2020秋长沙实验中学高一第一次语文月考（word版含答案）
文档属性
| 名称 | 2020秋长沙实验中学高一第一次语文月考（word版含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-08-12 10:36:26 | ||
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文档简介
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2020秋长沙实验中学高一第一次语文月考
一、现代文阅读（共27分）
（一）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字,完成下面小题
魂系高原
杨晓敏
两次都陪同我到哨所采访的团政治处刘干事是湖北人，1970年入伍,正连职,是全国的“二号老兵”。他曾长期在哨所执勤,对各种环境非常熟悉。我们每每闲聊,无话不谈,但主要话题还是西藏兵在边防服役的众多感受。
恋爱婚姻问题自然是一个重要方面。刘干事诙谐地说,他当年谈恋爱八次,没能挽住一个娘的胳膊走进洞房,原因之一就是他在选铎爱人时条件太“苛刻”。后来我才了解清楚,原来刘干事谈对象时,总是以西藏兵的愁坦露心迹,问姑娘的第一句话老是“你爱不爱西藏?”好像他心目中的西藏远比他本人重要得多。为他知道,谁嫁给西藏兵就首先要和那个地方联系在一起,意味着在丈夫服役期间乃至转业回来,都要比别的女人付出更多更大的代价,否则便不会有太美满的结局。
“爱不爱西藏”几乎是“爱不爱丈夫”的同义词。家乡的县服装厂一个叫小何的姑娘犹豫一阵后,终于向他敞开了心扉,点了点头。然而他们结婚一年后,当小何孤零零地躺在产房时禁不住泪湿枕巾,不得不用最刻薄的语言诅咒远在西边的西藏兵丈夫。说自己瞎了眼,找了个没心肝、冷血动物和天下第一没用的人。医生说她胎位不正,会难产,让她提前入院。小何忧心如焚,发报去告急。刘干事当时正在3号哨点。大雪早已降临,除了电台联络外,哨所已完全与世隔绝,连续三封电报把团首长也吓慌了,只得用军用电台通知刘干事。他面对无垠的雪线一筹莫展,阴沉着脸,急得像一头囚笼困兽团团转，连嘴唇都咬出血来。
小何要剖宫产了,手术前非要有亲人签字才行。岳父见女婿迟迟不归,望着痛苦不堪的女只好颤抖着手接过医生早已递过来数次的笔。小何专门给女儿起名叫“刘晓疆”，说是以后让孩子知道,生她时爸爸在边疆。刘干事从西藏回来正赶上女儿周岁生日。此后每次他休假幼小的女儿根本不“欢迎”他,仿佛他是天外来客。三个月的假期好不容易“培养”点儿感情,又要匆匆离去,惴惴不安的心绪又会廷续到十八个月以后。小何对丈夫下结论说:“谁嫁给你们西藏兵,谁就是世界上最无助的女人。
刘干事的家庭,是众多西藏兵生活中的一个缩影。
我问他为什么苦恋这个令他做出牺牲的地方?他对我讲起这样一件事—他刚入伍不久,便参加了一次追悼会,棺材里,安放的不是人的血肉尸体,而是两具白骨。迟来的葬礼,差点儿使两名战士永远蒙受冤屈,牵出两个家庭悲剧。
团部的两名战士到三十公里外的哨点送信。那天艳阳高照,睛空万里,雪线泛着白炽的光芒。在翻越海拔4000米的大雪山时,一声闷响。天崩地裂,约七十五厘米厚的雪块呈板状訇然滑塌。他俩被推出五十米开外,双双坠落雪崖,摔昏冻死在三十多米的河滩上。
纷扬的雪花驟起，覆盖了他们弥留的痕逹。当时边境线上情况复杂,团里查无下落，草率定为越境潜逃。半年后通知两名战士家乡的当地政府对其家属按叛属处理。翌年秋季,团里明副政委到哨所检查工作,在通过狭窄的雪道时，牵着军军马也坠落崖下。警卫员绕道下山抢救,在奄奄一息的军马旁,发现有两具形体依稀可辨的白骨和遗物。追悼会上,两名战士的骨骸被葬于烈士陵国。组织上对两名战士各追记三等功一次,装入档案。尔后又派人专程到两名战士的家乡,宣布为其平反,家属按烈属对待。
刘干事和我先后上了哨塔。他仰起黝黑的脸庞眼睛盯着连绵的雪山说：
“军人是最神圣最值得骄傲的职业,应该具有崇高的献身精神,在艰苦卓绝的环境中培养、冶炼自己的品质和美德。我的日记本上,记载着数名死去的战士的名字。有一个班长,叫孙居顺,在即将退役的前夕,去执行最后一次巡逻任务,在离界碑的不远处,被雪崩夺去生命。有个连长,准备修建篮球场改善哨所的文体生活条件。他在帶领战士们炸石头时,由于心脏病发作没听到警戒信号,被一块飞石当场砸死。还有一个战士叫李明高,后来当上排长,一次为抢救被冰川掩埋的烈士遠体,拼命刨冰,几天的辛勤勞作,活活累死在抢险现场。他们没有创造岀惊天动地的事业,大都死得并不壮烈,平平常常,甚至死于事故。然而他们是以西藏兵的一员,默默地倒在风雪边关，就死得有无限价值了。我们在雪山哨所生活、思考、站岗、巡逻,眼看着西藏在进步,祖国在腾飞,难道这些还不够一个边防军人骄傲吗?
他下录音机,倾听一支歌,一支属于西藏兵喜爱的曲调：
“温暖的太阳照在雪山
雅鲁藏布江水金光闪闪
万恶的叛匪被消灭,
解放军来到咱们家乡……”
刘干事沉浸在对往事的回忆中,我分明窥见,他眼眶里饱含深情的泪水。
(有删改)
1.
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.
小说通过写小何临产时因孤单无助而对丈夫发出的刻薄的诅咒与怨怼,从侧面烘托了刘干事作为一名戍边军人的爱岗敬业、无私奉献的高尚精神。
B.
小说中讲述团部两名战士遇雪崩而献身却被误判为越境潜逃的故事,一方面讴歌了戍边战士的牺牲精神,一方面也抨击了敷衍塞责的官僚主义作风。
C.
“阴沉着脸”“急得像一头囚笼困兽转”“嘴唇都咬出血来”这些细节描写生动而逼真地刻画了刘干事知悉妻子难产时心急如焚却束手无策的心理
D.
小说结尾部分引用了一段西藏兵所喜爱的曲调的歌词借以打发刘干事热爱祖国、坚守边疆、恪尽职责的崇高精神,也起到画龙点睛的作用。
2.
小说中通过刘干事之口,讲述了几位戍边战士的事迹,这样写有什么用意?请简要分析。
3.
小说采用访谈实录的形式来讲述故事,这样写有什么好处?请通读全文简要分析。
（二）使用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
知识付费目前主要指知识的接收者为所阅览知识付出资金的现象。知识付费让知识的获得者间接向知识的传播者与筛选者给予报酬，而不是让参与知识传播链条的人通过流量或广告等其它方式获得收益。知识付费的本质，就是把知识变成产品或服务，以实现商业价值。知识付费有利于人们高效筛选信息，付费的同时也激励优质内容的生产。某种意义上，正是糟糕的免费内容太多、太杂乱，反而增强了人们对精品内容付费的意愿。
知识付费让知识的接收者为所获得的知识付出金钱，有利于补偿知识传播与筛选的成本，并给予知识产生——筛选——传播链条的参与者以经济报偿，利于让更多的人参与到知识的传播过程中。选择太多，用户自己选择的时间成本增加，愿意通过付费来代替个人搜寻选择，这使知识付费成为可能。你没看过《欢乐颂》，但是看过几篇有关《欢乐颂》的文章，你就有了和别人聊天谈话的话语权;你没读过《必然》，但是你买了，遇到这个话题你就可以插嘴聊两句；你没看过《大鱼海棠》，但是看了别人的影评，你就敢像看过一样说这是一部好片。用户愿意为内容买单，内容实际有效与否并不重要，重要的是马云、柳传志、雷军推荐了，你看了就会有成功人士的感觉，你和别人聊天就会有话题。
（摘编自“百度百科”《知识付费时代，你为你的智商交了多少钱？》等）
材料二：
大数据分析报告指出，超过五成的网民有过不同形式的知识付费行为。一些人在报刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，知识付费时代已经到来。”
实际上，知识付费时代的到来是一个伪命题。将为获得知识而付出费用视为一种新的现象，显然是经不起考量的。人们为获得知识而付出费用，有着悠久的历史与传统。《论语·述而》曾这样记载：“子曰：‘自行束脩以上，吾未尝无诲焉。’”如果有主动送给孔子十条干肉的，他就愿意收做学生。这里的干肉就可以视为弟子为获得知识而向孔子支付的费用。至于在现实生活中，为了获得知识而上学，参加培训、课程、讲座，以及购买图书、报刊资料、音像制品等等，无不属于知识付费的范畴。因此，付费下载论文、付费参加线下和线上培训，只不过是现实生活中的知识消费的网络延续而已。忽视了这一基本事实，将现实生活中长期存在的知识付费实践当作新媒体兴起之后的新事物，显然有悖于历史真相与现实经验。
在新媒体崭露头角的时代，它们为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻。新媒体新闻的报道者、信息的提供者如只为付费受众提供正确的资讯，显然是违背新闻专业主义这一媒体从业人员最基本的职业规范，是对新闻媒体所承担的报道与传播信息责任的背弃。一旦这样，那么媒体的职业伦理与公众的知情权将轰然崩塌。在这股对于知识付费现象讨论中，最为卖力、最有热情的是新媒体这一群体，它们对于话题的炒作与持续推动有着更为内在的利益诉求。
新媒体技术背后的媒介公司有着自身的经济和社会利益，它们善于利用自身的辐射力影响民众的感知与思考方式，并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念。在新媒体蓬勃发展的今天，媒介的裹挟力与诱导力也逐渐引起有识之士的警惕。媒介通过制造“社会需要什么”、“公众在想什么”的幻觉，引导公众在这一假设的背景下步入其设置后的营销景观。一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我们的大脑，实质上公众就将自己的思考、理性与政治、经济权利无偿交付给媒介，而这一点正是值得社会深刻警惕与反思的。?
（摘编自《“知识付费”命题背后的营销焦虑》，有删改。原载《光明日报》）?
材料三：?
获得知识，从不付费到付费是一个历史性进步。但从知识付费到知识产品免费，又代表着更高阶段发展的必然。中国的特殊性在于，这两个历史阶段在时间上叠合在一起，造成了收费与不收费的两难。?
首先，知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果。知识收费兴起，反映了人们收入结构改变的现实。这个过程刚刚开始，从这个意义上说，知识付费的空间还会不断增加。?
其次，免费经济兴起，知识服务化正成为潮流。知识免费作为一种商业模式，不是不收费，而是知识不按产品来收费，而按服务使用来收费。本质上，是将知识的业态从产品业态升级到服务业态。这说明，知识产品收费只是初级业态，相当于知识制造业；知识产品不收费而知识服务收费是更高级的业态，相当于知识服务业。在我国，知识的产品业态还没发育好，又迎来了服务升级。这就是当前知识付费面临的实际情况。更特殊之处在于，知识产品不收费是初级业态之前的不发达状态形成的习惯。因落后而不收费与因先进而不收费，叠合在一起。?
在两次浪潮合成一股的特殊国情条件下，知识付费会向哪个方向发展？?
一方面，知识产品业还要大发展。知识的“制造”业要从以自我为中心转向以用户为中心，要更有针对性地提供用户所需的知识。?
另一方面，知识服务业后浪推前浪，不断以创新业态帮助用户解决问题。举例来说，下载商业研究报告，不付费是不对的。但只靠版权收费，收的是小钱。如果通过服务附加价值，比如以用户要解决的问题为主线，根据用户不同阶段的不同需求，持续地提供每一步的研究线索和信息，甚至与咨询服务结合起来，可以收到比版权费更多的服务费。从续订产品升级为续订服务，要做的事情很多。完善知识服务平台功能，让在线支付手段更便捷，通过自媒体与社交网络增加交互，开发针对效果付费的打赏制度等，都可以使知识服务发展得更好。
（摘编自《知识该付费还是免费》，有改动）
4.
根据材料，下列说法不正确的一项是（
）
A.
知识付费现象的出现，部分原因是当下互联网免费内容多而杂乱，人们更愿意为精品内容付费。
B.
有些新媒体混淆概念，将知识付费实践当作新事物来宣传，可见他们没有历史知识和现实经验。
C.
如果公众付费购买的信息真的更加可靠，那么媒体从业人员就有可能违背了最基本的职业规范。
D.
“靠软件卖钱，赚的钱越来越少；软件不收钱靠服务收钱，赚的钱越来越多”可作材料三的论据。
5.
下列对材料二论证的相关分析，不正确的一项是（
）
A.
针对“知识付费时代已经到来”这一命题，文章从历史和现实角度进行了反驳，有理有据，让人信服。
B.
文章先破后立，分析了知识付费历史和现实后尖锐指出，所谓“新趋势”不过是新媒体的营销策略。
C.
文章引用《论语》中孔子的话，说明知识付费这一现象在我国有悠久的历史，并非新媒体时代的产物。
D.
文章注意论述严谨性，如第三段在探讨相关问题时，采用了假设论证的方法和“往往”等限制性词语。
6.
知识付费时代，个人怎样做才能健康、良性地发展？请综合上面三则材料，简要回答。
二、古诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入幕府，为士卒费。日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：匈奴即入盗，急入收保①，有敢捕虏者斩。匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。
岁余匈奴每来出战出战数不利失亡多边不得田畜复请李牧牧杜门不出固称疾。赵王乃复强起使将兵。牧曰：王必用臣，臣如前，乃敢奉令。王许之。
李牧至，如故约。匈奴数岁无所得。终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者②十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入。李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
注：①收保，进入营垒坚守。②毂者，善于射箭的人。
7.
下列句中加点词的解释，不正确的一项是（
）
A.
日击数牛飨士
飨：用酒食慰劳
B.
赵王让李牧
让：责备
C.
匈奴小入，佯北不胜
北：失败
D.
失亡多，边不得田畜
田：在野外
8.
下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（
）
A.
然匈奴以李牧为怯
以是人多以书假余
B.
赵王怒，召之
予独爱莲之出淤泥而不染
C.
王必用臣，臣如前，乃敢奉令
断其喉，尽其肉，乃去
D.
其后十余岁，匈奴不敢近赵边城
居庙堂之高则忧其民
9.
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）
A.
岁余/匈奴每来/出战/出战/数不利/失亡多/边不得田畜/复请李牧牧杜门不出/固称疾
B.
岁余/匈奴每来出战/出战数不利/失亡多边/不得田畜/复请李牧/牧杜门不出/固称疾
C.
岁余/匈奴每来出战/出战数不利/失亡多/边不得田畜/复请/李牧牧杜门/不出/固称疾
D.
岁余匈奴每来/出战/出战数不利/失亡多边/不得田畜/复请/李牧牧杜门/不出固称疾
10.
下列关于本文内容的叙述，正确的一项是（
）
A.
李牧守边时，对地方军政事务有极大的权力，甚至不听赵王向敌人进攻的命令，因此招致赵王极大的不满，曾经一度被撤职。
B.
李牧为赵国防守北部边防，因为害怕匈奴的凶猛而一直采取以防守为主的方针，但总的来看，李牧守边是有成绩的。
C.
赵国守边士卒对匈奴的屡次入侵忍无可忍，一致向李牧请战，李牧迫不得已，才只好下达了作战的命令。
D.
赵国对匈奴作战之所以取得胜利，原因大致有三：一是匈奴轻敌，
二是赵军斗志昂扬，三是李牧指挥得当。
11.
翻译下列句子。
(1)以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。
(2)边士日得赏赐而不用，皆愿一战。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这唐诗，完成小题。
三五七言
李白
秋风清，秋月明。
落叶聚还散，寒栖复惊。
相思相见知何日？此时此夜难为情！
入我相思门，知我相思若。
长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。
早知如此绊人心，何如当初莫相识。
12.
下列对本诗的理解，不正确的一项是
A.
从诗歌前四句可以看出，这一首诗应该写于深秋季节里落叶纷飞、明月高悬的夜晚。
B.
这是一首典型悲秋之作，秋风、秋月、落叶寒鸦等意象烘托出悲凉的环境氛围。
C.
