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《学会记事》教学设计
教学目标：
1.
结合阅读课文，认识把事情说清楚的记事原则。
2.
体会并尝试在叙事中抓住细节，借助恰当的词句，表达感情。
3.
养成写日记或周记记录生活中的人和事的习惯。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
一单元习作时我们讲到：我们的生活充满阳光，每天都在发生着值得回味的事件。写作就是把身边最熟悉的人，最熟悉的物，最了解的事，用文字的形式写下来。——这就是记事。
怎样才能把一件事叙述得有声有色，条理清晰？
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。
二、自主学习
请同学们阅读《学会记事》，并交流阅读心得
1.训练记事能力，最好养成什么习惯？
2.记叙六要素是哪些内容？
3.什么是记叙的主要内容？需要重点写，详细写的是什么内容？
4.记叙是顺序是什么？
5.怎么样才能写得有感情？
三、写作指导
记事作文的写作原则是什么？
1.第一、事情完整，条理清晰，详略得当。
要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。可顺叙、倒叙，也可适当插叙、补叙。有条不紊，做到每件事都有发生、发展和结果的过程。详写过程，略写因果。
经典回顾：《散步》的事情要素以及详略分配。
时间
初春
地点
田野
人物
我、母亲、妻子、儿子
起因
母亲病体刚刚康复，一家人在田野上散步
经过
出现矛盾
分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思
解决矛盾
“我”陷入两难。“我”决定委屈儿子，走大路。母亲心疼孙儿，决定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她
结果
我背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上
2.第二、抓住细节，学会描写
可以试着综合运用多种描写方法(如外貌、语言、动作、心理、神态、环境描写等)具体、细致地再现事情发生时的场景。
经典回顾：《秋天的怀念》是一篇感人的散文。文中写母亲两次央求“我”去看菊花，对人物进行了细致的描绘，读来令人感动不已。
课件出示：
“我”的情况
母亲的表现
母亲的话
“我”的表现
母亲的表现
第一次
暴怒无常
悄悄地躲出去，在“我”看不见的地方偷偷地听着“我”的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着“我”
听说北海的花都开了，我推着你去走走
“不，我不去！”狠命捶打两条腿。“我可活什么劲儿！”
扑过来抓住“我”的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
第二次
独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落
母亲进来了，挡在窗前
北海的菊花开了，我推着你去看看吧
“什么时候？”“好吧，就明天。”
喜出望外
3.第三、真情实感，融情于事
真情源于真人真事,写真人真事、亲身经历,具体画面最容易做到感情真挚,最易写出动情点，切忌无病呻吟。
经典回顾：
这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
——史铁生《秋天的怀念》
“悄悄”“偷偷”两个词生动表现了母亲的担忧和关心，对“我”的深深理解和包容，以及对儿子的担忧，母亲压抑不肯直白表现的感情反而更加浓烈。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
——《秋天的怀念》
“扑”“抓”“忍”三个动词，生动形象写出了母亲激动的情绪，害怕儿子的自暴自弃，害怕儿子禁不住打击，失去生活的方向。“忍”表现了母亲以强大的毅力克制自己的悲痛来安慰儿子的痛苦心情。
4.知识小结
四、写作实践
阅读课本写作实践：（分层练习）
1.帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
2.以《那一次，我真
》为题，先将题目补充完整
，然后写一篇以记事为主的作文。
3.以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。
（一）下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
1.思维导图
2.例文展示
