13.《angengingong》精品教案（表格式 2课时）

《拼音 ang eng ing ong》教学设计
科目
语文
教材册数
一年级上册
授课年级
课型
鼻韵母
上课时间
备课人
审批时间
审批意见
及时间
审批人
课题
ang eng、ing、ong
课件情况
幻灯片
教学目标
知识目标
1、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识 9 个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
能力目标
1、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识 9 个生字，正确朗读短文，儿歌。
情感态度与价值观
体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
重点
后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
难点
ang、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点
教具、学具
图片、幻灯片
教法、学法
谈话法、演示法、情景创设法
课本、文具
观察法、演练法
教学目标
1、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
重难点
后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
教学过程
导入
一、复习导入
1、谈话：上一课咱们学习了 5 个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
2、开火车认读前鼻韵母 an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
新授
二、学习新课
（一）学习ang，指导书写
学生看图片，找一找发ang 的事物，
将ang 和an 的读音比较，告诉学生ang 叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng 组成的。 3.告诉学生ang 的发音方法。指导发准ang 的音4.教师领读bang qiang zhuang chuang，学生跟读
5.指名读，齐读。
（二）学习eng ，指导书写
1.. 学生看图片，找一找发ing 的事物，
2.教师范读，学生跟读 3. 出示音节feng reng heng deng 4.教师领读，学生跟读（三）同样方法学习 ing ong
第一课时
。
教学过程
合作学习
同桌互相发音，纠正错误发音.
总结
评测
作业
书写 49 页上的音节.
第一课时板书
ang、eng、ing、ong
第二课时
教学目标
学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，
能准确拼读音节，正确书写音节。正确规范地书写 ming liang 两个音节
认识 4 个生字，朗读儿歌
重难点
学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，
认识 4 个生字，朗读儿歌
教学过程
导入
一.复习旧知
复习 4 个后鼻韵母的读音
拼读音节
新授
二.拼读声母ang、eng、ing、ong 组成的音节
1.学生拼读书上的音节。 2 指名认读。
3.同桌互相读
三.抄写ming liang 两个音节。
根据教材，引导学生说出“灯光很明亮”。
抄写音节。3.教师巡回指导。四.朗读儿歌.认识 4 个生字
观察图片，认读词语.
借助拼音读儿歌，读不准的做上标记.
同桌帮助读儿歌
熟读儿歌的基础上，认读 4 个生字，并会口头组词
教学过程
合作学习
不会读的音节同桌互相学习
总结
从现在开始所有的声母.韵母.整体认读音节我们都学完了。老师希望你们能借助这些音节读一些有注音的儿童读物，提高自己的听说读写能力。
评测
作业
1.练习册 2.抄写音节
第二时板书