从诗歌相关词句看，本诗还应是一首思旧诗，也许是思念恋人，也许是思念故友。
D.
全诗诗句长短不一，但语言豪放洒脱，想象奇特瑰丽，充分体现了李白的浪漫诗风。
13.
这首诗是如何表达诗人思想感情的？请结合全诗简要分析。
(三)名句名篇默写(本题共1小题，9分)
14.
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）曾记否，___________，_______
？
（2）___________，__________
。绕树三匝，何枝可依？
（3）《归园田居》（其一）中描写乡村中常常听到的声音是：_________，_______
。
（4）《梦游天姥吟留别》中最能表现诗人蔑视权贵，也是全诗主旨的诗句是：____________，__________。
（5）杜甫《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：______________
，潦倒新停浊酒杯。
三、语言文字运用(共7小题，23分)
15.
下列字词的字形和读音全对的一项是（
）
A.
慰籍（wèi
jiè）
炽热（chì
rè）
砂砾（shā
lì）
忸妮（niǔ
ní）
B.
执拗（zhí
niù）
包扎（bāo
zhā）
踌躇（chóu
chú）
氛围（fèn
wéi）
C.
褶皱（zhě
zhòu）笨拙（bèn
zhuó）
骄嗔（jiāo
chēn）
皎洁（jiǎo
jié）
D.
譬如（pì
rú）
子衿（zǐ
jīn）
斟酌（zhēn
zhuó）悸动（jì
dòng）
16.
下列加点的词语使用不正确的一项是（
）
A.
漫步在一座座古朴的石桥上，你会感受到这水乡的恬静与安逸。
B.
文化城，是一幅展现了碧空辽阔、内涵深厚的巨幅宝卷。
C.
骆宾王流传万世的《讨武曌檄》写的文思泉涌，把武则天骂了一通，骂得酣畅淋漓。
D.
诸葛亮筹谋的每个战略，都是瞻前顾后，十分周密，甚至连退路都设想好了，真不愧为一代军师。
17.
下列各句中，表达得体的一句是
A.
真是事出意外!舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B.
他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑!”
C.
他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D.
我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
18.
下列对《乡土中国》有关内容的理解，正确的一项是（
）
A.
《乡土本色》一章大抵是全书的总论。费孝通将中国社会的基层定义为乡土性的，这一章描述了中国社会的基础，同时也是全书的基础，后文差序格局，礼俗社会之根源，都在于此乡土性。
B.
乡人不识字是智力问题，不是知识问题。乡土社会是面对面的社群用面对面就能凭借脚步声辨认对方，而文字的传递信息能力也有其限制性需要一定的文法才能规定其正确使用。所以文盲并非出于“愚”而是由于乡土社会的本质。
C.
费孝通在《乡土中国》写道：村子里几百年来老是这几个姓，我从墓碑上去重构每家的家谱清清楚楚的，一直到现在还是那些人。乡村里的人口似乎是附着在土地上的一代一代地下去，不太会有变动。”材料主要反映了中国古代乡村封建依附关系的严格。
D.
因为乡下人的“愚”，费孝通认为，文字下乡没有必要推行，因为单从文字和语言的角度中去批判一个社会中的人和人是不够的，因为文字和语言，只是传情达意的一种工具，并非唯一工具。
19.
下面句子没有语病的一项是（
）
A.
各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。
B.
作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。
C.
随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。
D.
天津是中国近代工业的发祥地，在我国制造业发展史上有举足轻重的地位。
20.
下列说法不正确的一项是（
）
A.
《沁园春·长沙》写于1925年，毛泽东站在橘子洲头，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和过去的战斗岁月，不禁心潮澎湃，写出了这首气势磅礴的词。
B.
茹志鹃写《百合花》这篇小说时，冷峻的现实生活经常让她想起战时的生活与那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交”。
C.
曹操，字孟德，是东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家；陶渊明，字元亮，东晋诗人，出身于没落仕宦家庭，因为儒道思想的影响，时官时隐。
D.
李白和杜甫是唐朝的双子星，在《梦游天姥吟留别》中，作者以浪漫瑰丽的想象，揭露了现实的黑暗；《登高》写诗人登高远眺，身世之悲与忧国之情齐集心头。
21.
仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似，不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。
【示例】
青天，是一片芭蕉叶，
月亮是一滴露珠。
手指，轻轻一点，它就落了。
四、写作(60分)
22.
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一9月17日，习近平来到湖南大学岳麓书院，对热情洋溢的师生们说，新时代是一个英雄辈出的时代，青年人正逢其时。他希望同学们不负青春、不负韶华、不负时代。
材料二在第一单元的课文学习中，我们认识了这么一群年轻人:
“指点江山”的毛泽东，“立在地球边上放号”的郭沫若，默默燃烧的“红烛”闻一多……
你的身边一定也有许多美丽的青春面孔，请你记下其人其事，让我们一起学习进步!
要求：结合材料，确定立意，自拟标题，写记叙文；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2020秋长沙实验中学高一第一次语文月考（解析版）
一、现代文阅读（共27分）
（一）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字,完成下面小题
魂系高原
杨晓敏
两次都陪同我到哨所采访的团政治处刘干事是湖北人，1970年入伍,正连职,是全国的“二号老兵”。他曾长期在哨所执勤,对各种环境非常熟悉。我们每每闲聊,无话不谈,但主要话题还是西藏兵在边防服役的众多感受。
恋爱婚姻问题自然是一个重要方面。刘干事诙谐地说,他当年谈恋爱八次,没能挽住一个娘的胳膊走进洞房,原因之一就是他在选铎爱人时条件太“苛刻”。后来我才了解清楚,原来刘干事谈对象时,总是以西藏兵的愁坦露心迹,问姑娘的第一句话老是“你爱不爱西藏?”好像他心目中的西藏远比他本人重要得多。为他知道,谁嫁给西藏兵就首先要和那个地方联系在一起,意味着在丈夫服役期间乃至转业回来,都要比别的女人付出更多更大的代价,否则便不会有太美满的结局。
“爱不爱西藏”几乎是“爱不爱丈夫”的同义词。家乡的县服装厂一个叫小何的姑娘犹豫一阵后,终于向他敞开了心扉,点了点头。然而他们结婚一年后,当小何孤零零地躺在产房时禁不住泪湿枕巾,不得不用最刻薄的语言诅咒远在西边的西藏兵丈夫。说自己瞎了眼,找了个没心肝、冷血动物和天下第一没用的人。医生说她胎位不正,会难产,让她提前入院。小何忧心如焚,发报去告急。刘干事当时正在3号哨点。大雪早已降临,除了电台联络外,哨所已完全与世隔绝,连续三封电报把团首长也吓慌了,只得用军用电台通知刘干事。他面对无垠的雪线一筹莫展,阴沉着脸,急得像一头囚笼困兽团团转，连嘴唇都咬出血来。
小何要剖宫产了,手术前非要有亲人签字才行。岳父见女婿迟迟不归,望着痛苦不堪的女只好颤抖着手接过医生早已递过来数次的笔。小何专门给女儿起名叫“刘晓疆”，说是以后让孩子知道,生她时爸爸在边疆。刘干事从西藏回来正赶上女儿周岁生日。此后每次他休假幼小的女儿根本不“欢迎”他,仿佛他是天外来客。三个月的假期好不容易“培养”点儿感情,又要匆匆离去,惴惴不安的心绪又会廷续到十八个月以后。小何对丈夫下结论说:“谁嫁给你们西藏兵,谁就是世界上最无助的女人。
刘干事的家庭,是众多西藏兵生活中的一个缩影。
我问他为什么苦恋这个令他做出牺牲的地方?他对我讲起这样一件事—他刚入伍不久,便参加了一次追悼会,棺材里,安放的不是人的血肉尸体,而是两具白骨。迟来的葬礼,差点儿使两名战士永远蒙受冤屈,牵出两个家庭悲剧。
团部的两名战士到三十公里外的哨点送信。那天艳阳高照,睛空万里,雪线泛着白炽的光芒。在翻越海拔4000米的大雪山时,一声闷响。天崩地裂,约七十五厘米厚的雪块呈板状訇然滑塌。他俩被推出五十米开外,双双坠落雪崖,摔昏冻死在三十多米的河滩上。
纷扬的雪花驟起，覆盖了他们弥留的痕逹。当时边境线上情况复杂,团里查无下落，草率定为越境潜逃。半年后通知两名战士家乡的当地政府对其家属按叛属处理。翌年秋季,团里明副政委到哨所检查工作,在通过狭窄的雪道时，牵着军军马也坠落崖下。警卫员绕道下山抢救,在奄奄一息的军马旁,发现有两具形体依稀可辨的白骨和遗物。追悼会上,两名战士的骨骸被葬于烈士陵国。组织上对两名战士各追记三等功一次,装入档案。尔后又派人专程到两名战士的家乡,宣布为其平反,家属按烈属对待。
刘干事和我先后上了哨塔。他仰起黝黑的脸庞眼睛盯着连绵的雪山说：
“军人是最神圣最值得骄傲的职业,应该具有崇高的献身精神,在艰苦卓绝的环境中培养、冶炼自己的品质和美德。我的日记本上,记载着数名死去的战士的名字。有一个班长,叫孙居顺,在即将退役的前夕,去执行最后一次巡逻任务,在离界碑的不远处,被雪崩夺去生命。有个连长,准备修建篮球场改善哨所的文体生活条件。他在帶领战士们炸石头时,由于心脏病发作没听到警戒信号,被一块飞石当场砸死。还有一个战士叫李明高,后来当上排长,一次为抢救被冰川掩埋的烈士遠体,拼命刨冰,几天的辛勤勞作,活活累死在抢险现场。他们没有创造岀惊天动地的事业,大都死得并不壮烈,平平常常,甚至死于事故。然而他们是以西藏兵的一员,默默地倒在风雪边关，就死得有无限价值了。我们在雪山哨所生活、思考、站岗、巡逻,眼看着西藏在进步,祖国在腾飞,难道这些还不够一个边防军人骄傲吗?
他下录音机,倾听一支歌,一支属于西藏兵喜爱的曲调：
“温暖的太阳照在雪山
雅鲁藏布江水金光闪闪
万恶的叛匪被消灭,
解放军来到咱们家乡……”
刘干事沉浸在对往事的回忆中,我分明窥见,他眼眶里饱含深情的泪水。
(有删改)
1.
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.
小说通过写小何临产时因孤单无助而对丈夫发出刻薄的诅咒与怨怼,从侧面烘托了刘干事作为一名戍边军人的爱岗敬业、无私奉献的高尚精神。
B.
小说中讲述团部两名战士遇雪崩而献身却被误判为越境潜逃的故事,一方面讴歌了戍边战士的牺牲精神,一方面也抨击了敷衍塞责的官僚主义作风。
C.
“阴沉着脸”“急得像一头囚笼困兽转”“嘴唇都咬出血来”这些细节描写生动而逼真地刻画了刘干事知悉妻子难产时心急如焚却束手无策的心理
D.
小说结尾部分引用了一段西藏兵所喜爱的曲调的歌词借以打发刘干事热爱祖国、坚守边疆、恪尽职责的崇高精神,也起到画龙点睛的作用。
2.
小说中通过刘干事之口,讲述了几位戍边战士的事迹,这样写有什么用意?请简要分析。
3.
小说采用访谈实录的形式来讲述故事,这样写有什么好处?请通读全文简要分析。
【答案】1.
B
2.
①从小说故事情节看,这样写充实了小说的内容;②从小说主题意蕴看,这样写突出了戍边战士忠于祖国、英勇无畏、甘于奉献的革命英雄主义精神,使“魂系高原”的题旨得以充分表现;③从小说人物塑造看,这样写首先使刘干事的形象更鲜明,他的舍小家而为国家的无私奉献精神正是源于西藏兵的优良传统——在艰苦卓绝的环境中磨砺成的崇高的献身精神的熏陶;同时也使小说以英雄群像的方式来礼赞边防战士可歌可泣的牺牲精神。
3.
①采用访谈实录的形式,以“我”问“他”讲的方式展开故事情节,使叙事更具在场感与真实性,更能感染读者；②采用访谈实录的形式,以“我”的见闻感受构成故事情节主干,使叙事更集中、紧凑,避免枝蔓;③采用“我”作为记者的访谈实录的形式,使第一人称与第三人称的转换自然、灵活;④采用访谈实录的形式,便于抒发人物的真情实感,有利于揭示小说的主题。
【解析】
【1题详解】
试题分析：本题主要考查分析和概括文章内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，“一方面也抨击了敷衍塞责的官僚主义作风”这一理解不当，属于过度解读，脱离文本整体内容及意蕴。结合“我问他为什么苦恋这个令他做出牺牲的地方”分析，小说中讲述团部两名战士遇雪崩而献身却被误判为越境潜逃的故事，解答了他苦恋这个令他做出牺牲的地方的原因之一，主要为了突出戍边战士的无私奉献精神。故选B。
点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。
【2题详解】
试题分析：本题主要考查领悟作品艺术魅力、评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力。结合此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说中通过刘干事之口，讲述了几位戍边战士的事迹，这样写有什么用意”，可以结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。小说的后半部分刘干事转述的三位戍边战士的事迹是小说中的重要內容，是对小说前半部分叙述刘干事结婚生子内容的深化。结合文本内容“他们没有创造岀惊天动地的事业，大都死得并不壮烈，平平常常，甚至死于事故。然而他们是以西藏兵的一员，默默地倒在风雪边关，就死得有无限价值了”分析，突出了戍边战士忠于祖国、英勇无畏、甘于奉献的革命英雄主义精神。文本中说“刘干事的家庭，是众多西藏兵生活中的一个缩影”，刘干事舍小家为大家，戍守边疆，这种默默奉献的精神正是源于西藏兵的优良传统。三位戍边战士的事迹，使小说以英雄群像的方式来礼赞边防战士的牺牲精神。
【3题详解】
试题分析：本题主要考查探讨作者的写作意图的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说采用访谈实录的形式来讲述故事,这样写有什么好处”，其实是考查对文学作品进行综合探究的能力，题干涉及的问题是作者进行创作时的意图。本文通过“我”采访边防军人来讲述故事，不仅是叙述人，也是故事中的一个角色，不仅可以面向读者讲述，还可参与到事件过程。这种叙述方式非常独特，有很多好处。考生可以结合新闻的相关知识进行思考，答案主要从故事情节、叙述人称、情感抒发的角度进行分析。结合“我问他为什么苦恋这个令他做出牺牲的地方？他对我讲起这样一件事”“刘干事和我先后上了哨塔。他仰起黝黑的脸庞眼睛盯着连绵的雪山说”“他下录音机,倾听一支歌,一支属于西藏兵喜爱的曲调”等内容分析，访谈实录主要采用“我”问“他”答的形式进行，访谈实录中，“我”“他”人称转换自然。在“我”问“他为什么苦恋这个令他做出牺牲的地方”，引出后面内容的叙述，采用访谈实录的形式，以“我”问“他”讲的方式展开故事情节，以“我”的见闻感受构成故事情节主干，行文更紧凑，更具有真实性,富有感染力。以“我”问“他”讲的方式，更便于抒发人物的真情实感。
（二）使用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
知识付费目前主要指知识的接收者为所阅览知识付出资金的现象。知识付费让知识的获得者间接向知识的传播者与筛选者给予报酬，而不是让参与知识传播链条的人通过流量或广告等其它方式获得收益。知识付费的本质，就是把知识变成产品或服务，以实现商业价值。知识付费有利于人们高效筛选信息，付费的同时也激励优质内容的生产。某种意义上，正是糟糕的免费内容太多、太杂乱，反而增强了人们对精品内容付费的意愿。
知识付费让知识的接收者为所获得的知识付出金钱，有利于补偿知识传播与筛选的成本，并给予知识产生——筛选——传播链条的参与者以经济报偿，利于让更多的人参与到知识的传播过程中。选择太多，用户自己选择的时间成本增加，愿意通过付费来代替个人搜寻选择，这使知识付费成为可能。你没看过《欢乐颂》，但是看过几篇有关《欢乐颂》的文章，你就有了和别人聊天谈话的话语权;你没读过《必然》，但是你买了，遇到这个话题你就可以插嘴聊两句；你没看过《大鱼海棠》，但是看了别人的影评，你就敢像看过一样说这是一部好片。用户愿意为内容买单，内容实际有效与否并不重要，重要的是马云、柳传志、雷军推荐了，你看了就会有成功人士的感觉，你和别人聊天就会有话题。
（摘编自“百度百科”《知识付费时代，你为你的智商交了多少钱？》等）
材料二：
大数据分析报告指出，超过五成的网民有过不同形式的知识付费行为。一些人在报刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，知识付费时代已经到来。”
实际上，知识付费时代的到来是一个伪命题。将为获得知识而付出费用视为一种新的现象，显然是经不起考量的。人们为获得知识而付出费用，有着悠久的历史与传统。《论语·述而》曾这样记载：“子曰：‘自行束脩以上，吾未尝无诲焉。’”如果有主动送给孔子十条干肉的，他就愿意收做学生。这里的干肉就可以视为弟子为获得知识而向孔子支付的费用。至于在现实生活中，为了获得知识而上学，参加培训、课程、讲座，以及购买图书、报刊资料、音像制品等等，无不属于知识付费的范畴。因此，付费下载论文、付费参加线下和线上培训，只不过是现实生活中的知识消费的网络延续而已。忽视了这一基本事实，将现实生活中长期存在的知识付费实践当作新媒体兴起之后的新事物，显然有悖于历史真相与现实经验。
在新媒体崭露头角的时代，它们为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻。新媒体新闻的报道者、信息的提供者如只为付费受众提供正确的资讯，显然是违背新闻专业主义这一媒体从业人员最基本的职业规范，是对新闻媒体所承担的报道与传播信息责任的背弃。一旦这样，那么媒体的职业伦理与公众的知情权将轰然崩塌。在这股对于知识付费现象讨论中，最为卖力、最有热情的是新媒体这一群体，它们对于话题的炒作与持续推动有着更为内在的利益诉求。
新媒体技术背后的媒介公司有着自身的经济和社会利益，它们善于利用自身的辐射力影响民众的感知与思考方式，并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念。在新媒体蓬勃发展的今天，媒介的裹挟力与诱导力也逐渐引起有识之士的警惕。媒介通过制造“社会需要什么”、“公众在想什么”的幻觉，引导公众在这一假设的背景下步入其设置后的营销景观。一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我们的大脑，实质上公众就将自己的思考、理性与政治、经济权利无偿交付给媒介，而这一点正是值得社会深刻警惕与反思的。?
