14 诗词三首 课件(共31张PPT)（配套浙教版作业本）

(共31张PPT)
13
诗
词三首
古体诗（自由诗）：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
近体诗（格律诗）：包括律诗、绝句。
词是一种诗的别体，萌于南朝，兴起于隋唐，到了宋代，进入到全盛时期。词初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句……
学习任务一：初识诗词
1、自由朗读诗歌，读准字音，
行路难（其一）
李
白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
zūn
zhù
sè
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
fù
kē
zhǎnɡ
学习任务一：初识诗词
1、自由朗读诗歌，读准字音。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
　　明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
què
qiónɡ
qǐ
学习任务一：初识诗词
2、结合注释，识别诗歌体裁，明确韵脚，用“/”标示停顿，然后放声朗读。
小贴士
诗词朗读的停顿可以帮助我们理解诗词的意思。在朗读过程中，我们可以体会句子不同的长短和不同的停顿带来的起伏变化的美感。
学习任务一：初识诗词
2、结合注释，识别诗歌体裁，明确韵脚，用“/”标示停顿，然后放声朗读。
行路难（其一）
李
白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
学习任务一：初识诗词
2、结合注释，识别诗歌体裁，明确韵脚，用“/”标示停顿，然后放声朗读。
行路难（其一）
李
白
金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。
停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。
欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。
闲来/垂钓/坐溪上，忽复/乘舟/梦日边。
行路/难，行路/难，多/歧路，今/安在。
长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济/沧海。
诵读技巧：全诗由七字句和三字句组成，七字句朗读节奏可划分为“二二三”，如“金樽/清酒/斗十千”；三字句可划分为“二一”“一二”，即“行路/难”“多/歧路”“今/安在”。
qián
rán
shān
biān
zài
hǎi
学习任务一：初识诗词
2、结合注释，识别诗歌体裁，明确韵脚，用“/”标示停顿，然后放声朗读。
行路难（其一）
李
白
金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。
停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。
欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。
闲来/垂钓/坐溪上，忽复/乘舟/梦日边。
行路/难，行路/难，多/歧路，今/安在。
长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济/沧海。
qián
rán
shān
biān
zài
hǎi
乐府古题。“乐府”一名，本指主管音乐的官署。其建制始于秦，秦及西汉惠帝时已有“乐府令”，武帝时规模较大，掌管朝会宴飨，道路游行时所用的音乐，兼采民间诗歌和乐曲。
“乐府”作为一种诗体，初指乐府官署所采集、创作的乐歌，后用以称魏晋至唐代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。代表作叙事民歌《孔雀东南飞》《木兰诗》被誉为“乐府双璧”。
学习任务一：初识诗词
2、结合注释，识别诗歌体裁，用“/”标示停顿，然后放声朗读。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
学习任务一：初识诗词
2、结合注释，识别诗歌体裁，用“/”标示停顿，然后放声朗读。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山/楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。
怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。
沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。
今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。
体裁——七言律诗。每首八句，每句七字，。一般逢偶句押平声韵（押韵就是押韵句的句末用同韵字或近韵字）（古韵），一韵到底，当中不换韵。
题材——酬赠诗。古人用来交往应酬的诗歌或者赠给亲友的作品。古人以诗交友，以诗言志，因此常常把诗歌作为结识朋友的手段，朋友之间常常互相唱和，此谓“酬唱”。而有所感受，有所表达，有所思念时，也常常赠诗给亲友，以明其情志，此所谓“赠诗”。二者并称“酬赠诗”。
shēn
rén
chūn
shén
诗
词
古体诗（自由诗）：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。
近体诗（格律诗）：包括律诗、绝句；初唐之后，形成的又一诗歌体裁，篇中句数、字数、押韵都有严格的要求，讲究平仄对仗
