五年级下册音乐教案第五单元 活动 古诗朗诵演唱会《读唐诗》人教版（表格式）

《读唐诗》教学设计
教学内容
暨课题 《读唐诗》
教学目标 一、通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
二、能够找出歌曲中旋律相同的乐句。
三、通过聆听、模唱，能流畅的演唱歌曲。?
教学重难点 重点：能流畅的演唱歌曲

难点：歌曲情绪的处理
主问题
找出歌曲中旋律与节奏相同的乐句。
2.大附点节奏的运用，对歌曲的表现有什么作用？
主问题设计及探究过程： 师生问好。
二、导入：大屏幕出示：古诗《静夜思》。
师：同学们请看大屏幕，这是哪位诗人的代表作？
生：----
?师：在唐代，古诗已达到一个巅峰，除了有诗仙李白，诗圣杜甫，还涌现出很多的大诗人，唐诗文化可谓是博大精深，这节课请同学们和老师一起来领略唐诗的风采。首先请大家欣赏一首好听歌曲---读唐诗，这首歌曲的歌词很巧妙，隐藏了很多首古诗，请同学们仔细聆听，看看你能从歌曲中听出了哪几首古诗。
三、新授
1.播放歌曲录音，学生聆听。
2.生回答问题。
师：他们的回答准不准确呢，我们一起来揭晓答案。
3.课件出示古诗，学生了解歌词中出现的几首古诗。
师：歌曲通过这些经典的佳句，向我们展示了唐诗文化的魅力。下面就请同学们随着老师的歌声一起去感受“唐诗里有画，唐诗里有歌”的意境，同时请你思考下面这个问题：歌曲中旋律与节奏相同的乐句。
教师范唱歌曲，学生聆听，找相同乐句。
师弹琴，学生视唱相同乐句的旋律。
师弹琴，学生填词唱。
7 .学习高潮乐句。
师：同学们的节奏感真好，下面老师想考一考大家的观察力，看看谁是火眼金睛。歌曲中有这样一个乐句，连续用了4个大附点节奏，请你找一找是哪个乐句？
----生回答问题。
8.师弹琴，学生视唱高潮乐句的旋律并填词唱。
师：通过你的演唱和你对歌曲的理解，你认为这这4个大附点节奏的运用，对歌曲的表现有什么作用？
----生回答问题。
师：连续附点节奏的运用，使音乐具有推动感。在演唱时情绪要高昂一点。同时，这个乐句还出现了音乐记号，请你找一找，并说一说它有什么作用？
师：下面我们把这个乐句再来演唱一遍。
9.学生有感情演唱高潮乐句。
10.学生自学歌曲第一乐段。
---跟录音轻声学唱。
---老师弹琴，学生演唱第一乐段。
11.学生随录音完整演唱歌曲，加上念白的部分，教师指挥。（学生起立演唱，念白部分加上摇头的动作）
12.师生接唱。
师：看着同学们演唱的这么投入，老师也想加入呢，下面我们就来一个师生接唱。
13.课堂检测（我秀我才）
师：哪位同学想自告奋勇为大家演唱这首歌曲呢？
三、拓展、小结--经典咏流传。
欣赏歌曲《知否 知否 应是绿肥红瘦》
师：不知不觉愉快的音乐课已接近尾声，这节课我们一起领略了唐诗的风采，在我国的文学史上，除了唐诗还有宋词，这些都是我们国家的瑰宝，我们的作曲家们给这些诗词配上了优美的旋律，又给了我们另一种视听享受。下面请同学们欣赏一首由南宋词人李清照的如梦令改编的歌曲---知否知否应是绿肥红瘦。也希望同学们能学习经典、传唱经典。