重庆市第一中学2020-2021学年高一上学期语文入学考试试卷
一、选择题
1．（2020高一上·重庆开学考）下列词语中的加点字注音全部正确的一组是（ ）
A．倜傥（tǎng） 悲怆（chuàng） 腼腆（tiǎn） 吹毛求疵（cī）
B．鞭笞（chí） 炽痛（chì） 肖像（xiāo） 稍逊风骚（xùn）
C．干涸（hé） 剽悍（biāo） 差使（chāi） 含情脉脉（mò）
D．挟持（xiá） 倒运（dǎo） 佝偻（1óu） 相形见绌（chù）
【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨
【解析】【分析】本题考查识记字音的能力。B项，鞭笞chí应为chī；肖像xiāo应为xiào；C项，剽悍biāo应为piāo；D项，挟持xiá应为xié。
故答案为：A
【点评】此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。
2．（2020高一上·重庆开学考）下列词语书写无误的一项是（ ）
A．仰慕 凛冽 鞠躬尽瘁 一代天娇
B．阴诲 嬉闹 眼花潦乱 夜色苍茫
C．取缔 笼罩 重峦叠嶂 抑扬顿挫
D．迁徙 羁拌 脍炙人口 锋芒毕露
【答案】C
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨
【解析】【分析】本题考查考生正确书写字形的能力。考生首先应做到书写规范，清楚工整，注意字的间架结构摆放合理，一些易出错的形近字，结合词语含义确定字形结构，注意结合词语含义区分部首，做到正确规范书写。A项，“一代天娇”应为“一代天骄”；B项，“阴诲”应为“阴晦”，“眼花潦乱”应为“眼花缭乱”；D项，“羁拌”应为“羁绊”。故选C。
故答案为：C
【点评】此题考查学生辨析汉字字形的能力。这类题目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。这就需要要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧，排除法是较好的方法。
3．（2020高一上·重庆开学考）下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．我们从事一件伟大的任务时，往往难以一帆风顺，有顺境，也会有逆境。当碰到困难和挫折时，我们要能够甘之如饴。
B．我们总是闲庭信步，不能说是优哉游哉，也可以称悠然自得。
C．扶贫工作队队员全身心参与贫困村各项扶贫开发工作，调查了解贫困状况，分析致贫原因，制定有针对性的帮扶规划，走村串户，席不暇暖。
D．政府加强创业指导不能南辕北辙，要将“术”和“道”有机结合。过于强调创业之“术”，而忽视创业之“道”，难以取得预期效果。
【答案】D
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】本题考查正确使用成语的能力。A项，甘之如饴，感到像糖那样甜。指为了从事某种工作，甘愿承受艰难、痛苦。语境说对待困难和挫折要甘愿，正确。B项，优哉游哉，指生活悠闲自在。与后文“也可以称悠然自得”对应，正确。C项，席不暇暖，席子还没有坐暖就离开了。形容忙着奔走，坐不下来。语境说扶贫工作队员忙于工作，坐不下来。正确。D项，不合语境。“南辕北辙”指心里想往南去，却驾车往北走。比喻行动和目的相反。此句并不是说明行动和目的相反，而是强调两方面都要顾及。
故答案为：D
【点评】此题考查学生正确使用成语的能力。注意常见的成语错误类型：望文生义、重复累赘、褒贬不当、用错对象、前后矛盾、不合语境。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。
4．（2020高一上·重庆开学考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ）
汽车驶入黄山脚下，已经凌晨。____________，____________。____________，____________。____________，____________。我的黄山之行开始了。
①从北门左侧小径直下松谷景区，竹林苍翠挺拔，山路潮湿，映着青苔
②不时能听到鸟的啁啾声，从林子的深处清幽传来
③山中是寂静的，凉飕飕的风在窗外夹杂着草香、木香，在夜色中随着闪亮的灯光弥漫着
④行走在谷中，边走边用竹拐敲着石阶，嗒嗒声和着流水潺潺声
⑤不时可以看到黑色、灰色的峭壁的身影，远处的山的轮廓
⑥不知从什么时候开始，久已沉寂的心终于兴奋起来
A．①③⑤②④⑥ B．③⑤①②④⑥
C．①②④③⑤⑥ D．③②①⑤④⑥
【答案】B
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】本段是一则游记，可按照行踪来排列。先写凌晨来到山脚下感受到的寂静，接着看山的轮廓，然后是从北门下景区，闻鸟鸣到行走山谷中，最后是由此引起的心情的波动。
故答案为：B
【点评】此题考查语言的连贯能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。
二、语言表达
5．（2020高一上·重庆开学考）根据下面的诗句，描写一个场景。要求：①运用第三人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字。
小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年
【答案】(示例)沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。
【知识点】扩展语段
【解析】【分析】本题要求根据现成的诗句描写一个场景，使句意更丰富更具体，诗句中出现的意象有：小路、十八台阶、月光、蚂蚁。这些在描写场景时必须出现。另外，要将“我”换成“他”，描写中要有“他”的心理活动。最后中心是“他”回到了童年。
故答案为：(示例)沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。
【点评】 本题考查学生综合表达语言的基本能力。解答此类题目，需要学生准确细致把握题目的基本意思，要明确题干要求，要结合诗句中的各个意象，展开联想和想象，多运用修辞，使语言生动，表现力强。同时要围绕着一个主题。首先，要正确审题，“根据下面的诗句，描写一个场景”指不能脱离所给定的诗句，不能“另搞一套”，这就是所谓的“扩写”。其次，要注意要求，扩写的内容要“运用第三人称，有心理描写”，且“不少于100个字”。这首小诗充满童真幻想，具有浪漫天真的色彩，在具体表达的时候需要学生重点把握这种趣味特点，抓住诗中“小路”“十八台阶”“月光”“蚂蚁”等意象，任意选择一个角度突出“他”内心追寻的一种期待，也可以写出一种精神上追求，也可以从中撷取追寻后失败的感伤与无奈的情怀。
三、名著阅读
6．根据阅读积累，选择与下列名著相对应的鲁迅先生的评论。
《世说新语》 《镜花缘》 《儒林外史》
A．乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽。
B．罗列古典才艺，亦殊繁多，所叙唐氏父女之游行，才女百人之聚宴，几占全书什七。
C．事起后汉，止于东晋，记言则玄远冷俊，记行则高简瑰奇，下至缪惑，亦资一笑。
【答案】C；B；A
【知识点】文学常识
【解析】【分析】《世说新语》所记的是在各种语言环境中，为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，可是一般却说得很得体、巧妙，或哲理深迢，或含而不露，或意境高远，或机警多锋，或气势磅礴，或善于抓住要害一针见血，很值得回味。根据“记言则玄远冷俊，记行则高简瑰奇”可知，对应C项。《镜花缘》，小说前半部分描写了唐敖、多九公等人乘船在海外游历的故事，包括他们在女儿国、君子国、无肠国等国的经历史。后半部写了武则天科举选才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作为的故事。其神幻诙谐的创作手法数经据典，奇妙地勾画出一幅绚丽斑斓的天轮彩图。根据“所叙唐氏父女之游行，才女百人之聚宴”可知，对应B项。《儒林外史》，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。根据“指摘时弊”可知，对应A项。故答案为：CBA。
故答案为：C B A
【点评】本题考查把握作家作品的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。
7．假如《海底两万里》中的尼摩船长准备再次出发，下列哪个文学形象最有可能和他一起去探索海底世界？请结合该文学形象的性格和经历，简述理由。
白龙马（《西游记》） 简·爱（《简·爱》） 格列佛（《格列佛游记》）
【答案】示例1：我选白龙马。作为西海龙王三太子，对海洋很熟悉；化身白马，不辞辛劳跟随唐僧去西天取经；为救唐僧变作宫女，独自勇敢无畏地刺杀黄袍怪。示例2：我选简·爱。她是个自尊独立的女性，不依附于人，当发现心上人已婚后，毅然选择离开；她适应能力强，经历舅妈家的欺辱、洛伍德学校的折磨，依然顽强坚定地生活；她敢于闯荡，不满学校毫无生气的生活，就决定离开去应聘家庭教师。示例3：我选格列佛。他从小就有航海梦想，努力学习航海知识；担任过船长，喜欢冒险，有丰富的航海经验，多次乘船远航：有很强的野外生存能力，曾在荒岛上靠生吃牡蛎和帽贝渡过难关。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】题干设置的情境是“要跟尼摩船长再次进行海底探险”，所以需要选择的伙伴可以从两个角度考虑：一是人物擅长技能；二是人物性格特点。由此可知，选择白龙马，既有技能优势，也有性格优势；选择简·爱，主要是性格优势；选择格列佛，既有技能优势，也有性格优势。然后再结合相关名著内的情节说明，言之成理即可。
故答案为： 示例1：我选白龙马。作为西海龙王三太子，对海洋很熟悉；化身白马，不辞辛劳跟随唐僧去西天取经；为救唐僧变作宫女，独自勇敢无畏地刺杀黄袍怪。示例2：我选简·爱。她是个自尊独立的女性，不依附于人，当发现心上人已婚后，毅然选择离开；她适应能力强，经历舅妈家的欺辱、洛伍德学校的折磨，依然顽强坚定地生活；她敢于闯荡，不满学校毫无生气的生活，就决定离开去应聘家庭教师。示例3：我选格列佛。他从小就有航海梦想，努力学习航海知识；担任过船长，喜欢冒险，有丰富的航海经验，多次乘船远航：有很强的野外生存能力，曾在荒岛上靠生吃牡蛎和帽贝渡过难关
【点评】 本题考查学生的语言表达能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
四、情景默写
8．（2020高一上·重庆开学考）默写填空。
（1）儒家经典让我们获益匪浅。《论语·学而》中的“ ， ”常用来表达当别人不了解甚至误解自己时君子应当采取的态度。
（2）范仲淹《岳阳楼记》中，“ ， ”从时间的角度写出了洞庭湖千变万化的景象。
（3）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用典故表达了怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的诗句是；“ ， 。”
（4）孟子在《生于忧患，死于安乐》中用“ ， ”两句指出人经受各种磨难的意义所在。
（5）文天祥在《过零丁洋》中巧借地名，写出了当时形势险恶，自己境况孤苦的句子是：“ ， 。”
【答案】（1）人不知而不愠；不亦君子乎
（2）朝晖夕阴；气象万千
（3）怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人
（4）所以动心忍性；曾益其所不能
（5）惶恐滩头说惶恐；零丁洋里叹零丁
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生背诵和默写常见名篇名句的能力。本题需要注意以下容易写错的字：愠、晖、烂柯、曾益、惶、零丁。
【点评】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。