学习任务一：初识诗词
2、结合注释，理解诗歌意思，识别诗歌体裁，用“/”标示停顿，然后放声朗读。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
　　明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
学习任务一：初识诗词
2、结合注释，理解诗歌意思，识别诗歌体裁，用“/”标示蓝句停顿，然后放声朗读。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
　　明月/几时/有，把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。
　　转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共/婵娟。
典型的双调词：分为上下两片，是按词谱填写的。
学习任务一：初识诗词
2、结合注释，理解诗歌意思，识别诗歌体裁，用“/”标示停顿，然后放声朗读。
水调歌头·明月几时有
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
　　明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
水调歌头·重上井冈山
毛泽东
　　久有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不须看。
风雷动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。
学习任务一：初识诗词
每首词都有一个表示音乐性的词调。一般来说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，而词调与题目用“·”隔开，或者还写上一段小序。
各个词调都是“调有定格，句有定数，字有定声”，并且各不相同。
词牌是一首词词调的名称，例如《沁园春·雪》这首词，“沁园春”是词牌，“雪”是词的标题。《卜算子
·咏梅》这首词，“卜算子”是词牌名，“咏梅”是词的标题。
词牌通常也决定词的平仄。
学习任务二：结合注释，理解诗歌意思，体会诗词情感。
1、元人杨载在《诗法家数》中这样评价李白的诗：“波澜开合，如江海之波，一波未平，一波复起。”请你反复吟咏《行路难》（其一），用类似心电图的形状标示诗中的起伏转折，转折处各用一个词语概括。
2、《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者被贬官在外多年，回京路上怀想往事，展望将来，心绪复杂。结合诗歌意象，用思维导图的形式描绘诗歌中情绪的变化。
3、
《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。有感情地朗读，结合具体词句，梳理苏轼借“月”之变化表达情感的变化，说说其中达了他对人生怎样的思考。
行路难（其一）
李
白
元人杨载在《诗法家数》中这样评价李白的诗：“波澜开合，如江海之波，一波未平，一波复起。”请你反复吟咏《行路难》（其一），用类似心电图的形状标示诗中的起伏转折，转折处各用一个词语概括。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱
（欢乐）
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
（苦闷）
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
（迷惘）
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
（梦想）
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（痛苦）
（振奋）
1、元人杨载在《诗法家数》中这样评价李白的诗：“波澜开合，如江海之波，一波未平，一波复起。”请你反复吟咏《行路难》（其一），用类似心电图的形状标示诗中的起伏转折，转折处各用一个词语概括。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
2、《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者被贬官在外多年，回京路上怀想往事，展望将来，心绪复杂。结合诗歌意象，用思维导图的形式描绘诗歌中情绪的变化。
2、《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者被贬官在外多年，回京路上怀想往事，展望将来，心绪复杂。结合诗歌意象，用思维导图的形式描绘诗歌中情绪的变化。
巴山楚水凄凉地，
二十三年弃置身。
（被贬的凄凉、愤慨）
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
（物是人非、世态的变迁的悲痛惆怅）
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（豁达洒脱）
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（重新投入生活的坚韧不拔）
水调歌头
苏
轼
3、
《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。有感情地朗读，结合具体词句，梳理苏轼借“月”之变化表达情感的变化，说说其中达了他对人生怎样的思考。
3、
