(共23张PPT)
散文诗二首
金色花
新知导入
背诵《游子吟》
唐朝诗人孟郊的《游子吟》是一首母爱的颂歌。母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？今天，我们大家就一起来欣赏一首表达母子间亲密感情的散文诗——《金色花》。
学习目标
1、把握课文的思想内容、感情基调和构思角度。
2、继续练习朗读，在朗读中感悟课文的美好意境和语言风格。
3、初步感知散文诗的特点。
新知讲解
什么是散文诗呢？
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即
“散文其形，诗意其质”。
读者简介
泰戈尔（1861——1941），是印度诗人、哲学家和印度民族主义者。1913年，他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《最后的诗篇》等。
听读课文，完成——
1、标注自然段。
2、课文的感情基调是怎样的？
3、全文写了“我”变成金色花后和母亲几次嬉戏？
匿笑
花瓣
沐浴
祷告
嗅到
罗摩
衍那
膝上
nì
bàn
mù
dǎo
xiù
mó
yǎn
xī
读
准
字
音
读课文，把握感情基调
听老师读，关注在重音、语速、节奏、感情等的处理。
感情基调：舒缓、温馨、深情。
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？——调皮、想象、快乐
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。——读出母亲的焦急，我的调皮
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。——我对妈妈的爱
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。——我为妈妈做事，心里很喜悦
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？——读出天真，悄悄的
当你黄昏时拿出了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。——撒娇，快乐
“你到哪里去了，你这坏孩子？”——爱怜，责怪
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。——调皮，撒娇
自由的朗读，体会诗文中孩子和妈妈的说话语气，感受母子间亲密的爱意。
重点朗读
?????（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮、快乐）
???（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。
(母亲焦急，孩子调皮）
???（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪）
???（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇）
研读探究：
1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
在中国，人们喜欢用花比喻儿童，在印度也一样。泰戈尔把孩子想象成一朵圣树上的花朵，赞美孩子的可爱。金黄的色彩正是反映母爱的光辉。人们喜爱花朵，而花朵也惠及人们，正象征孩子回报母亲的心愿。
三次嬉戏：
妈妈
1、祷告时
2、看书时
3、到牛棚
孩子
散花香
投阴影
现原形
2、全文写了“我”变成金色花后和母亲几次嬉戏？
3、孩子为什么想变成金色花不让妈妈知道？
因为孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母亲的回报也应该是无私的。他不图妈妈的夸奖，只求妈妈生活更加温馨。
4、文章第8自然段。“你到哪里去了？你这坏孩子？”是妈妈在骂孩子吗？为什么？
不是在骂孩子。因为母亲一天没看见孩子非常着急，突然见到孩子，又惊又喜，自然嗔怪孩子起来。这是似怪实爱的表现。
课文中的孩子是怎样的一个孩子？
快乐
活泼
可爱
调皮
善良
课文中的妈妈是怎样的一位妈妈？
沉静
善良
慈爱
主题思想及写法：
这首诗以“假如我变成了一朵金色花”发生想象——一个神奇的儿童与母亲“捉迷藏”，构成了一幅幅耐心寻味的画面，表现家庭之爱，以及人类天性的美好与圣洁。
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。
课堂总结
泰戈尔说过：天空不留下飞鸟的痕迹，但我怕已飞过。真正的爱。是无需用语言去表达的。佛说：一花一世界。一朵金色花的绽放，那优美的姿态，那淡淡的芬芳，那小小的身影，便是世界最深情的语言，便是爱最真挚的诠释和体现，所以说：花开无声，大爱无言。
课堂练习
1、下面句子中注音有误的一项是（
）
A.
庭院（tíng）
高枝(zhī)
匿笑(nì)
笑嘻嘻(xī)
B.
林荫(yīn
)
膝上(qī)
阴影(yǐng)
嗅花香(xiù)
C.
祷告(dǎo)
沐浴
(mù)
窗前(chuāng)
罗摩衍那(yǎn
)
D.
花瓣(bàn)
牛棚(péng)
黄昏(hūn)
泰戈尔(tài)
?
2、下面句子有错别字的一项是（
）
A.假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆。
B.你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”?我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
C.当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。
D.我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？?
