课题
Topic
2
section
B
课型
听说
学科
英语
班级
教师
授课时间
审核人
学习内容
1.能够了解更多的环境污染问题。2.能从自己身边小事做起，保护环境。3语法方面能够理解不定代词的汉语意思，正确理解它们在上下文的意思。
学习目标
学生能熟读课文，了解课文的意思。学生能记住一些有用的单词，短语等。语法上掌握不定代词的意思以及几组类似不定代词用法的区别。4.
能树立从自己做起，保护环境的意识营造和谐的校园环境。
重点难点
1.
重点：不定代词的意思以及相关用法2.
难点：不定代词的意思以及相关用法
教学过程
学
案
导
案
可以用空气污染图片引入
自学检测
没有一个
______
垃圾
_____野的_______没有人______最差的____形势
______
处罚______
可能_______每个人_______
哪里都不________
behavior_______
here
and
there
_________user______spit____untidy_____
rude______
something
useful______
in
public_____
care
for
_________
worst
of
all_________
in
the
beginning_________do
one’s
best______________
1.课文的写作材料多，可借鉴2.2中可以以学生自己的照片为主，拉近课文与学生之间的距离。
合作探究
1.
展示1a的图片，导入新课放1a录音，让学生带着问题去听(1)What’s
the
article
about?(2)What
should
we
do
and
not
do
to
protect
the
environment?2.巩固1a并完成1b
3.讲解课文的相关知识点4.让学生谈谈如何做一个爱护环境的学生。5.教师利用图片作引导，呈现部分生词和词组。让学生独立完成2，然后听录音，重点讲解不定代词的意思和用法。6..完成3，47.
探究活动①让学生调查周围的人，哪些行为对保护环境是不利的，应如何解决②Make
some
class
rules
or
school
rules
about
protecting
environment.Bad
behaviorsSolutions
交流解疑
1.
It
says
that...
它提到……It
says
“Best
wishes
to
you”
on
the
card.2.
None
of
us
likes
pollution.
_______________________none
of…没有一个，
全无,
既可以用来指人，也可以指物。none
后常常接of
短语构成“none
of
+
名词/代词”结构。接不可数名词，谓语动词用_____，
接可数名词或者代词宾格复数时，谓语动词用___________都行。None
of
the
drink
_____
good
for
you.None
of
ny
friends
________been
there.
辨析：
none
no
one
nobody
no
one
和nobody可互用，用于指人，不能与of短语连用，用作单数；none用于指人或物，可以与of短语连用，用作单数或复数，一般用在一定的范围内none
强调的数量，而nobody强调的是人。如果使用How
many提问的话用none，用who提问的话用nobody，
---Who
is
in
the
room?
---Nobody
---How
many
people
are
there
in
the
room?
---None
日常用时只要记住一句话：none既能指人也能指物，nobody只能指人.
None
of
your
business.
与你毫不相干
3
We
shouldont
leave
rubbish
.here
and
there
.__________________________________________.here
and
there相当于____________.He
is
looking
for
his
lost
cat
here
and
there/everywhere.
rubbish
是不可数名词
4.
…,
but
if
everybody
does
his
or
her
best
to
follow
the
rules,…
___________________________________everybody
=
everyone
人人，每个人比较：everyone
与every
one
everyone是一个词，只用来指人，等于everybody，在它后面不能跟介词of；every
one是两个词，既可用来指人，也可用来指物，等于each
one，后面可跟介词of。
下面比较一下它们的用法：
A、everyone是不定代词。当表示“每一个、人人”时，它等于everybody，且谓语动词用单数形式，如：
Everyone
is
here．（大家都来了。）
B、every
one表示“人人、每个人”讲时，它也等同于everyone，如：
Every
one
put
on
his
hat等于Everyone
put
on
his
hat．C、every
one表示“每一个（东西、事情）”，这时的one是代词，指代已经明确的东西或事情，以避免重复。D.every
one
可以与of
连用，但是everyone不可以。我们可以说every
one
of
them／us，却不能说everyone
of
them／us．
如：He
ate
every
one
of
the
mooncakes．（他把月饼都吃光了。）
I
know
every
one
of
them．我认识他们当中的每一个人。5.
But
the
government
is
doing
something
useful
to
protect
the
environment
.
________________________1.
something
useful
不定代词、副词被形容词修饰时,形容词一般都置于不定代词、副词之后。例如：(1)There
is
nothing
wrong
with
your
eyes.你的眼睛没有问题。(2)I
have
something
important
to
tell
you.
我要告诉你一些重要事
新知识点很多，根据学生掌握进度，再进行.结合例题。
当堂检测
1.____of
my
parents
is
poor-educated,
they
left
school
at
13.A.
Both
B.
All
C.
Either
D.
Neither
2．_____of
us
answered
the
phone,
for
we
were
all
in
the
yard.
A.
Either
B.
Neither
C.
