（沪教版）四年级数学上册教案 简便计算

简便计算
教学目标：
1．能运用所学的运算定律使一些计算简便。
2．提高学生根据数据特征合理选择算法的能力。
3. 培养学生的简算意识，发展学生思维的灵活性。
教学难点：
根据数据特征和运算符号，合理选择算法。
教学过程：
一、复习：
1．说说你知道的运算定律。
2．根据运算定律填空，并说说这样填的依据：
a＋（ ）= b＋（ ） a×（ ）=b×（ ）
（a＋b）＋c = a＋（ ＋ ） （a×b）×c = a×（ × ）
（a＋b）×c = a ×（ ）＋b ×（ ）
3．有什么用？
二、新授：
小亚和小胖搬了新家，住进了同一个小区。这个小区共有25幢楼，每幢楼的住户同样多，这个小区一共住了多少户人家
1．指明列式：25×28
2．用自己喜欢的方式计算。
【新教材倡导计算多样化，用自己喜欢的方法计算，鼓励学生用不同的方法计算。】
3．反馈：
25×28 25×28 25×28
=25×(4×7) =25 ×(20＋8) =25×(30-2)
=(25×4)×71 =25×20＋25×8 =25×30-25×2
=100×7 =500＋200 =750-50
=700 =700 =700
分别说说这样算的依据
4.现在要你选择，你更愿意用那种方法，说说为什么？（数分拆得好，计算就简便）
【算法多样化并不是一味地迁就学生的任何算法，这里需引导学生根据数据特征，选择合理的算法。】
5.将下列算式中的数据合理分拆，使计算简便。并说说分拆的理由？
125×88=
101×28=
98×37=
56×125
125×32×25
【通过练习，使学生学会合理拆数，使计算简便。】
6.将上述的98×37= 56×125 计算完整。
7.运用运算定律计算下面各题。
129+76+124+71 64×125 99×37+37
25×（128×4） (8+40)×25 25 × 204
【通过练习，使学生能根据数据特征，合理选择算法，提高学生简算的意识。】
三、总结
本节课我们主要学习了哪些内容？