?
3、下面加点的词语运用有误的一项是（
）
A．你的数学基础好，参加数学竞赛，我喜欢物理，参加物理竞赛，咱们各得其所。
B．冬去春来，夏隐秋至，一年四季，周而复始，变化无常。
C．小张今天下午才收到了他盼望已久的足球票，真叫他喜出望外
D．每当我看电视的时候妈妈就会坐在我身旁，说我少看点电视，多看看书，絮絮叨叨个没完。
?
4、下面句子没有语病的一项是（
??
）
A.疫情过后各地中小学陆续复课，学校深入排查各类隐患，全力营造安全稳定的校园。
B.中国人素有家国情怀，理解家与国的密切关系，传承爱国精神是中华儿女的必修课。
C.线上教学是否高质有效，关键要看教师突破传统教学模式的局限，学生改进学习方法。
D.家风建设是家事更是国事，家风不仅关系社会风气的形成，而且对个人成长影响至深。
拓展提高
春草散章
杨林雪
?
①连篇累牍，风之笔蘸着水之墨，春草将她绿色的文字刻于春天的大地上。
②冬雪渐消，湿润的泥沼里，草种子就潜心于构思了。春天的诠释在她的横叶树茎里悄悄拱出地面。
③或章、或篇、或段、或句，写满山坡，写满原野，写满堤边岸头，写满水泽沟壑，甚至写满农家小院的墙头和屋檐――春草任性，最得意于写她的随笔。
④旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草蔓延蔓生，更行更远，没有谁能阻碍住她行路的脚丫。鸟在空中配着它的画外音，解说给匆忙行走的云听。
⑤雏鸡最先啄开蛋壳，雏鸭也被惊醒，纷纷睁开眼睛来读春天。它们最喜欢在春草的段落之间追寻，碰到读不懂的地方，就去啄一啄，嚼一嚼，草汁儿鲜嫩清香，甜中有些苦。鸡无事就站在岸边打量风笔的气韵，跳着脚儿喊一声：“这笔好神气哟!”鸭子“扑通”一声落进碧水里，翻着筋头洗个澡，“看这水墨染不染得绿我的羽毛!”风笔频蘸水墨，碧波乍起涟漪，把个呆鹅都看得欢了，拍着翅膀“呱呱”地叫起来。
⑥走过河岸的庄稼人早已沉不住气。暖暖的太阳晒酥了筋骨，厚重的冬衣脱去，一身的力气长出来。他背起背篓，扛起梨耙，去开垦他的田亩。唐诗宋词的种子在仓里耐不停寂寞，胚芽的眼睛瞄向春雨的酥胸，像婴儿渴望母亲的乳汁。
⑦犁笔翻开田垄，播一首玉米的抒情诗，撒一章豆子的论文，再种一部枝蔓横爬的红蕃薯的长篇小说……大块的田地他决不肯放过，至于田埂、路沿、山坡、谷洼，就大大方方地送予春草去填补空白。
⑧春草珍惜每一寸土地，驱除荒凉，征服贫瘠，以她绿色的大手笔和庄稼汉的锄头较量着：看谁的文章更流芳千古!有时候春草忍不住顽皮，悄悄钻到庄稼行里闹一闹，结果常被严谨认真的农人发现，一锄头钩了出来：“你来掺和啥?这儿不是你歇脚的地方。”草扮个鬼脸仍回田头地角扎根。
⑨春草素朴天真，她淡漠都市的豪华，却甘愿将她的脚步不断伸向浩瀚无边的沙漠，为饥渴的旅人们寻找生命的甘泉水。
⑩在一望无际的千里牧场，春草更是热情奔放，恣情抒写，淋漓尽致地挥洒她绿色的畅想!
11春草且行且止，收放自如，天涯海角迤逦而行，文章可谓篇篇华美，章章锦绣，字字珠玑。
12春草深深懂得自己的使命，她从不嫉妒农民沉甸甸的收成，她不在乎野火会不会烧尽她全部的卷稿。冬去春来，她只是饱蘸生命的浓墨，在稿纸一般的广袤大地上，不停地写啊，写啊，写!
?
