1.《小蝌蚪找妈妈》精品教案（表格式 2课时）

教学课题
1.小蝌蚪找妈妈
教学目标
会认 13 个生字和由生字组成的新词。会写 9 个新字，理解新词。
仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。
分角色有感情地朗读课文。
理解课文内容，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
回答课后问题。完成课后有关词句练习。能准确用文中动词说句子。
教学重点
学习生字新词。
小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解运用文中动词。
正确流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点
理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。
通过朗读体会童话语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
前置性作业
（预习作
业）
读通课文，至少读 3 遍。
划出生字新词，进行口头组词识记。
查找了解小蝌蚪的相关知识。
教学过程设计
教学
环节
集体备课（备课组）
二次备课（个人）
第一课时
一、谜语 导 入，揭示 课 题。
二、引导 看 图，整体感知
1、猜谜语
①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴， 池塘里面游啊游。(小蝌蚪）
②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
2、谈话引入
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！
3、板书课题。小蝌蚪找妈妈
图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）
关于小蝌蚪，你知道什么？请与你的小组成员分享。
2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了 谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：乌龟
老师提出要求，对生字新词注意读准
字音，认清字形，了解字义，一句一句、
三、初读课文，识字学词
四、课堂练习
一、复
一段一段地读懂。读后想一想：小蝌蚪是什么样的？青蛙长得什么样？小蝌蚪怎样长成青蛙的？
自由读课文
生交流小蝌蚪的变化
检查、交流自学情况
1）学习生字新词。
同桌互相读一读，相互正音。
小组说说生字的结构特点，交流识记方法。
指名说哪些字要注意写好哪些笔画以及结构上要注意什么。师小结。
分小组组词
游戏巩固，开火车读词语
抄写生字新词。
第二课时1．认读生字新词。
听写词语
指名说说小蝌蚪和青蛙的样子。
习 检 查，导入课文
二、深入 课 文，了解过程

导读第 1 自然段
课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？ 边读边拿笔画出来（大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴，学生一边回答，老师一边画。
小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）
小蝌蚪在池塘里快活地游来游去， 我们也来快活地读读书，请齐读第一段。
学习第 2~5 自然段看课件的演示：
（1）小蝌蚪身体发生了几次变化，是怎样变的呢？找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。
（2）.生汇报：
小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）
小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条前腿。）（师贴长后腿的画于黑
板上）
小蝌蚪游啊游，过了几天——（尾巴变短了。）（师擦去长的尾巴，画上短尾巴。）
小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图
学习第 2 自然段
引读：小蝌蚪游哇游，正好看见…… 这时，他们会有什么想法？
于是，就——迎上去，问……
为什么要“迎上去”？看课件理解， 再说一说。请生上台表演。
指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）
小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？
过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。
学习第 3 自然段
引读：它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……
为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他 们的妈妈？表现出怎样的心情？（急切）
你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）
为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。
看课件理解，再说一说。请生上台表演。
指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特 点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……
过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。
学习第 4 段
引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……
嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。
他们仔细一看，那只大青蛙披着……
一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……
这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。
这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。
（请生上台表演这三种情况）。
学习第 5 自然段
引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……
小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做
的？齐读第 4 段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。
3、排列顺序：
（ ）小蝌蚪的尾巴变短了。
（ ）小蝌蚪又长出了两条前腿。
（ ）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。
（ ）小蝌蚪的尾巴不见了。
三、拓展 迁 移，角色 朗 读。
（ ）小蝌蚪长出了两条后腿。4.你想对小蝌蚪说些什么？
填空完成，并找出动词说句子。
（ ）大大的脑袋，（ ）的身子，甩着（ ）尾巴。
（ ）大大的嘴巴，四条腿，披着
（ ），露着（ ），鼓着
（ ）。
齐读最后一个自然段，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来？
（或读了课文你学到了什么）
教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手；看待事物要正确，不要听到一点就判断事物。
分角色朗读
板书
1.小蝌蚪找妈妈
设计
小蝌蚪
→ 长了两条后腿
↓ 鲤鱼
变
长了两条前腿
↓ 乌龟
→
→ 尾巴变短
↓
→ 大青蛙
青蛙
披着碧绿的衣裳
大脑袋 →
→
→
不见
着大大的眼睛
黑灰的身子
尾巴
着雪白的肚皮
长尾巴
天去捉害虫
找妈妈
→
→
作业设计
按要求预习
抄写生字词
完成本课小状元
教学反思