五、文言文阅读
（2020高一上·重庆开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
（甲）
当余之从师也，负箧曳履行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥液，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥溢味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之坏，左佩刀，右备容臭，焊然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（选自宋滚《送东阳马生序》）
（乙）
言未既，有笑于列者曰：“先生款余哉！弟子事先生，于兹有年矣。先生口不绝吟于六艺之文手不停拔于百家之编纪事者必提其要纂言者必钩其玄。贪多务得，细大不捐。焚膏油以继，恒兀兀以穷年。先生之业，可谓勤矣。”
（选自韩愈《进学解》）
9．解释下列加点的词语。
以衾拥覆
同舍生皆被绮绣
弟子事先生
细大不捐
10．用现代汉语翻译下面的句子。
①寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
②焚油以继晷，恒兀兀以穷年。
11．下列对选文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文介绍了作者求学时在衣、食、住、行等方面的情况，突出作者刻苦勤奋的精神。
B．甲文运用“被”“戴”“腰”“佩”这几个动词，着力写出了富家子弟服饰的华美。
C．乙文运用语言描写和动作描写，有鲜明的对比，突出先生为学非常勤勉，夜以继日。
D．甲乙两文都体现了中华传统美德“勤”，乙文“焚育油以继器”是“勤”的具体表现。
12．现实生活中，当学业遭遇挫折时，总有同学把责任推给客观因素，请综合《送东阳马生序》和《进学解》两个片段以及《劝学》一诗，至少从两个方面谈谈你的看法。
[链接材料]
劝 学(唐)
颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
【答案】9．被子；通“披”，穿；侍奉；舍弃
10．①住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。②点燃灯烛夜以继日地学习，常常勤劳不懈年复一年的读书学习。
11．C
12．《送东阳马生序》中，宋濂读书环境艰苦，求师难，借书难，他因各种因素学业遭遇挫折，但他们没放弃学业，而是克服困难，继续学习；《进学解》中，先生为学非常勤勉，六经诸子无不熟读精研，仍夜以继日，孜孜不倦；所以我们应该向他们学习，不管身处什么样的客观条件，要始终勤奋学习，把握住每一次能够学习的机会，来提升自己的才学，坚持学业，勇往直前。同时学习过程中不能浅尝而止，要静心戒躁，深入钻研。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】 （1）本题考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。
（2）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。“乙文运用语言描写和动作描写，有鲜明的对比”错误，这里并没有对比。先生点燃灯烛夜以继日地学习，常常勤劳不懈年复一年的读书学习。
（4）本题考查分析概括作者在文中的观点态度，还要阐明自己的观点。要根据原文，结合自己的理解进行作答。题干中给定了一个情景“现实生活中，当学业遭遇挫折时，总有同学把责任推给客观因素”，所以谈看法时一定要针对该情景论述，同时还要求“综合《送东阳马生序》和《进学解》两个片段以及《劝学》一诗”所以我们要准确把握这三篇文章的内容及对应的启示，抓住勤奋、惜时、静心、戒躁等角度谈自己的看法。
9．本题考查对文言实词的理解能力。衾：名词，被子；以衾拥覆：用被子盖着。
10．被：通假字，通“披”，穿；同舍生皆被绮绣：同屋住的同学，都穿着华丽的衣服。事：动词，侍奉；弟子事先生：学生服侍先生。捐：舍弃；细大不捐：小的大的都不抛弃，形容包罗一切，没有选择。
11．本题考查对文言语句的翻译能力。寓：动词，居住；逆旅，客舍，旅店；再，表示又一次，有时专指第二次，有时又指多次，这里可直接译为两次。焚，点燃；膏油：油脂，指灯烛。晷：日影。恒：经常。兀兀：辛勤不懈的样子。穷：终、尽。
12．本题考查对文章内容的理解和分析能力。C项，“乙文运用语言描写和动作描写，有鲜明的对比”错误，这里并没有对比。故选C。
13．（2020高二下·宾县月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年，后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。
（节选自《史记·屈原贾生列传》，有删改）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
B．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/
C．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
D．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。
B．诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。
C．礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。
D．就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。
B．贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。
C．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己比不上贾谊。
D．贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”
②贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。
【答案】（1）C
（2）A
（3）C
（4）①便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”
②贾谊又多次上疏皇帝，说有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，和古代的制度不符，应该逐渐削弱他们的势力。
【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【分析】（1）此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：贾生的名叫谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。句中，“以能诵诗属书闻于郡中”这是介词短语后置句，“于郡中”是“闻”的状语。中间不能断开。排除D项。“吴廷尉”“吴廷尉”是专有名词（“廷尉”官职名，“吴廷尉”意思为“姓吴的廷尉”），作“为河南守”的主语，中间不能断开，排除A项。 “召置门下”是一个事件，应与后面断开。排除B项。分析可知，C项断句正确。故选C。
（2）本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。A项的解说错误，“诸子百家是对先秦时期各学术派别的总称”，“农家”不是影响最深远的，故选A。
（3）此题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。此类题要求考生在全面理解文言的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况。C项，“重新得到重用”原文没有提及，只是“征见”，“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊”顺序不当，应该是先“表示自己也比不上贾谊”，然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅”，故选C。
（4）此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题还要注意以下关键词和特殊句式的翻译：①短，诋毁；擅权，揽权；纷乱，使……变得混乱。“乃短贾生曰”是省略句，承前省，主语应是“绛、灌、东阳侯、冯敬之属”。②数，屡次；言，说，指出；或，有的；削，削弱。“非古之制”是省略句，省略的主语应是“这种状况”。
故答案为：⑴C；⑵A；⑶C；
⑷ ①便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”②贾谊又多次上疏皇帝，说有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，和古代的制度不符，应该逐渐削弱他们的势力。
【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常 句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
【参考译文】
贾生的名叫谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吴郡守治理政事、安抚百姓在全国最有成绩，过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习，就把他征召到朝廷担任廷尉。吴廷尉便向皇帝推荐贾谊，说他很年轻，颇为通晓诸子百家的学说。于是，文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士。
当时贾谊才二十岁出头，在朝臣中是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事，各位老先生往往无言答对，而贾谊却总是答得很完满，人人都感到贾谊所讲的，正是自己所要说的。于是，大家都认为自己的才能赶不上贾谊。文帝也很喜欢他，一年之内，就把他从博士破格提拔为太中大夫。
贾谊认为，从汉兴到文帝经过二十多年，天下已经安定，朝野和睦，应当更定历法，改变所崇尚的颜色，订正法令制度，统一官名，大兴礼乐，便详细草拟了各项仪礼和办法，建议崇尚黄色，遵用五行之说，重新确定官名，全部变更秦朝的法度。文帝刚刚即位，谦恭谨慎，一时还顾不上这些事。但一些律令的更定，以及在京城的诸侯回到封国，都是贾谊出的主意。因此，皇帝和大臣商议，打算把贾谊提拨到公卿大臣的位置。绛侯周勃、颖阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊，便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”因此，皇帝从此也疏远了贾谊，不再采纳他的建议，并派他去作了长沙王吴差的太傅。
贾谊已经辞别朝廷前往任所，听说长沙地势低洼，气候潮湿，自认为寿命不会长久，又因为是被贬谪而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的时候，作了一首赋，来凭吊屈原。
又过了一年多，贾谊被征召到京城晋见皇帝。正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福。文帝有感于鬼神之事，便询问鬼神的本源。贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。一直谈到夜半，文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。谈完之后，文帝说：“我好久不见贾生了，自以为超过了他，今天看来还是不如他。时间不长，就任贾谊为梁怀王刘揖的太傅。梁怀王是文帝喜爱的小儿子，好读书，所以文帝让贾谊做他的师傅。