（摘编自《“知识付费”命题背后的营销焦虑》，有删改。原载《光明日报》）?
材料三：?
获得知识，从不付费到付费是一个历史性进步。但从知识付费到知识产品免费，又代表着更高阶段发展的必然。中国的特殊性在于，这两个历史阶段在时间上叠合在一起，造成了收费与不收费的两难。?
首先，知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果。知识收费兴起，反映了人们收入结构改变的现实。这个过程刚刚开始，从这个意义上说，知识付费的空间还会不断增加。?
其次，免费经济兴起，知识服务化正成为潮流。知识免费作为一种商业模式，不是不收费，而是知识不按产品来收费，而按服务使用来收费。本质上，是将知识的业态从产品业态升级到服务业态。这说明，知识产品收费只是初级业态，相当于知识制造业；知识产品不收费而知识服务收费是更高级的业态，相当于知识服务业。在我国，知识的产品业态还没发育好，又迎来了服务升级。这就是当前知识付费面临的实际情况。更特殊之处在于，知识产品不收费是初级业态之前的不发达状态形成的习惯。因落后而不收费与因先进而不收费，叠合在一起。?
在两次浪潮合成一股的特殊国情条件下，知识付费会向哪个方向发展？?
一方面，知识产品业还要大发展。知识的“制造”业要从以自我为中心转向以用户为中心，要更有针对性地提供用户所需的知识。?
另一方面，知识服务业后浪推前浪，不断以创新业态帮助用户解决问题。举例来说，下载商业研究报告，不付费是不对的。但只靠版权收费，收的是小钱。如果通过服务附加价值，比如以用户要解决的问题为主线，根据用户不同阶段的不同需求，持续地提供每一步的研究线索和信息，甚至与咨询服务结合起来，可以收到比版权费更多的服务费。从续订产品升级为续订服务，要做的事情很多。完善知识服务平台功能，让在线支付手段更便捷，通过自媒体与社交网络增加交互，开发针对效果付费的打赏制度等，都可以使知识服务发展得更好。
（摘编自《知识该付费还是免费》，有改动）
4.
根据材料，下列说法不正确的一项是（
）
A.
知识付费现象的出现，部分原因是当下互联网免费内容多而杂乱，人们更愿意为精品内容付费。
B.
有些新媒体混淆概念，将知识付费实践当作新事物来宣传，可见他们没有历史知识和现实经验。
C.
如果公众付费购买的信息真的更加可靠，那么媒体从业人员就有可能违背了最基本的职业规范。
D.
“靠软件卖钱，赚的钱越来越少；软件不收钱靠服务收钱，赚的钱越来越多”可作材料三的论据。
5.
下列对材料二论证的相关分析，不正确的一项是（
）
A.
针对“知识付费时代已经到来”这一命题，文章从历史和现实角度进行了反驳，有理有据，让人信服。
B.
文章先破后立，分析了知识付费的历史和现实后尖锐指出，所谓“新趋势”不过是新媒体的营销策略。
C.
文章引用《论语》中孔子的话，说明知识付费这一现象在我国有悠久的历史，并非新媒体时代的产物。
D.
文章注意论述的严谨性，如第三段在探讨相关问题时，采用了假设论证的方法和“往往”等限制性词语。
6.
知识付费时代，个人怎样做才能健康、良性地发展？请综合上面三则材料，简要回答。
【答案】4.
B
5.
B
6.
①认清社会发展方向，认可知识付费的必然性和合理性。②培养独立思考意识，理性对待媒介提供的资讯。③不跟风、不盲从，不为肤浅的所谓“话语权”而焦虑。④充分利用知识免费与付费的优势，利用知识，享受服务。
【解析】
【4题详解】
本题考查概括理解文中相关信息的能力。
B项，“可见他们没有历史知识和现实经验”说法错误。材料二中说“将现实生活中长期存在的知识付费实践当作新媒体兴起之后的新事物，显然有悖于历史真相与现实经验”“在新媒体崭露头角的时代，它们为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻”，可见，并不是他们没有历史知识和现实经验，而是部分新媒体为了获得关注，而通过这种方式制造噱头、迎合受众。
故选B。
【5题详解】
本题考查分析文中相关论证的能力。
B项，“文章先破后立”说法错误。材料二全篇以批判为主，针对部分人认为“不管你是否接受，知识付费时代已经到来”的错误观点进行批评，分别批评了“将现实生活中长期存在的知识付费实践当作新媒体兴起之后的新事物”、部分新媒体“往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻”、媒介公司“善于利用自身的辐射力影响民众的感知与思考方式，并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念”等现象，最后提出了“值得社会深刻警惕与反思”的问题，并没有明确地“立”。
故选B。
【6题详解】
本题考查理解分析文章内容、探究文本中某些问题的能力。
根据“知识付费让知识的接收者为所获得的知识付出金钱，有利于补偿知识传播与筛选的成本，并给予知识产生——筛选——传播链条的参与者以经济报偿，利于让更多的人参与到知识的传播过程中”，可见知识付费的存在是合理的。“人们为获得知识而付出费用，有着悠久的历史与传统”“知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果”，可见知识付费历史悠久，它的存在是必然的。要认清社会分发展方向，认可知识付费的必然性和合理性。
根据“选择太多，用户自己选择的时间成本增加，愿意通过付费来代替个人搜寻选择”“用户愿意为内容买单，内容实际有效与否并不重要”以及材料一中举出的有关《欢乐颂》《必然》《大鱼海棠》，“马云、柳传志、雷军推荐了，你看了就会有成功人士的感觉”等例子，说明了在知识付费时代，要培养独立思考意识，理性对待媒介提供的资讯。
根据“媒介公司……善于利用自身的辐射力影响民众的感知与思考方式，并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念”“媒介通过制造“社会需要什么”、“公众在想什么”的幻觉，引导公众在这一假设的背景下步入其设置后的营销景观。一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我们的大脑，实质上公众就将自己的思考、理性与政治、经济权利无偿交付给媒介”“值得社会深刻警惕与反思的”，可见，在知识付费时代，要做到不跟风、不盲从，不为肤浅的所谓“话语权”而焦虑。
根据“知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果”“免费经济兴起，知识服务化正成为潮流”“知识产品业还要大发展。知识的‘制造’业要从以自我为中心转向以用户为中心”“知识服务业后浪推前浪，不断以创新业态帮助用户解决问题”，可见，还要充分利用知识免费与付费的优势，利用知识，享受服务。
二、古诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入幕府，为士卒费。日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：匈奴即入盗，急入收保①，有敢捕虏者斩。匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。
岁余匈奴每来出战出战数不利失亡多边不得田畜复请李牧牧杜门不出固称疾。赵王乃复强起使将兵。牧曰：王必用臣，臣如前，乃敢奉令。王许之。
李牧至，如故约。匈奴数岁无所得。终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者②十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入。李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
注：①收保，进入营垒坚守。②毂者，善于射箭的人。
7.
下列句中加点词的解释，不正确的一项是（
）
A.
日击数牛飨士
飨：用酒食慰劳
B.
赵王让李牧
让：责备
C.
匈奴小入，佯北不胜
北：失败
D.
失亡多，边不得田畜
田：在野外
8.
下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（
）
A.
然匈奴以李牧为怯
以是人多以书假余
B.
赵王怒，召之
予独爱莲之出淤泥而不染
C.
王必用臣，臣如前，乃敢奉令
断其喉，尽其肉，乃去
D.
其后十余岁，匈奴不敢近赵边城
居庙堂之高则忧其民
9.
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）
A.
岁余/匈奴每来/出战/出战/数不利/失亡多/边不得田畜/复请李牧牧杜门不出/固称疾
B.
岁余/匈奴每来出战/出战数不利/失亡多边/不得田畜/复请李牧/牧杜门不出/固称疾
C.
岁余/匈奴每来出战/出战数不利/失亡多/边不得田畜/复请/李牧牧杜门/不出/固称疾
D.
岁余匈奴每来/出战/出战数不利/失亡多边/不得田畜/复请/李牧牧杜门/不出固称疾
10.
下列关于本文内容的叙述，正确的一项是（
）
A.
李牧守边时，对地方的军政事务有极大的权力，甚至不听赵王向敌人进攻的命令，因此招致赵王极大的不满，曾经一度被撤职。
B.
李牧为赵国防守北部边防，因为害怕匈奴的凶猛而一直采取以防守为主的方针，但总的来看，李牧守边是有成绩的。
C.
赵国守边士卒对匈奴的屡次入侵忍无可忍，一致向李牧请战，李牧迫不得已，才只好下达了作战的命令。
D.
赵国对匈奴作战之所以取得胜利，原因大致有三：一是匈奴轻敌，
二是赵军斗志昂扬，三是李牧指挥得当。
11.
翻译下列句子。
(1)以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。
(2)边士日得赏赐而不用，皆愿一战。
【答案】7.
D
8.
C
9.
A
10.
D
11.
（1）他有权根据需要设置官吏，防地内城市的租税都送入李牧的幕府，作为军队的经费。
（2）边境的官兵每天得到赏赐可是无用武之地，都愿意打一仗。
【解析】
【7题详解】
本题考查理解文言实词含义的能力。
D项，“田：在野外”错误，“田”，名词作动词，应为“耕田”。
故选D。
【8题详解】
本题考查理解文言虚词含义的能力。
A项，“以”第一个作动词，认为；第二个作介词，因为。
B项，“之”第一个作代词，代李牧；第二个作助词，取消独立性，不译。
C项，“乃”两个均作副词，才。
D项，“其”第一个作指示代词，这；第二个作代词，他的。
故选C。
【9题详解】
本题考查文言文断句的能力。
“岁余”，意思是（过了）一年多，作时间状语，其后应断开，排除D项；“来”意思是来侵犯，“匈奴每来”是主谓结构，“出战”的主语是“赵边兵”，所以“匈奴每来”与“出战”之间应断开，排除B、C两项；第二个“出战”和“数不利”是交代出战情况，“数”是副词，屡次，放在句首，之前应断开。
画线句的意思是此后一年多里，匈奴每次来侵犯，就出兵交战。出兵交战，屡次失利，损失伤亡很多，边境上无法耕田、放牧。赵王只好再请李牧出任。李牧闭门不出，坚持说有病。
故选A。
【10题详解】
本题考查对文言文内容的理解和概括能力。
A项，“甚至不听赵王向敌人进攻的命令”错误，由原文“赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将”可知，赵王责备李牧，李牧依然如故，致使赵王的发怒，而“不听赵王向敌人进攻的命令”于文无据。
B项，“因为害怕匈奴的凶猛而一直采取以防守为主的方针”错误，由原文“如是数岁，亦不亡失”和“匈奴数岁无所得。终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战。……李牧多为奇陈，……大破杀匈奴十余万骑。……其后十余岁，匈奴不敢近赵边城”可知，李牧采取防守政策既可以使边境不遭受损失，也可以养精蓄锐，培养精兵，并且从后文出战后得胜的结果也可以看出李牧打仗讲求方法，从不害怕匈奴。所以“害怕匈奴”说法错误。
C项，“李牧迫不得已，才只好下达了作战的命令”错误，由原文“边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战。……匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。……李牧多为奇陈，……大破杀匈奴十余万骑”可知，李牧采取防守策略养精蓄锐已久，对作战之事早已有所准备，所以说李牧“迫不得已”说法错误。
故选D。
【11题详解】
本题考查文言文翻译的能力。
（1）“便宜”，自行决断处理；“租”，租税；“莫”，通“幕”，幕府；“为”，作为。
（2）“日”，名词作状语，每天；“而”，表转折，却；“不用”，没有用武之地；
“一战”，打一仗。
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文
李牧是赵国北部边境的良将。长期驻守代地雁门郡，防备匈奴。他有权根据需要设置官吏，防地内城市的租税都送入李牧的幕府，作为军队的经费。他每天宰杀几头牛犒赏士兵，教士兵练习射箭骑马，小心看守烽火台，多派侦察敌情的人员，对战士待遇优厚。订出规章说：“匈奴如果入侵，要赶快收拢人马退入营垒固守，有胆敢去捕捉敌人的斩首。”匈奴每次入侵，烽火传来警报，立即收拢人马退入营垒固守，不敢出战。像这样过了好几年，人马物资也没有什么损失。可是匈奴却认为李牧是胆小，就连赵国守边的官兵也认为自己的主将胆小怯战。赵王责备李牧，李牧依然如故。赵王发怒，把他召回，派别人代他领兵。
此后一年多里，匈奴每次来侵犯，就出兵交战。出兵交战，屡次失利，损失伤亡很多，边境上无法耕田、放牧。赵王只好再请李牧出任。李牧闭门不出，坚持说有病。赵王就一再强使李牧出来，让他领兵。李牧说：“大王一定要用我，我还是像以前那样做，才敢奉命。”赵王答应他的要求。
李牧来到边境，还按照原来的章程。匈奴好几年都一无所获，但又始终认为李牧胆怯。边境的官兵每天得到赏赐可是无用武之地，都愿意打一仗。于是李牧就准备了精选的战车一千三百辆，精选的战马一万三千匹，敢于冲锋陷阵的勇士五万人，善射的士兵十万人，全部组织起来训练作战。同时让大批牲畜到处放牧，放牧的人民满山遍野。匈奴小股人马入侵，李牧就假装失败，故意把几千人丢弃给匈奴。单于听到这种情况，就率领大批人马入侵。李牧布下许多奇兵，张开左右两翼包抄反击敌军，大败匈奴，杀死十多万人马。灭了襜褴，打败了东胡，收降了林胡，单于逃跑。此后十多年，匈奴不敢接近赵国边境城镇。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这唐诗，完成小题。
三五七言
李白
秋风清，秋月明。
落叶聚还散，寒栖复惊。
相思相见知何日？此时此夜难为情！
入我相思门，知我相思若。
长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。
早知如此绊人心，何如当初莫相识。
12.
下列对本诗的理解，不正确的一项是
A.
从诗歌前四句可以看出，这一首诗应该写于深秋季节里落叶纷飞、明月高悬的夜晚。
B.