1、全文构思的着眼点是什么？又是怎样表现出来的?
?
2、第④段描写一幅“旷野春光”图，对这幅图，作者是怎样动静结合进行描写的?
?
?
3、文章写春草，为什么还要写雏鸡、雏鸭、呆鹅和庄稼人?
?
?
4、回忆朱自清《春》中写“春草”的段落，说说它与本文在内容和写法上有哪些相同点。
?
5、赏析句子。
春天的诠释在她的横叶树茎里悄悄拱出地面。
?
作业布置
春草散章
杨林雪
?
①连篇累牍，风之笔蘸着水之墨，春草将她绿色的文字刻于春天的大地上。
②冬雪渐消，湿润的泥沼里，草种子就潜心于构思了。春天的诠释在她的横叶树茎里悄悄拱出地面。
③或章、或篇、或段、或句，写满山坡，写满原野，写满堤边岸头，写满水泽沟壑，甚至写满农家小院的墙头和屋檐――春草任性，最得意于写她的随笔。
④旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草蔓延蔓生，更行更远，没有谁能阻碍住她行路的脚丫。鸟在空中配着它的画外音，解说给匆忙行走的云听。
⑤雏鸡最先啄开蛋壳，雏鸭也被惊醒，纷纷睁开眼睛来读春天。它们最喜欢在春草的段落之间追寻，碰到读不懂的地方，就去啄一啄，嚼一嚼，草汁儿鲜嫩清香，甜中有些苦。鸡无事就站在岸边打量风笔的气韵，跳着脚儿喊一声：“这笔好神气哟!”鸭子“扑通”一声落进碧水里，翻着筋头洗个澡，“看这水墨染不染得绿我的羽毛!”风笔频蘸水墨，碧波乍起涟漪，把个呆鹅都看得欢了，拍着翅膀“呱呱”地叫起来。
⑥走过河岸的庄稼人早已沉不住气。暖暖的太阳晒酥了筋骨，厚重的冬衣脱去，一身的力气长出来。他背起背篓，扛起梨耙，去开垦他的田亩。唐诗宋词的种子在仓里耐不停寂寞，胚芽的眼睛瞄向春雨的酥胸，像婴儿渴望母亲的乳汁。
⑦犁笔翻开田垄，播一首玉米的抒情诗，撒一章豆子的论文，再种一部枝蔓横爬的红蕃薯的长篇小说……大块的田地他决不肯放过，至于田埂、路沿、山坡、谷洼，就大大方方地送予春草去填补空白。
⑧春草珍惜每一寸土地，驱除荒凉，征服贫瘠，以她绿色的大手笔和庄稼汉的锄头较量着：看谁的文章更流芳千古!有时候春草忍不住顽皮，悄悄钻到庄稼行里闹一闹，结果常被严谨认真的农人发现，一锄头钩了出来：“你来掺和啥?这儿不是你歇脚的地方。”草扮个鬼脸仍回田头地角扎根。
⑨春草素朴天真，她淡漠都市的豪华，却甘愿将她的脚步不断伸向浩瀚无边的沙漠，为饥渴的旅人们寻找生命的甘泉水。
⑩在一望无际的千里牧场，春草更是热情奔放，恣情抒写，淋漓尽致地挥洒她绿色的畅想!
11春草且行且止，收放自如，天涯海角迤逦而行，文章可谓篇篇华美，章章锦绣，字字珠玑。
12春草深深懂得自己的使命，她从不嫉妒农民沉甸甸的收成，她不在乎野火会不会烧尽她全部的卷稿。冬去春来，她只是饱蘸生命的浓墨，在稿纸一般的广袤大地上，不停地写啊，写啊，写!
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1、全文构思的着眼点是什么？又是怎样表现出来的?
?
2、第④段描写一幅“旷野春光”图，对这幅图，作者是怎样动静结合进行描写的?
?
?
3、文章写春草，为什么还要写雏鸡、雏鸭、呆鹅和庄稼人?
?
?
4、回忆朱自清《春》中写“春草”的段落，说说它与本文在内容和写法上有哪些相同点。
?