文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊谏阻，认为这样做祸患就会由此产生。贾谊屡次上书，指出诸侯势力过大，有的封地连接数郡，不符合古代的制度，应该逐渐削弱他们的势力。文帝不听。
几年以后，粱怀王骑马时，从马上跌下摔死了，没有后代。贾谊认为自己这个老师没有当好，很伤心，哭泣了一年多，也就死去了。
六、文学类文本阅读
（2020高一上·重庆开学考）阅读下面的文学类文本， 完成下面小题。
过年的柴火
庞滟
①临近年关的风可真冷，像小鞭子一样抽人脸。我开着车给乡下的姑妈去送年货。想到辽阔的乡野，被城市拥挤的身心豁然开朗起来。
②下午的时候，我刚进入通往乡村方向的公路，被路旁窜出的一个男人拦住了。我被吓了一跳，以为遇到了打劫的，好半天才把车窗摇下一条缝，不友好地问：“你想干吗？ ”
③男人冻得瑟瑟发抖，一脸尴尬地说：俺拦错车了，没看清你是个女司机。你能让俺搭一段车，去公主屯吗？”
④我有些奇怪，他怎么知道我路过公主屯呢？又犹豫起来，如果让他搭车，万一是暗藏歹意的抢劫犯，我就自身难保了。
⑤“求您了！俺错过了最后一班回家的车，要是走回去得半夜了。家里的老人和孩子知道俺今天回去，肯定在村口等着呢，俺怕冻坏了孩子。”男人说这话时，眼睛湿漉漉的。 我瞥了一眼散落在地上的大包小包，看他洗得发白的衣服，判断应该不是歹徒，心软地放他上来。
⑥一路上，男人很拘谨，默默看着车窗外飞跑的树，一句话也不说。我问到时才回答，说他和妻子在外省打工很多年了，孩子一岁时就扔给了老人。他在工地建楼，妻子在城里给人家当保姆。因为主人家过年要来很多客人，她得留在那做饭，直到过完年才能回老家待上几天。
⑦“你们这些做父母的，真是苦了孩子，为什么一定要去城里呢？听说农村现在也不错啊。”
⑧“种地挣的那点儿钱不够生活。俺住在工地，孩子妈在主人家住，没法把孩子带进城里，唉！”
⑨男人沉重地叹息着，接着讲述。他听说孩子捡柴火数数等他们回家，当时就掉下了眼泪。他建楼的地方有水有山，水里长着蒲草，山上长着野花。端午节时，他看到一个婆婆在卖蒲草编织的香包，就和婆婆学了手艺，采来蒲草和野花晾干，趁着晚上收工的时候编织。很多香包都是他在夜空下编织的。他说，要把星光、月光和花朵包在香包里，有它们陪着，孩子就不寂寞了。男人捧过几个香包送给我，我只要了一个，粽子模样的香包散发着花香，带着浅绿色的草穗子。看着密密实实的编织，我心里感慨万分——想不出男人是怎样用那双长满老茧的手，把柔韧的蒲草编织成深藏柔情的精美香包。
⑩夕阳西下时，半边天的流光溢彩辉映着袅袅炊烟的乡村。在村口，一个五六岁的小女孩挡住了半边路。她手里拽着几根干枯的大树枝，很吃力地走着。我没有按喇叭，慢慢前行着。她发现了我的车，急忙闪到一边，不小心跌倒了。男人急切地打开车门奔了过去，大声叫着：“闺女，爸爸回来啦！”
小女孩和爸爸热烈地拥抱在一起，欢天喜地叫着爸爸，使劲搂住爸爸的脖子，哭了。
我拿出车内的一些食品送给小女孩。她有一双黑亮的眼睛，充满水一祥清澈的天真。看到她冻得发红的脸，我心疼地说：“小宝贝，这么冷的天，你怎么还去拾柴火啊？”
“我天天问奶奶，爸爸妈妈还有多少天回家？奶奶就让我每天捡一根柴火来计数，等捡够了365根柴火，老天爷看到了，就会让爸妈回家过年啦！我给爸爸捡了一垛柴火，又给妈妈捡了一垛。今天我多捡了15根大树枝，想让老天爷看看我有多着急，好让爸爸妈妈快点回家。”
我看着这单薄的孩子，心里泪汪汪地难受着。
“好闺女，咱不去捡树枝了，爸爸给你准备了数数的礼物。以后，你在暖和的屋子里数香包，就能等到爸爸妈妈回家了。”男人说着，打开一个大旅行袋，又打开里面一个方便袋， 闪出一堆手工编织的蒲草香包。孩子欢喜地叫了起来，搂着爸爸的脖子，使劲在他粗糙的脸上亲着。
小女孩骑在爸爸的脖子上，欢声笑语地走远了。夕阳给他们镀上了金色的光芒。
(选自《小小说月刊》2020年02期，有改动)
14．文章以“过年的柴火”为题，有什么好处？
15．请结合语境，从人物描写的角度赏析下面的语句。
“求您了！俺错过了最后一班回家的车，要是走回去得半夜了。家里的老人和孩子知道俺今天回去，肯定在村口等着呢，俺怕冻坏了孩子。”男人说这话时，眼睛湿漉漉的。
16．文中两处写到蒲草香包，有什么作用？
17．本文的主旨，有人认为是表现浓浓的亲情，有人认为是对当下农村留守儿童的关注，有人认为是表现人间的真善美。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。
【答案】14．交代了文章的主要事件：小女孩在冷天出去多拾柴火，盼望爸爸妈妈早点回来：表现了女儿对父亲的爱，以及留守儿童的辛酸。吸引读者阅读兴趣。
15．语言描写。男人哀求“我”让他搭车，害怕孩子等自己太久而受冻，表现了他对女儿的疼爱；细节描写。“ 眼睛湿漉漉的”这一细节，表现了男人急于回家的心理，从而表现出他对家人的爱。
16．①写男人亲手编织蒲草香包，刻画出一个淳朴、心灵手巧、关爱孩子的人物形象。②两处写蒲草香包，前后照应，使文章结构更加严谨。③蒲草香包是男人情感的载体，象征着父亲对孩子的爱。
17．示例一：赞同“表现浓浓的亲情”的看法。文中的男入怕女儿等太久受冻而半路拦车、为孩子编织香包等事情，表现了父亲对女儿的爱。小女孩在冷天出去多拾柴火，盼望爸爸妈妈早点回来，表现了女儿对父亲的爱。这些都体现了浓浓的亲情。示例二：赞同“对当下农村留守儿童的关注”的看法。文中的男人和他的妻子长年在外打工，无法陪伴孩子，小女孩只能靠每天捡柴火数数盼望父母回家。文章流露出对农村留守儿童的关注。示例三：赞同“表现人间的真善美”的看法。文中的三个人物：“我”“男人”“小女孩”，“我” 让男人搭车、送食品给小女孩；男人送“我”香包、对女儿的爱；小女孩的天真烂漫。这些事处处体现着人间的真善美。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；小说
【解析】【点评】 （1）此题考查标题作用的鉴赏能力。把握小说标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。本题可据此回答。
（2）本题考查学生分析刻画人物的表现手法的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。
（3）本题考查对事物在文中作用的理解分析能力。文本中的物象作用一般从三个方面思考：①情节结构上主要起到勾连上下文的线索作用，能够把众多的材料贯穿在一起，使文章更加紧凑；②内容：对内容的充实作用；③情感主旨上：作者寄托情感的载体，作者借这一物象表达一种特定的情感，有时也起到点明或深化主旨的作用。此外，物象还可以揭示人物性格、衬托人物（或景物）、推动情节发展等作用。
（4）本题考查学生对文本主旨的个性化解读的能力。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。常用的方法有：1.中心句提炼法；2.归纳综合法；3.背景分析法；4.事件、形象分析法；5.标题入手法；6.段首段尾概括法；7.利用抒情议论句法。
14．本题考查鉴赏小说标题作用的能力。内容方面，标题提示了小说“小女孩在冷天出去多拾柴火，盼望爸爸妈妈早点回来”的这一重要情节：“他听说孩子捡柴火数数等他们回家，当时就掉下了眼泪”“在村口，一个五六岁的小女孩挡住了半边路。她手里拽着几根干枯的大树枝，很吃力地走着”即“小女孩在冷天出去多拾柴火，盼望爸爸妈妈早点回来”。情感主旨方面，结合“他听说孩子捡柴火数数等他们回家，当时就掉下了眼泪”“我天天问奶奶，爸爸妈妈还有多少天回家？奶奶就让我每天捡一根柴火来计数，等捡够了365根柴火，老天爷看到了，就会让爸妈回家过年啦！我给爸爸捡了一垛柴火，又给妈妈捡了一垛。今天我多捡了15根大树枝，想让老天爷看看我有多着急，好让爸爸妈妈快点回家”等内容可知，“过年的柴火”表达了小女孩儿对父母的思念与爱，从而引起人们对留守儿童内心的关注。艺术效果方面，以“过年的柴火”为题，设置了悬念，能够吸引读者的阅读兴趣。
15．本题考查赏析文中重要句子的能力。题目要求“从人物描写的角度”赏析语句，所以首先要分析这句话中描写人物的手法有哪些，分析语句可知，这句话使用了“语言描写”“细节描写”来刻画人物。从其语言中可见，男人哀求的原因并不是为了自己，而是“家里的老人和孩子知道俺今天回去，肯定在村口等着呢，俺怕冻坏了孩子”，可见其他对女儿、老人的爱与担心。“男人说这话时，眼睛湿漉漉的”是细节描写，表现了男人内心的焦急，表现了他对家人的爱。
16．本题考查鉴赏小说相关情节作用的能力。第一处写蒲草香包是在第⑨段，“端午节时，他看到一个婆婆在卖蒲草编织的香包，就和婆婆学了手艺，采来蒲草和野花晾干，趁着晚上收工的时候编织。很多香包都是他在夜空下编织的”“想不出男人是怎样用那双长满老茧的手，把柔韧的蒲草编织成深藏柔情的精美香包”刻画了男人淳朴深情、心灵手巧的形象。“他说，要把星光、月光和花朵包在香包里，有它们陪着，孩子就不寂寞了”则表达了男人对孩子深深的爱。第二处写写蒲草香包是在第 段。首先，在结构上与第⑨段照应，使文章结构更加严谨。此外，“好闺女，咱不去捡树枝了，爸爸给你准备了数数的礼物。以后，你在暖和的屋子里数香包，就能等到爸爸妈妈回家了”，男人担心孩子捡树枝会冷，所以让女儿改用数香包的方式等爸爸妈妈回家，这也体现了父亲对女儿的爱。“男人说着，打开一个大旅行袋，又打开里面一个方便袋，闪出一堆手工编织的蒲草香包”，这一堆香包是父亲无数个夜晚，亲手编织的爱与思念。所以说，蒲草香包是男人情感的载体，象征着父亲对孩子的爱。考生可依据以上内容，从刻画人物、表达主旨情感、结构等角度加以概括。
17．本题考查对文章进行个性化阅读，并提出独特意见的能力。根据题干，从“浓浓亲情”“留守儿童”“人间真善美”三个主题中选择一个符合文章主旨的进行分析，无论选择哪一个都是正确的，但注意要结合小说内容将原因和分析表述清楚。如果选择“浓浓亲情”可以从男人害怕孩子冻坏和为孩子编织香包这些事件进行分析。如果选择“留守儿童”可以从男人和妻子常年在外打工，孩子一年只能见父母一面，孩子十分想念父母这一点进行分析。如果选择“人间真善美”可以着重分析“我”让男人搭车，给孩子零食，还有小女孩的天真烂漫。注意分析时要条理清晰。
七、非连续性文本阅读
（2020高一上·重庆开学考）阅读下面的实用类文本，完成下列小题。
材料一：
“每到四五月份，办公电话就成了热线，十有八九是咨询转专业的。相当一部分学生在上大学前，都不知道所报考的专业到底要学什么。”近日，一位高校教务处负责人表示，与转专业相对的是高考生报志愿时的迷茫：“高考学生都说不清楚自己的兴趣点是什么，将来想从事哪方面的工作，往往由家长、教师甚至委托机构代为填报。”有调查显示，在填报高考志愿时，仅有13.6%的人了解所选专业：有超70%的大学生受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业。
“新高考背景下，中学生需要尽早进行科学的职业生涯规划，主动了解社会，积极探索自我，找到合适的目标，明确前行的方向。”石家庄市教育科学研究所副所长张惠英介绍。
(摘编自河北新闻网《生涯规划教育让学生找到前行航标》)
材料二：
浙江省高中学生自我认知情况调查表
选项 非常了解（%） 了解（%） 不是很了解（%） 一点不了解（%） 没有考虑过（%）
个性 30.2 60.3 7 1.9 0.6
兴趣 28.5 49.7 18.1 3.2 0.5
能力 27.9 53.2 15.6 2.5 0.8
选项 很强（%） 较强（%） 一般（%） 不具备（%） 没有考虑过（%）
合作意识 19.7 32.4 45.8 1.2 0.9
竞争意识 21.3 24.5 45.6 5.4 3.2
创新意识 15.5 33.3 41.9 5.9 3.4
社会适应能力 23.5 21.2 51 0.3 4
人际交往能力 22.6 37.9 36.7 0.3 2.5
(摘编自《浙江省首届新高考学生生涯规划教育现状调查报告》)
材料三：