那天放学，稀疏的雨点漫不经心地落着。刚走出校门，我就看见前面围了一大群人，发生什么事了？我边想着边迅速地跑过去。一不留神，重重地摔了一跤，手擦破了皮，校服裤子也磕破了，印上了斑斑点点的泥水。我垂头丧气地回到家，奶奶一看见我就大惊失色地叫起来：“哟，这是怎么了呀？撞倒了还是摔跤了……”我还没开口，妈妈又围上来，心疼地检查我身上说：“这手都蹭破皮了，还有哪里伤着没有？……”还是爸爸比较冷静，简单地问清原委后，摸着我的头说：“男子汉这点小伤算不了什么，以后走路注意一下就行了！”站在边上的爷爷，手上已经拿着药水和纱布准备给我处理伤口看着一家人关切的表情，我的心里暖暖的。
开头提出疑问，情节顿生波澜，吸引读者的阅读兴趣。
生动的语言、动作、神态描写，体现了家人对“我”的爱，充满温情。
名师点评：
这个片段紧扣文题，在扩写时增加了对摔跤原因的交代及细致、生动的人物描写，情节合理完整而起伏有致，人物形象栩栩如生，表现了亲人对“我”无微不至的浓浓关爱之情。
（二）小试牛刀
那天放学回家，我哭着不肯吃饭，妈妈来安慰我，我才说出在学校被同学冤枉的事情，妈妈让我给老师打电话解释清楚事情原委，我破涕为笑。
按照时间顺序理清事件要素，并安排详写略写。
五、布置作业
以“那一次，我真________”为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
提示：
1．这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中“真”表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。
2．要求以记事为主，那就要注意记叙的六个要素，有重点地将这件事写得清楚、完整。
3．注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。叙述中要适当用一些表达情感的语句，让文章更生动，更富有感染力。
第二课时
一、写作指导
（一）病文升格
那一次，我很意外
他是小学时最讨厌的保安，鸡毛蒜皮都要管，想要把早餐带进校，不行！快步奔跑，不行！嬉戏打闹，不行！我们都讨厌他。
但是那件事却改变了我的看法，有一天操场上，一个高年级的大哥哥向我奔来，我还来不及多想，他把我一下撞倒在地，他正准备“畏罪潜逃”，就被那个讨厌的保安叫住，这下完了，他肯定要批评我们两个人。
谁知他抓住那个大哥哥，让他向我道歉。然后他领着我来到了保安室，倒了杯热水递给我，他问我妈妈电话，叫妈妈把我接回家。
那一次，我很意外，应该是很惊喜。“鸡毛令牌”保安也有着温暖，可爱，和蔼的一面。
选材新颖，人物形象鲜明，但是缺少细节描写，使得文章缺少感染力。
1.【文一】
但是那件事却改变了我的看法，有一天操场上，一个高年级的大哥哥向我奔来，我还来不及多想，他把我一下撞倒在地，他正准备“畏罪潜逃”，就被那个讨厌的保安叫住，这下完了，他肯定要批评我们两个人。
【文二】还记得那是一年级时。吃完午饭，我像一只无所事事的小鸟，在操场上这跑跑，那看看。突然，一个“黑影”向我奔来，我还来不及多想，那“黑影”把我一下撞倒在地，只听“砰”的一声，溅起数层水花。因为昨晚下过大雨。我又恰好一屁股坐到一个水坑里，快乐的“小鸟”立刻成了一只可怜的“落汤鸡”。我一下蒙了，哭也不哭，喊也不喊，就傻傻的坐着，我看清那黑影是一个高年级的大哥哥。他看着我，知道自己犯了错就准备“畏罪潜逃”。还没迈出几小步，就听见一声大呵“站住！”，这一声把我都吓得从水坑中跳了起来。这声音......我转过头，果不其然，是那个有着“鸡毛令牌”的保安，这下完了，他一定会不分青红皂白的把我臭骂一顿。我闭着眼等待“暴风雨”的来临。谁知他快步抓住那个大哥哥说：“把别人撞倒了，不道歉就想跑？”那大哥哥一脸羞愧小声的说：“对不起，我不是故意的”。我低着头说：“没关系”。那保安这才“放他一马”。
2.【文一】但是那件事却改变了我的看法，有一天操场上，一个高年级的大哥哥向我奔来，我还来不及多想，他把我一下撞倒在地，他正准备“畏罪潜逃”，就被那个讨厌的保安叫住，这下完了，他肯定要批评我们两个人。
本段叙述清晰流畅，但是不足在于，缺少具体细节描写，人物形象模糊，无法突出人物性格。
3.【文二】还记得那是一年级时。吃完午饭，我像一只无所事事的小鸟，在操场上这跑跑，那看看。突然，一个“黑影”向我奔来，我还来不及多想，那“黑影”把我一下撞倒在地，只听“砰”的一声，溅起数层水花。因为昨晚下过大雨。我又恰好一屁股坐到一个水坑里，快乐的“小鸟”立刻成了一只可怜的“落汤鸡”。我一下蒙了，哭也不哭，喊也不喊，就傻傻的坐着，我看清那黑影是一个高年级的大哥哥。他看着我，知道自己犯了错就准备“畏罪潜逃”。还没迈出几小步，就听见一声大呵“站住！”，这一声把我都吓得从水坑中跳了起来。这声音......我转过头，果不其然，是那个有着“鸡毛令牌”的保安，这下完了，他一定会不分青红皂白的把我臭骂一顿。我闭着眼等待“暴风雨”的来临。谁知他快步抓住那个大哥哥说：“把别人撞倒了，不道歉就想跑？”那大哥哥一脸羞愧小声的说：“对不起，我不是故意的”。我低着头说：“没关系”。那保安这才“放他一马”。
增加了细节描写、刻画人物加入了动作、语言和神态描写。笔法灵动，认真又正直的保安形象跃然于纸上。?