All
D.
None
3．--How
many
monkeys
are
there
in
the
cage
left?
--
_____.
A.
None
B.
No
one
C.
Nothing
D.
not
some?4.---
The
weather
today
is
terrible.---Yes,
it
is
_____
in
recentdays.
A.
worse
B.
better
C.
the
best
D.
the
worst
5.
--There
is
___
in
today’s
newpaper.
I
don’t
want
to
read
it
at
atll.
A11.---
I
agree
with
you.A.
somnthing
new
B.
new
something
C
nothing
new
D.
anything
new
让学生能够理解代词用法很重要
学生自我反思
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教学反思或后记
安全小贴士
PAGE课题
Topic
2
section
D
课型
阅读
学科
英语
班级
教师
授课时间
审核人
学习内容
1.通过学习课文，能进一步加深我们节约用水的认识。2.简单的复习不定代词。
学习目标
学生能说出常用不定代词的用法学生能记住一些有用的单词，短语等。3.
能从自己做起，节约用水
重点难点
1.
重点：复习不定代词的用法
教学过程
学
案
导
案
可以让学生回忆不定代词的用法
自学检测
避免
_____发现____口渴的，缺水的_____几乎_____法律________
shortage_____
resource
______
reuse_____day
by
day____________
be
covered
with
___________
be
short
of
________________
借助图片可以熟悉新单词的读音和基本意思
合作探究
借助相关图片引入课文简单梳理课文根据课文内容，完成1b完成2
的简单写作完成3复习语法以及重要知识点
交流解疑
1.How
can
we
avoid
a
serious
water
shortage?__________________________________________avoid
v.
防止，避免。
We
should
drive
carefully
to
avoid
traffic
accidents.avoid
dong
sth
______例：He
tried
to
avoid
ansering
my
questions.2.
But
people
need
for
water
is
increasing
day
by
day.
________________________________________________day
by
day_____________
year
by
year________________While
nearly
3/4
of
the
earth
is
covered
with
water,
we
are
still
short
of
drinking
water._________________________________narly
adv.
_____________________如：The
bus
was
nearly
full
when
I
went
to
shool
yesterday.be
covered
with
_________________After
a
heavy
snow,
the
ground
is
covered
with
snow.be
short
of
_______________
I
am
short
of
noney
this
week.
Can
you
lend
me
some?be
short
for
…的简称
例：The
word
“WC”
is
short
for
the
washing
room4.
Pass
laws
againt
water
pollution.
_____________pass
laws
_______
make
laws
___________________
熟悉词汇不定代词需要简单复习一下。
当堂检测
Her
grandmother
looks
young,
in
fact,
she’s
______
60
years
old,We
should
pass
more
________
to
prevent
pollution.They
_____
a
kind
of
fish
they’ve
never
seen.I’m
______.
Give
me
some
drink,
please.They
plant
more
trees
to
___
soil
being
washed
away.能结合自己的实际，谈几点节约用水的好办法。
学生自我反思
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教学反思或后记
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PAGE课题
Topic
2
sectionA
课型
听说
学科
英语
班级
教师
授课时间
审核人
学习内容
?1.学习一些有用的单词，短语和句子。2.能够了解人类滥砍滥伐对环境造成的严重破坏，让我们要爱护树木，保护环境
学习目标
学生能熟读课文，了解课文的意思。学生能记住一些有用的单词，短语等。语法上初步引出不定代词。4.
能树立爱护树木和保护环境的意识。
重点难点
1.
重点：不定代词的意思以及相关用法2.
难点：课文的短语
教学过程
学
案
导
案
可以用沙尘暴和“绿长城”的图片引入
自学检测
沙______
沙暴________
转换成________沙漠
______人__________虽然
______减少______
completely_______遗弃______
吹走___________
结果__________stop…from…_______________cut
down__________
wash
away
___________
对什么有害______________意识到______________the
importance
of
…___________________
1.课文新旧短语很多，可以利用复述课文加以巩固。2.课文的熟读很重要3.听力之前可以让学生简单预测一下将要听到的内容，让学生有心理准备
合作探究
1.收集一些有关污染的图片，让学生说出它们分别属于哪种污染，有何危害并提出解决建议(复习)2.
展示1a的图片，导入新课（沙尘暴,“绿色长城”等图片）(1)听1a录音，完成1b(2)再听1a,熟悉课文读音(注意跟读和模仿)(3）理解课文大意，简单提及新的知识点3.巩固1a完成1c4.在老师的引导下，复述课文，巩固知识点5.
学生独立完成2，再一次巩固短语的用法6.完成3，可以简单地表述一下沙尘暴的形成过程。7.听力完成4
A，B部分。
交流解疑
1.As
a
result,
a
lot
of
rich
land
has
changed
into
desert_____________________________________________change
into
___________
它的近义短语为
______________例：The
traffic
lights
have
changed
into
green.