在生涯发展及其各个维度上，性别、科别、学校性质、是不是独生子女等变量的影响未达到显著作用：年级、学业成绩和父母受教育程度等变量对于生涯发展及其各个维度有显著作用，并且年级越高，生涯发展水平越高，成绩越好，生涯发展水平越高，父母受教育程度越高，生涯发展水平越高。
（摘编自卢淑芳《高中生生涯发展的影响因素及其干预研究》)
材料四：
高中生生涯教育包括学业规划、职业规划和人生规划，是学生在适当时期尽力规划个人未来生涯发展的历程。这个过程中，学生应全面展开自我评估，客观进行生涯选择，稳妥进行人生管理，由此，可以将盲目选择对人生的不利影响降到最低。
在新高考背景下，学生应全面评估自我，对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性、身处环境等有清晰的认识，并在此基础上进行学业规划、生涯规划。生涯规划具有导向性，是随着学生年龄、经历、身处环境不断调整并继续发展的。任何一个阶段的规划都有助于学生清晰认识到“我是谁”“我想成为谁”“我能成为谁”等问题。
新高考改革下，学生学会选择是其高中阶段的重要任务，也是其人生规划初期的基本要求。学生不仅要提前清晰认识评估自我，规划高中三年的选修课程，确定高考的选考科目，更要明确认识到课程选择的意义、生涯选择的重要性、社会需要与个人发展的关系以及人生的价值和责任。
高中生选择权的增加给予学生更多机会和权力去思考规划未来的专业方向和职业道路，促使学生更早地思考人生，选择满意的生活方式，进而寻求个人价值和幸福。通过生涯教育，学生对自己的兴趣、优劣势和身处环境等有清晰的认识，对高中学习、大学专业、未来职业、自我需求和社会需要有正确的认知，进而进行客观地、主动地选择。基于此，学生思考评估后的选择更能强化学生的学习目标，促进学生自我管理，形成良好的生活习惯，从而有助于其终身发展和自我实现。
(摘编自刘瑞颜《新高考背景下高中生生涯教育的意义及途径》)
18．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．超过70%的大学生想重新选择专业，这可能与他们在填报高考志愿时，由家长、教师甚至委托机构代为填报志愿有关。
B．在性别、科别、学校性质、是不是独生子女等可能影响生涯发展的变量上，研究表明它们对高中生生涯发展影响不大。
C．高中学生能清晰地认识评估自我，规划高中三年的选修课程，确定高考的选考科目，这都是学生学会选择的具体表现。
D．相较于兴趣与能力，被采样的学生对个性这一自我因素的认知更加了解，有超过90%的学生对自己的个性认识清晰。
19．当前高中毕业生填报志愿迷茫的原因有哪些？请结合前三则材料作答。
20．根据上述材料，概括新高考背景下高中生生涯教育的意义。
【答案】18．A
19．①根据表格数据显示，学生对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性等没有非常清晰的认识，存在由家长、教师甚至委托机构代为填报的现象。②年级、学业成绩和父母受教育程度等变量对于生涯发展及其各个维度有显著作用。成绩越好，生涯发展水平越高，父母受教育程度越高，生涯发展水平越高，反之，则越低。这影响了学生自我认知水平。
20．①生涯教育有助于促进学生自我认识。②生涯教育帮助学生进行生涯选择。③生涯教育有助于实现学生自我管理。
【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。
（2）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。此题是综合筛选的题目，要立足原文，进行概括。
（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
18．本题考查理解文本内容的能力。A项，“超过70%的大学生想重新选择专业”说法错误，根据材料一可知，应是“超70%的大学生受访者”。故选A。
19．本题考查筛选整合信息的能力。题干要求筛选概括“当前高中毕业生填报志愿迷茫的原因”，学生需要结合三则材料从学生、家庭等角度分析。由材料二表格中可知，学生存在对自己“个性”“兴趣”“能力”等不是很了解和一点也不了解的情况，有些学生甚至不了解自己的各项能力。由材料三“在生涯发展及其各个维度上，性别、科别、学校性质、是不是独生子女等变量的影响未达到显著作用：年级、学业成绩和父母受教育程度等变量对于生涯发展及其各个维度有显著作用，并且年级越高，生涯发展水平越高，成绩越好，生涯发展水平越高，父母受教育程度越高，生涯发展水平越高”可知，年级、学业成绩和父母受教育程度等变量对于生涯发展及其各个维度有显著作用。
20．本题考查概括信息和筛选信息的能力。题干要求该概括“新高考背景下高中生生涯教育的意义”，根据关键词，将答题区间定位再材料三。由“在新高考背景下，学生应全面评估自我，对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性、身处环境等有清晰的认识”“任何一个阶段的规划都有助于学生清晰认识到‘我是谁’‘我想成为谁’‘我能成为谁’等问题”“高中生选择权的增加给予学生更多机会和权力去思考规划未来的专业方向和职业道路，促使学生更早地思考人生，选择满意的生活方式，进而寻求个人价值和幸福”生涯教育有助于促进学生自我认识。由“通过生涯教育，学生对自己的兴趣、优劣势和身处环境等有清晰的认识，对高中学习、大学专业、未来职业、自我需求和社会需要有正确的认知，进而进行客观地、主动地选择”可知，生涯教育帮助学生进行生涯选择。由“基于此，学生思考评估后的选择更能强化学生的学习目标，促进学生自我管理，形成良好的生活习惯，从而有助于其终身发展和自我实现”可知，生涯教育有助于实现学生自我管理。
八、古代诗歌阅读
（2020高一上·重庆开学考）阅读下面这首唐诗，完成各题。
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
21．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。
22．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
【答案】21．B
22．①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
【知识点】表达技巧类题目；炼字、关键字类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。
21．本题考查学生对诗句的理解能力及对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。B项，第三句中的“衔枚”，是指古代军队秘密行动时，让兵士口中横衔着枚(像筷子的东西)，防止说话，以免敌人发觉。此处形容人人肃静。本句重在表现考生们紧张肃穆地应考的情形，“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”不恰切。故选B。
22．本题考查鉴赏诗歌语言的能力。此句写的是应试的举子们都在认真地答题，奋笔疾书，笔在纸上沙沙作响，先点出其修辞手法“比喻”，将这样的声音用春蚕吃桑叶的声音来描摹，形象生动而且非常地贴切。然后分析其表达效果，以动衬静，恰恰写出了考场的庄严安静肃穆。描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景，也显示出来考生才华横溢，答题速度快，字里行间中也寄托了自己对应试举子殷切的希望，也相信此次考试必将为国家选拔出栋梁之才。
九、命题作文
23．（2020高一上·重庆开学考）请以“这个夏天的色彩”为题目，写一篇记叙文。
要求：①内容具体，有真情实感；②以记叙为主，综合运用多种表达方式；③字数不少于600字。
【答案】【参考例文】
这个夏天的色彩
夏天来了，天气越来越热，人们越来越喜欢户外活动了。
最近，我发现一个奇怪的现象，每到黄昏就有一群穿红色衣服的奶奶从我家门前经过。她们这是要去干吗呢？禁不住内心的好奇，那天傍晚，我也跟在她们身后一同去了。
走着走着，远远地传来一阵欢快的音乐声，穿红色衣服的奶奶们直奔音乐响起的地方。不一会儿我随着她们来到一块空地上。眼前的景象令我大吃一惊，一群穿红衣服的人相当有秩序地站成几排，她们正随着音乐整齐地跳着优美的舞蹈。我大致地数了数，至少也应该有50人吧。再走近细看她们大多都上了年纪，但一个个都跳得津津有味充满了无限的活力。
跳舞的人群中，有几个特别吸引我的眼球。有一位奶奶身手敏捷，动作标准、熟练，她手一扬，好像在指月；她一弯腰，仿佛在寻找，连高难度的动作也做得那么到位，引来大家的阵阵喝彩。再看那边那几位奶奶，可能是初学者，动作很生疏，老是跟不上节拍，显得很笨拙，可她们依旧努力地练习着。
忽然，一个熟悉的身影出现在我眼前，是邻居王奶奶！想不到她也来了，她今年应该七十多岁了吧，别看她年纪大，跳得可真棒，在人群中一点儿也不逊色。尽管她脸上满是汗珠，却还是跳得那么开心，我跑到她身边，赞叹说：“王奶奶您跳得真好！”王奶奶听了，跳得更有劲儿了。
我们生活的这个小城一开始还只是车站附近可以看到人们跳广场舞，渐渐地菜市场附近、学校附近、医院附近随处可见跳舞的人们。跳舞的人员也越来越多，有阿姨、大姐姐、小朋友甚至还有几位老爷爷也跟在队伍后面跳个不停呢！庞大的阵容、整齐的动作，让我们看的人心情都愉悦起来。
但是眼前这群穿红衣服的奶奶们，却让我感动了，她们年龄偏大，但动作却那么认真，她们穿着红色的衣服看起来那么富有激情，让这个夏天看起来都是热烈的红色！
我想，一个人，无论年龄多大，只要激情还在，他就具有有趣的灵魂。
我喜欢这个夏天，因为，这个夏天的色彩是红色的！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作表达能力。
审题：这是一道命题作文题，要求考生以“这个夏天的色彩”为题目，写一篇记叙文。审题难度不大，考生容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起。题目中的“这个”与“夏天”限定了写作范围，“色彩”一词具有广泛的含义，可以指本意上的颜色，也可以指代某种象征意义，比如，红色象征一种激情，白色代表纯洁等。考生可以由此打开思路，写发生在这个夏天的一件或几件具有激情的事件，从而表现出“色彩”的深刻意蕴。所以，考生挖掘“色彩”这个词语的含义，是写作成功的关键。写作时，可采用加小题目或者分镜头的形式，会给人耳目一新的感觉。另外注意题目要求，“以记叙为主，综合运用多种表达方式”。
立意：①这个夏天的色彩是白色的，写医护工作者忙忙碌碌，对抗疫情，为百姓的安全保驾护航。②这个夏天的色彩是红色的，写爷爷奶奶去跳广场舞，身上焕发出青春的激情。③这个夏天的色彩是绿色的，写一位园丁在烈日下浇花浇草，让小区的草木青翠茂盛。④这个夏天的色彩是七彩的，写一群孩子放暑假了，他们的暑假的生活是多姿多彩的。
结构层次：《这个夏天的色彩》是一篇优秀的记叙文，文章开端首先点明夏天来了，然后由夏天到来，写到一群穿红衣服的奶奶去跳广场舞，从而引发了作者的议论。文章重点使用的是记叙的手法，记叙自己跟随一群老奶奶来到跳广场舞的地点，从而发现邻居王奶奶也在跳舞，这些都是记叙手法；文章中间使用了描写手法，描写一位老奶奶的舞姿；后面作者有感而发，抒发自己对人生的议论；文章最后用抒情的手法结束全文，不但点题，还表达出自己对“这个夏天”的情感。总体看来，文章结构清晰，表达准确，是一篇不错的考场文章。
【点评】本题考查学生的写作能力。本题是命题作文，命题作文，一要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这是最为重要的一环。二要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语。三要深入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。四是要审准材料选择的切入口。命题作文的审题要求高，命题作文动笔前，把握题意、找准切入口十分重要。
1 / 1重庆市第一中学2020-2021学年高一上学期语文入学考试试卷