增加了心理描写、刻画人物加入了动作、语言和神态描写。笔法灵动，通过对比描写，让保安的形象更鲜明。呼应题目的意外二字。
（二）例文展示
那一次，我真开心
暑假期间，我随阿姨及她的同事来到了三爪仑，“打”了一场橹崖漂流之战。从此，那场“战斗”便经常在我心中回放。
（开门见山，交代事件，吸引读者的阅读兴趣。）
“船到了！”一声吆喝声传遍四周，我急忙挤向前，这才瞧见阿姨已占领了一只船。我三步并作两步地奔去，俩人一同将船拖入水中。接着，我眼疾手快地抓起“装备”一桨，以及从小弟那里“死缠烂打”得来的水枪，一屁股坐上船，拉开了一场漂流之战的序幕。
（动作描写，准确生动。营造紧张氛围，引出下文。）
“冲啊！冲啊！”我在心中喊着谁也听不到的口号，兴奋地划着桨，想一马当先冲出去。可这船哪，偏偏与我作对，一个劲儿地在原地兜圈圈，真是急死人！这时，我急中生智，开始向船转圈的反方向划桨-终于调整好了方向。“啪！”不知是谁朝本小姐脸上喷来一注水。我火冒三丈，立即拿起我的“武器”一水枪
，从江中抽起满满一注水，狠狠地射向了“敌人”。“敌人”被我喷了满脸水后，立即向我的船泼水。我可不能就此罢休，马上反击了“敌人”又一注水。“敌人”见势不妙，三十六计走为上了。我见他如此仓皇，也就放了他一马。
（心理描写，细腻真实。叙写第一次“水战”精彩激烈。）
船慢慢地向前漂，一眨眼工夫，驶向了水流湍急的区域。船开始在波浪中摇摇晃晃。忽然，一个浪头劈盖脸地朝我们打来，大滴大滴的水花溅起，“亲吻”着我的脸颊。我先是一惊，尔后立即感受到一阵凉爽。真是舒服极了！水波渐渐平息，人在船中怡然自得，放眼欣赏两岸风景，别有一番惬意滋味。我将水枪灌满水，向天空射去，水流在空中划出一道美丽的弧线，水珠在阳光的照耀下闪闪发光，构成一道独特的风景，真是美极了！糟糕！我不小心把水溅到了临近的一艘船上，“战火”一触即燃，他们立即对我进行了反攻，我又陷入了新的“战争”中……
（波澜起伏，张弛有度。略写“新的战争”留足想象的空间。）
几场“水仗”过后，我全身湿漉漉的，散发着一种独特的味道，不是硝烟，不是战火，却带着夏阳的热烈、江风的凉爽、江水的清新，还掺着泥土的气息。这应该是大自然的味道吧！哦，对了！这场水战最后的胜利者是谁呢？当然是属于参与这场“战斗”的每一个人。
快乐的时光，总是来也匆匆，去也匆匆，我带着满身的水，满心的愉快，满脸的笑容，再次看了一眼“战场”，便结束了这次难忘的三爪仑橹崖漂流之旅。我盼望着再一次与大自然亲密接触。
（与文题照应，表达欣喜与难忘之情。）
名师点评：
这篇习作要素完整，尤其是对事件的记叙有条不紊，从开始漂流到激烈的“水战”和片刻的小憩，再到最后结束漂流告别三爪仑，作者按照时间顺序一路写来，将整个游玩过程讲得清清楚楚。节奏的把握张弛有度，详略的安排恰当合理，活泼的语调充满情趣，写出了在游玩中感受到的欣喜，展现了当代少年的阳光风采。
（三）我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。
1.思维导图
2.例文展示
我们是一家人
家是圆心，我们都是圆点，爸爸、妈妈和我，我们围着圆心在走，走出一个圆满的家。
（开篇点题，比喻新颖、恰切。）
清风摇曳梧桐树的小时候——
（独立成段，设置场景，富有意境。）
月亮又悄悄爬上了窗外的梧桐树，我偎在床头，该是听妈妈讲故事的时候了，可是妈妈又督班去了。妈妈是一名老师，每天兢兢业业，总有忙不完的事情。每次回家，总是脚步匆匆，充斥着紧张的气息，有时怀里还抱着几本厚厚的书。
妈妈，你不爱我了吗？为什么不在我身边？”我握住妈妈的手，她的手上似乎还有白色的粉笔灰。“孩子……
”妈妈哽住了，转过头去，眼里含着透明的水珠。她摸了摸我的头，指了指窗外的月亮：“月儿圆的时候，妈妈就会回来。”