这是一首典型的悲秋之作，秋风、秋月、落叶寒鸦等意象烘托出悲凉的环境氛围。
C.
从诗歌相关的词句看，本诗还应是一首思旧诗，也许是思念恋人，也许是思念故友。
D.
全诗诗句长短不一，但语言豪放洒脱，想象奇特瑰丽，充分体现了李白的浪漫诗风。
13.
这首诗是如何表达诗人思想感情的？请结合全诗简要分析。
【答案】12.
D
13.
①借景抒情。诗歌前四句描绘了一幅凄婉动人的秋月明月图，借秋、月等意象，表达对友人（或
恋人）的思念之情；②直抒胸臆。诗歌以“相思”，直接表达自己的思念之苦；③反复、夸张等手
法的运用。接连用五个“相思”，一个“无穷极”将思念之情表达得淋漓尽致。
【解析】
12题详解】
试题分析：本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对本诗的理解，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“语言豪放洒脱”错误，从诗中来看，这是典型的悲秋之作，秋风、秋月、落叶、寒鸦烘托出悲凉的氛围加上诗人的奇丽的想象，和对自己内心的完美刻画让整首诗显得凄婉动人，选项对语言的分析完全错误。故选D项。
【13题详解】
试题分析：本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先明确题干的要求，如本题“这首诗是如何表达诗人思想感情的？请结合全诗简要分析”，这是针对抒情的方式设题。从诗中来看，“秋风清，秋月明。落叶聚还散，寒栖复惊”，前四句写到秋风、秋月、落叶、寒鸦，这就烘托出悲凉的氛围，这是借景抒情，写在深秋的夜晚，诗人望见了高悬天空的明月，和栖息在已经落完叶子的树上的寒鸦，也许在此时诗人正在思念一个旧时的恋人，此情此景，不禁让诗人悲伤和无奈，这存留于心底的不可割舍的恋情和思念，反而让诗人后悔当初的相识，表达对友人或恋人的思念之情；“相思相见知何日？此时此夜难为情！入我相思门，知我相思若。长相思兮长相忆，短相思兮无穷极”，这几句直言“相思”，这是直接表达情感，属于直抒胸臆，直接表达思念之苦；且诗中多次使用“相思”，这属于反复的修辞手法，而以“无穷极”来写“相思”，这又使用夸张的修辞，强调突出对对方的思念之深。情感的表达方式主要有两大种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象或技巧来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达…感情；间接抒情：借助…意象（或画面），渲染…氛围，营造…意境，表达了…感情。
【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。
(三)名句名篇默写(本题共1小题，9分)
14.
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）曾记否，___________，_______
？
（2）___________，__________
。绕树三匝，何枝可依？
（3）《归园田居》（其一）中描写乡村中常常听到的声音是：_________，_______
。
（4）《梦游天姥吟留别》中最能表现诗人蔑视权贵，也是全诗主旨的诗句是：____________，__________。
（5）杜甫《登高》中道出郁积诗人心中自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：______________
，潦倒新停浊酒杯。
【答案】
(1).
到中流击水
(2).
浪遏飞舟
(3).
月明星稀
(4).
乌鹊南飞
(5).
狗吠深巷中
(6).
鸡鸣桑树颠
(7).
安能摧眉折腰事权贵
(8).
使我不得开心颜
(9).
艰难苦恨繁霜鬓
【解析】
【详解】本题考查默写名句名篇的能力。
本题默写时要注意以下重点字词：“遏”“稀”“鹊”“吠”“颠”“摧”“繁”等。
三、语言文字运用(共7小题，23分)
15.
下列字词的字形和读音全对的一项是（
）
A.
慰籍（wèi
jiè）
炽热（chì
rè）
砂砾（shā
lì）
忸妮（niǔ
ní）
B.
执拗（zhí
niù）
包扎（bāo
zhā）
踌躇（chóu
chú）
氛围（fèn
wéi）
C.
褶皱（zhě
zhòu）笨拙（bèn
zhuó）
骄嗔（jiāo
chēn）
皎洁（jiǎo
jié）
D.
譬如（pì
rú）
子衿（zǐ
jīn）
斟酌（zhēn
zhuó）悸动（jì
dòng）
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查正确识记现代汉语字音字形的能力。
A项，“慰籍”应为“慰藉”；“忸妮”应作“忸怩”。
B项，“bāo
zhā”应为“bāo
zā”；“fèn
wéi”应为“fēn
wéi”。
C项，“bèn
zhuó”应为“bèn
zhuō”；“骄嗔”应为“娇嗔”。
故选D。
16.
下列加点的词语使用不正确的一项是（
）
A.
漫步在一座座古朴的石桥上，你会感受到这水乡的恬静与安逸。
B.
文化城，是一幅展现了碧空辽阔、内涵深厚的巨幅宝卷。
C.
骆宾王流传万世的《讨武曌檄》写的文思泉涌，把武则天骂了一通，骂得酣畅淋漓。
D.
诸葛亮筹谋的每个战略，都是瞻前顾后，十分周密，甚至连退路都设想好了，真不愧为一代军师。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查正确使用词语（包括成语）的能力。
A项，安逸：安闲舒适，一个人的生活环境或者精神上的舒适与享受。这里形容的是“水乡”，应改为“安适”。故使用不当。
B项，辽阔：广阔、宽广。这里用来形容“碧空”的广阔，使用正确。
C项，酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适。
常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。这里用来形容骆宾王的文章，使用正确。
D项，瞻前顾后：看看前面再看看后面。形容做事谨慎，考虑周密。这里用来形容诸葛亮的战略周密，使用正确。
故选A。
17.
下列各句中，表达得体的一句是
A.
真是事出意外!舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B.
他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑!”
C.
他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D.
我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查语言表达得体的能力。应对这类问题，一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
A项，表达得体。
B项，献丑：谦辞，在展示自己作品或表现自己技能时，表示自己谦虚，称自己水平不高。此处用于“出了差错”“道歉”，不合语境，可以改为“对不起”或“请原谅”。
C项，垂询：敬辞，称别人（多指长辈或上级）对自己询问。此处用于自己询问别人，用错对象。
D项，内人，对人称自己的妻子。此处用于称别人的妻子，用错对象。
故选A。
【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括注意文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。
18.
下列对《乡土中国》有关内容的理解，正确的一项是（
）
A.
《乡土本色》一章大抵是全书的总论。费孝通将中国社会的基层定义为乡土性的，这一章描述了中国社会的基础，同时也是全书的基础，后文差序格局，礼俗社会之根源，都在于此乡土性。
B.
乡人不识字是智力问题，不是知识问题。乡土社会是面对面的社群用面对面就能凭借脚步声辨认对方，而文字的传递信息能力也有其限制性需要一定的文法才能规定其正确使用。所以文盲并非出于“愚”而是由于乡土社会的本质。
C.
费孝通在《乡土中国》写道：村子里几百年来老是这几个姓，我从墓碑上去重构每家的家谱清清楚楚的，一直到现在还是那些人。乡村里的人口似乎是附着在土地上的一代一代地下去，不太会有变动。”材料主要反映了中国古代乡村封建依附关系的严格。
D.
因为乡下人的“愚”，费孝通认为，文字下乡没有必要推行，因为单从文字和语言的角度中去批判一个社会中的人和人是不够的，因为文字和语言，只是传情达意的一种工具，并非唯一工具。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查理解分析文章相关内容的能力。
B项，“乡人不识字是智力问题，不是知识问题”说法错误。《文字下乡》中说“乡下孩子不象教授们的孩子到处看见书籍，这不是他们日常所混熟的环境。教授们的孩子并不见得一定是遗传上有什么特别善于识字的能力，显而易见的却是有着易于识字的环境”，可见因为环境不同，文字对乡人没那么重要，他们不识字是“知识问题”，而不是“智力问题”。
C项，“材料主要反映了中国古代乡村封建依附关系的严格”说法错误。材料主要考查了中国自然经济的内容。中国古代社会的典型特征是自给自足的小农经济，这导致中国人不需要太多的对外交流，从材料“乡村里的人口似乎是附着在土地上的”“不太会有变动”可见，土地限制了人口的流动，并没有反映国古代乡村封建依附关系。
D项，“因为乡下人的‘愚’，费孝通认为，文字下乡没有必要推行”说法错误。文中说的是“我要辨明的是乡土社会中的文盲，并非出于乡下人的‘愚’，而是由于乡土社会的本质”“提倡文字下乡的人，必须先考虑到文字和语言的基础”，可见，费孝通没没有认为“文字下乡没有必要推行”。
故选A。
19.
下面句子没有语病的一项是（
）
A.
各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。
B.
作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。
C.
随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。
D.
天津是中国近代工业的发祥地，在我国制造业发展史上有举足轻重的地位。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查辨析病句的能力。
A项，搭配不当，“改善”与“水平”不搭配，可将“改善”改为“提高”；
B项，语序不当，“发扬”和“继承”顺序不当，应先“继承”才能“发扬”；
C项，成分残缺，缺少主语，“随着”和“使”介词的使用，使这个句子缺少主语，应该删掉“随着”或“使”；
D项，无语病。
故选D。
20.
下列说法不正确的一项是（
）
A.
《沁园春·长沙》写于1925年，毛泽东站在橘子洲头，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和过去的战斗岁月，不禁心潮澎湃，写出了这首气势磅礴的词。
B.
茹志鹃写《百合花》这篇小说时，冷峻的现实生活经常让她想起战时的生活与那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交”。
C.
曹操，字孟德，是东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家；陶渊明，字元亮，东晋诗人，出身于没落仕宦家庭，因为儒道思想的影响，时官时隐。
D.
李白和杜甫是唐朝的双子星，在《梦游天姥吟留别》中，作者以浪漫瑰丽的想象，揭露了现实的黑暗；《登高》写诗人登高远眺，身世之悲与忧国之情齐集心头。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查理解记忆文学常识的能力。
C项，“时官时隐”说法不正确。陶渊明出身于没落的仕宦家庭，由于儒道思想的矛盾性，前期时官时隐，举棋不定；但后期（41岁以后）陶渊明因官场政治腐败、门阀制度森严而毅然辞官归隐，再未出仕。
故选C。
21.
仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似，不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。
【示例】
青天，是一片芭蕉叶，
月亮是一滴露珠。
手指，轻轻一点，它就落了。
【答案】(示例)
夏天，是一捆干柴，
太阳是一只火种。
暖风，轻轻一吹，它就燃了。
【解析】
【详解】本题考查运用修辞手法仿写句子。首先审题干。要求用比喻的修辞手法描述一组事物，要合乎事理，句式、结构与例句相似，且不能选用例句中的事物作为描述对象。其次审例句，注意例句特点和内容逻辑。
分析例句，例句中的内容有以下内在联系：①“芭蕉叶”是“青天”的喻体，“露珠”是“月亮”的喻体；②“月亮”是“青天”的一部分；③“它”代指“露珠”。仿写时关键在于喻体与本体要有相似性。综合上述要求，运用相似和相关联想，选择一组事物仿写即可。
【点睛】仿写句子要做到：①理解例句的意义,特别是隐含意义，保证仿写的句义与原句一致。②注意例句的句式特点，特别是分句间的关系，甚至关联词也要一一对应。③注意例句的修辞手法，仿句要与之保持一致。④注意例句的用词特点，如词语的褒贬、雅俗、色彩等，仿句用词要与之相似。⑤注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之一致。
四、写作(60分)
22.
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一9月17日，习近平来到湖南大学岳麓书院，对热情洋溢的师生们说，新时代是一个英雄辈出的时代，青年人正逢其时。他希望同学们不负青春、不负韶华、不负时代。
材料二在第一单元的课文学习中，我们认识了这么一群年轻人:
“指点江山”的毛泽东，“立在地球边上放号”的郭沫若，默默燃烧的“红烛”闻一多……
你的身边一定也有许多美丽的青春面孔，请你记下其人其事，让我们一起学习进步!
要求：结合材料，确定立意，自拟标题，写记叙文；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
奋斗过，便无悔
随着礼炮的鸣响，春季运动会拉开了序幕，而我们斗志昂扬，为了集体的荣誉，我们今天拼尽全力。
距终点410米
“同学，加油！同学，加油！”操场上想起了同班同学呐喊助威的声音，而我们也为了自己班的同学而拼命呐喊着。谁料，我们班的运动员在第三棒时，竟不小心被撞倒，而望着距离终点的10米，我们有一种望洋兴叹的无力感。但第四棒的同学却奋力奔跑过来，捡起棒完成了最后的410米。因为他的脑海里浮现的是同学们奋斗的场面，他要完成他的比赛。终于比赛结束了，而回忆起这场比赛，我们却笑着说：“幸好不是倒数第一。”其实我们想说：倒数第一也无所谓，因为我们都为集体荣誉奋斗过，拿什么名次都不后悔。
就差一个人
哨声骤然响起，而我们班甩大绳的同学迟迟未到。班长临时担负起甩大绳的重任，但班长毕竟没经验，而甩大绳是个体力，技术活。一次，两次，三次……我们不断踩住绳，心不禁动摇了，这样的坚持有意义吗？有。我们想起了队友们为了练绳，而被大绳无情抽打时痛苦的表情，我们放平了心态。一个，两个，三个……我们以龟爬的速度积累着成绩。三分钟悄然已过，而我们因为努力过，很开心，亦无悔。
多跑了一步
面对着团体项目的败落，班长为我们重鼓信心。只听班长激昂的声音回响在我们耳畔：“同学们为了班级的荣誉拼了！”班长的声音似天籁之音般，吸引着我们纷纷举起了激动的双手。众望所至，我们班摇摇领先。但第一名这个头衔调皮地向他班飞去，于是小插曲出现了。一位同学一激动，竟然忘了传棒，多跑了一步。战场上瞬息万变，何况那珍贵的几秒钟时间呢。无论我们怎样追赶，对方仍然以微弱的优势使我们位居第二。但我们依旧激动地留下了高兴的泪水。当我们望向好友时，相视一笑。那笑中有深深的祝福，和因为加油而嗓音被嘶哑的无奈。但我们想说：第二名挺好。努力过，奋斗过，我们无悔。
奖杯只有一个，胜利只属于一个人。但我们心中无悔的胜利，却属于每一个人。我们时刻清楚着，明白着，坚信着：青春的我们，奋斗过，便无悔。
【解析】
【详解】本题考查语写作材料作文能力。
审题：
这是一篇材料作文。材料一是习总书记对青年学子的寄语，希望青年学子不负青春；材料二回顾了教材中学过的前辈，他们都在年轻的时光用奋斗点燃生命。题干还指出了具体任务“你的身边一定也有许多美丽的青春面孔，请你记下其人其事，让我们一起学习进步”，规定了写作内容和写作文体。考生需要抓住关键词“青春”“奋斗”“记叙文”来进行写作。
立意：
（1）青春的奋斗，点燃生命；
（2）无奋斗，不青春；
（3）乘着理想之马，努力奋斗，不负青春年华。
素材：
1.
用奋斗打开生命的强光：出生时的一场意外，让莫天池运动神经受损，成了终生不能站立、四肢严重痉挛的脑瘫患者，吞咽有严重障碍，无法正常握笔写字。就是这样一位只能生活在轮椅上的同学，却凭借超人的毅力和勇气，以优异的成绩读完小学到大学的所有课程。如今，他在托福和GRE考试中获得接近满分的成绩，多所世界名校伸出橄榄枝，更大的世界已经向他敞开大门。
2.
