纳基层民意体现中国式民主进步与活力。
9. 中欧文化对话年欧债危机---和经济全球化、区域集团化联系
10.2011至2012阿拉伯之春的蔓延。突尼斯—埃及—利比亚——
叙利亚危机等; 伊朗核问题-----中东问题
11. 2012全球大选年第一个重要国家选举普京再度当选俄总统。
12.2011--2012年中国侨民在国外一再受伤害。投资受损……
13.2011—2012年美国频繁主导亚太军演；大兵枪杀平民…… 14．中国海域钓鱼岛 南海主权在我“搁置争议，共同开发”的主张与周边国家纷争。
历史依据：中国最早发现、命名南沙群岛，最早并持续对南沙群岛行使主权管辖。
法理依据，国际社会也长期予以承认。第二次世界大战期间，日本侵华战争，占领了中国大部分地区，包括南沙群岛。《开罗宣言》和《波茨坦公告》及其他国际文件明确规定把被日本窃取的中国领土归还中国， 1946年12月，当时的中国政府指派高级官员赴南沙群岛接收，在岛上举行接收仪式，并立碑纪念，派兵驻守。
日本政府于1952年正式表示放弃对台湾、澎湖列岛以及南沙群岛、西沙群岛之一切权利、权利名义与要求。
因此，越、菲、马等国怎么折腾都是非法的、无效的。
中华人民共和国外交部发言人在回答钓鱼岛会说“钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土”而当回答南海问题时却换成“中国对南沙群岛及其附近海域拥有无可争辩的主权” ，为什么？
对照古代、近代、现代通史体的浙江省考试说明。 建议重构大专题复习。将教材以历史阶段整合政治、经济、文化、社会等，选择两到三个专题。从2011卷及2012样卷，很有这个必要的。”
主题三 按阶段特征选择重点阶段整合复习
选择题：以时间为序,按通史的形式有4道
中外比较按阶段形式有3道
建议：理解“点” ，形成“线” ，建构 “面”，立成“体”。
运用情景材料， “论从史出，史论结合” 。
非选择题： 必修模块与1A模块结合起来命题。
时段 2009年高考 2010年高考 2011年高考
古代中国 汉朝[12]、宋朝[13、14、15]、明朝[16]、清朝[17] 春秋战国[13]、汉朝[14]、古代经济[15]、唐朝[16]、宋朝[17]、明朝[18]、清朝[19] 西周[38]春秋战国[12]、秦朝[38]、古代经济[13--15]、宋朝[13、14]清朝[15]
古 希腊
古 罗马 古代希腊[12] 古代希腊、罗马[12]
近代中国 维新变法[18]、五四运动[19]、新文化运动[38]（民国史的文化） 孙中山言论题[20]、民族工业题[38]（民国史的经济） 徐志摩经历[16]、城市婚姻[17]、1936年历史场景[18]、近代中国社会政治变革[38]（3）（民国史的政治）
现代中国 1977年高考场景[20]（4分） 1969—1978中国外交[21]（4分） 北平市第一届人民代表会议[19]邓小平证券股市论述[20]（8分）
近代世界 国际共运马恩[21]、英国工业革命[39] 恩格斯[22]、美国三权分立、法国启蒙思想[39] 19世纪凡高的绘画[22]
现代世界 一战[22]、计算机信息技术[23] 苏伊士运河战争[23] 20C70S经济危机[23]；苏德战争、苏联解体[39]
图表题 宋代图[14]、宋代赋税表格[15] 汉朝牛耕图[14]、中国建交表格[15]、局部战争图[23]、法币购买力图示[38] 宋代名窑分布图[13]；印象主义绘画作品[22]；大事年表材料[39]
时段 2009年高考 2010年高考 2011年高考
古代中国 汉朝[12]、宋朝[13、14、15]、明朝[16]、清朝[17] 春秋战国[13]、汉朝[14]、古代经济[15]、唐朝[16]、宋朝[17]、明朝[18]、清朝[19] 西周[38]春秋战国[12]、秦朝[38]、古代经济[13--15]、宋朝[13、14]清朝[15]