（语言、动作、神态描写，突出了“我”的不舍和妈妈的无奈、愧疚。）
我蹦蹦跳跳跑到窗前，每个夜晚不停地寻找那圆圆的月亮——妈妈回来的希望。在梧桐摇曳，月儿圆圆缺缺的岁月里，充满了等待的苦涩、团聚的欢乐。
星星点缀夜空的回家路——
读初中了，有了晚自修。为了节约时间，让我尽快回到家，爸爸担起了开车接送的任务，他推掉应酬，每晚准时在校门口等我。熟悉温暖的笑脸，热乎乎的点心，和爸爸说说一天的烦恼和趣事……那条通往家的路上总是充满温馨与欢乐。
风里飘来槐花的清香，望着车窗外，黑色的天幕中闪动着一颗颗明亮的星星，星星沿着它的轨迹运行，我们沿着家的方向飞驰。
（写爸爸接“我”回家。叙事中穿插写景，情景交融。）
白米粥飘香的寒夜——
寒假的最后两天，妈妈旅游要回来了，说好晚上十点到的，不知怎么延迟了，爸爸关好我的房门，叮嘱我早点睡觉，他自已就在客厅等着。
我在沉沉的梦里听到一些细碎的声音，妈妈回来了？我推开房门，果然，门柜边摆满了大包小包的东西。
新春的夜里颇有些寒意，黑暗的夜里，家中餐厅里亮着一盏橘红的灯，灯下，有两碗热腾腾的白米粥，桌边是我的爸爸妈妈。
看见我还未睡觉，他们很惊讶，责备我，责备他们自己，但语气里满是开心。爸爸又盛来一碗白米粥，我们一家三口就在寒夜的灯下一人捧着一碗白米粥吃起来，笑容像灯光一样温馨。这碗白米粥啊，特别地香甜，特别地温暖，一直暖到心窝里，因为，里面有爱的味道。
（写“我”和爸爸等晚归的妈妈，凸显浓浓的亲情。）
一路走来，日月轮回，春秋变换，我们一直绕着同一个圆心在走，无论风雨，不管苦乐，因为，我们是一家人。
（总结全文，照应开头，点明中心。）
3.名师点评
文章分别从“我与妈妈”“我与爸爸”“爸爸妈妈与我”三个角度取材，展现了三个生活场景中相互关爱、理解，相互扶持、关心的“一家人”。结构上采取一线串珠的写法，以家人之间的爱为红线，用“清风摇曳梧桐树的小时候——”“星星点缀夜空的回家路——”“白米粥飘香的寒夜——”三个句子提示内容层次，按照时间顺序，有序展开，结构清晰，层次分明。
二、链接中考
（广东中考）阅读下面的文字，根据要求写作。
（1）瞬间，也拥有丰盈的过去。
（2）突破，意思是打破，如困难、限制等；突破，是做不敢做、不愿做或没做过的事情；突破，是破茧成蝶。
请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，写一篇文章。
[要求]①自拟题目，题目要包含词语“瞬间”或“突破”；②自选文体；③不少于500字；④文中不得出现真实的姓名和校名。
[真题解读]
这看似是一道材料作文题，其实是一道半命题作文题。作文题目要包含“瞬间”或“突破”，我们在审题时可以采用添加因素法，在“瞬间”或“突破”的前面或后面甚至前后添加词语或短语，如“和爸爸拥抱的那一瞬间”“那一瞬间我流泪了”“突破自己的极限”“改变自己才能有所突破”等。在文体上，本题比较适合写成记叙文。审清题意后，还需要在细节上下功夫，将“瞬间”或“突破”的过程写具体、细致，紧扣文题，安排详略。此外，还要写出自己的独特感悟，可借抒情、议论的表达方式表达自己的真实感受。
[满分作文]
是他，让我突破自我
别人的初中生涯，回忆起来都是大好时光。而我的初中回忆里，则都是我那位又好气又好笑的同桌。
刚开学的那一天，他就显得格外热情：见我坐在座位上一个劲儿地扇风，他拿起作业本大张旗鼓地展示他的“连环夺命扇”，虽说很凉快，但他那动作实在让人汗颜我一副“我和你不熟”的表情，静静地翻开语文课本预习。性格内向的我一向以学习为重，别的人、事与我无关，我才不想与那些整天嘻嘻哈哈的人为伍呢！
