五年级下册音乐教案第二单元 唱歌 阿喽喽人教版

《阿喽喽》
一．教学目标：
1.能体会歌曲情绪，富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。
2.学会这首歌曲的简谱。
3.能够运用不同形式为歌曲进行创编，并合作展示成果。
二．学生学情分析：
学生的音乐基础比较弱，在歌曲教学中多采用听唱法由师生多种接力练唱引入，根据学生对歌曲的理解及时分析并进行适当引导和鼓励。在巩固演唱后，学生对歌曲的理解和掌握有了一定提升，为学生后期共同创编并合作完成歌曲打下基础。由教师主导逐渐转换为学生主体，学生们能够积极主动地参与到音乐活动中。
三．教学重点与难点：
教学重点：
感受歌曲情绪，运用多种形式进行创编合作。
教学难点：
1.四二拍和四三拍的交替运用。
2.歌词和简谱的准确演唱。
3咬字发音和声音位置的把握。
四．教学过程：
一．节奏导入
1.师生问好（运用四二拍和四三拍）
1 2 3 4 5 — ︳1 2 3 4 5 —︳
同 学 们 好， 林 老 师 您 好。
5 4 3 ︳ 3 2 1 ︳5 4 3 ︳ 3 2 1 ︳
同 学 们 你 们 好， 林 老 师 您 好。
2.四二拍和四三拍的听辩与运用：
（1）师：同学们，在刚才的旋律当中，老师运用了两种不同的节拍，有谁知道？上行运用的是（四二拍），下行运用的是（四三拍）。
（2）有哪位同学能够把四二拍和四三拍分别准确的拍奏出来呢？（学生随师生问好的旋律运用不同的强弱规律拍奏）。
（3）全班同学和老师一起拍奏（巩固四二拍和四三拍）。
（4）师：同学们仔细想一想，我们之前有学过四二拍和四三拍同时出现的歌曲吗？（没有）当不同的节拍同时出现在一首歌曲中时，我们便将它称为混合拍子。那么混合拍子唱出来是什么感觉大家知道吗?（不知道）想知道吗？（想）。请同学们用自己喜欢的方式聆听来这首混合拍子的歌曲。
二．聆听歌曲，感受歌曲魅力
1.初听歌曲：感受歌曲情绪
（第一段歌词部分学生随音乐自由摆动，第二段歌词部分学生随老师做四二拍和四三拍的指挥手势划拍练习，适当进行语言引导）
师：歌曲的情绪是怎么样的？（欢快的，自豪的）歌曲可以分为几个乐段？（两个）
2. 复听歌曲:：感受歌曲不同拍号的变化
师：同学们伸出自己的双手，带上身体的律动感和老师一起拍奏。
3.再听歌曲：用简单动作感受歌曲旋律
师：同学们都能够准确的用双手表现这首歌曲，请同学们想一想除了用双手，我们还可以用身体的什么部分来表现歌曲？（双脚，肩膀）接下来请同学们和老师一起用身体语言来表现这首歌曲。
4.引出课题：
师：刚才同学们听到最多的一个词是什么？（阿喽喽）
（板书课题，巩固并写出四二拍和四三拍）
三．学习歌曲
1.用“喽”小声模唱歌曲旋律（师引导学生正确发声，进一步感受歌曲旋律）
2.初识简谱
师：同学们想知道歌曲的简谱是什么样的吗？请同学们翻开书本第18页，我们一起来看一看这首歌的简谱部分。（这首歌的调号是F调）。
3.接力练唱
（1）降低音高，熟悉唱名（师运用C调弹奏歌曲单音旋律，学生跟唱，避免左手伴奏对学生主旋律学习的干扰）
（2）还原调号，巩固唱名（在第二次唱名练习中，对学生唱错的部分及时进行纠正，引导学生正确理解并掌握简谱）
4.学唱歌曲：
（1）认识前奏和间奏旋律
（2）加入歌词，师用琴声为歌曲伴奏并带唱，学生跟唱（适当运用琴声引导学生情绪）
（3）学生与录音配合做小游戏（引导学生口腔打开，正确发声和姿态）
师：同学们和老师配合得真默契，那么同学们和录音也能配合得这么好吗？我们来尝试一下，请同学们和录音做一个小游戏，它唱歌来你张口。
（4）初次全曲演唱，情绪引领：
师：同学们和录音配合得特别好。现在老师想请同学们用自己的歌声来表现歌曲了，大家觉得自己能唱的比录音更好听吗？（可以）我们来试一试好不好？（好）
（5）学生自由发言，与师一同解决难点：
师：同学们对刚才的演唱满意吗？（不满意）哪位同学想指出不足的地方？
（根据学生提出的不同问题请同学扮演小老师的角色互相帮助，解决难点，师适当引导）
（6）完整演唱
师：同学们能够自己发现问题，解决问题做得非常棒。现在请同学们带上歌曲情绪，把美妙的歌声展现出来吧！
四．合作展示
（1）歌曲创编（学生自主创编，师适当指导）
师：我们将班级分为三个大组，请每个大组的同学自由讨论，运用不同的形式，在三分钟之内创编歌曲。
（2）三个大组派代表展示成果（评价）
（3）集体展示（给予每个大组适当关注，调动学生的积极性）
师：同学们都能够积极参与到歌曲中，运用了不同的形式表现了这首歌曲。
五．总结，下课
1.学生谈谈本节课的收获，师做小结：
师：今天我们学习了一首混合拍子的歌曲，它是欢快、活泼、喜悦、自豪的。今后的音乐课同学们还会学习到更多不同种类的音乐，希望同学们在学习的道路上有更多美妙的音乐相伴，能够更加快乐的学习，好吗？（好）今天的课就上到这里。
2.师生再见。