5、赏析句子。
春天的诠释在她的横叶树茎里悄悄拱出地面。
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板书设计
母亲做祷告时，开放花瓣散发香气
母亲读书时，将影子投在书页上
母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形
金色花
无私
谢谢
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部编版语文七年级课时教学设计
课题
金色花
单元
2
学科
语文
年级
七
学习目标
1、把握课文的思想内容、感情基调和构思角度。2、继续练习朗读，在朗读中感悟课文的美好意境和语言风格。3、初步感知散文诗的特点。
重点
1、把握课文的思想内容、感情基调和构思角度。2、继续练习朗读，在朗读中感悟课文的美好意境和语言风格。
难点
练习朗读，在朗读中感悟课文的美好意境和语言风格。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
背诵《游子吟》唐朝诗人孟郊的《游子吟》是一首母爱的颂歌。母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？今天，我们大家就一起来欣赏一首表达母子间亲密感情的散文诗——《金色花》。板书课题
背诵
激趣
讲授新课
展示目标：1、把握课文的思想内容、感情基调和构思角度。2、继续练习朗读，在朗读中感悟课文的美好意境和语言风格。3、初步感知散文诗的特点。什么是散文诗呢？散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即
“散文其形，诗意其质”。作者简介：泰戈尔（1861——1941），是印度诗人、哲学家和印度民族主义者。1913年，他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《最后的诗篇》等。听读课文，完成——1、标注自然段。2、课文的感情基调是怎样的？3、全文写了“我”变成金色花后和母亲几次嬉戏？词语学习：匿笑
花瓣
沐浴
祷告嗅到
罗摩
衍那
膝上读课文，把握感情基调听老师读，关注在重音、语速、节奏、感情等的处理。感情基调：舒缓、温馨、深情。假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？——调皮、想象、快乐你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。——读出母亲的焦急，我的调皮我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。——我对妈妈的爱当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。——我为妈妈做事，心里很喜悦当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？——读出天真，悄悄的当你黄昏时拿出了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。——撒娇，快乐“你到哪里去了，你这坏孩子？”——爱怜，责怪
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。——调皮，撒娇自由的朗读，体会诗文中孩子和妈妈的说话语气，感受母子间亲密的爱意。重点朗读?????（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮、快乐）???（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。(母亲焦急，孩子调皮）???（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪）???（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇）研读探究：1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？在中国，人们喜欢用花比喻儿童，在印度也一样。泰戈尔把孩子想象成一朵圣树上的花朵，赞美孩子的可爱。金黄的色彩正是反映母爱的光辉。人们喜爱花朵，而花朵也惠及人们，正象征孩子回报母亲的心愿。2、全文写了“我”变成金色花后和母亲几次嬉戏？3、孩子为什么想变成金色花不让妈妈知道？因为孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母亲的回报也应该是无私的。他不图妈妈的夸奖，只求妈妈生活更加温馨。4、文章第8自然段。“你到哪里去了？你这坏孩子？”是妈妈在骂孩子吗？为什么？不是在骂孩子。因为母亲一天没看见孩子非常着急，突然见到孩子，又惊又喜，自然嗔怪孩子起来。这是似怪实爱的表现。课文中的孩子是怎样的一个孩子？快乐
活泼
可爱
调皮
善良课文中的妈妈是怎样的一位妈妈？沉静
善良
慈爱
主题思想及写法：这首诗以“假如我变成了一朵金色花”发生想象——一个神奇的儿童与母亲“捉迷藏”，构成了一幅幅耐心寻味的画面，表现家庭之爱，以及人类天性的美好与圣洁。这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。
读读读，笔记听标记思考，勾画注音，读，写读反复读思考，讨论
明确目标目标3了解作者目标2掌握词语目标2目标2目标1
课堂练习：1、下面句子中注音有误的一项是（
）A.
庭院（tíng）
高枝(zhī)
匿笑(nì)
笑嘻嘻(xī)B.
林荫(yīn
)
膝上(qī)
阴影(yǐng)
嗅花香(xiù)C.
祷告(dǎo)
沐浴
(mù)
窗前(chuāng)
罗摩衍那(yǎn
)D.
