五年级下册音乐教案第二单元 欣赏 瑶族舞曲 人教版（表格式）

《瑶族舞曲》教学设计
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教学目标： 1、能听辨出乐曲《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同。
??????2、通过听、唱结合的方法，培养学生的音乐记忆能力。??????
3、能熟记《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器伴奏。
教学重点、难点：
1、乐曲中的第一部分为重点，熟记作品第一部分中的第一主题片断。
2、感受乐曲中不同情绪的对比。
3、积极参与音乐活动
教? 具：多媒体课件、鼓、串铃
教学过程：?
??????教学环节

教师活动
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学生活动
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设计意图
组织教学
??老师播放欢快的音乐，请学生在欢快的音乐声中进入教室。自由、高兴的边唱歌曲，边做自己喜欢的动作。教师坐在学生中间，与学生交朋友，亲切问好。
???学生在欢快的音乐声中进入教室。并随着音乐与老师一起自由、高兴地做自己喜欢的动作。向老师问好。
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?缩短教师和学生之间的距离，感受歌曲，创设融洽的课堂氛围。
一、导入
创设情境
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新授
三、用打击乐器伴奏
师：在之前的音乐课上啊我们大家一定聆听过很多不同民族的音乐，也学唱过很多不同民族的歌曲，那么今天的音乐课呢，我们将要一起走进瑶族山寨，去感受不一样的音乐风情。
1、首先，请你听一听，是什么声音（播放）——从山寨传来了（背景音乐，引子）。
问：你觉得—是什么声音？
（你觉得是鼓声！看来你的耳朵非常的敏锐！没错！确实是鼓声！但是这个鼓非常的不一般！）
问：请看（出示长鼓图片）它有什么特点呢？ 中间很细，跟平时见的鼓不一样。
（嗯，你观察得很仔细，它的中间很细！）
问：还有吗？

（嗯，你很敢于猜测！）
还有它的鼓身非常的（比划出来）长，对！它的鼓身非常的长，所以人们形象的称它——（出示答案）。
简介长鼓：
长鼓是瑶族特有的一种乐器，那么人们在演奏它的时候呢，有时会一手拿着鼓腰，另外一只手去拍打鼓面（动作：一手拿鼓腰，一手拍打两头鼓面），当然还有很多的时候人们会用一根绸子把它挂在自己的身上（图片），然后用双手去拍击它的鼓面！你们想不想试试？
跟音乐打长鼓。
师：刚刚我们跟着音乐轻轻的拍了长鼓，你觉得刚才的音乐给你带来了了什么样的感觉？
乐曲简介。
6、游戏。师：在这堂课中老师会有一些问题要问大家！我们现在分成两组！1、2、3为一组，4、5、6为一组，每组有使用锦囊的机会为一次，答对有锦囊的题目记1分。
长鼓是瑶族非常具有代表性的乐器，它既能够表达非常欢快热烈的情绪同时也能够传递非常优美抒情的情感。那么接下来的两条旋律，哪一条更能表达（出示ppt）刚才我们拍长鼓时候这种抒情的，长长的感觉呢？
与第一条相比有什么不同？
那么如果同一条旋律我们用不同的力度去演唱它，它会有什么样的区别呢，哪一种又更适合表达我们需要传递的这种情感？ 请听一听！
隐藏旋律小节，学生尝试记忆。
8、第二部分旋律欣赏。
画旋律线条（图谱）
瑶族聚会越来越热闹了，那么让我们也一起加入到他们的行列当中去吧！我们刚刚听了音乐主题共出现了三次，只有第一次只出现了前两个句，在音乐第一次出现的时候我想请第1、2小组的同学轻轻的来唱它的主题旋律，那么第二次出现的时候请第3、4小组加入到他
们一起来演唱，当第三次出现的时候，请第5、6小组的同学加进去演唱。
师：欣赏完这首乐曲，学生用打击乐器为乐曲伴奏。（双响筒、沙锤、串铃、手鼓）
结构分析
1、出示师范节奏——学生练习。2、请学生自由创编新的节奏，为乐曲伴奏
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生：聆听音色，猜乐器，
回答相关问题。
鼓声
回答相关问题
它的中间很细?
两头都有鼓面。
长鼓
学生参与律动?
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学生分享音乐体验与感受。愉快
生：欣赏乐曲并跟着乐曲哼唱。
当一个音符的后面加上了附点符号，它的时值是变长了
旋律的强弱与情感的变化。
瑶族的山寨越来越热闹了。
学生参与音乐表现。
生：用打击乐器为乐曲伴奏。
创设情境，让学生参与想像走进瑶族。
让学生积极参与想象，对学生的回答及时评价。
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引导学生自己猜出答案，增加学生自信，提升学生兴趣。
初听乐曲感受情绪。再分段欣赏，让学生体会不同段落的情绪，表现手法有什么不同。让学生初步了解乐器的声音特点，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和创造力。感受音乐传达给人们的不同情绪，并丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
“长强短弱”
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学生互动
培养学生协作动手能力，创编节奏发展学生的创造能力。
四、课堂小结
我们今天欣赏到这乐曲的第一个部分，从我们的结构来看，整首曲子可以分为几个部分？，第一个部分和第几个部分看上去是非常相似呢？（第三部分）那么他的第二部分又有一些不同，那么究竟有什么样的不同呢？一节课的时间很短，至于它的不同呢就在们未来的音乐道路上再一起探讨！最后我们在瑶族歌声中说再见吧！
三个部分
在美妙的音乐声中结束本堂课。