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教科版科学四上1.5.2声音的强与弱2
1.人们正常交流的音量在（??????
）分贝范围之内。
A.?1~15??????????????????????????????????????
B.?40~60??????????????????????????????????????
C.?70~90
2.声音的强弱与振动幅度有关，下列说法正确的是（
）
A.?振动幅度越大，声音越强
B.?振动幅度越大，声音越高
C.?振动幅度越大，声音越弱
3.当我们敲击音叉时，想要音叉发生的声音强一点，可以采用的方法是（
）
A.?换个大音叉
B.?轻轻敲击
C.?大力敲击
下面对“昨晚雷声很大”的描述错误的是（
）
我们听到雷声是因为耳中听小骨振动产生的
声很大，说明音量很强
声是通过空气传播而来的
下列关于声音强弱的说法，正确的是（
）
声音没有强弱之分
声音的强弱与物体的振动幅度有关
音的强弱无法控制
一列火车自远而来经过你的身边，又离你而去时，你听到的声音是（
）
先由弱变强，由强变弱
逐渐变强
逐渐变弱
实验时用力敲击音叉，观察到气球皮.上的碎纸屑（
）
不动
在气球皮上跳动
被音叉吸引
同一个物体，振动幅度越（
）,发出的声音越强。
大
均匀
小
声音强弱的单位是（
）
厘米
分贝
升
10.声音的（
）可以用音量来描述。
A.高低
B.强弱
C.大小
答案解析：
B
解析：们正常交流的音量在40~60分贝范围之内，B符合题意。
故答案为：B。
2.A
解析：振动幅度越大，声音越强，音量越大。
3.C
解析：声音越强，振动幅度越大，想要振动幅度变大，可以改变敲击的力量，敲击力量越大，振动幅度越大。
4.A
解析：我们听到雷声是因为雷声带动了鼓膜的振动，而听觉是大脑中形成的。
5.A
解析：声音有强弱之分，声音的强弱跟振动幅度有关，声音强弱可以控制。
A
解析：声源离得越近，声音较强，声源离得较远，声音越弱，火车从远到近再到远，声音由弱变强再变弱。
B
解析：实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑跳动，音叉带动空气振动，空气带动气球皮振动，气球皮振动纸屑跳动。
A
解析：同一个物体，振动幅度越大,发出的声音越强。
B
解析：声音强弱的单位是分贝（dB）。
B
解析：声音的强弱可以用音量来描述。(共10张PPT)
课程编号：TS2103010104J41010502YJ
【慕联教育同步课程】
讲师：小Y老师
1.5.2声音的强与弱2
1.列举生活中你感受到的声音强弱的例子，并解释。
学习目标
2.了解声音的强弱等级分类。
研讨
研讨一：分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗?
音量的大小与发声物体的振动幅度有关。
物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；
物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。
声音的强弱可以用音量来描述。音量又称响度、音强。
我们可以打开一个音频的应用播放音乐，声音越强，显示声波的振动幅度就越大，反之则越小。
1.我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音弱；重重走路时，脚步振动的幅度大，发出的声音强。
2.我们大声说话时，声带振动的幅度大；小声说话时，声带振动的幅度小。
研讨二：我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？
研讨
当我们敲击音叉时，会发现轻质小球也跟着摆动。当我们用力敲击音叉，音叉发出的声音变强，轻质小球的摆动幅度也变大。轻质小球的摆动幅度相当于振动幅度，说明振动幅度越大，声音的强度就越大。
研讨
在铁架台上用细线吊个轻质小球，轻质小球挨着旁边的音叉，当我们用不同的力量敲击音叉时，观察现象。
科学拓展
甲乙两种的声音在示波器上显示的波形，哪个声音比较强呢？
乙，乙的波形振动幅度大，声音比较强，音量高。
声音的强弱等级可以用分贝(dB)来表示。
科学拓展
课堂练习
当我们敲击音叉时，想要音叉发生的声音强一点，可以采用的方法是（
）
A
换个大音叉
B
大力敲击
C
轻轻敲击
大力敲击音叉，振动幅度大，声音强。
学习小结
音量又称响度、音强，都是描述声音强弱的量。
音量的大小与发声物体的振动幅度有关。
同一个物体，振动幅度越大，音量越大；振动幅度越小，音量越小。
声音的强弱等级可以用分贝(dB)来表示。60~70dB有吵闹的感觉。
亲爱的同学，上完课要记得做习题测试哦，如果达到90分以上，就说明你这节课掌握得非常棒！同学，我们下节课再见！