古 希腊
古 罗马 古代希腊[12] 古代希腊、罗马[12]
近代中国 维新变法[18]、五四运动[19]、新文化运动[38]（民国史的文化） 孙中山言论题[20]、民族工业题[38]（民国史的经济） 徐志摩经历[16]、城市婚姻[17]、1936年历史场景[18]、近代中国社会政治变革[38]（3）（民国史的政治）
现代中国 1977年高考场景[20]（4分） 1969—1978中国外交[21]（4分） 北平市第一届人民代表会议[19]邓小平证券股市论述[20]（8分）
近代世界 国际共运马恩[21]、英国工业革命[39] 恩格斯[22]、美国三权分立、法国启蒙思想[39] 19世纪凡高的绘画[22]
现代世界 一战[22]、计算机信息技术[23] 苏伊士运河战争[23] 20C70S经济危机[23]；苏德战争、苏联解体[39]
图表题 宋代图[14]、宋代赋税表格[15] 汉朝牛耕图[14]、中国建交表格[15]、局部战争图[23]、法币购买力图示[38] 宋代名窑分布图[13]；印象主义绘画作品[22]；大事年表材料[39]
时期
类别 明清
明朝 1368—1644 清（前）1644—1840
政治 中国 明太祖废行省设三司；
太祖废宰相成祖设内阁八股取士；
郑和下西洋；倭寇之患 康熙帝维护祖国统一(东南西北)；
雍正帝设置军机处；
虎门销烟(1839)
外国 1500年前后欧洲开始进入近代；英国资产阶级革命爆发 英国君宪制确立/1689;华盛顿；北美独立战争；1787年宪法；法国大革命；拿破仑
经济 中国 商帮；
纺织业；
资本主义萌芽；
“十三行” 商帮；
闭关锁国（海禁）；
市镇经济的发展和城市经济的繁荣
外国 新航路开辟；
价格革命和商业革命；
早期殖民活动（三大杠杆圈海手） 工业革命兴起（英国）和扩展（法、美）
文化 中国 《农政全书》;王守仁心学;明末清初进步思想；明代小说(水浒，三国，西游 ) 文字狱；清代小说（《红楼梦》）；京剧；《四库全书》
外国 文艺复兴发展；宗教改革；伽利略； 启蒙运动；牛顿经典力学；美术、音乐和文学的发展
14—17世纪中外比较
主题四 关注社会史观等新史观
工业化
民主化
法制化
市场化
社会化
现代化史观
必修一
必修二
必修三
世俗化
社会形态史观侧重于以社会制度和意识形态为依据把人类社会划分为依次递进的五种社会发展阶段。
整体史观（全球史观）强调在全球范围内从整体上把握人类历史的演进，注重不同民族与国家之间的联系和互动。
文明史观是以文明为研究的基本单位，以考察人类文明的演进和探索人类文明发展的规律为基本任务。（20C上半期举例）
社会史观关注社会经济变迁及其对民众生存状态和风俗习惯的影响，关注社会的进步。
主题五 关注史学研究方法和命题人喜好创设题干情境
(2011年浙江卷 )
14．有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二“赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴578万，炭585万”，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是
A．两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立
B．材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立
C．无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立
D．材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾
B
1.（93指定科目考试）阅读以下资料，回答问题：