1983年，李万升自愿参军，表现突出、多次立功，入伍第二年就入了党。1987年，他从部队复员，带着借来的70元钱来到吉林长春，开始了艰苦打拼。从装卸工干起，到攒钱开副食店，再到1992年二次创业成立公司，几十年来，拼搏与奋斗是李万升不变的节奏。饮水思源，致富后李万升积极回报社会，热心公益，不仅资助了贫困学生600余人次，还帮扶了100多位孤寡老人和10名老兵……在“全国劳模”李万升看来，希望这个社会越来越好，力所能及做点好事，一个人会影响一群人，一群人会影响到更多的人，时间长了，整个社会就会充满正能量。
结构层次：
这篇记叙文标题“奋斗过，便无悔”点明主旨，内容讲述了几件在运动会中发生的事情，我们班在接力跑、甩大绳等项目中为了集体荣誉而战，同学们拼尽全力，而结构不尽理想，但是作者都以“奋斗过，便无悔”来总结，点名青春的奋斗，在于奋斗的过程，拼尽全力的过程，奋斗过了，也就无悔了。
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2020秋长沙实验中学高一第一次语文月考
一、现代文阅读（共27分）
（一）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字,完成下面小题
魂系高原
杨晓敏
两次都陪同我到哨所采访的团政治处刘干事是湖北人，1970年入伍,正连职,是全国的“二号老兵”。他曾长期在哨所执勤,对各种环境非常熟悉。我们每每闲聊,无话不谈,但主要话题还是西藏兵在边防服役的众多感受。
恋爱婚姻问题自然是一个重要方面。刘干事诙谐地说,他当年谈恋爱八次,没能挽住一个娘的胳膊走进洞房,原因之一就是他在选铎爱人时条件太“苛刻”。后来我才了解清楚,原来刘干事谈对象时,总是以西藏兵的愁坦露心迹,问姑娘的第一句话老是“你爱不爱西藏?”好像他心目中的西藏远比他本人重要得多。为他知道,谁嫁给西藏兵就首先要和那个地方联系在一起,意味着在丈夫服役期间乃至转业回来,都要比别的女人付出更多更大的代价,否则便不会有太美满的结局。
“爱不爱西藏”几乎是“爱不爱丈夫”的同义词。家乡的县服装厂一个叫小何的姑娘犹豫一阵后,终于向他敞开了心扉,点了点头。然而他们结婚一年后,当小何孤零零地躺在产房时禁不住泪湿枕巾,不得不用最刻薄的语言诅咒远在西边的西藏兵丈夫。说自己瞎了眼,找了个没心肝、冷血动物和天下第一没用的人。医生说她胎位不正,会难产,让她提前入院。小何忧心如焚,发报去告急。刘干事当时正在3号哨点。大雪早已降临,除了电台联络外,哨所已完全与世隔绝,连续三封电报把团首长也吓慌了,只得用军用电台通知刘干事。他面对无垠的雪线一筹莫展,阴沉着脸,急得像一头囚笼困兽团团转，连嘴唇都咬出血来。
小何要剖宫产了,手术前非要有亲人签字才行。岳父见女婿迟迟不归,望着痛苦不堪的女只好颤抖着手接过医生早已递过来数次的笔。小何专门给女儿起名叫“刘晓疆”，说是以后让孩子知道,生她时爸爸在边疆。刘干事从西藏回来正赶上女儿周岁生日。此后每次他休假幼小的女儿根本不“欢迎”他,仿佛他是天外来客。三个月的假期好不容易“培养”点儿感情,又要匆匆离去,惴惴不安的心绪又会廷续到十八个月以后。小何对丈夫下结论说:“谁嫁给你们西藏兵,谁就是世界上最无助的女人。
刘干事的家庭,是众多西藏兵生活中的一个缩影。
我问他为什么苦恋这个令他做出牺牲的地方?他对我讲起这样一件事—他刚入伍不久,便参加了一次追悼会,棺材里,安放的不是人的血肉尸体,而是两具白骨。迟来的葬礼,差点儿使两名战士永远蒙受冤屈,牵出两个家庭悲剧。
团部的两名战士到三十公里外的哨点送信。那天艳阳高照,睛空万里,雪线泛着白炽的光芒。在翻越海拔4000米的大雪山时,一声闷响。天崩地裂,约七十五厘米厚的雪块呈板状訇然滑塌。他俩被推出五十米开外,双双坠落雪崖,摔昏冻死在三十多米的河滩上。
纷扬的雪花驟起，覆盖了他们弥留的痕逹。当时边境线上情况复杂,团里查无下落，草率定为越境潜逃。半年后通知两名战士家乡的当地政府对其家属按叛属处理。翌年秋季,团里明副政委到哨所检查工作,在通过狭窄的雪道时，牵着军军马也坠落崖下。警卫员绕道下山抢救,在奄奄一息的军马旁,发现有两具形体依稀可辨的白骨和遗物。追悼会上,两名战士的骨骸被葬于烈士陵国。组织上对两名战士各追记三等功一次,装入档案。尔后又派人专程到两名战士的家乡,宣布为其平反,家属按烈属对待。
刘干事和我先后上了哨塔。他仰起黝黑的脸庞眼睛盯着连绵的雪山说：
“军人是最神圣最值得骄傲的职业,应该具有崇高的献身精神,在艰苦卓绝的环境中培养、冶炼自己的品质和美德。我的日记本上,记载着数名死去的战士的名字。有一个班长,叫孙居顺,在即将退役的前夕,去执行最后一次巡逻任务,在离界碑的不远处,被雪崩夺去生命。有个连长,准备修建篮球场改善哨所的文体生活条件。他在帶领战士们炸石头时,由于心脏病发作没听到警戒信号,被一块飞石当场砸死。还有一个战士叫李明高,后来当上排长,一次为抢救被冰川掩埋的烈士遠体,拼命刨冰,几天的辛勤勞作,活活累死在抢险现场。他们没有创造岀惊天动地的事业,大都死得并不壮烈,平平常常,甚至死于事故。然而他们是以西藏兵的一员,默默地倒在风雪边关，就死得有无限价值了。我们在雪山哨所生活、思考、站岗、巡逻,眼看着西藏在进步,祖国在腾飞,难道这些还不够一个边防军人骄傲吗?
他下录音机,倾听一支歌,一支属于西藏兵喜爱的曲调：
“温暖的太阳照在雪山
雅鲁藏布江水金光闪闪
万恶的叛匪被消灭,
解放军来到咱们家乡……”
刘干事沉浸在对往事的回忆中,我分明窥见,他眼眶里饱含深情的泪水。
(有删改)
1.
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.
小说通过写小何临产时因孤单无助而对丈夫发出的刻薄的诅咒与怨怼,从侧面烘托了刘干事作为一名戍边军人的爱岗敬业、无私奉献的高尚精神。
B.
小说中讲述团部两名战士遇雪崩而献身却被误判为越境潜逃的故事,一方面讴歌了戍边战士的牺牲精神,一方面也抨击了敷衍塞责的官僚主义作风。
C.
“阴沉着脸”“急得像一头囚笼困兽转”“嘴唇都咬出血来”这些细节描写生动而逼真地刻画了刘干事知悉妻子难产时心急如焚却束手无策的心理
D.
小说结尾部分引用了一段西藏兵所喜爱的曲调的歌词借以打发刘干事热爱祖国、坚守边疆、恪尽职责的崇高精神,也起到画龙点睛的作用。
2.
小说中通过刘干事之口,讲述了几位戍边战士的事迹,这样写有什么用意?请简要分析。
3.
小说采用访谈实录的形式来讲述故事,这样写有什么好处?请通读全文简要分析。
（二）使用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
知识付费目前主要指知识的接收者为所阅览知识付出资金的现象。知识付费让知识的获得者间接向知识的传播者与筛选者给予报酬，而不是让参与知识传播链条的人通过流量或广告等其它方式获得收益。知识付费的本质，就是把知识变成产品或服务，以实现商业价值。知识付费有利于人们高效筛选信息，付费的同时也激励优质内容的生产。某种意义上，正是糟糕的免费内容太多、太杂乱，反而增强了人们对精品内容付费的意愿。
知识付费让知识的接收者为所获得的知识付出金钱，有利于补偿知识传播与筛选的成本，并给予知识产生——筛选——传播链条的参与者以经济报偿，利于让更多的人参与到知识的传播过程中。选择太多，用户自己选择的时间成本增加，愿意通过付费来代替个人搜寻选择，这使知识付费成为可能。你没看过《欢乐颂》，但是看过几篇有关《欢乐颂》的文章，你就有了和别人聊天谈话的话语权;你没读过《必然》，但是你买了，遇到这个话题你就可以插嘴聊两句；你没看过《大鱼海棠》，但是看了别人的影评，你就敢像看过一样说这是一部好片。用户愿意为内容买单，内容实际有效与否并不重要，重要的是马云、柳传志、雷军推荐了，你看了就会有成功人士的感觉，你和别人聊天就会有话题。
（摘编自“百度百科”《知识付费时代，你为你的智商交了多少钱？》等）
材料二：
大数据分析报告指出，超过五成的网民有过不同形式的知识付费行为。一些人在报刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，知识付费时代已经到来。”
实际上，知识付费时代的到来是一个伪命题。将为获得知识而付出费用视为一种新的现象，显然是经不起考量的。人们为获得知识而付出费用，有着悠久的历史与传统。《论语·述而》曾这样记载：“子曰：‘自行束脩以上，吾未尝无诲焉。’”如果有主动送给孔子十条干肉的，他就愿意收做学生。这里的干肉就可以视为弟子为获得知识而向孔子支付的费用。至于在现实生活中，为了获得知识而上学，参加培训、课程、讲座，以及购买图书、报刊资料、音像制品等等，无不属于知识付费的范畴。因此，付费下载论文、付费参加线下和线上培训，只不过是现实生活中的知识消费的网络延续而已。忽视了这一基本事实，将现实生活中长期存在的知识付费实践当作新媒体兴起之后的新事物，显然有悖于历史真相与现实经验。
在新媒体崭露头角的时代，它们为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻。新媒体新闻的报道者、信息的提供者如只为付费受众提供正确的资讯，显然是违背新闻专业主义这一媒体从业人员最基本的职业规范，是对新闻媒体所承担的报道与传播信息责任的背弃。一旦这样，那么媒体的职业伦理与公众的知情权将轰然崩塌。在这股对于知识付费现象讨论中，最为卖力、最有热情的是新媒体这一群体，它们对于话题的炒作与持续推动有着更为内在的利益诉求。
新媒体技术背后的媒介公司有着自身的经济和社会利益，它们善于利用自身的辐射力影响民众的感知与思考方式，并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念。在新媒体蓬勃发展的今天，媒介的裹挟力与诱导力也逐渐引起有识之士的警惕。媒介通过制造“社会需要什么”、“公众在想什么”的幻觉，引导公众在这一假设的背景下步入其设置后的营销景观。一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我们的大脑，实质上公众就将自己的思考、理性与政治、经济权利无偿交付给媒介，而这一点正是值得社会深刻警惕与反思的。?
（摘编自《“知识付费”命题背后的营销焦虑》，有删改。原载《光明日报》）?
材料三：?
获得知识，从不付费到付费是一个历史性进步。但从知识付费到知识产品免费，又代表着更高阶段发展的必然。中国的特殊性在于，这两个历史阶段在时间上叠合在一起，造成了收费与不收费的两难。?
首先，知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果。知识收费兴起，反映了人们收入结构改变的现实。这个过程刚刚开始，从这个意义上说，知识付费的空间还会不断增加。?
其次，免费经济兴起，知识服务化正成为潮流。知识免费作为一种商业模式，不是不收费，而是知识不按产品来收费，而按服务使用来收费。本质上，是将知识的业态从产品业态升级到服务业态。这说明，知识产品收费只是初级业态，相当于知识制造业；知识产品不收费而知识服务收费是更高级的业态，相当于知识服务业。在我国，知识的产品业态还没发育好，又迎来了服务升级。这就是当前知识付费面临的实际情况。更特殊之处在于，知识产品不收费是初级业态之前的不发达状态形成的习惯。因落后而不收费与因先进而不收费，叠合在一起。?
在两次浪潮合成一股的特殊国情条件下，知识付费会向哪个方向发展？?
一方面，知识产品业还要大发展。知识的“制造”业要从以自我为中心转向以用户为中心，要更有针对性地提供用户所需的知识。?
另一方面，知识服务业后浪推前浪，不断以创新业态帮助用户解决问题。举例来说，下载商业研究报告，不付费是不对的。但只靠版权收费，收的是小钱。如果通过服务附加价值，比如以用户要解决的问题为主线，根据用户不同阶段的不同需求，持续地提供每一步的研究线索和信息，甚至与咨询服务结合起来，可以收到比版权费更多的服务费。从续订产品升级为续订服务，要做的事情很多。完善知识服务平台功能，让在线支付手段更便捷，通过自媒体与社交网络增加交互，开发针对效果付费的打赏制度等，都可以使知识服务发展得更好。
（摘编自《知识该付费还是免费》，有改动）
4.
根据材料，下列说法不正确的一项是（
）
A.
知识付费现象的出现，部分原因是当下互联网免费内容多而杂乱，人们更愿意为精品内容付费。
B.
有些新媒体混淆概念，将知识付费实践当作新事物来宣传，可见他们没有历史知识和现实经验。
C.
如果公众付费购买的信息真的更加可靠，那么媒体从业人员就有可能违背了最基本的职业规范。
D.
“靠软件卖钱，赚的钱越来越少；软件不收钱靠服务收钱，赚的钱越来越多”可作材料三的论据。
5.
下列对材料二论证的相关分析，不正确的一项是（
）
A.
针对“知识付费时代已经到来”这一命题，文章从历史和现实角度进行了反驳，有理有据，让人信服。
B.
文章先破后立，分析了知识付费历史和现实后尖锐指出，所谓“新趋势”不过是新媒体的营销策略。
C.
文章引用《论语》中孔子的话，说明知识付费这一现象在我国有悠久的历史，并非新媒体时代的产物。
D.
文章注意论述严谨性，如第三段在探讨相关问题时，采用了假设论证的方法和“往往”等限制性词语。
6.
知识付费时代，个人怎样做才能健康、良性地发展？请综合上面三则材料，简要回答。
二、古诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入幕府，为士卒费。日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：匈奴即入盗，急入收保①，有敢捕虏者斩。匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。
岁余匈奴每来出战出战数不利失亡多边不得田畜复请李牧牧杜门不出固称疾。赵王乃复强起使将兵。牧曰：王必用臣，臣如前，乃敢奉令。王许之。
李牧至，如故约。匈奴数岁无所得。终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者②十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入。李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
注：①收保，进入营垒坚守。②毂者，善于射箭的人。
7.
下列句中加点词的解释，不正确的一项是（
）
A.
日击数牛飨士
飨：用酒食慰劳
B.
赵王让李牧
让：责备
C.
匈奴小入，佯北不胜
北：失败
D.
失亡多，边不得田畜
田：在野外
8.
下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（
）
A.
然匈奴以李牧为怯
以是人多以书假余
B.
赵王怒，召之
予独爱莲之出淤泥而不染
C.
王必用臣，臣如前，乃敢奉令
断其喉，尽其肉，乃去
D.
其后十余岁，匈奴不敢近赵边城
居庙堂之高则忧其民
9.
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）
A.
岁余/匈奴每来/出战/出战/数不利/失亡多/边不得田畜/复请李牧牧杜门不出/固称疾
B.
岁余/匈奴每来出战/出战数不利/失亡多边/不得田畜/复请李牧/牧杜门不出/固称疾
C.
岁余/匈奴每来出战/出战数不利/失亡多/边不得田畜/复请/李牧牧杜门/不出/固称疾
D.
岁余匈奴每来/出战/出战数不利/失亡多边/不得田畜/复请/李牧牧杜门/不出固称疾
10.
下列关于本文内容的叙述，正确的一项是（
）
A.
李牧守边时，对地方军政事务有极大的权力，甚至不听赵王向敌人进攻的命令，因此招致赵王极大的不满，曾经一度被撤职。
B.
李牧为赵国防守北部边防，因为害怕匈奴的凶猛而一直采取以防守为主的方针，但总的来看，李牧守边是有成绩的。
C.
赵国守边士卒对匈奴的屡次入侵忍无可忍，一致向李牧请战，李牧迫不得已，才只好下达了作战的命令。
D.
赵国对匈奴作战之所以取得胜利，原因大致有三：一是匈奴轻敌，
二是赵军斗志昂扬，三是李牧指挥得当。
11.
翻译下列句子。
(1)以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。
(2)边士日得赏赐而不用，皆愿一战。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这唐诗，完成小题。
三五七言
李白
秋风清，秋月明。
落叶聚还散，寒栖复惊。
相思相见知何日？此时此夜难为情！
入我相思门，知我相思若。
长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。
早知如此绊人心，何如当初莫相识。
12.
下列对本诗的理解，不正确的一项是
A.
从诗歌前四句可以看出，这一首诗应该写于深秋季节里落叶纷飞、明月高悬的夜晚。
B.
这是一首典型悲秋之作，秋风、秋月、落叶寒鸦等意象烘托出悲凉的环境氛围。
C.
从诗歌相关词句看，本诗还应是一首思旧诗，也许是思念恋人，也许是思念故友。
D.