花瓣(bàn)
牛棚(péng)
黄昏(hūn)
泰戈尔(tài)2、下面句子有错别字的一项是（
）A.假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆。B.你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”?我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。C.当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。D.我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？?3、下面加点的词语运用有误的一项是（
）A．你的数学基础好，参加数学竞赛，我喜欢物理，参加物理竞赛，咱们各得其所。B．冬去春来，夏隐秋至，一年四季，周而复始，变化无常。C．小张今天下午才收到了他盼望已久的足球票，真叫他喜出望外D．每当我看电视的时候妈妈就会坐在我身旁，说我少看点电视，多看看书，絮絮叨叨个没完。4、下面句子没有语病的一项是（
??
）A.疫情过后各地中小学陆续复课，学校深入排查各类隐患，全力营造安全稳定的校园。B.中国人素有家国情怀，理解家与国的密切关系，传承爱国精神是中华儿女的必修课。C.线上教学是否高质有效，关键要看教师突破传统教学模式的局限，学生改进学习方法。D.家风建设是家事更是国事，家风不仅关系社会风气的形成，而且对个人成长影响至深。拓展练习：春草散章杨林雪?篇累牍，风之笔蘸着水之墨，春草将她绿色的文字刻于春天的大地上。②冬雪渐消，湿润的泥沼里，草种子就潜心于构思了。春天的诠释在她的横叶树茎里悄悄拱出地面。③或章、或篇、或段、或句，写满山坡，写满原野，写满堤边岸头，写满水泽沟壑，甚至写满农家小院的墙头和屋檐――春草任性，最得意于写她的随笔。④旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草蔓延蔓生，更行更远，没有谁能阻碍住她行路的脚丫。鸟在空中配着它的画外音，解说给匆忙行走的云听。⑤雏鸡最先啄开蛋壳，雏鸭也被惊醒，纷纷睁开眼睛来读春天。它们最喜欢在春草的段落之间追寻，碰到读不懂的地方，就去啄一啄，嚼一嚼，草汁儿鲜嫩清香，甜中有些苦。鸡无事就站在岸边打量风笔的气韵，跳着脚儿喊一声：“这笔好神气哟!”鸭子“扑通”一声落进碧水里，翻着筋头洗个澡，“看这水墨染不染得绿我的羽毛!”风笔频蘸水墨，碧波乍起涟漪，把个呆鹅都看得欢了，拍着翅膀“呱呱”地叫起来。⑥走过河岸的庄稼人早已沉不住气。暖暖的太阳晒酥了筋骨，厚重的冬衣脱去，一身的力气长出来。他背起背娄，扛起梨耙，去开垦他的田亩。唐诗宋词的种子在仓里耐不停寂寞，胚芽的眼睛瞄向春雨的酥胸，像婴儿渴望母亲的乳汁。⑦犁笔翻开田垄，播一首玉米的抒情诗，撒一章豆子的论文，再种一部枝蔓横爬的红蕃薯的长篇小说……大块的田地他决不肯放过，至于田埂、路沿、山坡、谷洼，就大大方方地送予春草去填补空白。⑧春草珍惜每一寸土地，驱除荒凉，征服贫瘠，以她绿色的大手笔和庄稼汉的锄头较量着：看谁的文章更流芳千古!有时候春草忍不住顽皮，悄悄钻到庄稼行里闹一闹，结果常被严谨认真的农人发现，一锄头钩了出来：“你来掺和啥?这儿不是你歇脚的地方。”草扮个鬼脸仍回田头地角扎根。⑨春草素朴天真，她淡漠都市的豪华，却甘愿将她的脚步不断伸向浩瀚无边的沙漠，为饥渴的旅人们寻找生命的甘泉水。⑩在一望无际的千里牧场，春草更是热情奔放，恣情抒写，淋漓尽致地挥洒她绿色的畅想!春草且行且止，收放自如，天涯海角迤逦而行，文章可谓篇篇华美，章章锦绣，字字珠玑。春草深深懂得自己的使命，她从不嫉妒农民沉甸甸的收成，她不在乎野火会不会烧尽她全部的卷稿。冬去春来，她只是饱蘸生命的浓墨，在稿纸一般的广袤大地上，不停地写啊，写啊，写!全文构思的着眼点是什么？又是怎样表现出来的?2、第④段描写一幅“旷野春光”图，对这幅图，作者是怎样动静结合进行描写的?3、文章写春草，为什么还要写雏鸡、雏鸭、呆鹅和庄稼人?4、回忆朱自清《春》中写“春草”的段落，说说它与本文在内容和写法上有哪些相同点。5、赏析句子。春天的诠释在她的横叶树茎里悄悄拱出地面。
??