资料一：柳宗元《封建论》指出：秦始皇建立帝国，以郡县取代封建，固然出自“一己之私”，却成就了“天下之公”。
资料二：黄宗羲《明夷待访录》批评皇帝是“以我之大私为天下之公”，以满足君主“一己之私”。
柳、黄二人同样是针对皇帝这个制度发言，却作出完全相反的评论。关于这个差异，以下解释何者不甚合理？
A.柳宗元的说法是为帝制辩护，肯定帝制存在的合理性
B.黄宗羲对帝制的批判，符合明废相后皇帝专权的史实
C.二人所批判的帝制因时代不同，而有不同的实质内涵
D.二说恰好相反，所以两种说法中应该有一个是错误的
选(D )
解析：由数据一可看出柳宗元认同秦始皇建立帝国，并以郡县取代封建的作法，虽然秦始皇是为了维持嬴姓政权万世不衰，但却也使天下人得到好处，故A合理；柳宗元为唐代人，他所处的时代正值藩镇跋扈，中央政府权力衰微，故柳宗元作〈封建论〉强调郡县制是大势所趋，藉以提倡中央集权。黄宗羲则为晚明时人，当时宰相制度已废除，大权完全掌握在皇帝手中，因此黄宗羲《明夷待访录》中批评皇帝制度是为满足君王 “一己之私” ，政事的处理完全依凭皇帝一人的意见与好恶。两人虽均对皇帝制度发表意见，但立论却完全不同，主要是因为两人所处时代背景的差异，因而有不同的见解与主张，不能说谁是谁非，故BC皆合理，而E不选。
2.【92指定科目考试】一位前往洛阳经商的潞州商人，住在洛阳城中一处专供潞州人居住的建筑物里，接洽商务、汇兑、装卸货物，均极便利。此人因生意有成，在这栋建筑物里唱戏酬神。这位商人最可能身处那个时代？ A.汉代 B.唐代 C.宋元 D.明清
( D )解析：明清时期的会馆具有浓厚的同乡性质，商人到外地做生意，多居住在由同乡商人共同集资成立的会馆中，这些会馆除了提供歇宿外，也具备贮货、为成员提供议定商业契约、商议工资争议等功能，而在会馆中也会举办各种祀神与慈善活动，以答谢神明保佑生意兴隆。
(2011年浙江卷 )15．清乾隆年间苏州《吴县永禁官吏占用钱江（杭州）会馆碑》记载：“商贾捐资，建设会馆，所以便往还而通贸易，或货存于斯，或客栖于斯，诚为集商经营交易时不可缺之所”。下列说法中错误的是
A．该碑文反映出苏杭之间的商贸联系
B．会馆为商人出资建造的地方商业中心
C．会馆为旅居异地的同乡商人所组建
D．会馆为同一地域商人活动的重要场所
B
3.修改【91学科能力测验】预测
资料一：1928年，傅斯年先生在谈到中央研究院“历史语言研究所工作之旨趣”时，指出：近代的历史学只是史料学。…我们只是要把材料整理好，则事实自然显明了。 资料二：二十世纪初，法国一位研究古代社会的学者，谈到历史家在历史写作中的角色时，说：并不是我在说话，而是历史透过我的口在说话。
对于这两段资料，我们应如何理解？
A资料一对史学表现乐观精神，资料二则透露悲观心理
B资料一的重点是史料，数据二的重点是史家，彼此并无关联
C两段资料都否定历史家在历史研究中的作用
D两位学者都受到近代欧洲思想的影响
近代欧洲科学实证主义
历史教学发展学生学科素养
现实意识：架起历史与未来的桥梁
分 层：“解构”内容以有效实施学习策略
研读史料：由内容到目标的必由之路
提升境界：行走在提出和解决问题的路上
理 解：大规模教育考试最核心定义：理解
历史研究始于问题，然后根据问题收集史料，进而以一定的方法程序处理史料，以重建与现今生活有关联的历史发展过程。“史学研究者，寻求历史真理之方法也。其步骤，则先以史料之收罗及考证，次之以事实之断定及编排，终之以专门之著书，而史实之能事乃毕。”（何炳松：历史研究法）这一过程，就是“历史学家跟他的事实之间相互作用的连续不断的过程，是现在跟过去之间的永无止境的问答交谈。”（[英]卡尔：历史是什么？）
首先是质疑或提出问题的意识。
一是来源于现实生活的问题。
二是对历史内容重新质疑的问题。
三是从新的或更高层次的视角审视历史内容的问题。
