(共23张PPT)
人教版七年级上册
第一章：地球与地图
第二节：地球的运动（第1课时）
情景导入
观视频答问题
交流展示：
1.你观察到了哪些现象？
2.视频中出现的是天旋还是地转？
3.太阳东升西落真的是太阳在围绕着我们转动吗？
新知探究
活动一：探究地球自转的基本特征
旋转中心：
周期：
方向：
地轴
自西向东
24小时/一天
地球绕地轴不停地旋转，叫做地球自转。
新知探究
做一做
要求：
1.分小组合作演示：每组4人，一个地球仪。
2.动手演示地球的自转，拨动地球仪，先侧视观察，然后保持转动，先后将地球仪的北极和南极对着自己，观察地球仪的转动方向。
3.请每人转动一次，并做好记录，交流成果。
观察：你能从不同角度描述地球自转方向吗？
新知探究
从赤道上空看？
从北极上空看？
从南极上空看？
自西向东
逆时针
S
顺时针
N
观察记录：你能从不同角度描述地球自转方向吗？
自西向东，北逆南顺
新知探究
活动二：探究地球自转产生的现象
地球自转会对我们的生活产生哪些影响呢？
现象一：日月星辰的东升西落
新知探究
资料阅读
16世纪中叶，杰出的波兰天文学家哥白尼
经过30年的观测研究，发现托勒密的地心说
有根本性的错误。他提出了一种全新的宇宙
理论——“日心说”。哥白尼认为，处于宇宙中
心的不是地球而是太阳，地球和别的行星一
起绕太阳运转，只有月亮绕地球运转。日月星辰每天东升西落是由于地球的自转所引起的。
哥白尼的宇宙体系学说彻底推翻了千百年来承袭的错误的宇宙观念，第一次透过表面现象，正确地揭示了地球和其他行星围绕太阳运转的客观规律，发现了真正的太阳系。
新知探究
想一想
我们生活在地球上，日出而作，日落而息。你知道地球的白昼和黑夜是怎样产生的吗？白天和黑夜为什么会交替出现呢？
昼夜现象
地球是一个不发光不透明的球体，被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜。
新知探究
探讨交流
分小组进行观察实验，并讨论完成以下问题。
1.在暗室里，用手电筒或蜡烛等作为光源,照射地球仪。自西向东缓缓拨动地球仪,演示地球的自转，并观察昼半球和夜半球的分布。
2.结合自己的生活体验，说说一天中，人们的作息时间与地球自转的关系。
新知探究
1.
拿手电筒照暗处的地球仪，A地和B各会出现什么现象？为什么？
2．假如地球仪是透明的，会产生什么现象？
A处白昼，B处黑夜。地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜。
任一地点都是白昼。
A
B
探讨交流
新知探究
3．转动地球仪，A、B两地会产生什么现象？
4.根据以上活动分析地球上产生昼夜更替的两个基本条件是什么？
A地逐渐由白昼进入黑夜，B地由黑夜进入白昼
昼夜更替
地球是个不透明球体
昼夜现象
地球不停地自转
A
B
探讨交流
新知探究
昼夜现象
昼夜交替现象
地球不发光、不透明，太阳光只能照到一半
地球自转
原因
产生
产生
原因
昼夜现象与昼夜更替现象
总结归纳
现象二：昼夜交替现象
新知探究
观察分析
昏线
晨
线
从黑夜到白昼
从白天到黑夜
1.甲地是不是永远处于黑夜？
2.甲地经过晨昏线时，会出现什么现象？
3.甲、乙两地，先看到日出的是？
甲
乙
新知探究
在同一时刻，姨妈和畅畅互致问侯时,为什么会有不同的问候语呢？
思考交流
纽约与北京的经度相差很大，此时的纽约已位于夜半球，而北京则位于昼半球。
1.谁在晚上？谁在早上？体现了什么原则？
2.对于这一时刻图中各地来说，哪里正处正午？哪里正处日出？哪里正处日落？哪些地方处在上午？哪些地方处在下午？你能够看出来吗？
由于地球自西向东自转，同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出，东边的时刻比西边早，即“东早西晚”。
新知探究
现象三：时间差异
地球上不同经度的地方，随着地球的自转产生时间的差异。
太
阳
光
新知探究
傍晚18:00
早晨6:00
午夜
0:00
正午
12:00
经度相同的地方，地方时相同；经度不同的地方，地方时不同。
一个地方太阳升到最高的时间为正午12时；其对面经线的时间为0/24时。
新知探究
某年4月10日9点多，一位老太太凭着一张中奖8
000美元的彩票在太平洋马绍尔群岛的花旗银行要求兑现，遭到银行拒绝。因为按票面规定，中奖领款日期是4月9日，老太太痛惜不已。这时一位中年人对老太太说：“这张废票3