一、选择题
1．（2020高一上·重庆开学考）下列词语中的加点字注音全部正确的一组是（ ）
A．倜傥（tǎng） 悲怆（chuàng） 腼腆（tiǎn） 吹毛求疵（cī）
B．鞭笞（chí） 炽痛（chì） 肖像（xiāo） 稍逊风骚（xùn）
C．干涸（hé） 剽悍（biāo） 差使（chāi） 含情脉脉（mò）
D．挟持（xiá） 倒运（dǎo） 佝偻（1óu） 相形见绌（chù）
2．（2020高一上·重庆开学考）下列词语书写无误的一项是（ ）
A．仰慕 凛冽 鞠躬尽瘁 一代天娇
B．阴诲 嬉闹 眼花潦乱 夜色苍茫
C．取缔 笼罩 重峦叠嶂 抑扬顿挫
D．迁徙 羁拌 脍炙人口 锋芒毕露
3．（2020高一上·重庆开学考）下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．我们从事一件伟大的任务时，往往难以一帆风顺，有顺境，也会有逆境。当碰到困难和挫折时，我们要能够甘之如饴。
B．我们总是闲庭信步，不能说是优哉游哉，也可以称悠然自得。
C．扶贫工作队队员全身心参与贫困村各项扶贫开发工作，调查了解贫困状况，分析致贫原因，制定有针对性的帮扶规划，走村串户，席不暇暖。
D．政府加强创业指导不能南辕北辙，要将“术”和“道”有机结合。过于强调创业之“术”，而忽视创业之“道”，难以取得预期效果。
4．（2020高一上·重庆开学考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ）
汽车驶入黄山脚下，已经凌晨。____________，____________。____________，____________。____________，____________。我的黄山之行开始了。
①从北门左侧小径直下松谷景区，竹林苍翠挺拔，山路潮湿，映着青苔
②不时能听到鸟的啁啾声，从林子的深处清幽传来
③山中是寂静的，凉飕飕的风在窗外夹杂着草香、木香，在夜色中随着闪亮的灯光弥漫着
④行走在谷中，边走边用竹拐敲着石阶，嗒嗒声和着流水潺潺声
⑤不时可以看到黑色、灰色的峭壁的身影，远处的山的轮廓
⑥不知从什么时候开始，久已沉寂的心终于兴奋起来
A．①③⑤②④⑥ B．③⑤①②④⑥
C．①②④③⑤⑥ D．③②①⑤④⑥
二、语言表达
5．（2020高一上·重庆开学考）根据下面的诗句，描写一个场景。要求：①运用第三人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字。
小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年
三、名著阅读
6．根据阅读积累，选择与下列名著相对应的鲁迅先生的评论。
《世说新语》 《镜花缘》 《儒林外史》
A．乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽。
B．罗列古典才艺，亦殊繁多，所叙唐氏父女之游行，才女百人之聚宴，几占全书什七。
C．事起后汉，止于东晋，记言则玄远冷俊，记行则高简瑰奇，下至缪惑，亦资一笑。
7．假如《海底两万里》中的尼摩船长准备再次出发，下列哪个文学形象最有可能和他一起去探索海底世界？请结合该文学形象的性格和经历，简述理由。
白龙马（《西游记》） 简·爱（《简·爱》） 格列佛（《格列佛游记》）
四、情景默写
8．（2020高一上·重庆开学考）默写填空。
（1）儒家经典让我们获益匪浅。《论语·学而》中的“ ， ”常用来表达当别人不了解甚至误解自己时君子应当采取的态度。
（2）范仲淹《岳阳楼记》中，“ ， ”从时间的角度写出了洞庭湖千变万化的景象。
（3）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用典故表达了怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的诗句是；“ ， 。”
（4）孟子在《生于忧患，死于安乐》中用“ ， ”两句指出人经受各种磨难的意义所在。
（5）文天祥在《过零丁洋》中巧借地名，写出了当时形势险恶，自己境况孤苦的句子是：“ ， 。”
五、文言文阅读
（2020高一上·重庆开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
（甲）
当余之从师也，负箧曳履行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥液，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥溢味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之坏，左佩刀，右备容臭，焊然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（选自宋滚《送东阳马生序》）
（乙）
言未既，有笑于列者曰：“先生款余哉！弟子事先生，于兹有年矣。先生口不绝吟于六艺之文手不停拔于百家之编纪事者必提其要纂言者必钩其玄。贪多务得，细大不捐。焚膏油以继，恒兀兀以穷年。先生之业，可谓勤矣。”
（选自韩愈《进学解》）
9．解释下列加点的词语。
以衾拥覆
同舍生皆被绮绣
弟子事先生
细大不捐
10．用现代汉语翻译下面的句子。
①寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
②焚油以继晷，恒兀兀以穷年。
11．下列对选文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文介绍了作者求学时在衣、食、住、行等方面的情况，突出作者刻苦勤奋的精神。
B．甲文运用“被”“戴”“腰”“佩”这几个动词，着力写出了富家子弟服饰的华美。
C．乙文运用语言描写和动作描写，有鲜明的对比，突出先生为学非常勤勉，夜以继日。
D．甲乙两文都体现了中华传统美德“勤”，乙文“焚育油以继器”是“勤”的具体表现。
12．现实生活中，当学业遭遇挫折时，总有同学把责任推给客观因素，请综合《送东阳马生序》和《进学解》两个片段以及《劝学》一诗，至少从两个方面谈谈你的看法。
[链接材料]
劝 学(唐)
颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
13．（2020高二下·宾县月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年，后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。
（节选自《史记·屈原贾生列传》，有删改）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
B．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/
C．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
D．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。
B．诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。
C．礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。
D．就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。
B．贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。
C．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己比不上贾谊。
D．贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”
②贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。
六、文学类文本阅读
（2020高一上·重庆开学考）阅读下面的文学类文本， 完成下面小题。
过年的柴火
庞滟
①临近年关的风可真冷，像小鞭子一样抽人脸。我开着车给乡下的姑妈去送年货。想到辽阔的乡野，被城市拥挤的身心豁然开朗起来。
②下午的时候，我刚进入通往乡村方向的公路，被路旁窜出的一个男人拦住了。我被吓了一跳，以为遇到了打劫的，好半天才把车窗摇下一条缝，不友好地问：“你想干吗？ ”
③男人冻得瑟瑟发抖，一脸尴尬地说：俺拦错车了，没看清你是个女司机。你能让俺搭一段车，去公主屯吗？”
④我有些奇怪，他怎么知道我路过公主屯呢？又犹豫起来，如果让他搭车，万一是暗藏歹意的抢劫犯，我就自身难保了。
⑤“求您了！俺错过了最后一班回家的车，要是走回去得半夜了。家里的老人和孩子知道俺今天回去，肯定在村口等着呢，俺怕冻坏了孩子。”男人说这话时，眼睛湿漉漉的。 我瞥了一眼散落在地上的大包小包，看他洗得发白的衣服，判断应该不是歹徒，心软地放他上来。
⑥一路上，男人很拘谨，默默看着车窗外飞跑的树，一句话也不说。我问到时才回答，说他和妻子在外省打工很多年了，孩子一岁时就扔给了老人。他在工地建楼，妻子在城里给人家当保姆。因为主人家过年要来很多客人，她得留在那做饭，直到过完年才能回老家待上几天。
⑦“你们这些做父母的，真是苦了孩子，为什么一定要去城里呢？听说农村现在也不错啊。”
⑧“种地挣的那点儿钱不够生活。俺住在工地，孩子妈在主人家住，没法把孩子带进城里，唉！”
⑨男人沉重地叹息着，接着讲述。他听说孩子捡柴火数数等他们回家，当时就掉下了眼泪。他建楼的地方有水有山，水里长着蒲草，山上长着野花。端午节时，他看到一个婆婆在卖蒲草编织的香包，就和婆婆学了手艺，采来蒲草和野花晾干，趁着晚上收工的时候编织。很多香包都是他在夜空下编织的。他说，要把星光、月光和花朵包在香包里，有它们陪着，孩子就不寂寞了。男人捧过几个香包送给我，我只要了一个，粽子模样的香包散发着花香，带着浅绿色的草穗子。看着密密实实的编织，我心里感慨万分——想不出男人是怎样用那双长满老茧的手，把柔韧的蒲草编织成深藏柔情的精美香包。
⑩夕阳西下时，半边天的流光溢彩辉映着袅袅炊烟的乡村。在村口，一个五六岁的小女孩挡住了半边路。她手里拽着几根干枯的大树枝，很吃力地走着。我没有按喇叭，慢慢前行着。她发现了我的车，急忙闪到一边，不小心跌倒了。男人急切地打开车门奔了过去，大声叫着：“闺女，爸爸回来啦！”
小女孩和爸爸热烈地拥抱在一起，欢天喜地叫着爸爸，使劲搂住爸爸的脖子，哭了。
我拿出车内的一些食品送给小女孩。她有一双黑亮的眼睛，充满水一祥清澈的天真。看到她冻得发红的脸，我心疼地说：“小宝贝，这么冷的天，你怎么还去拾柴火啊？”
“我天天问奶奶，爸爸妈妈还有多少天回家？奶奶就让我每天捡一根柴火来计数，等捡够了365根柴火，老天爷看到了，就会让爸妈回家过年啦！我给爸爸捡了一垛柴火，又给妈妈捡了一垛。今天我多捡了15根大树枝，想让老天爷看看我有多着急，好让爸爸妈妈快点回家。”
我看着这单薄的孩子，心里泪汪汪地难受着。
“好闺女，咱不去捡树枝了，爸爸给你准备了数数的礼物。以后，你在暖和的屋子里数香包，就能等到爸爸妈妈回家了。”男人说着，打开一个大旅行袋，又打开里面一个方便袋， 闪出一堆手工编织的蒲草香包。孩子欢喜地叫了起来，搂着爸爸的脖子，使劲在他粗糙的脸上亲着。
小女孩骑在爸爸的脖子上，欢声笑语地走远了。夕阳给他们镀上了金色的光芒。
(选自《小小说月刊》2020年02期，有改动)
14．文章以“过年的柴火”为题，有什么好处？
15．请结合语境，从人物描写的角度赏析下面的语句。
“求您了！俺错过了最后一班回家的车，要是走回去得半夜了。家里的老人和孩子知道俺今天回去，肯定在村口等着呢，俺怕冻坏了孩子。”男人说这话时，眼睛湿漉漉的。
16．文中两处写到蒲草香包，有什么作用？
17．本文的主旨，有人认为是表现浓浓的亲情，有人认为是对当下农村留守儿童的关注，有人认为是表现人间的真善美。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。