Let’s
go
across
the
road
right
away.
2.
Trees
can
stop
the
wind
from
blowing
the
earth
away.①阻止某人/某物做某事。_____________________________
例：What
can
we
do
to
stop
the
disease
from
spreading?②blow
away
______
blow过去式
_____
过去分词______例：
A
strong
wind
_____
____
Mr.
Cooper’s
sheep
nearly
last
night.3.
Although
we
have
built
“the
Green
Great
Wall”,
we
still
need
to
work
hard
to
protect
the
environment.
although
“尽管,虽然”
相当于___________________，
引导让步状语从句
,____
(能/不能)和but连用,可与yet,
still
连用.Although
my
uncle
is
old,
he
looks
very
strong
and
healthy.
知识点三结合例题加以理解
当堂检测
1.
My
hometown
has
changed
__________
a
new
one
in
the
last
three
years.
A.
in
B.
to
C.
with
D.
into
2.
_______the
sun
was
shinning,
_______it
wasn’t
very
warm.A.
Although；/
B.
Because;
/
C.
Even;
/
D.
Although;
but3.—Look
the
factory
is
pouring
waste
water
into
the
river.—That’s
terrible
!
Why
not
___them
from
____that?A.
prevent;
to
do
B.
stop;
doing
C.
to
keep;
to
D.
to
stop;
to
do4.The
driver
was
badly
hurt
_____
of
the
traffic
accident.A.
at
a
result
B.
in
the
result
C.
with
the
result
D.
as
a
result5.
没有什么能阻止我们按时到校。Nothing
can
_________
us
_______
________
to
school
on
time.
6.水冲走了土壤。Water
_________
the
earth
__________.
习题解释之前留一点时间让学生讨论，学生可以互相帮助
学生自我反思
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PAGE课题
Topic
2
section
c
课型
阅读
学科
英语
班级
教师
授课时间
审核人
学习内容
1.了解人类的一些活动是如何对环境造成污染的，
能树立保护环境的意识，并做一些力所能及的事
。2.以阅读为主，主要是根据上下文推测几个单词在文中的含义。
学习目标
学生能熟读课文，了解课文的意思。学生能记住一些有用的单词，短语等。3.
能从自己做起，减少对环境的破坏
重点难点
1.
重点：阅读方法：根据上下问文推测词义2.
难点：新单词太多
教学过程
学
案
导
案
以课文图片导入
自学检测
洞
________形成______形式
_____
上升______take
away________
oxygen______ozone
layer________radiation_______directly____
carbon
dioxide_________blankt______
escape________the
greenhouse
effect____________
refer
to
_____________
借助图片可以熟悉新单词的读音和基本意思
合作探究
1.
借助1a中的图片，创设情景，导入新课2.
(让学生快速阅读1a，用所给的词组填空。完成1a。)3.
回答下面的问题(1)
Have
we
changed
our
planet
in
many
ways?(2)
Have
people
done
good
to
the
earth?(3)
Why
are
more
and
more
sorts
of
animals
and
plants
disappearing?(4)
Are
many
rivers
and
lakes
dead
now?(5)
Is
ozone
important
to
the
earth?
Why?(6)
Has
carbon
dioxide
in
the
air
increased
a
lot?4.让学生再次读1a，完成1b的几个问题，处理课文的在知识点5.
(让学生两人一组讨论，完成下面的表格。ProblemsEffect6.
使学生了解各种污染对地球环境的影响，培养他们的环保意识。
交流解疑
1.Some
things
we’ve
done
are
very
good
for
the
earth
while
some
are
not
good.
____________________________while
,
_______。表示_____________关系，
相当于
but.while还可用作从属连词，意为____________________
，表示两个动作_______-进行,常常用于进行时态（现在和过去进行时态）。例：While
I
was
doing
my
homework,
my
mother
was
cooking.
while
还作名词，意为
“一会儿”
例:We
are
going
away
for
a
while.
2.
When
it
rains
or
when
the
windblows,
the
earth
is
taken
away.
take
away
_____I
don’t
like
these
books,
pleast
take
them
away.
3.
As
a
result,
many
rivers
and
lakes
are
dead.
记住几个单词：
dead
____
die
___
death
___
dying
___
4.
This
has
formed
a
blanket
around
the
earth.
form
v.
出现，形成
A
plan
formed
in
my
head.
form
也可以做名词，意为______Differentcountries
have
different
forms
of
government.
1.课文比较简单，学生能理解课文就可以。
2.培养学生默读的习惯以及勾画依据的习惯
当堂检测
---汤姆，过来拿走你的衣服。
---对不起妈妈,我正在做作业----Tom,
come
over
and
______
______
your
clothes.
----Sorry,
mom.
I’m
doing
my
homework.2.
简从来没有在信中提到过她的姐姐。Jane
never
____
_____
her
sister
in
her
letter.
学生自我反思
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PAGE