全诗诗句长短不一，但语言豪放洒脱，想象奇特瑰丽，充分体现了李白的浪漫诗风。
13.
这首诗是如何表达诗人思想感情的？请结合全诗简要分析。
(三)名句名篇默写(本题共1小题，9分)
14.
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）曾记否，___________，_______
？
（2）___________，__________
。绕树三匝，何枝可依？
（3）《归园田居》（其一）中描写乡村中常常听到的声音是：_________，_______
。
（4）《梦游天姥吟留别》中最能表现诗人蔑视权贵，也是全诗主旨的诗句是：____________，__________。
（5）杜甫《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：______________
，潦倒新停浊酒杯。
三、语言文字运用(共7小题，23分)
15.
下列字词的字形和读音全对的一项是（
）
A.
慰籍（wèi
jiè）
炽热（chì
rè）
砂砾（shā
lì）
忸妮（niǔ
ní）
B.
执拗（zhí
niù）
包扎（bāo
zhā）
踌躇（chóu
chú）
氛围（fèn
wéi）
C.
褶皱（zhě
zhòu）笨拙（bèn
zhuó）
骄嗔（jiāo
chēn）
皎洁（jiǎo
jié）
D.
譬如（pì
rú）
子衿（zǐ
jīn）
斟酌（zhēn
zhuó）悸动（jì
dòng）
16.
下列加点的词语使用不正确的一项是（
）
A.
漫步在一座座古朴的石桥上，你会感受到这水乡的恬静与安逸。
B.
文化城，是一幅展现了碧空辽阔、内涵深厚的巨幅宝卷。
C.
骆宾王流传万世的《讨武曌檄》写的文思泉涌，把武则天骂了一通，骂得酣畅淋漓。
D.
诸葛亮筹谋的每个战略，都是瞻前顾后，十分周密，甚至连退路都设想好了，真不愧为一代军师。
17.
下列各句中，表达得体的一句是
A.
真是事出意外!舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B.
他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑!”
C.
他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D.
我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
18.
下列对《乡土中国》有关内容的理解，正确的一项是（
）
A.
《乡土本色》一章大抵是全书的总论。费孝通将中国社会的基层定义为乡土性的，这一章描述了中国社会的基础，同时也是全书的基础，后文差序格局，礼俗社会之根源，都在于此乡土性。
B.
乡人不识字是智力问题，不是知识问题。乡土社会是面对面的社群用面对面就能凭借脚步声辨认对方，而文字的传递信息能力也有其限制性需要一定的文法才能规定其正确使用。所以文盲并非出于“愚”而是由于乡土社会的本质。
C.
费孝通在《乡土中国》写道：村子里几百年来老是这几个姓，我从墓碑上去重构每家的家谱清清楚楚的，一直到现在还是那些人。乡村里的人口似乎是附着在土地上的一代一代地下去，不太会有变动。”材料主要反映了中国古代乡村封建依附关系的严格。
D.
因为乡下人的“愚”，费孝通认为，文字下乡没有必要推行，因为单从文字和语言的角度中去批判一个社会中的人和人是不够的，因为文字和语言，只是传情达意的一种工具，并非唯一工具。
19.
下面句子没有语病的一项是（
）
A.
各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。
B.
作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。
C.
随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。
D.
天津是中国近代工业的发祥地，在我国制造业发展史上有举足轻重的地位。
20.
下列说法不正确的一项是（
）
A.
《沁园春·长沙》写于1925年，毛泽东站在橘子洲头，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和过去的战斗岁月，不禁心潮澎湃，写出了这首气势磅礴的词。
B.
茹志鹃写《百合花》这篇小说时，冷峻的现实生活经常让她想起战时的生活与那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交”。
C.
曹操，字孟德，是东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家；陶渊明，字元亮，东晋诗人，出身于没落仕宦家庭，因为儒道思想的影响，时官时隐。
D.
李白和杜甫是唐朝的双子星，在《梦游天姥吟留别》中，作者以浪漫瑰丽的想象，揭露了现实的黑暗；《登高》写诗人登高远眺，身世之悲与忧国之情齐集心头。
21.
仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似，不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。
【示例】
青天，是一片芭蕉叶，
月亮是一滴露珠。
手指，轻轻一点，它就落了。
四、写作(60分)
22.
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一9月17日，习近平来到湖南大学岳麓书院，对热情洋溢的师生们说，新时代是一个英雄辈出的时代，青年人正逢其时。他希望同学们不负青春、不负韶华、不负时代。
材料二在第一单元的课文学习中，我们认识了这么一群年轻人:
“指点江山”的毛泽东，“立在地球边上放号”的郭沫若，默默燃烧的“红烛”闻一多……
你的身边一定也有许多美丽的青春面孔，请你记下其人其事，让我们一起学习进步!
要求：结合材料，确定立意，自拟标题，写记叙文；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2020秋长沙实验中学高一第一次语文月考（解析版）
一、现代文阅读（共27分）
（一）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字,完成下面小题
魂系高原
杨晓敏
两次都陪同我到哨所采访的团政治处刘干事是湖北人，1970年入伍,正连职,是全国的“二号老兵”。他曾长期在哨所执勤,对各种环境非常熟悉。我们每每闲聊,无话不谈,但主要话题还是西藏兵在边防服役的众多感受。
恋爱婚姻问题自然是一个重要方面。刘干事诙谐地说,他当年谈恋爱八次,没能挽住一个娘的胳膊走进洞房,原因之一就是他在选铎爱人时条件太“苛刻”。后来我才了解清楚,原来刘干事谈对象时,总是以西藏兵的愁坦露心迹,问姑娘的第一句话老是“你爱不爱西藏?”好像他心目中的西藏远比他本人重要得多。为他知道,谁嫁给西藏兵就首先要和那个地方联系在一起,意味着在丈夫服役期间乃至转业回来,都要比别的女人付出更多更大的代价,否则便不会有太美满的结局。
“爱不爱西藏”几乎是“爱不爱丈夫”的同义词。家乡的县服装厂一个叫小何的姑娘犹豫一阵后,终于向他敞开了心扉,点了点头。然而他们结婚一年后,当小何孤零零地躺在产房时禁不住泪湿枕巾,不得不用最刻薄的语言诅咒远在西边的西藏兵丈夫。说自己瞎了眼,找了个没心肝、冷血动物和天下第一没用的人。医生说她胎位不正,会难产,让她提前入院。小何忧心如焚,发报去告急。刘干事当时正在3号哨点。大雪早已降临,除了电台联络外,哨所已完全与世隔绝,连续三封电报把团首长也吓慌了,只得用军用电台通知刘干事。他面对无垠的雪线一筹莫展,阴沉着脸,急得像一头囚笼困兽团团转，连嘴唇都咬出血来。
小何要剖宫产了,手术前非要有亲人签字才行。岳父见女婿迟迟不归,望着痛苦不堪的女只好颤抖着手接过医生早已递过来数次的笔。小何专门给女儿起名叫“刘晓疆”，说是以后让孩子知道,生她时爸爸在边疆。刘干事从西藏回来正赶上女儿周岁生日。此后每次他休假幼小的女儿根本不“欢迎”他,仿佛他是天外来客。三个月的假期好不容易“培养”点儿感情,又要匆匆离去,惴惴不安的心绪又会廷续到十八个月以后。小何对丈夫下结论说:“谁嫁给你们西藏兵,谁就是世界上最无助的女人。
刘干事的家庭,是众多西藏兵生活中的一个缩影。
我问他为什么苦恋这个令他做出牺牲的地方?他对我讲起这样一件事—他刚入伍不久,便参加了一次追悼会,棺材里,安放的不是人的血肉尸体,而是两具白骨。迟来的葬礼,差点儿使两名战士永远蒙受冤屈,牵出两个家庭悲剧。
团部的两名战士到三十公里外的哨点送信。那天艳阳高照,睛空万里,雪线泛着白炽的光芒。在翻越海拔4000米的大雪山时,一声闷响。天崩地裂,约七十五厘米厚的雪块呈板状訇然滑塌。他俩被推出五十米开外,双双坠落雪崖,摔昏冻死在三十多米的河滩上。
纷扬的雪花驟起，覆盖了他们弥留的痕逹。当时边境线上情况复杂,团里查无下落，草率定为越境潜逃。半年后通知两名战士家乡的当地政府对其家属按叛属处理。翌年秋季,团里明副政委到哨所检查工作,在通过狭窄的雪道时，牵着军军马也坠落崖下。警卫员绕道下山抢救,在奄奄一息的军马旁,发现有两具形体依稀可辨的白骨和遗物。追悼会上,两名战士的骨骸被葬于烈士陵国。组织上对两名战士各追记三等功一次,装入档案。尔后又派人专程到两名战士的家乡,宣布为其平反,家属按烈属对待。
刘干事和我先后上了哨塔。他仰起黝黑的脸庞眼睛盯着连绵的雪山说：
“军人是最神圣最值得骄傲的职业,应该具有崇高的献身精神,在艰苦卓绝的环境中培养、冶炼自己的品质和美德。我的日记本上,记载着数名死去的战士的名字。有一个班长,叫孙居顺,在即将退役的前夕,去执行最后一次巡逻任务,在离界碑的不远处,被雪崩夺去生命。有个连长,准备修建篮球场改善哨所的文体生活条件。他在帶领战士们炸石头时,由于心脏病发作没听到警戒信号,被一块飞石当场砸死。还有一个战士叫李明高,后来当上排长,一次为抢救被冰川掩埋的烈士遠体,拼命刨冰,几天的辛勤勞作,活活累死在抢险现场。他们没有创造岀惊天动地的事业,大都死得并不壮烈,平平常常,甚至死于事故。然而他们是以西藏兵的一员,默默地倒在风雪边关，就死得有无限价值了。我们在雪山哨所生活、思考、站岗、巡逻,眼看着西藏在进步,祖国在腾飞,难道这些还不够一个边防军人骄傲吗?
他下录音机,倾听一支歌,一支属于西藏兵喜爱的曲调：
“温暖的太阳照在雪山
雅鲁藏布江水金光闪闪
万恶的叛匪被消灭,
解放军来到咱们家乡……”
刘干事沉浸在对往事的回忆中,我分明窥见,他眼眶里饱含深情的泪水。
(有删改)
1.
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.
小说通过写小何临产时因孤单无助而对丈夫发出刻薄的诅咒与怨怼,从侧面烘托了刘干事作为一名戍边军人的爱岗敬业、无私奉献的高尚精神。
B.
小说中讲述团部两名战士遇雪崩而献身却被误判为越境潜逃的故事,一方面讴歌了戍边战士的牺牲精神,一方面也抨击了敷衍塞责的官僚主义作风。
C.
“阴沉着脸”“急得像一头囚笼困兽转”“嘴唇都咬出血来”这些细节描写生动而逼真地刻画了刘干事知悉妻子难产时心急如焚却束手无策的心理
D.
小说结尾部分引用了一段西藏兵所喜爱的曲调的歌词借以打发刘干事热爱祖国、坚守边疆、恪尽职责的崇高精神,也起到画龙点睛的作用。
2.
小说中通过刘干事之口,讲述了几位戍边战士的事迹,这样写有什么用意?请简要分析。
3.
小说采用访谈实录的形式来讲述故事,这样写有什么好处?请通读全文简要分析。
【答案】1.
B
2.
①从小说故事情节看,这样写充实了小说的内容;②从小说主题意蕴看,这样写突出了戍边战士忠于祖国、英勇无畏、甘于奉献的革命英雄主义精神,使“魂系高原”的题旨得以充分表现;③从小说人物塑造看,这样写首先使刘干事的形象更鲜明,他的舍小家而为国家的无私奉献精神正是源于西藏兵的优良传统——在艰苦卓绝的环境中磨砺成的崇高的献身精神的熏陶;同时也使小说以英雄群像的方式来礼赞边防战士可歌可泣的牺牲精神。
3.
①采用访谈实录的形式,以“我”问“他”讲的方式展开故事情节,使叙事更具在场感与真实性,更能感染读者；②采用访谈实录的形式,以“我”的见闻感受构成故事情节主干,使叙事更集中、紧凑,避免枝蔓;③采用“我”作为记者的访谈实录的形式,使第一人称与第三人称的转换自然、灵活;④采用访谈实录的形式,便于抒发人物的真情实感,有利于揭示小说的主题。
【解析】
【1题详解】
试题分析：本题主要考查分析和概括文章内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，“一方面也抨击了敷衍塞责的官僚主义作风”这一理解不当，属于过度解读，脱离文本整体内容及意蕴。结合“我问他为什么苦恋这个令他做出牺牲的地方”分析，小说中讲述团部两名战士遇雪崩而献身却被误判为越境潜逃的故事，解答了他苦恋这个令他做出牺牲的地方的原因之一，主要为了突出戍边战士的无私奉献精神。故选B。
点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。
【2题详解】
试题分析：本题主要考查领悟作品艺术魅力、评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力。结合此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说中通过刘干事之口，讲述了几位戍边战士的事迹，这样写有什么用意”，可以结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。小说的后半部分刘干事转述的三位戍边战士的事迹是小说中的重要內容，是对小说前半部分叙述刘干事结婚生子内容的深化。结合文本内容“他们没有创造岀惊天动地的事业，大都死得并不壮烈，平平常常，甚至死于事故。然而他们是以西藏兵的一员，默默地倒在风雪边关，就死得有无限价值了”分析，突出了戍边战士忠于祖国、英勇无畏、甘于奉献的革命英雄主义精神。文本中说“刘干事的家庭，是众多西藏兵生活中的一个缩影”，刘干事舍小家为大家，戍守边疆，这种默默奉献的精神正是源于西藏兵的优良传统。三位戍边战士的事迹，使小说以英雄群像的方式来礼赞边防战士的牺牲精神。
【3题详解】
试题分析：本题主要考查探讨作者的写作意图的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说采用访谈实录的形式来讲述故事,这样写有什么好处”，其实是考查对文学作品进行综合探究的能力，题干涉及的问题是作者进行创作时的意图。本文通过“我”采访边防军人来讲述故事，不仅是叙述人，也是故事中的一个角色，不仅可以面向读者讲述，还可参与到事件过程。这种叙述方式非常独特，有很多好处。考生可以结合新闻的相关知识进行思考，答案主要从故事情节、叙述人称、情感抒发的角度进行分析。结合“我问他为什么苦恋这个令他做出牺牲的地方？他对我讲起这样一件事”“刘干事和我先后上了哨塔。他仰起黝黑的脸庞眼睛盯着连绵的雪山说”“他下录音机,倾听一支歌,一支属于西藏兵喜爱的曲调”等内容分析，访谈实录主要采用“我”问“他”答的形式进行，访谈实录中，“我”“他”人称转换自然。在“我”问“他为什么苦恋这个令他做出牺牲的地方”，引出后面内容的叙述，采用访谈实录的形式，以“我”问“他”讲的方式展开故事情节，以“我”的见闻感受构成故事情节主干，行文更紧凑，更具有真实性,富有感染力。以“我”问“他”讲的方式，更便于抒发人物的真情实感。
（二）使用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
知识付费目前主要指知识的接收者为所阅览知识付出资金的现象。知识付费让知识的获得者间接向知识的传播者与筛选者给予报酬，而不是让参与知识传播链条的人通过流量或广告等其它方式获得收益。知识付费的本质，就是把知识变成产品或服务，以实现商业价值。知识付费有利于人们高效筛选信息，付费的同时也激励优质内容的生产。某种意义上，正是糟糕的免费内容太多、太杂乱，反而增强了人们对精品内容付费的意愿。
知识付费让知识的接收者为所获得的知识付出金钱，有利于补偿知识传播与筛选的成本，并给予知识产生——筛选——传播链条的参与者以经济报偿，利于让更多的人参与到知识的传播过程中。选择太多，用户自己选择的时间成本增加，愿意通过付费来代替个人搜寻选择，这使知识付费成为可能。你没看过《欢乐颂》，但是看过几篇有关《欢乐颂》的文章，你就有了和别人聊天谈话的话语权;你没读过《必然》，但是你买了，遇到这个话题你就可以插嘴聊两句；你没看过《大鱼海棠》，但是看了别人的影评，你就敢像看过一样说这是一部好片。用户愿意为内容买单，内容实际有效与否并不重要，重要的是马云、柳传志、雷军推荐了，你看了就会有成功人士的感觉，你和别人聊天就会有话题。
（摘编自“百度百科”《知识付费时代，你为你的智商交了多少钱？》等）
材料二：
大数据分析报告指出，超过五成的网民有过不同形式的知识付费行为。一些人在报刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，知识付费时代已经到来。”
实际上，知识付费时代的到来是一个伪命题。将为获得知识而付出费用视为一种新的现象，显然是经不起考量的。人们为获得知识而付出费用，有着悠久的历史与传统。《论语·述而》曾这样记载：“子曰：‘自行束脩以上，吾未尝无诲焉。’”如果有主动送给孔子十条干肉的，他就愿意收做学生。这里的干肉就可以视为弟子为获得知识而向孔子支付的费用。至于在现实生活中，为了获得知识而上学，参加培训、课程、讲座，以及购买图书、报刊资料、音像制品等等，无不属于知识付费的范畴。因此，付费下载论文、付费参加线下和线上培训，只不过是现实生活中的知识消费的网络延续而已。忽视了这一基本事实，将现实生活中长期存在的知识付费实践当作新媒体兴起之后的新事物，显然有悖于历史真相与现实经验。
在新媒体崭露头角的时代，它们为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻。新媒体新闻的报道者、信息的提供者如只为付费受众提供正确的资讯，显然是违背新闻专业主义这一媒体从业人员最基本的职业规范，是对新闻媒体所承担的报道与传播信息责任的背弃。一旦这样，那么媒体的职业伦理与公众的知情权将轰然崩塌。在这股对于知识付费现象讨论中，最为卖力、最有热情的是新媒体这一群体，它们对于话题的炒作与持续推动有着更为内在的利益诉求。
新媒体技术背后的媒介公司有着自身的经济和社会利益，它们善于利用自身的辐射力影响民众的感知与思考方式，并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念。在新媒体蓬勃发展的今天，媒介的裹挟力与诱导力也逐渐引起有识之士的警惕。媒介通过制造“社会需要什么”、“公众在想什么”的幻觉，引导公众在这一假设的背景下步入其设置后的营销景观。一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我们的大脑，实质上公众就将自己的思考、理性与政治、经济权利无偿交付给媒介，而这一点正是值得社会深刻警惕与反思的。?