慢慢熟络起来后，他的本性更是暴露无遗。考试失利了，我一个人孤独地坐在座位上发呆，他可倒好，在我旁边一个劲儿地戳我的手，几滴在眼眶里打转的泪水像断了线的珠子似的，夺眶而出，我趴在桌子上号啕大哭起来。他顿时慌了手脚，抽出一沓纸巾，直往我手里塞，见我没反应，又戳戳我的手，我还是没反应。于是，他清了清嗓子，手捏在声带处，装出一副女高音歌唱家的模样：“啊啊啊啊哦，啊啊啊啊哦哎，啊萨嘀啊萨嘀啊萨嘀嗒哆……”我瞬间破涕为笑，还是不顾形象地仰天大笑。这天，我开始和同桌聊天谈笑，我不再孤单，不再胆怯。终于，我发现，我完成了人生中一次非凡的突破。
他虽幽默，但严肃起来连我都怕他三分，哦不，七分。为了备考，体育老师很早就开始锻炼我们的体能，每一堂体育课都少不了两千米的“热身”。说得好听，这哪是热身啊，分明就是夺命！对于我这个体育弱将来说，这简直就是一项不可能完成的任务。我吃力地在跑道上跑着，才跑过600米，就累得气喘吁吁。就在我决定放弃，斜跑向跑道外的时候，一只有力的大手一把将我拽回了跑道。回头一看，原来是他——我的“良药”。他笔直地站在我面前，板着一张脸，对我大吼：“这么早就打退堂鼓，你知不知道你体育有多差！这才跑几圈啊！从今天开始，你放学后都留在操场，跑完两千米再回家。你要是敢偷跑，我就告诉老师你偷偷带零食来教室，看他怎么收拾你！”说完，就不由分说地拉着我跑完了两千米，完成了我体育课上历史性的突破。
其实我该感谢他，若不是他，中考体育我怎能突破以往而考出优异的成绩？若不是他，我又怎能突破以往的那种孤僻个性，从“压抑派”转变为“乐天派”呢？
是他，让我学会了面对失败；是他，让我突破了自我；是他，让我懂得了人生的真谛！
名师总评：
本文作者将自己生活中个性孤僻、体育不达标的弱项以故事的形式展现在我们的眼前，并且运用先抑后扬的写法，使“同桌”这个人物形象十分鲜明，让人过目不忘。从生活小事中凸显文章主旨，彰显了作者高超的运用素材的技巧与艺术。除此之外，作者还巧用对比，制造悬念。文章开篇用对比的手法，将别人初中的幸福生活和自己的初中生活进行对比，制造了悬念，引人入胜。
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精品试卷·第
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一单元习作时我们讲到：
我们的生活充满阳光，每天都在发生着值得回味的事件。写作就是把身边最熟悉的人，最熟悉的物，最了解的事，用文字的形式写下来。——这就是记事。
怎样才能把一件事叙述得有声有色，条理清晰？
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。
导入新课
写作：学会记事
第一课时
学习目标
学习目标
1.
结合阅读课文，认识把事情说清楚的记事原则。
2.
体会并尝试在叙事中抓住细节，借助恰当的词句，表达感情。
3.
养成写日记或周记记录生活中的人和事的习惯。
请同学们阅读《学会记事》，并交流阅读心得
1、训练记事能力，最好养成什么习惯？
2、记叙六要素是哪些内容？
3、什么是记叙的主要内容？需要重点写，详细写的是什么内容？
4、记叙是顺序是什么？
5、怎么样才能写得有感情？
写作指导
第一、事情完整，条理清晰，详略得当。
记事作文的写作原则是什么？
要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。可顺叙、倒叙，也可适当插叙、补叙。有条不紊，做到每件事都有发生、发展和结果的过程。
事件过程
详写
事件因果
略写
知识导航
写作指导
《散步》的事情要素以及详略分配。
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
初春
事件
地点
人物
事情时间:?