000美元卖给我吧”。老太太心里想，这张废票反正无用处，也就同意了。中年人拿着废票马上乘飞机从马绍尔机场飞往檀香山（夏威夷州首府），1小时后飞机降落在檀香山机场，这时当地时间是4月9日11时。中年人以3
000美元买到的中奖彩票一下飞机就向檀香山花旗银行领取8
000美元。死票复活，这是怎么回事？上飞机明明是4月10日，怎么下飞机变成了4月9日，难道时光可以逆转？
阅读思考
拓展提升
地球自转造成的其他现象
水涡
北半球逆时针旋
南半球顺时针旋
1
植物攀援缠绕
北半球逆时针缠
南半球顺时针缠
2
云盘旋转
北半球逆时针转
南半球顺时针转
3
东西向铁轨
北半球南侧磨损
南半球北侧磨损
4
归纳总结
课堂检测
用灯泡代表太阳，在灯泡旁放置一个地球仪代表地球，
模拟地球的运动（如右图所示），读图，完成1-3题。
1．关于此实验的过程，说法正确的是
（
）
A．地轴的北极指向南方
B．灯光只能照亮地球仪的一半
C．此时灯光直射在赤道
D．用手从右向左拨动地球仪
2．关于图中甲、乙、丙、丁四地，说法错误的是（
）
A．甲位于晨昏线上
B．乙正处于白天
C．丙正处于黑夜
D．丁地时间最早
3．下列自然现象与地球自转无关的是
（
）
A．昼夜现象
B．昼夜交替现象
C．时间的差异
D．太阳东升西落
B
D
A
做一做
课堂检测
4．下列地球自转的说法，正确的是
（
）
A．方向自东向西
B．自转中心是太阳
C．自转周期是1天
D．从北极上空俯视，地球顺时针转动
5.下列四幅图中能正确表示地球自转方向的是（
）
C
D
做一做
作业布置
1.左图为“【活动设计】假如地球停止了自转……”截图。让学生打印出来课后完成。
2.请将地球运动的正确信息整理到下方，便于进行对比。
做一做
人教版七年级上册
谢谢欣赏，再见！(共28张PPT)
人教版七年级上册
第一章：地球与地图
第二节：地球的运动（第2课时）
情景导入
说一说
春暖花开
大地回春
绿树成荫
骄阳似火
秋高气爽
层林尽染
寒风呼啸
银装素裹
你能描述上图中的景色吗？它们分别属于什么季节？
你知道四季产生的原因吗？
情景导入
地球在自转的同时也在围绕着太阳公转
观察发现
新知探究
定义：地球绕太阳的运动
活动一：探究地球公转的基本特点
（1）旋转中心：
（2）方向：
（3）周期：
太阳
自西向东
一年
新知探究
观察发现
（4）地球在公转时，你发现了地轴有什么特点？
地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变。
新知探究
任务：正确演示地球公转，理解地球公转的基本特征。
1.实验材料：手电筒/蜡烛、地球仪等
2.实验环境：暗室
3.实验要求：
（1）让地轴的北端指向我们假设的北极星；
（2）公转过程中地轴的空间指向保持不变；
（3）地球公转轨道始终在同一个水平面上。
做一做
新知探究
结合生活体验，思考交流下列问题：
(1)一年中什么季节中午太阳升得高一些？什么季节比较低？
(2)一年中什么季节白昼时间较长？什么季节较短？
(3)一年中我国中午太阳升得高、白昼时间长的季节是什么季节？此时，南半球的澳大利亚是什么季节？
活动二：探究地球公转产生的现象
新知探究
地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变。这样，地球在公转轨道的不同位置，表面受太阳照射的情况也就不完全相同，便产生了季节的变化。
地平面
直射点
太阳直射的地区获得的太阳光热最多
说一说
新知探究
太阳高度角：对于地球上的某个地点，太阳光的入射方向和地平面之间的夹角。
太阳光直射时，受到太阳光直射的地方获得的热量就多，反之，受到太阳光斜射的地方，热量就少。为了区别不同地方受到太阳光照射的差异，人们用太阳高度角来反映太阳光的照射情况。
太阳高度角
太阳光
地面
拓展提升
新知探究
北回归线
南回归线
赤道
春分
夏至
秋分
冬至
冬至
无太阳直射
一次太阳直射
两次太阳直射
一次太阳直射
无太阳直射
太阳直射点的回归运动
新知探究
太阳直射点在南北纬23.5°之间有规律地移动，所以称这两条纬线为回归线。23.5°N纬线叫北回归线，23.5°S纬线叫南回归线，它们是太阳直射点能够到达的最北和最南界线，一年得到一次直射，而它们之间的地区一年可以得到两次直射。得到太阳直射，地面获热就多。
阅读资料
新知探究
节气