做练习
拓展提高
课堂小结
泰戈尔说过：天空不留下飞鸟的痕迹，但我怕已飞过。真正的爱。是无需用语言去表达的。佛说：一花一世界。一朵金色花的绽放，那优美的姿态，那淡淡的芬芳，那小小的身影，便是世界最深情的语言，便是爱最真挚的诠释和体现，所以说：花开无声，大爱无言。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)《金色花》练习
课堂练习：
1、下面句子中注音有误的一项是（
）
A.
庭院（tíng）
高枝(zhī)
匿笑(nì)
笑嘻嘻(xī)
B.
林荫(yīn
)
膝上(qī)
阴影(yǐng)
嗅花香(xiù)
C.
祷告(dǎo)
沐浴
(mù)
窗前(chuāng)
罗摩衍那(yǎn
)
D.
花瓣(bàn)
牛棚(péng)
黄昏(hūn)
泰戈尔(tài)
2、下面句子有错别字的一项是（
）
A.假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆。
B.你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”?我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
C.当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。
D.我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？?
3、下面加点的词语运用有误的一项是（
）
A．你的数学基础好，参加数学竞赛，我喜欢物理，参加物理竞赛，咱们各得其所。
B．冬去春来，夏隐秋至，一年四季，周而复始，变化无常。
C．小张今天下午才收到了他盼望已久的足球票，真叫他喜出望外
D．每当我看电视的时候妈妈就会坐在我身旁，说我少看点电视，多看看书，絮絮叨叨个没完。
4、下面句子没有语病的一项是（
??
）
A.疫情过后各地中小学陆续复课，学校深入排查各类隐患，全力营造安全稳定的校园。
B.中国人素有家国情怀，理解家与国的密切关系，传承爱国精神是中华儿女的必修课。
C.线上教学是否高质有效，关键要看教师突破传统教学模式的局限，学生改进学习方法。
D.家风建设是家事更是国事，家风不仅关系社会风气的形成，而且对个人成长影响至深。
拓展练习：
春草散章
杨林雪
?
篇累牍，风之笔蘸着水之墨，春草将她绿色的文字刻于春天的大地上。
②冬雪渐消，湿润的泥沼里，草种子就潜心于构思了。春天的诠释在她的横叶树茎里悄悄拱出地面。
③或章、或篇、或段、或句，写满山坡，写满原野，写满堤边岸头，写满水泽沟壑，甚至写满农家小院的墙头和屋檐――春草任性，最得意于写她的随笔。
④旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草蔓延蔓生，更行更远，没有谁能阻碍住她行路的脚丫。鸟在空中配着它的画外音，解说给匆忙行走的云听。
⑤雏鸡最先啄开蛋壳，雏鸭也被惊醒，纷纷睁开眼睛来读春天。它们最喜欢在春草的段落之间追寻，碰到读不懂的地方，就去啄一啄，嚼一嚼，草汁儿鲜嫩清香，甜中有些苦。鸡无事就站在岸边打量风笔的气韵，跳着脚儿喊一声：“这笔好神气哟!”鸭子“扑通”一声落进碧水里，翻着筋头洗个澡，“看这水墨染不染得绿我的羽毛!”风笔频蘸水墨，碧波乍起涟漪，把个呆鹅都看得欢了，拍着翅膀“呱呱”地叫起来。
⑥走过河岸的庄稼人早已沉不住气。暖暖的太阳晒酥了筋骨，厚重的冬衣脱去，一身的力气长出来。他背起背娄，扛起梨耙，去开垦他的田亩。唐诗宋词的种子在仓里耐不停寂寞，胚芽的眼睛瞄向春雨的酥胸，像婴儿渴望母亲的乳汁。
⑦犁笔翻开田垄，播一首玉米的抒情诗，撒一章豆子的论文，再种一部枝蔓横爬的红蕃薯的长篇小说……大块的田地他决不肯放过，至于田埂、路沿、山坡、谷洼，就大大方方地送予春草去填补空白。
⑧春草珍惜每一寸土地，驱除荒凉，征服贫瘠，以她绿色的大手笔和庄稼汉的锄头较量着：看谁的文章更流芳千古!有时候春草忍不住顽皮，悄悄钻到庄稼行里闹一闹，结果常被严谨认真的农人发现，一锄头钩了出来：“你来掺和啥?这儿不是你歇脚的地方。”草扮个鬼脸仍回田头地角扎根。
⑨春草素朴天真，她淡漠都市的豪华，却甘愿将她的脚步不断伸向浩瀚无边的沙漠，为饥渴的旅人们寻找生命的甘泉水。
⑩在一望无际的千里牧场，春草更是热情奔放，恣情抒写，淋漓尽致地挥洒她绿色的畅想!
