五年级下册音乐教案-7 《爱的人间》人音版 （五线谱）

《爱的人间》教学设计
【教学内容】
人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七课唱歌课《爱的人间》。
【教学目标】
?1、情感态度与价值观：通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生，关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
2、过程与方法：用对比、讨论、听唱等方法学唱歌曲，解决歌曲中节奏的难点。指导学生用深情、舒缓、流畅的声音演唱歌曲《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，通过情景小品的活动，理解歌曲所表现的内容，提高学生的表演能力和创作能力，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题；
3、知识与技能：在音乐实践活动中接受歌曲中的各种节奏，能在老师的启发下即兴表演，展现创新能力。
【教学重、难点】
重点：充满深情地唱好歌曲《爱的人间》
难点：在歌唱中体会歌曲的情绪变化，唱准歌曲中的弱起小节、附点、休止符、前切分等节奏。
【教学准备】
眼罩、多媒体课件等。
【教学过程】
创设情境 爱的呼唤
师：愉快的音乐课又开始了，首先老师请同学们看一组图片，看完后说说你的感受！
1、播放《爱的人间》歌曲伴奏，欣赏美丽的自然风光图
师：我们刚才看到了雄伟的天安门，气势磅礴的故宫，世界文化遗产天坛，神奇而美丽的九寨，有”五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之美称的黄山，还有同学都喜欢的游乐场，这些美景尽收眼底，如果我们把眼睛捂上，你还能看到吗？
师：谁来说说眼睛的重要性？
2、?游戏：画鼻子。感受盲人的生活世界。
师：既然同学们说眼睛这么重要，我们来体会一下好吗?做一个音乐游戏《画鼻子》。
（二）用心歌唱 爱的体验
1、导入新课：
师：你看，如果在眼睛看不到的情况下无论我们做什么事都会很困难，很不方便。由此老师想到了一个特殊人的群体（盲人），他们有的人从一生下来就生活在黑暗里，看不到光明，也从来都不知道鲜花的颜色，但是他们却从不悲观不难过，想知道他们的内心是怎么想的吗？让我们一起来欣赏一首歌曲《爱的人间》，走进盲人的内心世界。（打开音乐教学软件，板书课题《爱的人间》）
2、聆听歌曲
（1）初听歌曲范唱，体会歌曲情绪，感受盲人的内心世界。
师：《爱的人间》是电视连续剧《光明世界》的主题歌，是由我国著名音乐家谷建芬作曲，王健作词，是专门为盲童写的一首歌。
讨论：师：首先聆听这首歌曲的情绪是怎样的？你能从哪句歌词能感受到盲人的内心世界是怎样的？
师：歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的爱心人士的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界；
（2）复听歌曲，分段落，教师范唱
师：是啊,盲人,虽然看不到这美丽的世界，却阻挡不了他们梦想的飞翔，在他们心中永远都有一个不落的太阳。老师也想来体会一下盲童的内心，我来把这首歌曲唱一下，同学们能听出这首歌曲可以分为几个部分吗?让我们闭上眼睛静静聆听吧。
讨论：师：听出来了吗?你觉得歌曲可以分为几部分？
生：三个部分。A乐段 B乐段 A’ 乐段（教师板书）
3、学唱新歌
师：刚才同学们给歌曲分了段，感受到了盲童们丰富的内心世界,尽管这些孩子眼睛看不见，然而他们的内心一片光明，世间的真情让他们的内心充满了爱，他们相信这人间永远是爱的人间！就让我们试着用最优美最抒情的声音与他们一起来分享这美好的生活吧！