其次，是解决问题的意识。即在解决问题的过程中探究或体验历史。探究历史，就是运用所学知识或新史料，分析和解决问题。这实际是一个运用分析、比较、归纳、概括、评价等思维能力，解决问题的过程。
体验历史，就是根据史料或所学知识，走进历史，通过移情等方式，体验历史变化，体会历史智慧，感悟历史真谛。这实际是一个想象、推理的情感体验过程。
主题六、高考阅卷组长的建议，也是热点吗？
录宁波大学人文学院 陈君静教授的 几点建议 与大家共勉
《历史课程标准》明确指出了普通高中历史课程是“进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程”。它实际上对历史教师的素质提出了更高的要求，即历史教师在具有扎实的历史专业知识基础之上 ，还要广泛涉猎其他各学科知识。
立足书本，延伸知识，会审题会答题
注重知识传授与更应关注历史思维能力的培养
学生答题中存在的主要问题
审题错误
概括能力不强——抄材料现象突出
历史感不强，习惯于空喊口号
历史思维能力差
主题七 关注国际关系热点
1.英法关系、德法关系；
2.中美关系、中欧关系；见讲义
2月14日是西方的情人节。2012大洋彼岸，习近平与奥巴马会晤。在北京，中欧峰会开幕。很可惜中美、中欧都不是情人，但要说这个日子的寓意与这两场会面一点不沾边，也把话说绝了。大国的战略关系装得下天下所有情人离奇故事的总和。
中国是大国外交领域的新手，不熟悉如何使用自己的力量，不知道怎样对付个别小国的挑衅和背信弃义。面对美欧这样的巨人，我们以往更习惯于谨小慎微。我们从不主动挑起危机，危机找上门来时，我们的第一个反应往往是如何大事化小。
对于什么是"好的"对外关系，我们的通常理解是中国与对方你好我好，相敬如宾。美欧的理解似乎不是这样。他们追求最有利于实现自己国家利益的对华关系，不太在乎与中国摩擦甚至翻脸.
按照这思路命题会吗
美国军费相当于排名其后十国军费总和的132%,建国至今200多次海外出兵,1991年冷战结束后,对外用兵30多次.频率高于冷战时期.
历史看现实看中美及中欧关系未必需要总是风平浪静。至少中国没必要以牺牲自己的政治利益换取西方的笑脸。中国不会挑衅美欧，但中国是有原则、敢于坚持的国家。这样的信息中国官员们应通过各种场合不断向外传递。
中国外交官以及领导人们与美欧打交道的难度很高，使命艰巨。"纯合作"是乌托邦，但"对着干"也要不得。针锋相对的闭门会不能"打到门外","不欢而散"之后得有"重新修好"跟着。这样的波澜起伏似乎没什么不好。
有一句话叫做"外交无小事",不仅中国外交界，普通老百姓知道它的人也很多。这话没有错，在技术层面指导了中国外交生活很多年。但从战略层面，今天的中国还应当说另一句话：外交无大事。中国不是小国，也非当年的弱国，再大的对外摩擦，也"没什么了不起".这点应让外界清楚。
中国必须是有容乃大的平衡手，是个不被泥沙俱下堵死，却能把泥沙搬到海洋的大江大河。中国同时还是扮不了面相、装不了态度的国家，装着装着就会露馅。所以我们需要对世界展示自己真实的喜怒哀乐。
美国重要，欧洲重要，俄罗斯、日本也很重要。但中国自己最重要。中国的战略机遇期，说到底要靠中国自己创造。过去外界提供的成分多一些，1971、1991、1999、2001、2003但那样的好运不可能像韭菜一样割了又长。中国太大了，世界没那么多机遇送给中国。
外交之事，说着容易做着难，难就难在通常情况下中国一方说了不算。但中国"说了等于没说"的时代的确在过去。不妄自尊大，也不妄自菲薄。什么是中庸？中庸就是走出一条看似根本没有路的"中间线".
中日都对钓鱼岛宣示主权，该岛虽目前处于日方的实际控制下，但这绝非钓鱼岛的“唯一现实”。钓鱼岛在国际上属于争议领土，中国明确宣布它是中国主权的一部分，中国大陆及台湾都不接受日本对它的所谓“控制”，它的未来归属是存在变数的。所有这一切，都是钓鱼岛及其周围海域的“现实”。
敬请批评指正！
顺祝幸福安康!