春草且行且止，收放自如，天涯海角迤逦而行，文章可谓篇篇华美，章章锦绣，字字珠玑。
春草深深懂得自己的使命，她从不嫉妒农民沉甸甸的收成，她不在乎野火会不会烧尽她全部的卷稿。冬去春来，她只是饱蘸生命的浓墨，在稿纸一般的广袤大地上，不停地写啊，写啊，写!
全文构思的着眼点是什么？又是怎样表现出来的?
2、第④段描写一幅“旷野春光”图，对这幅图，作者是怎样动静结合进行描写的?
3、文章写春草，为什么还要写雏鸡、雏鸭、呆鹅和庄稼人?
4、回忆朱自清《春》中写“春草”的段落，说说它与本文在内容和写法上有哪些相同点。
5、赏析句子。
春天的诠释在她的横叶树茎里悄悄拱出地面。《金色花》练习
课堂练习：
1、下面句子中注音有误的一项是（
）
A.
庭院（tíng）
高枝(zhī)
匿笑(nì)
笑嘻嘻(xī)
B.
林荫(yīn
)
膝上(qī)
阴影(yǐng)
嗅花香(xiù)
C.
祷告(dǎo)
沐浴
(mù)
窗前(chuāng)
罗摩衍那(yǎn
)
D.
花瓣(bàn)
牛棚(péng)
黄昏(hūn)
泰戈尔(tài)
【答案】B
【解析】“膝上”的“膝”应读作“xī”
2、下面句子有错别字的一项是（
）
A.假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆。
B.你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”?我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
C.当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。
D.我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？?
【答案】C
【解析】“阴”正确的写法是“荫”。
3、下面加点的词语运用有误的一项是（
）
A．你的数学基础好，参加数学竞赛，我喜欢物理，参加物理竞赛，咱们各得其所。
B．冬去春来，夏隐秋至，一年四季，周而复始，变化无常。
C．小张今天下午才收到了他盼望已久的足球票，真叫他喜出望外
D．每当我看电视的时候妈妈就会坐在我身旁，说我少看点电视，多看看书，絮絮叨叨个没完。
【答案】B
【解析】四季轮回，年年如是，并非是变化无常。
4、下面句子没有语病的一项是（
??
）
A.疫情过后各地中小学陆续复课，学校深入排查各类隐患，全力营造安全稳定的校园。
B.中国人素有家国情怀，理解家与国的密切关系，传承爱国精神是中华儿女的必修课。
C.线上教学是否高质有效，关键要看教师突破传统教学模式的局限，学生改进学习方法。
D.家风建设是家事更是国事，家风不仅关系社会风气的形成，而且对个人成长影响至深。
【答案】.B?
【解析】A成分残缺，末尾少一个宾语；C搭配不当，前面是两面，后面是一面；D语序不当，后面的“不仅”“而且”的内容反了。
拓展练习：
春草散章
杨林雪
?