（摘编自《“知识付费”命题背后的营销焦虑》，有删改。原载《光明日报》）?
材料三：?
获得知识，从不付费到付费是一个历史性进步。但从知识付费到知识产品免费，又代表着更高阶段发展的必然。中国的特殊性在于，这两个历史阶段在时间上叠合在一起，造成了收费与不收费的两难。?
首先，知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果。知识收费兴起，反映了人们收入结构改变的现实。这个过程刚刚开始，从这个意义上说，知识付费的空间还会不断增加。?
其次，免费经济兴起，知识服务化正成为潮流。知识免费作为一种商业模式，不是不收费，而是知识不按产品来收费，而按服务使用来收费。本质上，是将知识的业态从产品业态升级到服务业态。这说明，知识产品收费只是初级业态，相当于知识制造业；知识产品不收费而知识服务收费是更高级的业态，相当于知识服务业。在我国，知识的产品业态还没发育好，又迎来了服务升级。这就是当前知识付费面临的实际情况。更特殊之处在于，知识产品不收费是初级业态之前的不发达状态形成的习惯。因落后而不收费与因先进而不收费，叠合在一起。?
在两次浪潮合成一股的特殊国情条件下，知识付费会向哪个方向发展？?
一方面，知识产品业还要大发展。知识的“制造”业要从以自我为中心转向以用户为中心，要更有针对性地提供用户所需的知识。?
另一方面，知识服务业后浪推前浪，不断以创新业态帮助用户解决问题。举例来说，下载商业研究报告，不付费是不对的。但只靠版权收费，收的是小钱。如果通过服务附加价值，比如以用户要解决的问题为主线，根据用户不同阶段的不同需求，持续地提供每一步的研究线索和信息，甚至与咨询服务结合起来，可以收到比版权费更多的服务费。从续订产品升级为续订服务，要做的事情很多。完善知识服务平台功能，让在线支付手段更便捷，通过自媒体与社交网络增加交互，开发针对效果付费的打赏制度等，都可以使知识服务发展得更好。
（摘编自《知识该付费还是免费》，有改动）
4.
根据材料，下列说法不正确的一项是（
）
A.
知识付费现象的出现，部分原因是当下互联网免费内容多而杂乱，人们更愿意为精品内容付费。
B.
有些新媒体混淆概念，将知识付费实践当作新事物来宣传，可见他们没有历史知识和现实经验。
C.
如果公众付费购买的信息真的更加可靠，那么媒体从业人员就有可能违背了最基本的职业规范。
D.
“靠软件卖钱，赚的钱越来越少；软件不收钱靠服务收钱，赚的钱越来越多”可作材料三的论据。
5.
下列对材料二论证的相关分析，不正确的一项是（
）
A.
针对“知识付费时代已经到来”这一命题，文章从历史和现实角度进行了反驳，有理有据，让人信服。
B.
文章先破后立，分析了知识付费的历史和现实后尖锐指出，所谓“新趋势”不过是新媒体的营销策略。
C.
文章引用《论语》中孔子的话，说明知识付费这一现象在我国有悠久的历史，并非新媒体时代的产物。
D.
文章注意论述的严谨性，如第三段在探讨相关问题时，采用了假设论证的方法和“往往”等限制性词语。
6.
知识付费时代，个人怎样做才能健康、良性地发展？请综合上面三则材料，简要回答。
【答案】4.
B
5.
B
6.
①认清社会发展方向，认可知识付费的必然性和合理性。②培养独立思考意识，理性对待媒介提供的资讯。③不跟风、不盲从，不为肤浅的所谓“话语权”而焦虑。④充分利用知识免费与付费的优势，利用知识，享受服务。
【解析】
【4题详解】
本题考查概括理解文中相关信息的能力。
B项，“可见他们没有历史知识和现实经验”说法错误。材料二中说“将现实生活中长期存在的知识付费实践当作新媒体兴起之后的新事物，显然有悖于历史真相与现实经验”“在新媒体崭露头角的时代，它们为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻”，可见，并不是他们没有历史知识和现实经验，而是部分新媒体为了获得关注，而通过这种方式制造噱头、迎合受众。
故选B。
【5题详解】
本题考查分析文中相关论证的能力。
B项，“文章先破后立”说法错误。材料二全篇以批判为主，针对部分人认为“不管你是否接受，知识付费时代已经到来”的错误观点进行批评，分别批评了“将现实生活中长期存在的知识付费实践当作新媒体兴起之后的新事物”、部分新媒体“往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻”、媒介公司“善于利用自身的辐射力影响民众的感知与思考方式，并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念”等现象，最后提出了“值得社会深刻警惕与反思”的问题，并没有明确地“立”。
故选B。
【6题详解】
本题考查理解分析文章内容、探究文本中某些问题的能力。
根据“知识付费让知识的接收者为所获得的知识付出金钱，有利于补偿知识传播与筛选的成本，并给予知识产生——筛选——传播链条的参与者以经济报偿，利于让更多的人参与到知识的传播过程中”，可见知识付费的存在是合理的。“人们为获得知识而付出费用，有着悠久的历史与传统”“知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果”，可见知识付费历史悠久，它的存在是必然的。要认清社会分发展方向，认可知识付费的必然性和合理性。
根据“选择太多，用户自己选择的时间成本增加，愿意通过付费来代替个人搜寻选择”“用户愿意为内容买单，内容实际有效与否并不重要”以及材料一中举出的有关《欢乐颂》《必然》《大鱼海棠》，“马云、柳传志、雷军推荐了，你看了就会有成功人士的感觉”等例子，说明了在知识付费时代，要培养独立思考意识，理性对待媒介提供的资讯。
根据“媒介公司……善于利用自身的辐射力影响民众的感知与思考方式，并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念”“媒介通过制造“社会需要什么”、“公众在想什么”的幻觉，引导公众在这一假设的背景下步入其设置后的营销景观。一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我们的大脑，实质上公众就将自己的思考、理性与政治、经济权利无偿交付给媒介”“值得社会深刻警惕与反思的”，可见，在知识付费时代，要做到不跟风、不盲从，不为肤浅的所谓“话语权”而焦虑。
根据“知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果”“免费经济兴起，知识服务化正成为潮流”“知识产品业还要大发展。知识的‘制造’业要从以自我为中心转向以用户为中心”“知识服务业后浪推前浪，不断以创新业态帮助用户解决问题”，可见，还要充分利用知识免费与付费的优势，利用知识，享受服务。
二、古诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入幕府，为士卒费。日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：匈奴即入盗，急入收保①，有敢捕虏者斩。匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。
岁余匈奴每来出战出战数不利失亡多边不得田畜复请李牧牧杜门不出固称疾。赵王乃复强起使将兵。牧曰：王必用臣，臣如前，乃敢奉令。王许之。
李牧至，如故约。匈奴数岁无所得。终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者②十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入。李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
注：①收保，进入营垒坚守。②毂者，善于射箭的人。
7.
下列句中加点词的解释，不正确的一项是（
）
A.
日击数牛飨士
飨：用酒食慰劳
B.
赵王让李牧
让：责备
C.
匈奴小入，佯北不胜
北：失败
D.
失亡多，边不得田畜
田：在野外
8.
下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（
）
A.
然匈奴以李牧为怯
以是人多以书假余
B.
赵王怒，召之
予独爱莲之出淤泥而不染
C.
王必用臣，臣如前，乃敢奉令
断其喉，尽其肉，乃去
D.
其后十余岁，匈奴不敢近赵边城
居庙堂之高则忧其民
9.
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）
A.
岁余/匈奴每来/出战/出战/数不利/失亡多/边不得田畜/复请李牧牧杜门不出/固称疾
B.
岁余/匈奴每来出战/出战数不利/失亡多边/不得田畜/复请李牧/牧杜门不出/固称疾
C.
岁余/匈奴每来出战/出战数不利/失亡多/边不得田畜/复请/李牧牧杜门/不出/固称疾
D.
岁余匈奴每来/出战/出战数不利/失亡多边/不得田畜/复请/李牧牧杜门/不出固称疾
10.
下列关于本文内容的叙述，正确的一项是（
）
A.
李牧守边时，对地方的军政事务有极大的权力，甚至不听赵王向敌人进攻的命令，因此招致赵王极大的不满，曾经一度被撤职。
B.
李牧为赵国防守北部边防，因为害怕匈奴的凶猛而一直采取以防守为主的方针，但总的来看，李牧守边是有成绩的。
C.
赵国守边士卒对匈奴的屡次入侵忍无可忍，一致向李牧请战，李牧迫不得已，才只好下达了作战的命令。
D.
赵国对匈奴作战之所以取得胜利，原因大致有三：一是匈奴轻敌，
二是赵军斗志昂扬，三是李牧指挥得当。
11.
翻译下列句子。
(1)以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。
(2)边士日得赏赐而不用，皆愿一战。
【答案】7.
D
8.
C
9.
A
10.
D
11.
（1）他有权根据需要设置官吏，防地内城市的租税都送入李牧的幕府，作为军队的经费。
（2）边境的官兵每天得到赏赐可是无用武之地，都愿意打一仗。
【解析】
【7题详解】
本题考查理解文言实词含义的能力。
D项，“田：在野外”错误，“田”，名词作动词，应为“耕田”。
故选D。
【8题详解】
本题考查理解文言虚词含义的能力。
A项，“以”第一个作动词，认为；第二个作介词，因为。
B项，“之”第一个作代词，代李牧；第二个作助词，取消独立性，不译。
C项，“乃”两个均作副词，才。
D项，“其”第一个作指示代词，这；第二个作代词，他的。
故选C。
【9题详解】
本题考查文言文断句的能力。
“岁余”，意思是（过了）一年多，作时间状语，其后应断开，排除D项；“来”意思是来侵犯，“匈奴每来”是主谓结构，“出战”的主语是“赵边兵”，所以“匈奴每来”与“出战”之间应断开，排除B、C两项；第二个“出战”和“数不利”是交代出战情况，“数”是副词，屡次，放在句首，之前应断开。
画线句的意思是此后一年多里，匈奴每次来侵犯，就出兵交战。出兵交战，屡次失利，损失伤亡很多，边境上无法耕田、放牧。赵王只好再请李牧出任。李牧闭门不出，坚持说有病。
故选A。
【10题详解】
本题考查对文言文内容的理解和概括能力。
A项，“甚至不听赵王向敌人进攻的命令”错误，由原文“赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将”可知，赵王责备李牧，李牧依然如故，致使赵王的发怒，而“不听赵王向敌人进攻的命令”于文无据。
B项，“因为害怕匈奴的凶猛而一直采取以防守为主的方针”错误，由原文“如是数岁，亦不亡失”和“匈奴数岁无所得。终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战。……李牧多为奇陈，……大破杀匈奴十余万骑。……其后十余岁，匈奴不敢近赵边城”可知，李牧采取防守政策既可以使边境不遭受损失，也可以养精蓄锐，培养精兵，并且从后文出战后得胜的结果也可以看出李牧打仗讲求方法，从不害怕匈奴。所以“害怕匈奴”说法错误。
C项，“李牧迫不得已，才只好下达了作战的命令”错误，由原文“边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战。……匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。……李牧多为奇陈，……大破杀匈奴十余万骑”可知，李牧采取防守策略养精蓄锐已久，对作战之事早已有所准备，所以说李牧“迫不得已”说法错误。
故选D。
【11题详解】
本题考查文言文翻译的能力。
（1）“便宜”，自行决断处理；“租”，租税；“莫”，通“幕”，幕府；“为”，作为。
（2）“日”，名词作状语，每天；“而”，表转折，却；“不用”，没有用武之地；
“一战”，打一仗。
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文
李牧是赵国北部边境的良将。长期驻守代地雁门郡，防备匈奴。他有权根据需要设置官吏，防地内城市的租税都送入李牧的幕府，作为军队的经费。他每天宰杀几头牛犒赏士兵，教士兵练习射箭骑马，小心看守烽火台，多派侦察敌情的人员，对战士待遇优厚。订出规章说：“匈奴如果入侵，要赶快收拢人马退入营垒固守，有胆敢去捕捉敌人的斩首。”匈奴每次入侵，烽火传来警报，立即收拢人马退入营垒固守，不敢出战。像这样过了好几年，人马物资也没有什么损失。可是匈奴却认为李牧是胆小，就连赵国守边的官兵也认为自己的主将胆小怯战。赵王责备李牧，李牧依然如故。赵王发怒，把他召回，派别人代他领兵。
此后一年多里，匈奴每次来侵犯，就出兵交战。出兵交战，屡次失利，损失伤亡很多，边境上无法耕田、放牧。赵王只好再请李牧出任。李牧闭门不出，坚持说有病。赵王就一再强使李牧出来，让他领兵。李牧说：“大王一定要用我，我还是像以前那样做，才敢奉命。”赵王答应他的要求。
李牧来到边境，还按照原来的章程。匈奴好几年都一无所获，但又始终认为李牧胆怯。边境的官兵每天得到赏赐可是无用武之地，都愿意打一仗。于是李牧就准备了精选的战车一千三百辆，精选的战马一万三千匹，敢于冲锋陷阵的勇士五万人，善射的士兵十万人，全部组织起来训练作战。同时让大批牲畜到处放牧，放牧的人民满山遍野。匈奴小股人马入侵，李牧就假装失败，故意把几千人丢弃给匈奴。单于听到这种情况，就率领大批人马入侵。李牧布下许多奇兵，张开左右两翼包抄反击敌军，大败匈奴，杀死十多万人马。灭了襜褴，打败了东胡，收降了林胡，单于逃跑。此后十多年，匈奴不敢接近赵国边境城镇。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这唐诗，完成小题。
三五七言
李白
秋风清，秋月明。
落叶聚还散，寒栖复惊。
相思相见知何日？此时此夜难为情！
入我相思门，知我相思若。
长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。
早知如此绊人心，何如当初莫相识。
12.
下列对本诗的理解，不正确的一项是
A.
从诗歌前四句可以看出，这一首诗应该写于深秋季节里落叶纷飞、明月高悬的夜晚。
B.
这是一首典型的悲秋之作，秋风、秋月、落叶寒鸦等意象烘托出悲凉的环境氛围。
C.