七、非连续性文本阅读
（2020高一上·重庆开学考）阅读下面的实用类文本，完成下列小题。
材料一：
“每到四五月份，办公电话就成了热线，十有八九是咨询转专业的。相当一部分学生在上大学前，都不知道所报考的专业到底要学什么。”近日，一位高校教务处负责人表示，与转专业相对的是高考生报志愿时的迷茫：“高考学生都说不清楚自己的兴趣点是什么，将来想从事哪方面的工作，往往由家长、教师甚至委托机构代为填报。”有调查显示，在填报高考志愿时，仅有13.6%的人了解所选专业：有超70%的大学生受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业。
“新高考背景下，中学生需要尽早进行科学的职业生涯规划，主动了解社会，积极探索自我，找到合适的目标，明确前行的方向。”石家庄市教育科学研究所副所长张惠英介绍。
(摘编自河北新闻网《生涯规划教育让学生找到前行航标》)
材料二：
浙江省高中学生自我认知情况调查表
选项 非常了解（%） 了解（%） 不是很了解（%） 一点不了解（%） 没有考虑过（%）
个性 30.2 60.3 7 1.9 0.6
兴趣 28.5 49.7 18.1 3.2 0.5
能力 27.9 53.2 15.6 2.5 0.8
选项 很强（%） 较强（%） 一般（%） 不具备（%） 没有考虑过（%）
合作意识 19.7 32.4 45.8 1.2 0.9
竞争意识 21.3 24.5 45.6 5.4 3.2
创新意识 15.5 33.3 41.9 5.9 3.4
社会适应能力 23.5 21.2 51 0.3 4
人际交往能力 22.6 37.9 36.7 0.3 2.5
(摘编自《浙江省首届新高考学生生涯规划教育现状调查报告》)
材料三：
在生涯发展及其各个维度上，性别、科别、学校性质、是不是独生子女等变量的影响未达到显著作用：年级、学业成绩和父母受教育程度等变量对于生涯发展及其各个维度有显著作用，并且年级越高，生涯发展水平越高，成绩越好，生涯发展水平越高，父母受教育程度越高，生涯发展水平越高。
（摘编自卢淑芳《高中生生涯发展的影响因素及其干预研究》)
材料四：
高中生生涯教育包括学业规划、职业规划和人生规划，是学生在适当时期尽力规划个人未来生涯发展的历程。这个过程中，学生应全面展开自我评估，客观进行生涯选择，稳妥进行人生管理，由此，可以将盲目选择对人生的不利影响降到最低。
在新高考背景下，学生应全面评估自我，对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性、身处环境等有清晰的认识，并在此基础上进行学业规划、生涯规划。生涯规划具有导向性，是随着学生年龄、经历、身处环境不断调整并继续发展的。任何一个阶段的规划都有助于学生清晰认识到“我是谁”“我想成为谁”“我能成为谁”等问题。
新高考改革下，学生学会选择是其高中阶段的重要任务，也是其人生规划初期的基本要求。学生不仅要提前清晰认识评估自我，规划高中三年的选修课程，确定高考的选考科目，更要明确认识到课程选择的意义、生涯选择的重要性、社会需要与个人发展的关系以及人生的价值和责任。
高中生选择权的增加给予学生更多机会和权力去思考规划未来的专业方向和职业道路，促使学生更早地思考人生，选择满意的生活方式，进而寻求个人价值和幸福。通过生涯教育，学生对自己的兴趣、优劣势和身处环境等有清晰的认识，对高中学习、大学专业、未来职业、自我需求和社会需要有正确的认知，进而进行客观地、主动地选择。基于此，学生思考评估后的选择更能强化学生的学习目标，促进学生自我管理，形成良好的生活习惯，从而有助于其终身发展和自我实现。
(摘编自刘瑞颜《新高考背景下高中生生涯教育的意义及途径》)
18．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．超过70%的大学生想重新选择专业，这可能与他们在填报高考志愿时，由家长、教师甚至委托机构代为填报志愿有关。
B．在性别、科别、学校性质、是不是独生子女等可能影响生涯发展的变量上，研究表明它们对高中生生涯发展影响不大。
C．高中学生能清晰地认识评估自我，规划高中三年的选修课程，确定高考的选考科目，这都是学生学会选择的具体表现。
D．相较于兴趣与能力，被采样的学生对个性这一自我因素的认知更加了解，有超过90%的学生对自己的个性认识清晰。
19．当前高中毕业生填报志愿迷茫的原因有哪些？请结合前三则材料作答。
20．根据上述材料，概括新高考背景下高中生生涯教育的意义。
八、古代诗歌阅读
（2020高一上·重庆开学考）阅读下面这首唐诗，完成各题。
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
21．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。
22．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
九、命题作文
23．（2020高一上·重庆开学考）请以“这个夏天的色彩”为题目，写一篇记叙文。
要求：①内容具体，有真情实感；②以记叙为主，综合运用多种表达方式；③字数不少于600字。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨
【解析】【分析】本题考查识记字音的能力。B项，鞭笞chí应为chī；肖像xiāo应为xiào；C项，剽悍biāo应为piāo；D项，挟持xiá应为xié。
故答案为：A
【点评】此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。
2．【答案】C
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨
【解析】【分析】本题考查考生正确书写字形的能力。考生首先应做到书写规范，清楚工整，注意字的间架结构摆放合理，一些易出错的形近字，结合词语含义确定字形结构，注意结合词语含义区分部首，做到正确规范书写。A项，“一代天娇”应为“一代天骄”；B项，“阴诲”应为“阴晦”，“眼花潦乱”应为“眼花缭乱”；D项，“羁拌”应为“羁绊”。故选C。
故答案为：C
【点评】此题考查学生辨析汉字字形的能力。这类题目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。这就需要要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧，排除法是较好的方法。
3．【答案】D
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】本题考查正确使用成语的能力。A项，甘之如饴，感到像糖那样甜。指为了从事某种工作，甘愿承受艰难、痛苦。语境说对待困难和挫折要甘愿，正确。B项，优哉游哉，指生活悠闲自在。与后文“也可以称悠然自得”对应，正确。C项，席不暇暖，席子还没有坐暖就离开了。形容忙着奔走，坐不下来。语境说扶贫工作队员忙于工作，坐不下来。正确。D项，不合语境。“南辕北辙”指心里想往南去，却驾车往北走。比喻行动和目的相反。此句并不是说明行动和目的相反，而是强调两方面都要顾及。
故答案为：D
【点评】此题考查学生正确使用成语的能力。注意常见的成语错误类型：望文生义、重复累赘、褒贬不当、用错对象、前后矛盾、不合语境。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。
4．【答案】B
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】本段是一则游记，可按照行踪来排列。先写凌晨来到山脚下感受到的寂静，接着看山的轮廓，然后是从北门下景区，闻鸟鸣到行走山谷中，最后是由此引起的心情的波动。
故答案为：B
【点评】此题考查语言的连贯能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。
5．【答案】(示例)沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。
【知识点】扩展语段
【解析】【分析】本题要求根据现成的诗句描写一个场景，使句意更丰富更具体，诗句中出现的意象有：小路、十八台阶、月光、蚂蚁。这些在描写场景时必须出现。另外，要将“我”换成“他”，描写中要有“他”的心理活动。最后中心是“他”回到了童年。
故答案为：(示例)沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。
【点评】 本题考查学生综合表达语言的基本能力。解答此类题目，需要学生准确细致把握题目的基本意思，要明确题干要求，要结合诗句中的各个意象，展开联想和想象，多运用修辞，使语言生动，表现力强。同时要围绕着一个主题。首先，要正确审题，“根据下面的诗句，描写一个场景”指不能脱离所给定的诗句，不能“另搞一套”，这就是所谓的“扩写”。其次，要注意要求，扩写的内容要“运用第三人称，有心理描写”，且“不少于100个字”。这首小诗充满童真幻想，具有浪漫天真的色彩，在具体表达的时候需要学生重点把握这种趣味特点，抓住诗中“小路”“十八台阶”“月光”“蚂蚁”等意象，任意选择一个角度突出“他”内心追寻的一种期待，也可以写出一种精神上追求，也可以从中撷取追寻后失败的感伤与无奈的情怀。
6．【答案】C；B；A
【知识点】文学常识
【解析】【分析】《世说新语》所记的是在各种语言环境中，为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，可是一般却说得很得体、巧妙，或哲理深迢，或含而不露，或意境高远，或机警多锋，或气势磅礴，或善于抓住要害一针见血，很值得回味。根据“记言则玄远冷俊，记行则高简瑰奇”可知，对应C项。《镜花缘》，小说前半部分描写了唐敖、多九公等人乘船在海外游历的故事，包括他们在女儿国、君子国、无肠国等国的经历史。后半部写了武则天科举选才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作为的故事。其神幻诙谐的创作手法数经据典，奇妙地勾画出一幅绚丽斑斓的天轮彩图。根据“所叙唐氏父女之游行，才女百人之聚宴”可知，对应B项。《儒林外史》，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。根据“指摘时弊”可知，对应A项。故答案为：CBA。
故答案为：C B A
【点评】本题考查把握作家作品的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。
7．【答案】示例1：我选白龙马。作为西海龙王三太子，对海洋很熟悉；化身白马，不辞辛劳跟随唐僧去西天取经；为救唐僧变作宫女，独自勇敢无畏地刺杀黄袍怪。示例2：我选简·爱。她是个自尊独立的女性，不依附于人，当发现心上人已婚后，毅然选择离开；她适应能力强，经历舅妈家的欺辱、洛伍德学校的折磨，依然顽强坚定地生活；她敢于闯荡，不满学校毫无生气的生活，就决定离开去应聘家庭教师。示例3：我选格列佛。他从小就有航海梦想，努力学习航海知识；担任过船长，喜欢冒险，有丰富的航海经验，多次乘船远航：有很强的野外生存能力，曾在荒岛上靠生吃牡蛎和帽贝渡过难关。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】题干设置的情境是“要跟尼摩船长再次进行海底探险”，所以需要选择的伙伴可以从两个角度考虑：一是人物擅长技能；二是人物性格特点。由此可知，选择白龙马，既有技能优势，也有性格优势；选择简·爱，主要是性格优势；选择格列佛，既有技能优势，也有性格优势。然后再结合相关名著内的情节说明，言之成理即可。
故答案为： 示例1：我选白龙马。作为西海龙王三太子，对海洋很熟悉；化身白马，不辞辛劳跟随唐僧去西天取经；为救唐僧变作宫女，独自勇敢无畏地刺杀黄袍怪。示例2：我选简·爱。她是个自尊独立的女性，不依附于人，当发现心上人已婚后，毅然选择离开；她适应能力强，经历舅妈家的欺辱、洛伍德学校的折磨，依然顽强坚定地生活；她敢于闯荡，不满学校毫无生气的生活，就决定离开去应聘家庭教师。示例3：我选格列佛。他从小就有航海梦想，努力学习航海知识；担任过船长，喜欢冒险，有丰富的航海经验，多次乘船远航：有很强的野外生存能力，曾在荒岛上靠生吃牡蛎和帽贝渡过难关
