三年级下册美术教案- 第11课 橙色的画 人美版

《橙色的画》教案
导课设计激发动机：本课我采用实验置疑导入课题。学生通过本课学习，认识三间色的色相，了解间色和原色之间的相互关系，感受以橙色为主要颜色的画面所产生的特有美感，使学生从随意的涂色、染色，到有意识的运用色彩，会用科学的方法认识和理解色彩现象，培养学生色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。兴趣是学习的动力源泉。
教学目标：一、认识橙色，了解橙色可以用什么颜色调配出来？
二、橙色给我们什么样的感受？
三、以橙色为主，画一幅画。
教学重点难点：学习橙色的调色方法，感知橙色画面的美感。
学法预设：调色练习、欣赏评述、创作表现、展示评价
教学过程：
一、组织教学并导入课题：
1、师：同学们，还记得我们上期学过的三原色吗？
生： 三原色：红 黄 蓝（师随即拿出装红色黄色蓝色颜料的杯子）
2、师：下面我们一起来做个实验好吗？如果把黄色颜料倒进里面，颜色会变吗？会变成什么颜色？我们来试试吧！
3、老师示范调色（可以叫同学一起协作）：红和黄→橙色
（把两种同等量的原色混合在同一个容器中），请孩子们观察发生了什么变化？今天我们就一起来研究有关橙色的画（师出示课题）
二、学习新课
1、出示目标
今天我们一起来完成下面的任务好吗？（师课件出示教学目标）
一、认识橙色，了解橙色可以用什么颜色调配出来？
二、橙色给我们什么样的感受？
三、以橙色为主，画一幅画。
2、学习色彩知识
间色：由两种原色调配出来的颜色，叫间色。
师：请同学们在调一调橙色？同时小组内互相比较，你们调配出来的橙色有区别吗？有什么不同？小组讨论这是什么原因？
反馈：红色多黄色少→橙色 （偏红） 红色少黄色多→橙色 （偏黄）
师：像这些颜色，它们的“相貌”虽然和橙色有所不同，有的偏红，有的偏黄，但和橙色是有联系的，因此，他们也是“橙色”家庭中的成员。橙色有无数种。（师课件展示）
欣赏感受：
1、生活中的橙色
师：橙色是一种间色，这种颜色在我们的生活中也随处可见，请大家回忆，有哪些物体或场景是橙色的？（桔、橙汁、衣服、夜晚的灯光等同时媒体依此出示相关的图）。
问：看完这些有关橙色的图片，请孩子们说说橙色带给大家什么感觉？（橙色给人温暖、喜悦、明快、热烈、兴奋等）
师：正因为橙色具有给人心理上“暖”的感觉的特征，因此人们把这橙色、红、黄等归为“暖色”。有许多的艺术大师就喜欢用橙色来表现画面，表达自己的内心感受，请大家一起欣赏艺术家笔下的作品。
2、欣赏课本上名家作品：
（1）、高加明的农民画《打菜籽》
请孩子们仔细观察，欣赏，小组内的同学说说你从作品中看到了什么？
猜猜当时人们的心情？
反馈：（一片丰收景象，人们忙碌的打菜籽……）
（高兴、喜悦）
师介绍作者、作品特点？、媒体整体出示有关橙色的名家作品：
请孩子们观察，在这些作品中除了橙色之外，还用了哪些色彩？为什么？何为“橙色的画”？
小结：橙色的画指以橙色为主的画，在这些作品的画面上也有其他色彩，如蓝、绿等，这些色彩的参与使画面有对比更生动、和谐。
3、欣赏学生作品：
师：请学生们观察，欣赏书中的小画家们的作品，说说他们分别用橙色表现了什么？同桌之间互相讨论，并说说比较喜欢哪张作品？
4、小结：用橙色可以表现固有色是橙色的物体，也可以表现本来不是的物体或场景，也可以把自己头脑中想到的东西用橙色表现，给人产生联想。
三、自由创作：
1、学生练习调色。
2、以橙色为主，画一幅画。
四、展示评析：
1、请孩子把自己的作品介绍给大家。
2、学生互评。
六、拓展延伸：
1、橙色可以刺激我们的食欲，因此很多食物都做成橙色的。
2、橙色在古代还是权贵、宗教的象征色彩，如古代皇帝的龙袍、佛相等。
3、请孩子们说说你对这节课的收获（师再次出示目标）