《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。有感情地朗读，结合具体词句，梳理苏轼借“月”之变化表达情感的变化，说说其中达了他对人生怎样的思考。
明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
（一轮孤月，引发出词人对宇宙和人生的疑惑，对明月的赞美和向往，偏惆怅）
我欲乘风归去
又恐琼楼玉宇，高处不胜寒
向往（朝廷）
犹豫、彷徨（党争激烈，难以容身）
理想与现实的矛盾心理
起舞弄清影，何似在人间。
留恋人间，内心积极乐观、通达豪放
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
惆怅、对亲人的思念
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的规律。这表现了词人心胸开阔、洒脱旷达的一面。
但愿人长久，千里共婵娟
词人代替世人发出美好的祝愿，感情热烈而奔放，表现出词人乐观旷达的胸襟。
思考：这首词句句扣住“月”来写，那么作者的情感经历了怎样的变化？表达了诗人对人生怎样的思考？
问天
问月
问心
“偏”惆怅
“古难全”释怀
“共”祝愿
词人由对明月的发问，到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。继而将人世的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”作比照，发出了“此事古难全”的感慨。他悟出人世不可避免地有“悲欢离合”的人生哲理，那么，美好的祝愿就不能太“贪”。“但愿人长久”，虽然不能团聚，也能“千里共婵娟”：这也许是最明智，也是最无奈的选择吧！
学习任务三：三首诗词使用了多个典故，结合课文注释和工具书，在表格里填写典故，再说说这些典故在诗词中产生了怎样的艺术效果？
知识卡片
“典者，典范也；故者，故事、成例也。”典故，就是诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语（典故，可分为事典和词典）。典故与作者的思想情感巧妙融合，可以使作品言简意赅、生动典雅。
诗句
典故
艺术效果
闲来垂钓碧溪上
周文王出猎，偶遇在渭水垂钓的姜尚，交谈之下，大为敬佩，载而俱归，立为国师。后来姜尚辅助周武王灭商建周
忽复乘舟梦日边
长风破浪会有时
国者名将领宗悫从小就有雄心壮志，喜欢舞枪弄剑，叔父宗炳问他的志向，他回答：“愿乘长风破万里浪”。后来他带兵攻打邑国，运用计谋取胜，被封为左卫将军。
怀旧空吟闻笛赋
到乡翻似烂柯人
我欲乘风归去
庄子·逍遥游》写道：“列子御风而行。”
《列子·黄帝篇》写道：“列子师老商氏，友伯高子，进二子之道，乘风而归。”
伊尹受商汤任用前，曾梦见自己乘船经过太阳旁边
以姜尚、伊尹自喻，希望得到像周文王和商汤那样的明君的赏识，实现“济苍生”的宏愿，对再次从政大展宏图仍然心存希望
宗悫少年志向最终实现，作者以此自勉，借他人的“长风破浪”表达自己的愿望实现“会有时”，展示了诗人豪迈的气概和乐观的精神。
向秀与嵇康是好友，嵇康被司马氏集团杀害，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作了《思旧赋》
王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，带来的斧柄已经朽烂。回村，才发现已经过了上百年，与他同时代的人都去世了
借两个典故暗示自己被贬谪太
久，表达了怀念友人、物是人非的怅惘心情，含蓄深远，意义丰富。
“乘风归去”是一种向往自由的人生追求，苏轼借此表达了自己对与亲人团圆的渴望，对摆脱人生困境的向往，意味悠长，富有想象力，充满浪漫气息
考点
赏析古诗词中的用典及其作用
常见的考查形式
答题技法
“……，……”两句使用了用典，请结合具体诗句分析用典的作用。
“……，……”两句（用典的诗句）历来为人们称赞，请赏析该句。
确定用典的形式。
了解用典的作用。
合理表达。
学习任务三：这三首诗词都具有浪漫主义表现手法的特点
。请以《行路难》（其一）为例，说说诗人如何以浪漫的笔法表达自己的人生感慨和精神追求。
知识卡片
诗歌浪漫主义表现手法：
1.从抒情方式看，多直抒胸臆，表达不可遏制的情感。
2.从修辞手法看，多用大胆的夸张、奇特的比喻。主要包括：词语的夸张、诗句的夸张、意境的夸张。
3.从构思看，多借助大胆的想象和联想，以此表达诗人的喜憎和追求。
本诗以浪漫的笔法书写了诗人的人生感慨和精神追求，请用原文回答，谈谈你的理解。
词语的夸张
诗句的夸张
意境的夸张
“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”
“拔剑四顾心茫然”
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”
用浪漫的笔法写人生追求，一方面表现了作者人生追求的不同寻常，另一方面也说明这些追求可能不切实际。
学习任务四：这三首诗词都表现了诗人不如意时期的豁达胸怀，都留下了万古传唱的警句。朗读这三首诗词，结合“知识卡片”说说你你最喜欢哪一句，并谈谈你喜欢的原因或得到的人生启示。
知识卡片
警句就是简练而含义深刻的语句。“夫好物得之固难，警句尤不易得”，诗词中的警句大多脍炙人口，透过警句，可以感受到作者的精气神。
例如：
我喜欢“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。这句话以长风破浪、直挂云帆这样豪迈的景象激励人在困境中不气馁、不懈怠，“会有时”语气坚定，“济沧海”远景浩大，激励人心。
有感情地反复朗读课文，在熟读的基础上背诵。
完成《配套练习》
课后作业
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php