【点评】 本题考查学生的语言表达能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
8．【答案】（1）人不知而不愠；不亦君子乎
（2）朝晖夕阴；气象万千
（3）怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人
（4）所以动心忍性；曾益其所不能
（5）惶恐滩头说惶恐；零丁洋里叹零丁
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生背诵和默写常见名篇名句的能力。本题需要注意以下容易写错的字：愠、晖、烂柯、曾益、惶、零丁。
【点评】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。
【答案】9．被子；通“披”，穿；侍奉；舍弃
10．①住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。②点燃灯烛夜以继日地学习，常常勤劳不懈年复一年的读书学习。
11．C
12．《送东阳马生序》中，宋濂读书环境艰苦，求师难，借书难，他因各种因素学业遭遇挫折，但他们没放弃学业，而是克服困难，继续学习；《进学解》中，先生为学非常勤勉，六经诸子无不熟读精研，仍夜以继日，孜孜不倦；所以我们应该向他们学习，不管身处什么样的客观条件，要始终勤奋学习，把握住每一次能够学习的机会，来提升自己的才学，坚持学业，勇往直前。同时学习过程中不能浅尝而止，要静心戒躁，深入钻研。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】 （1）本题考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。
（2）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。“乙文运用语言描写和动作描写，有鲜明的对比”错误，这里并没有对比。先生点燃灯烛夜以继日地学习，常常勤劳不懈年复一年的读书学习。
（4）本题考查分析概括作者在文中的观点态度，还要阐明自己的观点。要根据原文，结合自己的理解进行作答。题干中给定了一个情景“现实生活中，当学业遭遇挫折时，总有同学把责任推给客观因素”，所以谈看法时一定要针对该情景论述，同时还要求“综合《送东阳马生序》和《进学解》两个片段以及《劝学》一诗”所以我们要准确把握这三篇文章的内容及对应的启示，抓住勤奋、惜时、静心、戒躁等角度谈自己的看法。
9．本题考查对文言实词的理解能力。衾：名词，被子；以衾拥覆：用被子盖着。
10．被：通假字，通“披”，穿；同舍生皆被绮绣：同屋住的同学，都穿着华丽的衣服。事：动词，侍奉；弟子事先生：学生服侍先生。捐：舍弃；细大不捐：小的大的都不抛弃，形容包罗一切，没有选择。
11．本题考查对文言语句的翻译能力。寓：动词，居住；逆旅，客舍，旅店；再，表示又一次，有时专指第二次，有时又指多次，这里可直接译为两次。焚，点燃；膏油：油脂，指灯烛。晷：日影。恒：经常。兀兀：辛勤不懈的样子。穷：终、尽。
12．本题考查对文章内容的理解和分析能力。C项，“乙文运用语言描写和动作描写，有鲜明的对比”错误，这里并没有对比。故选C。
13．【答案】（1）C
（2）A
（3）C
（4）①便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”
②贾谊又多次上疏皇帝，说有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，和古代的制度不符，应该逐渐削弱他们的势力。
【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【分析】（1）此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：贾生的名叫谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。句中，“以能诵诗属书闻于郡中”这是介词短语后置句，“于郡中”是“闻”的状语。中间不能断开。排除D项。“吴廷尉”“吴廷尉”是专有名词（“廷尉”官职名，“吴廷尉”意思为“姓吴的廷尉”），作“为河南守”的主语，中间不能断开，排除A项。 “召置门下”是一个事件，应与后面断开。排除B项。分析可知，C项断句正确。故选C。
（2）本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。A项的解说错误，“诸子百家是对先秦时期各学术派别的总称”，“农家”不是影响最深远的，故选A。
（3）此题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。此类题要求考生在全面理解文言的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况。C项，“重新得到重用”原文没有提及，只是“征见”，“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊”顺序不当，应该是先“表示自己也比不上贾谊”，然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅”，故选C。
（4）此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题还要注意以下关键词和特殊句式的翻译：①短，诋毁；擅权，揽权；纷乱，使……变得混乱。“乃短贾生曰”是省略句，承前省，主语应是“绛、灌、东阳侯、冯敬之属”。②数，屡次；言，说，指出；或，有的；削，削弱。“非古之制”是省略句，省略的主语应是“这种状况”。
故答案为：⑴C；⑵A；⑶C；
⑷ ①便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”②贾谊又多次上疏皇帝，说有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，和古代的制度不符，应该逐渐削弱他们的势力。
【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常 句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
【参考译文】
贾生的名叫谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吴郡守治理政事、安抚百姓在全国最有成绩，过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习，就把他征召到朝廷担任廷尉。吴廷尉便向皇帝推荐贾谊，说他很年轻，颇为通晓诸子百家的学说。于是，文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士。
当时贾谊才二十岁出头，在朝臣中是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事，各位老先生往往无言答对，而贾谊却总是答得很完满，人人都感到贾谊所讲的，正是自己所要说的。于是，大家都认为自己的才能赶不上贾谊。文帝也很喜欢他，一年之内，就把他从博士破格提拔为太中大夫。
贾谊认为，从汉兴到文帝经过二十多年，天下已经安定，朝野和睦，应当更定历法，改变所崇尚的颜色，订正法令制度，统一官名，大兴礼乐，便详细草拟了各项仪礼和办法，建议崇尚黄色，遵用五行之说，重新确定官名，全部变更秦朝的法度。文帝刚刚即位，谦恭谨慎，一时还顾不上这些事。但一些律令的更定，以及在京城的诸侯回到封国，都是贾谊出的主意。因此，皇帝和大臣商议，打算把贾谊提拨到公卿大臣的位置。绛侯周勃、颖阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊，便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”因此，皇帝从此也疏远了贾谊，不再采纳他的建议，并派他去作了长沙王吴差的太傅。
贾谊已经辞别朝廷前往任所，听说长沙地势低洼，气候潮湿，自认为寿命不会长久，又因为是被贬谪而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的时候，作了一首赋，来凭吊屈原。
又过了一年多，贾谊被征召到京城晋见皇帝。正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福。文帝有感于鬼神之事，便询问鬼神的本源。贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。一直谈到夜半，文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。谈完之后，文帝说：“我好久不见贾生了，自以为超过了他，今天看来还是不如他。时间不长，就任贾谊为梁怀王刘揖的太傅。梁怀王是文帝喜爱的小儿子，好读书，所以文帝让贾谊做他的师傅。
文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊谏阻，认为这样做祸患就会由此产生。贾谊屡次上书，指出诸侯势力过大，有的封地连接数郡，不符合古代的制度，应该逐渐削弱他们的势力。文帝不听。
几年以后，粱怀王骑马时，从马上跌下摔死了，没有后代。贾谊认为自己这个老师没有当好，很伤心，哭泣了一年多，也就死去了。
【答案】14．交代了文章的主要事件：小女孩在冷天出去多拾柴火，盼望爸爸妈妈早点回来：表现了女儿对父亲的爱，以及留守儿童的辛酸。吸引读者阅读兴趣。
15．语言描写。男人哀求“我”让他搭车，害怕孩子等自己太久而受冻，表现了他对女儿的疼爱；细节描写。“ 眼睛湿漉漉的”这一细节，表现了男人急于回家的心理，从而表现出他对家人的爱。
16．①写男人亲手编织蒲草香包，刻画出一个淳朴、心灵手巧、关爱孩子的人物形象。②两处写蒲草香包，前后照应，使文章结构更加严谨。③蒲草香包是男人情感的载体，象征着父亲对孩子的爱。
17．示例一：赞同“表现浓浓的亲情”的看法。文中的男入怕女儿等太久受冻而半路拦车、为孩子编织香包等事情，表现了父亲对女儿的爱。小女孩在冷天出去多拾柴火，盼望爸爸妈妈早点回来，表现了女儿对父亲的爱。这些都体现了浓浓的亲情。示例二：赞同“对当下农村留守儿童的关注”的看法。文中的男人和他的妻子长年在外打工，无法陪伴孩子，小女孩只能靠每天捡柴火数数盼望父母回家。文章流露出对农村留守儿童的关注。示例三：赞同“表现人间的真善美”的看法。文中的三个人物：“我”“男人”“小女孩”，“我” 让男人搭车、送食品给小女孩；男人送“我”香包、对女儿的爱；小女孩的天真烂漫。这些事处处体现着人间的真善美。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；小说
【解析】【点评】 （1）此题考查标题作用的鉴赏能力。把握小说标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。本题可据此回答。
（2）本题考查学生分析刻画人物的表现手法的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。
（3）本题考查对事物在文中作用的理解分析能力。文本中的物象作用一般从三个方面思考：①情节结构上主要起到勾连上下文的线索作用，能够把众多的材料贯穿在一起，使文章更加紧凑；②内容：对内容的充实作用；③情感主旨上：作者寄托情感的载体，作者借这一物象表达一种特定的情感，有时也起到点明或深化主旨的作用。此外，物象还可以揭示人物性格、衬托人物（或景物）、推动情节发展等作用。