事情起因:?
母亲身体不好，应该多走走。
经典回顾
写作指导
事件经过:
发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。母亲变了主意：走小路。
??事件结果?:
互敬互让，我背母亲走小路。?
写作指导
第二、抓住细节，学会描写
可以试着综合运用多种描写方法(如外貌、语言、动作、心理、神态、环境描写等)具体、细致地再现事情发生时的场景。
知识导航
写作指导
《秋天的怀念》
4.母亲的临终嘱托。
1.我发脾气时，母亲劝慰我。
2.母亲重病缠身，却不告诉儿子。
3.母亲央求我去看花。
生活曾经中曾经被忽略的细小情节，被作者放入文中，深沉含蓄。
经典回顾
写作指导
那天我又独自坐在屋里，心情很不好。
母亲进来了，说要和我去看菊花。
我说什么时候。
她说明天。
我答应了。
她高兴极了，连忙要去准备
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”
“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”
——史铁生《秋天的怀念》
环境
动作、语言、神态
语言、神态
动作
经典回顾
第三、真情实感，融情于事
真情源于真人真事,写真人真事、亲身经历,具体画面最容易做到感情真挚,最易写出动情点，切忌无病呻吟。
知识导航
写作指导
这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
——史铁生《秋天的怀念》
“悄悄”“偷偷”两个词生动表现了母亲的担忧和关心，对“我”的深深理解和包容，以及对儿子的担忧，母亲压抑不肯直白表现的感情反而更加浓烈。
经典回顾
写作指导
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
——《秋天的怀念》
“扑”“抓”“忍”三个动词，生动形象写出了母亲激动的情绪，害怕儿子的自暴自弃，害怕儿子禁不住打击，失去生活的方向。“忍”表现了母亲以强大的毅力克制自己的悲痛来安慰儿子的痛苦心情。
经典回顾
写作指导
学会记事
确定选材理清思路
确定写“哪件事”
理清事情的起因、经过和结果
选择最熟悉、最有感触的事情。
将事情叙述清楚
记事完整：写清事情的起因、经过和结果
记事有详略
叙述生动具体
写出真情实感
锤炼语言
设置好“故事”的波折：创新叙述手法，增强起伏感
记事有条理：理清事情的来龙去脉，按一定顺序写
使用能贴切表达情感的词语或句子
抓住一些感人的细节进行描写
口述或列提纲、画表格、画思维导图等。
倒叙、插叙、设置悬念等。
可通过描述自然景物的特征及变化，间接表示时间、地点，如《秋天的怀念》《散步》。
详细地写事情的经过。
写自己亲身经历的、有真切感受的事，说真话，表真心。
写作指导
记事方法
条理清晰
详略得当
抓住细节
综合描写
真情实感
融情于事
学会记事
课堂小结
阅读课本写作实践：（分层练习）
1、帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
2、以《那一次，我真
》为题，先将题目补充完整
，然后写一篇以记事为主的作文。
3、以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。
写作实践
【一】下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
题文展示
写作实践
思维导图
写作实践
例文展示
亮点批注
那天放学，稀疏的雨点漫不经心地落着。刚走出校门，我就看见前面围了一大群人，发生什么事了？我边想着边迅速地跑过去。一不留神，重重地摔了一跤，手擦破了皮，校服裤子也磕破了，印上了斑斑点点的泥水。我垂头丧气地回到家，奶奶一看见我就大惊失色地叫起来：“哟，这是怎么了呀？撞倒了还是摔跤了……”我还没开口，妈妈又围上来，心疼地检查我身上说：“这手都蹭破皮了，还有哪里伤着没有？……”还是爸爸比较冷静，简单地问清原委后，摸着我的头说：“男子汉这点小伤算不了什么，以后走路注意一下就行了！”站在边上的爷爷，手上已经拿着药水和纱布准备给我处理伤口看着一家人关切的表情，我的心里暖暖的。
开头提出疑问，情节顿生波澜，吸引读者的阅读兴趣。
生动的语言、动作、神态描写，体现了家人对“我”的爱，充满温情。
这个片段紧扣文题，在扩写时增加了对摔跤原因的交代及细致、生动的人物描写，情节合理完整而起伏有致，人物形象栩栩如生，表现了亲人对“我”无微不至的浓浓关爱之情。
名师总评：
写作实践