谢谢大家!
2012年03月26日(共28张PPT)
近代世界的重要考点
剖析与备考对策
宁波明港中学
阮飞燕
通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种
理论模式。文明史观认为，一部人类社会发展史，从
本质上说就是人类文明演进的历史。
从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政
治文明和精神文明；从范围上可以分成古希腊与古罗
马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主
义文明等若干系统。
从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业
文明时代（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）、
工业文明时代（包括手工工场时代、蒸汽时代、电气
时代和信息时代）。
文明史观
关注文明史观对高考的指导作用：
1、历史教育的本质是人文教育。
2、人类文明史是新课标的基本思路和基本理念。
3、文明史观在高考中的体现。
4、按文明史的观点整合新课标的模块和专题，
构建学科体系 。
(一)西方人文精神的发展
1．文艺复兴和宗教改革
2．启蒙运动
(二)新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展
1．新航路的开辟
2．英国的殖民扩张
3．工业革命
(三)欧美资产阶级革命时代的杰出人物
1．华盛顿
2．拿破仑
(四)欧美代议制的确立与发展
1．英国君主立宪制的确立
2．美国共和制的确立
3．法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立
(五)科学社会主义理论的诞生和国际工人运动
1．马克思
2．《共产党宣言》
3．巴黎公社
(六)近代科学技术
1．牛顿和经典力学
2．进化论
3．蒸汽机的发明和电气技术的应用
第二部分 近代之近代世界
历史时期 转折性事件 表现 文明特征
西方 东方
16世纪前 ∕
16—18世纪
19世纪以来
文明史观下的世界近代史
海洋文明
文明的链接
新航路开辟
早期殖民扩张
海洋文明
农业文明
两次工业革命
第三次科技
革命
工业文明
农业文明
工业文明
文明的差异
农业文明
文明的冲突
文明的融合与创新
一、工业文明的前奏（1500~17世纪中叶）
从手工作坊到手工工场
新航路开辟与早期殖民扩张
经济：
思想：
文艺复兴和宗教改革
总体特征：
世界各文明从相互隔绝、平等对峙到
欧洲基督教文明的脱颖而出
二、工业文明的诞生与局部扩散
（17世纪中叶~19世纪70年代）
经济：
政治：
思想：
第一次工业革命。
英美法德资产阶级革命及资产阶级代
议制的确立；
工人运动和社会主义运动。
牛顿与经典力学；
达尔文与进化论；
启蒙运动。
科学化（理性化）
工业化
民主化
总体特征：
工业文明诞生，在欧美、日本及殖民地
半殖民地局部扩散，东方从属于西方。
三、工业文明的全球扩散（19世纪70年代~ 20世纪初）
经济：
第二次工业革命，出现垄断组织
思想：
自由主义盛行
政治：
资产阶级代议制日益成熟
总体特征：
工业文明在全球范围内扩散，引起殖
民地半殖民地的民族觉醒，工业文明
在碰撞融合中不断完善。
世界市场的形成和演变
开始形成15～18世纪
新航路开辟
早期殖民扩张
第二次工业革命
19世纪末世界被分割完毕
资本主义世界经济体系形成 推动全球化
世界经济全球化趋势
欧亚美区域集团化
最终形成
19世纪末～20世纪初期
发展演变
20世纪中期至20世纪末
主题一：世界市场的形成和演变
初步形成
19世纪中期
第一次工业革命
新航路开辟
15～16世纪
早期殖民扩张
16～18世纪
工业革命完成
19世纪中期