篇累牍，风之笔蘸着水之墨，春草将她绿色的文字刻于春天的大地上。
②冬雪渐消，湿润的泥沼里，草种子就潜心于构思了。春天的诠释在她的横叶树茎里悄悄拱出地面。
③或章、或篇、或段、或句，写满山坡，写满原野，写满堤边岸头，写满水泽沟壑，甚至写满农家小院的墙头和屋檐――春草任性，最得意于写她的随笔。
④旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草蔓延蔓生，更行更远，没有谁能阻碍住她行路的脚丫。鸟在空中配着它的画外音，解说给匆忙行走的云听。
⑤雏鸡最先啄开蛋壳，雏鸭也被惊醒，纷纷睁开眼睛来读春天。它们最喜欢在春草的段落之间追寻，碰到读不懂的地方，就去啄一啄，嚼一嚼，草汁儿鲜嫩清香，甜中有些苦。鸡无事就站在岸边打量风笔的气韵，跳着脚儿喊一声：“这笔好神气哟!”鸭子“扑通”一声落进碧水里，翻着筋头洗个澡，“看这水墨染不染得绿我的羽毛!”风笔频蘸水墨，碧波乍起涟漪，把个呆鹅都看得欢了，拍着翅膀“呱呱”地叫起来。
⑥走过河岸的庄稼人早已沉不住气。暖暖的太阳晒酥了筋骨，厚重的冬衣脱去，一身的力气长出来。他背起背娄，扛起梨耙，去开垦他的田亩。唐诗宋词的种子在仓里耐不停寂寞，胚芽的眼睛瞄向春雨的酥胸，像婴儿渴望母亲的乳汁。
⑦犁笔翻开田垄，播一首玉米的抒情诗，撒一章豆子的论文，再种一部枝蔓横爬的红蕃薯的长篇小说……大块的田地他决不肯放过，至于田埂、路沿、山坡、谷洼，就大大方方地送予春草去填补空白。
⑧春草珍惜每一寸土地，驱除荒凉，征服贫瘠，以她绿色的大手笔和庄稼汉的锄头较量着：看谁的文章更流芳千古!有时候春草忍不住顽皮，悄悄钻到庄稼行里闹一闹，结果常被严谨认真的农人发现，一锄头钩了出来：“你来掺和啥?这儿不是你歇脚的地方。”草扮个鬼脸仍回田头地角扎根。
⑨春草素朴天真，她淡漠都市的豪华，却甘愿将她的脚步不断伸向浩瀚无边的沙漠，为饥渴的旅人们寻找生命的甘泉水。
⑩在一望无际的千里牧场，春草更是热情奔放，恣情抒写，淋漓尽致地挥洒她绿色的畅想!
春草且行且止，收放自如，天涯海角迤逦而行，文章可谓篇篇华美，章章锦绣，字字珠玑。
春草深深懂得自己的使命，她从不嫉妒农民沉甸甸的收成，她不在乎野火会不会烧尽她全部的卷稿。冬去春来，她只是饱蘸生命的浓墨，在稿纸一般的广袤大地上，不停地写啊，写啊，写!
全文构思的着眼点是什么？又是怎样表现出来的?
【答案】全文构思的着眼点是将春草的生长比拟为一个女孩在写文章，贯串全文的一个字是“写”，文中的“风之笔”“水之墨”“横叶竖茎”“卷稿”“稿纸”“浓墨”等词语，都以系列暗喻的方式紧扣着这一点。
2、第④段描写一幅“旷野春光”图，对这幅图，作者是怎样动静结合进行描写的?
【答案】树木、野花、春草是静景，但又是动写;飞鸟是动景。这样互相衬托，表现出诗的意境。
3、文章写春草，为什么还要写雏鸡、雏鸭、呆鹅和庄稼人?
【答案】为春草所衬托，使春草的形象更丰满，同时，观察的视野更开阔，文章的内容更充实。
4、回忆朱自清《春》中写“春草”的段落，说说它与本文在内容和写法上有哪些相同点。
【答案】都写出了春草柔嫩的特色和顽强的生命活力，都运用了正面描写和侧面烘托的手法。
5、赏析句子。
春天的诠释在她的横叶树茎里悄悄拱出地面。
【答案】拟人的修辞，赋予草以人的情态，生动形象地写出了草在春天的生机勃勃和顽强的生命力，一个“拱”比之“钻”更有情态。