从诗歌相关的词句看，本诗还应是一首思旧诗，也许是思念恋人，也许是思念故友。
D.
全诗诗句长短不一，但语言豪放洒脱，想象奇特瑰丽，充分体现了李白的浪漫诗风。
13.
这首诗是如何表达诗人思想感情的？请结合全诗简要分析。
【答案】12.
D
13.
①借景抒情。诗歌前四句描绘了一幅凄婉动人的秋月明月图，借秋、月等意象，表达对友人（或
恋人）的思念之情；②直抒胸臆。诗歌以“相思”，直接表达自己的思念之苦；③反复、夸张等手
法的运用。接连用五个“相思”，一个“无穷极”将思念之情表达得淋漓尽致。
【解析】
12题详解】
试题分析：本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对本诗的理解，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“语言豪放洒脱”错误，从诗中来看，这是典型的悲秋之作，秋风、秋月、落叶、寒鸦烘托出悲凉的氛围加上诗人的奇丽的想象，和对自己内心的完美刻画让整首诗显得凄婉动人，选项对语言的分析完全错误。故选D项。
【13题详解】
试题分析：本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先明确题干的要求，如本题“这首诗是如何表达诗人思想感情的？请结合全诗简要分析”，这是针对抒情的方式设题。从诗中来看，“秋风清，秋月明。落叶聚还散，寒栖复惊”，前四句写到秋风、秋月、落叶、寒鸦，这就烘托出悲凉的氛围，这是借景抒情，写在深秋的夜晚，诗人望见了高悬天空的明月，和栖息在已经落完叶子的树上的寒鸦，也许在此时诗人正在思念一个旧时的恋人，此情此景，不禁让诗人悲伤和无奈，这存留于心底的不可割舍的恋情和思念，反而让诗人后悔当初的相识，表达对友人或恋人的思念之情；“相思相见知何日？此时此夜难为情！入我相思门，知我相思若。长相思兮长相忆，短相思兮无穷极”，这几句直言“相思”，这是直接表达情感，属于直抒胸臆，直接表达思念之苦；且诗中多次使用“相思”，这属于反复的修辞手法，而以“无穷极”来写“相思”，这又使用夸张的修辞，强调突出对对方的思念之深。情感的表达方式主要有两大种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象或技巧来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达…感情；间接抒情：借助…意象（或画面），渲染…氛围，营造…意境，表达了…感情。
【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。
(三)名句名篇默写(本题共1小题，9分)
14.
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）曾记否，___________，_______
？
（2）___________，__________
。绕树三匝，何枝可依？
（3）《归园田居》（其一）中描写乡村中常常听到的声音是：_________，_______
。
（4）《梦游天姥吟留别》中最能表现诗人蔑视权贵，也是全诗主旨的诗句是：____________，__________。
（5）杜甫《登高》中道出郁积诗人心中自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：______________
，潦倒新停浊酒杯。
【答案】
(1).
到中流击水
(2).
浪遏飞舟
(3).
月明星稀
(4).
乌鹊南飞
(5).
狗吠深巷中
(6).
鸡鸣桑树颠
(7).
安能摧眉折腰事权贵
(8).
使我不得开心颜
(9).
艰难苦恨繁霜鬓
【解析】
【详解】本题考查默写名句名篇的能力。
本题默写时要注意以下重点字词：“遏”“稀”“鹊”“吠”“颠”“摧”“繁”等。
三、语言文字运用(共7小题，23分)
15.
下列字词的字形和读音全对的一项是（
）
A.
慰籍（wèi
jiè）
炽热（chì
rè）
砂砾（shā
lì）
忸妮（niǔ
ní）
B.
执拗（zhí
niù）
包扎（bāo
zhā）
踌躇（chóu
chú）
氛围（fèn
wéi）
C.
褶皱（zhě
zhòu）笨拙（bèn
zhuó）
骄嗔（jiāo
chēn）
皎洁（jiǎo
jié）
D.
譬如（pì
rú）
子衿（zǐ
jīn）
斟酌（zhēn
zhuó）悸动（jì
dòng）
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查正确识记现代汉语字音字形的能力。
A项，“慰籍”应为“慰藉”；“忸妮”应作“忸怩”。
B项，“bāo
zhā”应为“bāo
zā”；“fèn
wéi”应为“fēn
wéi”。
C项，“bèn
zhuó”应为“bèn
zhuō”；“骄嗔”应为“娇嗔”。
故选D。
16.
下列加点的词语使用不正确的一项是（
）
A.
漫步在一座座古朴的石桥上，你会感受到这水乡的恬静与安逸。
B.
文化城，是一幅展现了碧空辽阔、内涵深厚的巨幅宝卷。
C.
骆宾王流传万世的《讨武曌檄》写的文思泉涌，把武则天骂了一通，骂得酣畅淋漓。
D.
诸葛亮筹谋的每个战略，都是瞻前顾后，十分周密，甚至连退路都设想好了，真不愧为一代军师。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查正确使用词语（包括成语）的能力。
A项，安逸：安闲舒适，一个人的生活环境或者精神上的舒适与享受。这里形容的是“水乡”，应改为“安适”。故使用不当。
B项，辽阔：广阔、宽广。这里用来形容“碧空”的广阔，使用正确。
C项，酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适。
常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。这里用来形容骆宾王的文章，使用正确。
D项，瞻前顾后：看看前面再看看后面。形容做事谨慎，考虑周密。这里用来形容诸葛亮的战略周密，使用正确。
故选A。
17.
下列各句中，表达得体的一句是
A.
真是事出意外!舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B.
他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑!”
C.
他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D.
我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查语言表达得体的能力。应对这类问题，一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
A项，表达得体。
B项，献丑：谦辞，在展示自己作品或表现自己技能时，表示自己谦虚，称自己水平不高。此处用于“出了差错”“道歉”，不合语境，可以改为“对不起”或“请原谅”。
C项，垂询：敬辞，称别人（多指长辈或上级）对自己询问。此处用于自己询问别人，用错对象。
D项，内人，对人称自己的妻子。此处用于称别人的妻子，用错对象。
故选A。
【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括注意文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。
18.
下列对《乡土中国》有关内容的理解，正确的一项是（
）
A.
《乡土本色》一章大抵是全书的总论。费孝通将中国社会的基层定义为乡土性的，这一章描述了中国社会的基础，同时也是全书的基础，后文差序格局，礼俗社会之根源，都在于此乡土性。
B.
乡人不识字是智力问题，不是知识问题。乡土社会是面对面的社群用面对面就能凭借脚步声辨认对方，而文字的传递信息能力也有其限制性需要一定的文法才能规定其正确使用。所以文盲并非出于“愚”而是由于乡土社会的本质。
C.
费孝通在《乡土中国》写道：村子里几百年来老是这几个姓，我从墓碑上去重构每家的家谱清清楚楚的，一直到现在还是那些人。乡村里的人口似乎是附着在土地上的一代一代地下去，不太会有变动。”材料主要反映了中国古代乡村封建依附关系的严格。
D.
因为乡下人的“愚”，费孝通认为，文字下乡没有必要推行，因为单从文字和语言的角度中去批判一个社会中的人和人是不够的，因为文字和语言，只是传情达意的一种工具，并非唯一工具。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查理解分析文章相关内容的能力。
B项，“乡人不识字是智力问题，不是知识问题”说法错误。《文字下乡》中说“乡下孩子不象教授们的孩子到处看见书籍，这不是他们日常所混熟的环境。教授们的孩子并不见得一定是遗传上有什么特别善于识字的能力，显而易见的却是有着易于识字的环境”，可见因为环境不同，文字对乡人没那么重要，他们不识字是“知识问题”，而不是“智力问题”。
C项，“材料主要反映了中国古代乡村封建依附关系的严格”说法错误。材料主要考查了中国自然经济的内容。中国古代社会的典型特征是自给自足的小农经济，这导致中国人不需要太多的对外交流，从材料“乡村里的人口似乎是附着在土地上的”“不太会有变动”可见，土地限制了人口的流动，并没有反映国古代乡村封建依附关系。
D项，“因为乡下人的‘愚’，费孝通认为，文字下乡没有必要推行”说法错误。文中说的是“我要辨明的是乡土社会中的文盲，并非出于乡下人的‘愚’，而是由于乡土社会的本质”“提倡文字下乡的人，必须先考虑到文字和语言的基础”，可见，费孝通没没有认为“文字下乡没有必要推行”。
故选A。
19.
下面句子没有语病的一项是（
）
A.
各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。
B.
作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。
C.
随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。
D.
天津是中国近代工业的发祥地，在我国制造业发展史上有举足轻重的地位。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查辨析病句的能力。
A项，搭配不当，“改善”与“水平”不搭配，可将“改善”改为“提高”；
B项，语序不当，“发扬”和“继承”顺序不当，应先“继承”才能“发扬”；
C项，成分残缺，缺少主语，“随着”和“使”介词的使用，使这个句子缺少主语，应该删掉“随着”或“使”；
D项，无语病。
故选D。
20.
下列说法不正确的一项是（
）
A.
《沁园春·长沙》写于1925年，毛泽东站在橘子洲头，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和过去的战斗岁月，不禁心潮澎湃，写出了这首气势磅礴的词。
B.
茹志鹃写《百合花》这篇小说时，冷峻的现实生活经常让她想起战时的生活与那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交”。
C.
曹操，字孟德，是东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家；陶渊明，字元亮，东晋诗人，出身于没落仕宦家庭，因为儒道思想的影响，时官时隐。
D.
李白和杜甫是唐朝的双子星，在《梦游天姥吟留别》中，作者以浪漫瑰丽的想象，揭露了现实的黑暗；《登高》写诗人登高远眺，身世之悲与忧国之情齐集心头。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查理解记忆文学常识的能力。
C项，“时官时隐”说法不正确。陶渊明出身于没落的仕宦家庭，由于儒道思想的矛盾性，前期时官时隐，举棋不定；但后期（41岁以后）陶渊明因官场政治腐败、门阀制度森严而毅然辞官归隐，再未出仕。
故选C。
21.
仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似，不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。
【示例】
青天，是一片芭蕉叶，
月亮是一滴露珠。
手指，轻轻一点，它就落了。
【答案】(示例)
夏天，是一捆干柴，
太阳是一只火种。
暖风，轻轻一吹，它就燃了。
【解析】
【详解】本题考查运用修辞手法仿写句子。首先审题干。要求用比喻的修辞手法描述一组事物，要合乎事理，句式、结构与例句相似，且不能选用例句中的事物作为描述对象。其次审例句，注意例句特点和内容逻辑。
分析例句，例句中的内容有以下内在联系：①“芭蕉叶”是“青天”的喻体，“露珠”是“月亮”的喻体；②“月亮”是“青天”的一部分；③“它”代指“露珠”。仿写时关键在于喻体与本体要有相似性。综合上述要求，运用相似和相关联想，选择一组事物仿写即可。
【点睛】仿写句子要做到：①理解例句的意义,特别是隐含意义，保证仿写的句义与原句一致。②注意例句的句式特点，特别是分句间的关系，甚至关联词也要一一对应。③注意例句的修辞手法，仿句要与之保持一致。④注意例句的用词特点，如词语的褒贬、雅俗、色彩等，仿句用词要与之相似。⑤注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之一致。
四、写作(60分)
22.
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一9月17日，习近平来到湖南大学岳麓书院，对热情洋溢的师生们说，新时代是一个英雄辈出的时代，青年人正逢其时。他希望同学们不负青春、不负韶华、不负时代。
材料二在第一单元的课文学习中，我们认识了这么一群年轻人:
“指点江山”的毛泽东，“立在地球边上放号”的郭沫若，默默燃烧的“红烛”闻一多……
你的身边一定也有许多美丽的青春面孔，请你记下其人其事，让我们一起学习进步!
要求：结合材料，确定立意，自拟标题，写记叙文；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
奋斗过，便无悔
随着礼炮的鸣响，春季运动会拉开了序幕，而我们斗志昂扬，为了集体的荣誉，我们今天拼尽全力。
距终点410米
“同学，加油！同学，加油！”操场上想起了同班同学呐喊助威的声音，而我们也为了自己班的同学而拼命呐喊着。谁料，我们班的运动员在第三棒时，竟不小心被撞倒，而望着距离终点的10米，我们有一种望洋兴叹的无力感。但第四棒的同学却奋力奔跑过来，捡起棒完成了最后的410米。因为他的脑海里浮现的是同学们奋斗的场面，他要完成他的比赛。终于比赛结束了，而回忆起这场比赛，我们却笑着说：“幸好不是倒数第一。”其实我们想说：倒数第一也无所谓，因为我们都为集体荣誉奋斗过，拿什么名次都不后悔。
就差一个人
哨声骤然响起，而我们班甩大绳的同学迟迟未到。班长临时担负起甩大绳的重任，但班长毕竟没经验，而甩大绳是个体力，技术活。一次，两次，三次……我们不断踩住绳，心不禁动摇了，这样的坚持有意义吗？有。我们想起了队友们为了练绳，而被大绳无情抽打时痛苦的表情，我们放平了心态。一个，两个，三个……我们以龟爬的速度积累着成绩。三分钟悄然已过，而我们因为努力过，很开心，亦无悔。
多跑了一步
面对着团体项目的败落，班长为我们重鼓信心。只听班长激昂的声音回响在我们耳畔：“同学们为了班级的荣誉拼了！”班长的声音似天籁之音般，吸引着我们纷纷举起了激动的双手。众望所至，我们班摇摇领先。但第一名这个头衔调皮地向他班飞去，于是小插曲出现了。一位同学一激动，竟然忘了传棒，多跑了一步。战场上瞬息万变，何况那珍贵的几秒钟时间呢。无论我们怎样追赶，对方仍然以微弱的优势使我们位居第二。但我们依旧激动地留下了高兴的泪水。当我们望向好友时，相视一笑。那笑中有深深的祝福，和因为加油而嗓音被嘶哑的无奈。但我们想说：第二名挺好。努力过，奋斗过，我们无悔。
奖杯只有一个，胜利只属于一个人。但我们心中无悔的胜利，却属于每一个人。我们时刻清楚着，明白着，坚信着：青春的我们，奋斗过，便无悔。
【解析】
【详解】本题考查语写作材料作文能力。
审题：
这是一篇材料作文。材料一是习总书记对青年学子的寄语，希望青年学子不负青春；材料二回顾了教材中学过的前辈，他们都在年轻的时光用奋斗点燃生命。题干还指出了具体任务“你的身边一定也有许多美丽的青春面孔，请你记下其人其事，让我们一起学习进步”，规定了写作内容和写作文体。考生需要抓住关键词“青春”“奋斗”“记叙文”来进行写作。
立意：
（1）青春的奋斗，点燃生命；
（2）无奋斗，不青春；
（3）乘着理想之马，努力奋斗，不负青春年华。
素材：
1.
用奋斗打开生命的强光：出生时的一场意外，让莫天池运动神经受损，成了终生不能站立、四肢严重痉挛的脑瘫患者，吞咽有严重障碍，无法正常握笔写字。就是这样一位只能生活在轮椅上的同学，却凭借超人的毅力和勇气，以优异的成绩读完小学到大学的所有课程。如今，他在托福和GRE考试中获得接近满分的成绩，多所世界名校伸出橄榄枝，更大的世界已经向他敞开大门。
2.
1983年，李万升自愿参军，表现突出、多次立功，入伍第二年就入了党。1987年，他从部队复员，带着借来的70元钱来到吉林长春，开始了艰苦打拼。从装卸工干起，到攒钱开副食店，再到1992年二次创业成立公司，几十年来，拼搏与奋斗是李万升不变的节奏。饮水思源，致富后李万升积极回报社会，热心公益，不仅资助了贫困学生600余人次，还帮扶了100多位孤寡老人和10名老兵……在“全国劳模”李万升看来，希望这个社会越来越好，力所能及做点好事，一个人会影响一群人，一群人会影响到更多的人，时间长了，整个社会就会充满正能量。
结构层次：
这篇记叙文标题“奋斗过，便无悔”点明主旨，内容讲述了几件在运动会中发生的事情，我们班在接力跑、甩大绳等项目中为了集体荣誉而战，同学们拼尽全力，而结构不尽理想，但是作者都以“奋斗过，便无悔”来总结，点名青春的奋斗，在于奋斗的过程，拼尽全力的过程，奋斗过了，也就无悔了。
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