欧为世界经济体系中心；英国成为世界工厂；东方从属与西方
发现、认识新大陆
分散、孤立走向整体
商业战争、殖民据点
跨洲贸易、金融中心
资本原始积累加速
世界市场的初步形成
主题一：世界市场的形成和演变
第二次工业革命和影响
改变人类生活方式,人类跨入电气时代
新兴工业部门的广泛出现；
企业规模扩大、生产和资本趋于集中
垄断组织的出现
世界基本被瓜分完毕
世界市场最终形成
主题一：世界市场的形成和演变
全面理解资本主义世界市场
1、原因与条件
具体原因：①新航路的开辟；
②欧洲列强的殖民扩张（外在动力）
③两次工业革命的推动（内在动力）
根本原因：社会生产力水平的提高与国际分工的发展
客观条件：①市场需求
②原料需求
③交通通讯的进步
④经济和军事条件
2、途径：殖民扩张和掠夺、商品输出 、资本输出
3、评价：①近代化角度 ②文明演进角度
③全球化角度 ④从道德角度
主题二：两次工业革命
两次工业革命
前提
制度
条件
资本
技术
市场
劳动力
第一次工业革命
第二次工业革命
工业化
民主化
城市化
全球化
大众化
两次工业革命在经济领域的影响
经济领域 第一次 第二次
生产力的发展 极大地提高了生产力 生产力迅猛发展
生产关系的调整 确立现代工厂制，自由资本主义发展 出现公司制，垄断组织形成，垄断资本主义发展起来
经济结构的变化 农业比重下降，工业（轻工业）比重上升 以重工业为主导，20世纪初实现了工业化
教育、文化，科教兴国
农耕文明与古代中国科技同步
近代科技突破引发工业革命
科技革命引导人类进入“信息时代”
东西方科技是文明社会的动力和结果
主题三：资产阶级代议制的确立与发展
资产阶级代议制的确立与发展
英国君主立
宪制的确立
光荣革命
《权利法案》
责任内阁制
两党制
美国民主共
和制的建立
1787年宪法
总统共和制
联邦制
法国共和政
体的建立
法兰西第三共和国宪法
德国君主立宪
政体的建立
王朝战争
德意志帝国宪法
以选举和议会立法为主要特征
间接民主；
实行分权与制衡的原则；
实行资产阶级的政党政治。
主题三：资产阶级代议制的确立与发展
资产阶级代议制的确立与发展
过程
构想——启蒙运动
确立——革命（战争、改革）+立法
完善——民主改革+立法
特点
趋势
专制→民主 人治→法制
作用
协调矛盾；
稳定秩序；
促进经济发展。
推动人类
民主化进程
主题三：资产阶级代议制的确立与发展
英国
君主立宪制、内阁制、议会选举制度的完善
权力下移：上帝→国王→议会→人民
美国
共和制、总统制、联邦制
权力的制衡原则
法德
民主政治得到扩展
联系：古希腊的民主政治是近代西方的资产阶级民主政治的源头
比 较 古希腊民主政治 近代西方民主政治
阶级性质 奴隶主阶级的民主政治 资产阶级的民主政治
实现方式 平民与贵族长期斗争 革命战争或和平改革
民主形式 直接民主 代议制的间接民主
民主范围 城邦公民 在资产阶级范围内不断扩大
参政方式 抽签和轮流坐庄 民主选举代表参与国家政治；
选举和议会立法
评 价 原始的、不成熟的民主；西方民主政治传统的源头。 维护资产阶级的统治，推动
资本主义经济的发展。
在资产阶级法律的保障下，
得以完善和发展。
古希腊民主政治与近代西方资产阶级民主政治的
联系、差异
差异：
17—19世纪，理性思维和构建自由社会的启蒙，使人从封建专制和等级特权中解放出来，实现“人”和“社会”的双重觉醒。
主题四：人文精神的起源和发展
BC5世纪，智者运动：人从自然和神灵的控制下觉醒，开始关注个体。
14—16世纪，文艺复兴运动和宗教改革：人的重新觉醒，使人从神权的束缚中解放出来，从肯定人到确立符合人的神。
人文精神的起源和发展
西方人文主义思想发展的三个重要阶段及其主要内容
阶段特征 代表人物 主要观点 社会根源 历史影响
萌芽阶段 普罗泰戈拉、苏格拉底 人是万物的尺度；美德即知识； 经济根源：雅典工商业的发展。社会根源：雅典民主制的繁荣 为现代资本主义民主政治的创立提供了借鉴经验