第一部分：学唱歌曲第一乐段
让学生再次聆听第一乐段，找出最打动自己的乐句。
根据学生不同的喜爱，教师和学生逐句的学唱。
（3）在演唱过程中找出唱的不好的乐句，解决第三、四乐句节奏的难点，包括带休止符的小附点、大切分、前切分等节奏的演唱。
（4）闭上眼睛演唱第一乐段，闭上眼睛演唱，感受盲童看到太阳、月亮、红花绿草，听到下鸽子歌唱时的心情，情绪温馨而甜美。（板书温馨甜美）
第二部分：学唱歌曲第二乐段
聆听后，学习演唱第一段歌词，注意排比句的旋律走向，指导学生设计不同的力度演唱这四句 。（板书f—f—mf—mp）
聆听第二段歌词，让学生找出两段的不同。
对比演唱两段节奏不同的第二乐句和第四乐句高低不同的结尾音。
（3）讨论两段歌词旋律的不同对表达歌曲情感有什么好处。
生：第一段描写盲童深切的体会到身边人对她的关爱，第二段描写盲童在爱的世界里成长，变得更加坚强，心灵永远光明。第二段旋律、节奏的变化更能体现盲童感受到爱后激动的心情。
（板书充满激情）
（4）充满激情地演唱第二乐段的第二段歌词。
第三部分：自主学习第三乐段
师：第一、三乐段刚才同学们已经分析了，前面完全相同，演唱起来还有困难吗？让我们一起来看看A’乐段中不相同的尾声部分，同学们分析一下，找出比较特别的地方（三拍休止符）
（1）聆听带补充终止的第三乐段，在这里作曲家安排了几拍的休止？（三拍休止符）
（2）演唱并体会作曲家为何要在这里休止三拍呢？（原来作曲家在这里休止三拍是想让盲童们仔细回味美好的生活呢，真是此时无声胜有声啊！）
（3）创编手势或手语代替这三拍的休止。（板书幸福宁静 渐慢渐弱）
（4）带着真挚的感情演唱第三乐段，用手势表示休止符，结尾渐慢、渐弱。
第四部分：歌曲处理，完整演唱
带着真挚的感情，随伴奏完整地演唱歌曲
师：同学们，让我们再来感受盲童的内心，同时根据板书分析这三段音乐
的情绪是怎样的？（完整唱歌曲）
第一段：情绪温馨而甜美。
第二段：充满感激之情，用不同力度表现激动的情绪，
第三段：给人以沉浸在幸福之中的宁静感。
最后四小节是补充终止，仿佛在细细回味美好世界的甜蜜滋味。注意附点的时值和休止的停顿。
（三）实践探究，爱的升华
1、利用多种形式巩固歌曲（学生设计演唱形式）
2、编创帮助盲人的情景剧。
3、分组展示演唱和情景剧并评价。
师：下面我们分为两大组，这组设计演唱形式，这组编创帮助盲人的情景剧，老师给大家一些情境线索，大家也可以自己想象。（播放《爱的人间》范唱）
（四）拓展延伸 爱的奉献
师：同学们设计的演唱形式和编创的情景剧很有新意，我们也深深体会到的帮助与被帮助的幸福与快乐。除了盲人你还知道哪些身残志坚的残疾人的事迹呢？
1、利用图片了解残疾人模范事迹：
（1）张海迪大姐姐的故事。
（2）聋哑人表演的舞蹈《千手观音》，介绍邰丽华。
2、欣赏王晓峰导演的微电影作品《爱的人间》
师：同学们的知识真丰富，老师也找了一下资料。让学生读一读介绍。我国残疾人运动员凭借着顽强的毅力和精神在残奥会上为国争光。 这是英国著名的科学家霍金，他是爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家和当代最伟大的科学家，人类历史上最伟大的人物之一，被誉为“宇宙之王”。我们一起来读一读“宇宙之王”霍金的名言。
教师小结：爱，是手与手的邀请，是心与心的呼唤；爱，是穿越不变的主题，是生命永恒的旋律。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，让真爱充满人间。最后，我想请同学们和老师们一起欣赏一部有王晓峰导演的一部微电影，专门送给自闭症孩子以及所有为残疾人事业做出贡献的人们，来结束这节课。
板书设计
爱的人间
画鼻子 A乐段 B乐段 A’乐段
温馨甜美 充满激情 幸福宁静
f—f—mf—mp 渐慢渐弱