一年级数学下册 数 的 表 示 教案 沪教版

数 的 表 示

设计意图：
本节课的设计遵循学生的认知规律，抓知识的结构，通过动手操作，促进思维。使学生在感知的基础上，促进学生对数感的形成，培养学生良好的思维品质。
学生已对100以内的数有了初步认识，也能按一定的规律数数，这节课展示了儿童理解掌握数的十进制及书写的抽象过程。孩子们先经过行为阶段（数36朵桃花），然后过渡到看图的阶段（在百数图上用36个圆点表示），最后上升为对语言表达的阶段。
教学目标：
1.数的十进制表示,认识掌握十进制位值表。
2.通过操作探究数的各种表示方法。
教学重点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。
教学难点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。
教学准备： 小圆片 位置图 百数图 彩色笔
教学过程：
创设情境,激发兴趣
师:上海到处都有迷人的景色,请看大屏幕,说出图中景点所在的地名,自由抢答。
师:今天老师带领大家到南汇桃花节观桃花。(录像)
【在教学中教师要努力为学生创设各种愉快的情境，时时引起学生的惊奇、兴趣、疑问等情绪。使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识。】
二、 自主探索,合作交流
看桃花猜猜有多少朵？数一数到底有多少朵？
（36朵 ）
【猜猜看的游戏形式，使课堂气氛妙趣横生，师生感情融为一体。】
出示百数图,在百数图上用圆点表示36朵桃花。
第一列共有几个圆点?（10）10个一是几个十？（1个十）
板书:10个一是1个十。
小组合作：
想一想怎样在位置图上表示36（出示圆片）？
十 个

（2）填空：36是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（3）在位置表上怎样用数字表示？
十位 个位

———
4．大组交流,你们是怎样想的?
个位上6个圆片表示6个一，十位上3个圆片表示3个十合起来是36。
36是由（ 3 ）个十和（ 6 ）个一组成的。
十 个

在位置表上怎样用数字表示？
十位 个位
3 6
36
5．师小结
今天,我们学习了数的各种表示方法。
板书：位置图、位置表、十进位置书写。
【小学生以具体形象思维为主，即使逻辑思维也带有很大的具体形象性。小学生活泼好动，注意力很难持久集中，根据这一特点，可以利用学具操作，有目的地组织学生观察、操作，让多种感观参与活动，从感知到表象再到抽象，这样既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的思维能力。】
实践运用，体验成功
看位置图写数
十 个
十 个
十 个







十位 个位
十位 个位
十位 个位







学生独立完成，随后出示一学生的练习核对讲评，反馈。
【第一层次设计一些基础的模仿性练习】
刚才大家都完成得又对又好，下面我们比赛看谁做的最快。
完成练习3。（书上第25页）
【儿童好胜心强，好“表现”自己，鉴于这种心理特点，设计了新颖别致的数学竞赛，引发竞争意识，让孩子们在“比”中得到自我“表现”的机会，常使枯燥的教学内容变得有趣。】
前2题都是看位置图写位置表，现在看十进位植书写填位置表画位置图行不行？完成练习4。
十位 个位
十位 个位
十位 个位







37 60 50
十 个
十 个
十 个







【学生在熟练掌握基础性练习后，适当补充逆向思维的变式练习】
4.拓展性练习
用9个圆片在位置图可以摆几个数
十 个

（ ）
【练习是课堂教学中操作的主要形式，是获取知识、巩固知识和深化新知识、提高智能的重要手段，是优化课堂教学的主要措施。但习题设计的科学性和趣味性又直接影响学习兴趣的发展。因此，在设计练习时，除了设计与新知识最基础的模仿和变式练习外，还要设计一些有创造性，综合性，思考性的练习，激励学生敢于打破常规，别出心裁，寻求与众不同的解题途径，启发学生从多角度多侧面，多方位大胆尝试，这样有利激发求知欲望，有利发展学生的发散思维能力。】
四、课堂总结（略）