（4）本题考查学生对文本主旨的个性化解读的能力。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。常用的方法有：1.中心句提炼法；2.归纳综合法；3.背景分析法；4.事件、形象分析法；5.标题入手法；6.段首段尾概括法；7.利用抒情议论句法。
14．本题考查鉴赏小说标题作用的能力。内容方面，标题提示了小说“小女孩在冷天出去多拾柴火，盼望爸爸妈妈早点回来”的这一重要情节：“他听说孩子捡柴火数数等他们回家，当时就掉下了眼泪”“在村口，一个五六岁的小女孩挡住了半边路。她手里拽着几根干枯的大树枝，很吃力地走着”即“小女孩在冷天出去多拾柴火，盼望爸爸妈妈早点回来”。情感主旨方面，结合“他听说孩子捡柴火数数等他们回家，当时就掉下了眼泪”“我天天问奶奶，爸爸妈妈还有多少天回家？奶奶就让我每天捡一根柴火来计数，等捡够了365根柴火，老天爷看到了，就会让爸妈回家过年啦！我给爸爸捡了一垛柴火，又给妈妈捡了一垛。今天我多捡了15根大树枝，想让老天爷看看我有多着急，好让爸爸妈妈快点回家”等内容可知，“过年的柴火”表达了小女孩儿对父母的思念与爱，从而引起人们对留守儿童内心的关注。艺术效果方面，以“过年的柴火”为题，设置了悬念，能够吸引读者的阅读兴趣。
15．本题考查赏析文中重要句子的能力。题目要求“从人物描写的角度”赏析语句，所以首先要分析这句话中描写人物的手法有哪些，分析语句可知，这句话使用了“语言描写”“细节描写”来刻画人物。从其语言中可见，男人哀求的原因并不是为了自己，而是“家里的老人和孩子知道俺今天回去，肯定在村口等着呢，俺怕冻坏了孩子”，可见其他对女儿、老人的爱与担心。“男人说这话时，眼睛湿漉漉的”是细节描写，表现了男人内心的焦急，表现了他对家人的爱。
16．本题考查鉴赏小说相关情节作用的能力。第一处写蒲草香包是在第⑨段，“端午节时，他看到一个婆婆在卖蒲草编织的香包，就和婆婆学了手艺，采来蒲草和野花晾干，趁着晚上收工的时候编织。很多香包都是他在夜空下编织的”“想不出男人是怎样用那双长满老茧的手，把柔韧的蒲草编织成深藏柔情的精美香包”刻画了男人淳朴深情、心灵手巧的形象。“他说，要把星光、月光和花朵包在香包里，有它们陪着，孩子就不寂寞了”则表达了男人对孩子深深的爱。第二处写写蒲草香包是在第 段。首先，在结构上与第⑨段照应，使文章结构更加严谨。此外，“好闺女，咱不去捡树枝了，爸爸给你准备了数数的礼物。以后，你在暖和的屋子里数香包，就能等到爸爸妈妈回家了”，男人担心孩子捡树枝会冷，所以让女儿改用数香包的方式等爸爸妈妈回家，这也体现了父亲对女儿的爱。“男人说着，打开一个大旅行袋，又打开里面一个方便袋，闪出一堆手工编织的蒲草香包”，这一堆香包是父亲无数个夜晚，亲手编织的爱与思念。所以说，蒲草香包是男人情感的载体，象征着父亲对孩子的爱。考生可依据以上内容，从刻画人物、表达主旨情感、结构等角度加以概括。
17．本题考查对文章进行个性化阅读，并提出独特意见的能力。根据题干，从“浓浓亲情”“留守儿童”“人间真善美”三个主题中选择一个符合文章主旨的进行分析，无论选择哪一个都是正确的，但注意要结合小说内容将原因和分析表述清楚。如果选择“浓浓亲情”可以从男人害怕孩子冻坏和为孩子编织香包这些事件进行分析。如果选择“留守儿童”可以从男人和妻子常年在外打工，孩子一年只能见父母一面，孩子十分想念父母这一点进行分析。如果选择“人间真善美”可以着重分析“我”让男人搭车，给孩子零食，还有小女孩的天真烂漫。注意分析时要条理清晰。
【答案】18．A
19．①根据表格数据显示，学生对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性等没有非常清晰的认识，存在由家长、教师甚至委托机构代为填报的现象。②年级、学业成绩和父母受教育程度等变量对于生涯发展及其各个维度有显著作用。成绩越好，生涯发展水平越高，父母受教育程度越高，生涯发展水平越高，反之，则越低。这影响了学生自我认知水平。
20．①生涯教育有助于促进学生自我认识。②生涯教育帮助学生进行生涯选择。③生涯教育有助于实现学生自我管理。
【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。
（2）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。此题是综合筛选的题目，要立足原文，进行概括。
（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
18．本题考查理解文本内容的能力。A项，“超过70%的大学生想重新选择专业”说法错误，根据材料一可知，应是“超70%的大学生受访者”。故选A。
19．本题考查筛选整合信息的能力。题干要求筛选概括“当前高中毕业生填报志愿迷茫的原因”，学生需要结合三则材料从学生、家庭等角度分析。由材料二表格中可知，学生存在对自己“个性”“兴趣”“能力”等不是很了解和一点也不了解的情况，有些学生甚至不了解自己的各项能力。由材料三“在生涯发展及其各个维度上，性别、科别、学校性质、是不是独生子女等变量的影响未达到显著作用：年级、学业成绩和父母受教育程度等变量对于生涯发展及其各个维度有显著作用，并且年级越高，生涯发展水平越高，成绩越好，生涯发展水平越高，父母受教育程度越高，生涯发展水平越高”可知，年级、学业成绩和父母受教育程度等变量对于生涯发展及其各个维度有显著作用。
20．本题考查概括信息和筛选信息的能力。题干要求该概括“新高考背景下高中生生涯教育的意义”，根据关键词，将答题区间定位再材料三。由“在新高考背景下，学生应全面评估自我，对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性、身处环境等有清晰的认识”“任何一个阶段的规划都有助于学生清晰认识到‘我是谁’‘我想成为谁’‘我能成为谁’等问题”“高中生选择权的增加给予学生更多机会和权力去思考规划未来的专业方向和职业道路，促使学生更早地思考人生，选择满意的生活方式，进而寻求个人价值和幸福”生涯教育有助于促进学生自我认识。由“通过生涯教育，学生对自己的兴趣、优劣势和身处环境等有清晰的认识，对高中学习、大学专业、未来职业、自我需求和社会需要有正确的认知，进而进行客观地、主动地选择”可知，生涯教育帮助学生进行生涯选择。由“基于此，学生思考评估后的选择更能强化学生的学习目标，促进学生自我管理，形成良好的生活习惯，从而有助于其终身发展和自我实现”可知，生涯教育有助于实现学生自我管理。
【答案】21．B
22．①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
【知识点】表达技巧类题目；炼字、关键字类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。
21．本题考查学生对诗句的理解能力及对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。B项，第三句中的“衔枚”，是指古代军队秘密行动时，让兵士口中横衔着枚(像筷子的东西)，防止说话，以免敌人发觉。此处形容人人肃静。本句重在表现考生们紧张肃穆地应考的情形，“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”不恰切。故选B。
22．本题考查鉴赏诗歌语言的能力。此句写的是应试的举子们都在认真地答题，奋笔疾书，笔在纸上沙沙作响，先点出其修辞手法“比喻”，将这样的声音用春蚕吃桑叶的声音来描摹，形象生动而且非常地贴切。然后分析其表达效果，以动衬静，恰恰写出了考场的庄严安静肃穆。描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景，也显示出来考生才华横溢，答题速度快，字里行间中也寄托了自己对应试举子殷切的希望，也相信此次考试必将为国家选拔出栋梁之才。
23．【答案】【参考例文】
这个夏天的色彩
夏天来了，天气越来越热，人们越来越喜欢户外活动了。
最近，我发现一个奇怪的现象，每到黄昏就有一群穿红色衣服的奶奶从我家门前经过。她们这是要去干吗呢？禁不住内心的好奇，那天傍晚，我也跟在她们身后一同去了。
走着走着，远远地传来一阵欢快的音乐声，穿红色衣服的奶奶们直奔音乐响起的地方。不一会儿我随着她们来到一块空地上。眼前的景象令我大吃一惊，一群穿红衣服的人相当有秩序地站成几排，她们正随着音乐整齐地跳着优美的舞蹈。我大致地数了数，至少也应该有50人吧。再走近细看她们大多都上了年纪，但一个个都跳得津津有味充满了无限的活力。
跳舞的人群中，有几个特别吸引我的眼球。有一位奶奶身手敏捷，动作标准、熟练，她手一扬，好像在指月；她一弯腰，仿佛在寻找，连高难度的动作也做得那么到位，引来大家的阵阵喝彩。再看那边那几位奶奶，可能是初学者，动作很生疏，老是跟不上节拍，显得很笨拙，可她们依旧努力地练习着。
忽然，一个熟悉的身影出现在我眼前，是邻居王奶奶！想不到她也来了，她今年应该七十多岁了吧，别看她年纪大，跳得可真棒，在人群中一点儿也不逊色。尽管她脸上满是汗珠，却还是跳得那么开心，我跑到她身边，赞叹说：“王奶奶您跳得真好！”王奶奶听了，跳得更有劲儿了。
我们生活的这个小城一开始还只是车站附近可以看到人们跳广场舞，渐渐地菜市场附近、学校附近、医院附近随处可见跳舞的人们。跳舞的人员也越来越多，有阿姨、大姐姐、小朋友甚至还有几位老爷爷也跟在队伍后面跳个不停呢！庞大的阵容、整齐的动作，让我们看的人心情都愉悦起来。
但是眼前这群穿红衣服的奶奶们，却让我感动了，她们年龄偏大，但动作却那么认真，她们穿着红色的衣服看起来那么富有激情，让这个夏天看起来都是热烈的红色！
我想，一个人，无论年龄多大，只要激情还在，他就具有有趣的灵魂。
我喜欢这个夏天，因为，这个夏天的色彩是红色的！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作表达能力。
审题：这是一道命题作文题，要求考生以“这个夏天的色彩”为题目，写一篇记叙文。审题难度不大，考生容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起。题目中的“这个”与“夏天”限定了写作范围，“色彩”一词具有广泛的含义，可以指本意上的颜色，也可以指代某种象征意义，比如，红色象征一种激情，白色代表纯洁等。考生可以由此打开思路，写发生在这个夏天的一件或几件具有激情的事件，从而表现出“色彩”的深刻意蕴。所以，考生挖掘“色彩”这个词语的含义，是写作成功的关键。写作时，可采用加小题目或者分镜头的形式，会给人耳目一新的感觉。另外注意题目要求，“以记叙为主，综合运用多种表达方式”。
立意：①这个夏天的色彩是白色的，写医护工作者忙忙碌碌，对抗疫情，为百姓的安全保驾护航。②这个夏天的色彩是红色的，写爷爷奶奶去跳广场舞，身上焕发出青春的激情。③这个夏天的色彩是绿色的，写一位园丁在烈日下浇花浇草，让小区的草木青翠茂盛。④这个夏天的色彩是七彩的，写一群孩子放暑假了，他们的暑假的生活是多姿多彩的。
结构层次：《这个夏天的色彩》是一篇优秀的记叙文，文章开端首先点明夏天来了，然后由夏天到来，写到一群穿红衣服的奶奶去跳广场舞，从而引发了作者的议论。文章重点使用的是记叙的手法，记叙自己跟随一群老奶奶来到跳广场舞的地点，从而发现邻居王奶奶也在跳舞，这些都是记叙手法；文章中间使用了描写手法，描写一位老奶奶的舞姿；后面作者有感而发，抒发自己对人生的议论；文章最后用抒情的手法结束全文，不但点题，还表达出自己对“这个夏天”的情感。总体看来，文章结构清晰，表达准确，是一篇不错的考场文章。
【点评】本题考查学生的写作能力。本题是命题作文，命题作文，一要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这是最为重要的一环。二要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语。三要深入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。四是要审准材料选择的切入口。命题作文的审题要求高，命题作文动笔前，把握题意、找准切入口十分重要。
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