三年级数学下册教案-6.1 分一分（一） -北师大版
文档属性
| 名称 | 三年级数学下册教案-6.1 分一分（一） -北师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 65.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-11 17:20:12 | ||
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文档简介
《分一分（一）》
教材分析：
在学生认识了整数和小数后，本节课是分数的初步认识，也是分数的起始课，是第二学段“分数再认识”的基础，在整个小学数学教学中本段占有重要的地位。因为分数概念的概念需要一个较长的过程，因此在实施教学过程中，教师要创设具体生动的问题情境，激活学生已有的生活经验，利用实物操作、直观图形等手段，帮助学生逐步理解分数的意义。
学情分析：
对三年级的小学生来说，他们在生活中会碰到或听到过分数，已经会用“一半”这样的词来表达部分与整体的关系，由此可以看出学生生活里有这样的经验，只是不会以分数来表述。而数的概念却又是比较抽象的，学生建立起分数的概念需要一个较长的过程，因此我们要结合“分苹果”“折图形”等具体的问题情境，唤起学生已有的分数生活经验，鼓励学生充分动手，大胆创设分数，帮助学生从形中抽象出数，初步理解分数的意义。
学习手段：直观操作、小组交流、探究总结。
教学目标：
知识目标：结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。
能力目标：通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析能力和动手操作能力，拓展思维，并在讨论、交流的过程中，使探索意识和创新意识得到发展。? ??? ?? ?
情感、态度、价值观：体验数学与生活的联系，感受数学的价值以及与同学分享的快乐。
教学重点：
认识分数各部分的名称，能认、读、写简单的分数，体会学习分数的必要性。
教学难点：理解分数的意义
教学具：
课件、铅笔、水彩笔、直尺、长方形、正方形、圆形纸。
教学过程：
创设情境、导入新课
1、师：同学们，这节课老师想请大家帮我一个忙，分一分苹果，你们愿意吗？（板书：分一分）
2、课件出示：
有4个苹果，想分给淘气和笑笑，你打算怎么分？（板书：平均分）
有2个苹果，平均分给他们两个人，每人能分到几个？
如果有1个苹果，平均分给他们两个人，每人能分到多少？（板书：一半）
3、“苹果的一半”怎么表示呢？用自己喜欢的方法想一想、画一画、折一折、写一写吧。
4、请学生将自己的方法进行展示，并解释自己的想法。
5、用这么多方法表示“苹果的一半”，请大家比一比哪种方法更简单些？（板书：）
（1）在学生的互相讨论中，优化出。??
（2）结合分苹果的过程：说一说“苹果的一半”为什么要用表示？（3）在这个苹果里，还能找出一个吗？这个“”表示什么意思？
设计意图：从学生熟知的生活情境入手，拉近了数学与生活的距离，同时注意到以情激趣，使学生带着愉悦的心情学习数学。
探索交流、解决问题
涂一涂
1、课件出示心形、五星、房子、花三角形五种图形。
（1）通过折、画等方法涂出图形的，可以选自己喜欢的图形涂，也可以全部都涂。
（2）学生自主找出图形的。
（3）全班汇报，谁能把你的展示给大家，并说一说是什么意思？
设计意图：从学生的现实入手，让学生通过涂、折、找等活动，多种感官并用，加深理解。
（二）折一折
1、拿出一张正方形的纸，折出它的，并涂色。
（1）学生汇报，会出现不同的分法。
（2）（课件展示不同的分法）仔细观察，你发现了什么？把你的想法在组内和小伙伴交流一下。
（3）学生汇报：这几种分法都是把一个正方形平均分成4份，涂了其中的1份，这一份都表示这个图形的。 （板书：）
（4）再接着涂1份吧！ 现在涂色部分是正方形的几分之几？为什么可以用表示？（板书：）
（5）剩下了2份，再涂一涂，你想涂几份就涂几份。看看涂色部分是正方形的几分之几呢？边说说你的想法。
2、请同学们拿出圆形、长方形、正方形纸（选一个图形就行），折一折、涂一涂，看你能找出几分之几？（板书： ）
（1）学生折、涂、找。
（2）学生展示。
设计意图：有效的数学学习活动应该是注重让学生经历探索与发现的过程，使他们在动手操作的过程中理解知识，学会思考，懂得交流获得积极的情感体验。
（三）认一认
1、认识分数及各部分名称。
（1）这些几分之几在数学王国里都叫分数。（板书：分数）
（2）你能举例说一个分数吗？分数能说完吗？说明分数有无数个。
（板书：……省略号）
（3）自学数学书67页，认识分数各部分名称。
2、读写分数。
（1）选一个分数，同桌互相说、读。
（2）跟老师写分数。
（3）怎么读分数。
3、分数各部分表示的意义，小组交流，再汇报。
设计意图：通过自学教材、交流感悟，老师补充的学习方式，培养了学生自主学习的能力。
巩固练习、拓展应用
1、蓝色部分都是图形的 吗？说一说。
2、涂色部分怎样用分数表示？没有涂色的部分怎样用分数表示？
3、拓展提高：哪条线段长一些？
4、学科融合：你能用分数表示下列成语吗？
5、课外延伸：视频介绍分数的起源。
设计意图：通过练习，进一步巩固分数的意义，感受数学的价值与美，产生积极的数学情感。
四、回顾整理，反思提升
师：今天，同学们表现的真棒！想一想，这节课你有哪些收获？
设计意图：让学生自己归纳总结，有利于建立完整的认知结构。
板书设计：
分一分
（平均分）
…… 都是分数
教材分析：
在学生认识了整数和小数后，本节课是分数的初步认识，也是分数的起始课，是第二学段“分数再认识”的基础，在整个小学数学教学中本段占有重要的地位。因为分数概念的概念需要一个较长的过程，因此在实施教学过程中，教师要创设具体生动的问题情境，激活学生已有的生活经验，利用实物操作、直观图形等手段，帮助学生逐步理解分数的意义。
学情分析：
对三年级的小学生来说，他们在生活中会碰到或听到过分数，已经会用“一半”这样的词来表达部分与整体的关系，由此可以看出学生生活里有这样的经验，只是不会以分数来表述。而数的概念却又是比较抽象的，学生建立起分数的概念需要一个较长的过程，因此我们要结合“分苹果”“折图形”等具体的问题情境，唤起学生已有的分数生活经验，鼓励学生充分动手，大胆创设分数，帮助学生从形中抽象出数，初步理解分数的意义。
学习手段：直观操作、小组交流、探究总结。
教学目标：
知识目标：结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。
能力目标：通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析能力和动手操作能力，拓展思维，并在讨论、交流的过程中，使探索意识和创新意识得到发展。? ??? ?? ?