复兴阶段 但丁、彼特拉克、薄伽丘、达尔文、莎士比亚 肯定人性和人的价值 资本主义萌芽的产生；天主教会神学世界观对人们思想的束缚 促进了人们思想的解放，推动了近代自然科学的发展
马丁·路德 信仰即可得救；因信称义 天主教会的腐朽和黑暗；资本主义的发展 打破了天主教会的精神枷锁，为资本主义的发展创造了条件
成熟阶段 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德 自由平等、天赋人权、三权分立、主权在民 资本主义的进一步发展壮大；专制主义和教权主义对社会发展的阻碍 为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度做了思想上、理论上的准备
古代中国儒学家与古希腊先哲对于“人”的认识的
不同及原因。
中国：
强调人的“社会性”
希腊：
强调“个体”的人
原因：
经济上：中国是大河文明，地域辽阔，农耕经济发达。
政治上：处于春秋战国时期，社会大动荡、大变革，
原有的宗法分封制度被破坏。
这种政治经济形态决定了中国要建立稳定的社会秩序。
经济上：古希腊是海洋文明，农耕区域小，工商业发达；
政治上：城邦制度建立，民主制度形成、发展。
这种政治经济状况，强调个人权利和责任。
人文主义者们在发现“自我”的同时也在 “发现”世界，为什么说，开辟新航路的航海家是人文主义者？
人文主义精神主张创造现世的幸福，而新航路开辟就是在这种精神的鼓舞下进行的。
人文主义提倡冒险进取精神，鼓舞了航海家们远涉重洋。
新航路开辟的前提条件相信地圆学说，这也是对宗教神学的否定。
启蒙思想家思想主张的异同点
相同点 不同点
崇尚理性，反对专制主义、教权主义和封建特权 伏尔泰倡导君主立宪制、法律面前人人平等
追求政治民主、权力平等和个人自由；天赋人权、自由平等； 孟德斯鸠提出了三权分立的学说
主张法治； 卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说
努力构建科学民主平等的社会 康德对启蒙运动做了经典的总结
理性主义
项目 含义 目的 本质 地位
内容 人的思考、判断 保障人的自然权利 资产阶级民主、科学 启蒙运动的
旗帜
方法 人的思考──怎样思考（科学）──思考什么（人的权利）
明清之际的民主思想与欧洲启蒙思想的比较
明清之际的民主思想 欧洲启蒙思想
政治 封建专制强化，封建统治稳固，还未形成资产阶级力量 早期资产阶级革命阶段，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量壮大
经济 资本主义萌芽发展缓慢，受到封建制度的阻碍 资本主义手工工场迅速发展
内容 抨击君主专制，提倡注重实际，具有一定的民主色彩，未明确提出新的社会制度，也未形成完整的理论体系 批判封建专制制度，并为资本主义设立了一套政治方案，形成完整的理论体系
影响 对当时的封建专制制度有一定的冲击，但未能动摇封建统治的理论基础 对法国大革命作了充分的思想准备，极大地推动了欧美资产阶级革命，对亚洲革命运动也起了鼓舞的作用
资本主义生产关系
文艺复兴和启蒙运动
资产阶级革命，
确立资产阶级代议制
工业革命
西方近代化
中国近代化
没有充分的经济基础
没有彻底的思想解放
缺乏有力的政治保障
主题五：社会主义从理论到实践
社会主义从理论到实践
社会主义
理论
社会主义
实践
空想社会主义
科学社会主义
马克思主义理论的不断完善
失败：巴黎公社
首次成功实践：十月革命
从一国到多国：二战后扩展
遭遇重大挫折：苏联解体东欧剧变
经济模式由一元到多元：计制—社市制
从文明史角度重新解读巴黎公社：
不仅仅只是工人武装夺取政权、建立
无产阶级专政的第一次尝试。
它首次展示了民主化原则的贯彻可能
而且应该达到的广度和深度。
巴黎公社确立的民主原则：直接民主和间接
民主结合的原则；平等的原则；少数服从多
数的原则等。