（日期）
春分
（3.20或21）
夏至
（6.21或22）
秋分
（9.22或23）
冬至
（12.22或23）
太阳直射点
赤道
北回归线
赤道
南回归线
观察：说出二分二至日太阳直射点的位置。
夏至日太阳高度角
冬至日太阳高度角
春分日和秋分日太阳高度角
太阳直射点位于北回归线
太阳直射点位于南回归线
太阳直射点位于赤道
观察一：正午太阳高度角的变化
新知探究
正午太阳高度角由直射点向南北两侧递减,不同季节正午太阳高度角不同。
新知探究
思考交流
1．同一房子不同时期，为什么房屋内影子的长度不同呢？
2．根据你的生活经验想一想，一年中房屋内影子的长度有什么变化规律吗？
新知探究
观察二：归纳昼夜长短随季节的变化规律
春分
3·21
昼夜平分
昼夜平分
秋分
9·23
夏至
6·22
昼最长
夜最长
冬至
12·22
昼长夜短
昼长夜短
昼短夜长
昼短夜长
昼渐长
夜渐短
夜渐长
昼渐短
以北半球为例
南半球呢？
新知探究
归纳提升：昼夜长短的变化规律
夏半年
春秋分
冬半年
北半球各地昼长夜短，且纬度越高昼越长，北极附近出现极昼，南半球反之。
夏至北半球各地昼长达一年最大，极昼范围也达最大
全球昼夜等长
北半球各地昼短夜长，且纬度越高昼越短，北极附近出现极夜，南半球反之。
冬至北半球各地夜长达一年最大，极夜范围也达最大
新知探究
交流探讨现象三：四季的变化
以北半球为例
夏至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较多，形成夏季（包含6、7、8月）
春、秋分日前后一段时间，地面获得的太阳光热比夏季少，比冬季多，分别形成春季（包含3、4、5月）和秋季（9、10、11月）。
冬至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较少，形成冬季（包含12、1、2月）
新知探究
根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。
观察现象四：说出五带的范围。
终年炎热
四季分明
终年严寒
四季分明
终年严寒
北极圈
66.5N
北回归线
23.5N
南回归线
23.5N
南极圈
66.5S
有太阳直射现象
既无太阳直射
又无极昼极夜现象
既无太阳直射
又无极昼极夜现象
有极昼、极夜现象
有极昼、极夜现象
新知探究
热带气候特征——高温多雨
新知探究
北温带气候特征——四季分明
新知探究
南寒带、北寒带——终年寒冷
拓展提升
如果地球在公转过程中，地轴不倾斜而是竖直的，地球表面的各地有无四季变化呢？
地球公转轨道面
地轴与地球公转轨道面垂直
太阳将永远直射赤道，地球上将没有四季的变化。
基本特征
绕转中心：太阳
方向：自西向东
周期：1年
太阳直射点的移动规律——正午太阳高度的变化
产生的现象
四季的变化
五带的划分
昼夜长短的变化
归纳总结
课堂检测
1.下列现象中，主要由地球公转产生的是（
）
A．太阳每天东升西落
B．北京的玲玲给美国纽约的姨妈打电话：“姨妈，晚上好！”
姨妈则说：“玲玲，早上好！”
C．南北半球季节相反
D．赤道上的人们“坐地日行八万里”
2.
下列关于地球运动的说法，正确的是
(
)
A．地球自东向西自转
B．地球自东向西公转
C．地球公转周期为一年
D．地球自转周期为一年
C
C
做一做
课堂检测
3.读地球公转演示图(支架顶部的十字架代表“太阳光线”),为了保证演示成功,移动过程中我们需要注意(
)
①使“太阳光线”正好对准地球仪的球心
②保持地轴的空间指向不变
③按照顺时针方向移动
④按照逆时针方向移动
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
B
课堂检测
4.读“地球公转示意图”，回答下列问题。
（1）太阳直射赤道时，其节气是
和
。
（2）夏至日时太阳直射
，北半球白昼最
，黑夜最
。
（3）2021年1月29日12时47分，我国在酒泉卫星发射中心用长征四号丙运载火箭，成功将遥感三十一号02组卫星发射升空，卫星进入预定轨道，当时地球绕太阳公转的轨道上大致正运行在上图中的
和
之间（节气）。
春分
秋分
北回归线
长
短
春分
夏至
作业布置
1.测量自家小区的楼间距。
2.寻找资料，记录北面楼在大约二分二至时的采光情况。
3.得出结论，整理太阳高度对生活的影响。
做一做
人教版七年级上册
谢谢欣赏，再见！