情感、态度、价值观：体验数学与生活的联系，感受数学的价值以及与同学分享的快乐。
教学重点：
认识分数各部分的名称，能认、读、写简单的分数，体会学习分数的必要性。
教学难点：理解分数的意义
教学具：
课件、铅笔、水彩笔、直尺、长方形、正方形、圆形纸。
教学过程：
创设情境、导入新课
1、师：同学们，这节课老师想请大家帮我一个忙，分一分苹果，你们愿意吗？（板书：分一分）
2、课件出示：
有4个苹果，想分给淘气和笑笑，你打算怎么分？（板书：平均分）
有2个苹果，平均分给他们两个人，每人能分到几个？
如果有1个苹果，平均分给他们两个人，每人能分到多少？（板书：一半）
3、“苹果的一半”怎么表示呢？用自己喜欢的方法想一想、画一画、折一折、写一写吧。
4、请学生将自己的方法进行展示，并解释自己的想法。
5、用这么多方法表示“苹果的一半”，请大家比一比哪种方法更简单些？（板书：）
（1）在学生的互相讨论中，优化出。??
（2）结合分苹果的过程：说一说“苹果的一半”为什么要用表示？（3）在这个苹果里，还能找出一个吗？这个“”表示什么意思？
设计意图：从学生熟知的生活情境入手，拉近了数学与生活的距离，同时注意到以情激趣，使学生带着愉悦的心情学习数学。
探索交流、解决问题
涂一涂
1、课件出示心形、五星、房子、花三角形五种图形。
（1）通过折、画等方法涂出图形的，可以选自己喜欢的图形涂，也可以全部都涂。
（2）学生自主找出图形的。
（3）全班汇报，谁能把你的展示给大家，并说一说是什么意思？
设计意图：从学生的现实入手，让学生通过涂、折、找等活动，多种感官并用，加深理解。
（二）折一折
1、拿出一张正方形的纸，折出它的，并涂色。
（1）学生汇报，会出现不同的分法。
（2）（课件展示不同的分法）仔细观察，你发现了什么？把你的想法在组内和小伙伴交流一下。
（3）学生汇报：这几种分法都是把一个正方形平均分成4份，涂了其中的1份，这一份都表示这个图形的。 （板书：）
（4）再接着涂1份吧！ 现在涂色部分是正方形的几分之几？为什么可以用表示？（板书：）
（5）剩下了2份，再涂一涂，你想涂几份就涂几份。看看涂色部分是正方形的几分之几呢？边说说你的想法。
2、请同学们拿出圆形、长方形、正方形纸（选一个图形就行），折一折、涂一涂，看你能找出几分之几？（板书： ）
（1）学生折、涂、找。
（2）学生展示。
设计意图：有效的数学学习活动应该是注重让学生经历探索与发现的过程，使他们在动手操作的过程中理解知识，学会思考，懂得交流获得积极的情感体验。
（三）认一认
1、认识分数及各部分名称。
（1）这些几分之几在数学王国里都叫分数。（板书：分数）
（2）你能举例说一个分数吗？分数能说完吗？说明分数有无数个。
（板书：……省略号）
（3）自学数学书67页，认识分数各部分名称。
2、读写分数。
（1）选一个分数，同桌互相说、读。
（2）跟老师写分数。
（3）怎么读分数。
3、分数各部分表示的意义，小组交流，再汇报。
设计意图：通过自学教材、交流感悟，老师补充的学习方式，培养了学生自主学习的能力。
巩固练习、拓展应用
1、蓝色部分都是图形的 吗？说一说。
2、涂色部分怎样用分数表示？没有涂色的部分怎样用分数表示？
3、拓展提高：哪条线段长一些？
4、学科融合：你能用分数表示下列成语吗？
5、课外延伸：视频介绍分数的起源。
设计意图：通过练习，进一步巩固分数的意义，感受数学的价值与美，产生积极的数学情感。
四、回顾整理，反思提升
师：今天，同学们表现的真棒！想一想，这节课你有哪些收获？
设计意图：让学生自己归纳总结，有利于建立完整的认知结构。
板书设计：
分一分
（平均分）
…… 都是分数