18.刘胡兰教学设计（表格式）

2021-2022
学年度第
一
学期教学设计
课题名称
刘胡兰
课时
2
授课时间
月
日
课标要求
1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。3.学习用普通话正确、流利、有感情得朗读课文。4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
背景分析
本单元围绕“伟人”这一主题编排了4篇人物故事。故事语言简洁，内容紧凑，教学中既要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育，也要借助关键词，了解课文内容，练习讲述故事。全文共4个自然段，按照事情发展的顺序，讲述了刘胡兰为严守党的机密而英勇不屈，壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了党的女儿刘胡兰忠于党，终于人民，为革命视死如归的崇高品质。
学习目标
1.借助拼音，认识“刘、兰”等11个生字，读准多音字“血”，观察字形结构，能正确书写“刘、民”等8个生字。会写“年轻、村子”等5个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.借助关键词句，了解故事内容，感受刘胡兰为革命不怕牺牲、视死如归的精神，讲述故事经过。
学习重难点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.借助关键词句，了解故事内容，感受刘胡兰为革命不怕牺牲、视死如归的精神，讲述故事经过。
评价任务
完成学习任务一中（一）、（二）；当堂检测1（检测目标1）完成学习任务二中（一）、（三）；当堂检测2（检测目标2）完成学习任务三中（一）、（三）；当堂检测3（检测目标3）
所需条件
1.教学课件、教学一体机2.生字卡
学习过程学习过程
学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1）自学指导1：试着读课文，给课文标出自然段。借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。评价标准：读得正确、流利☆☆
写得正确、规范☆☆（一）自学自测（检测目标1）1.课文能读通、读顺，我给自己的评价是读通☆读顺☆。（检测目标2）2.生字我会读刘
兰
派
被
血
拉
兵
血挺
杀
烈
民
反
村
关
道3.生词我会读刘胡兰
反动派
被捕
鲜血
拉到
民兵
血淋淋
挺起
杀害
烈士
国民党
村子
关闭
知道
年轻
广场4.多音字能读准“鲜血”中的“血”应读________，还可以组词：________、________。“血淋淋”中的“血”应读________，还可以组词：________、________。5.生字我会写刘
民
反
村
被
关
道
兵（1）通过观察我发现：独体字是
左窄右宽的字是：
左宽右窄的字是：上下结构的字是：
半包围结构的字是：（2）我要提醒同学注意容易写错的字是：（3）把难写的字多写几遍：（二）小组纠错（检测目标1）1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆☆☆☆2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆☆☆☆（三）质疑拓展1.“被”地书写笔顺（预设）右部“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺2.展示朗读课文。（检测目标2）学习任务二：细读课文，借助词句，了解故事，体会人物自学指导2：细读课文，想一想：这篇课文主要讲了什么？用“_______”在文中画出相关的词句。体会刘胡兰是怎样的人（一）自学自测（检测目标3）通过朗读课文，我能完成填空。（检测目标2）课文主要写了________（时间）________（谁）面对敌人的威逼利诱________（怎么样），最终壮烈牺牲的故事。（二）小组纠错1.小组内交流自己的填空，纠正错误。2.交流画的词句，说说自己的体会。（三）质疑探究（检测目标3）1.读第一自然段，思考：为什么要描写写天气？“天阴沉沉的，寒风吹到脸上像刀割一样”（1）这句话运用了什么修辞方法？把什么比喻成“刀割一样”？刀割是什么感觉？这样的天气给人什么感觉？（预设）这句话运用了比喻的修辞方法。把“寒风吹在脸上”比喻成“刀割一样”。疼痛。这样的天气让人感到压抑难受。
（2）人们刀割一样疼痛，不仅在脸上，还在心里，为什么？（预设）由于叛徒的出卖，刘胡兰被捕了。
（3）怎样才能把人们内心的压抑、难过、疼痛读出来？用低沉、缓慢的语调齐读第一自然段。（检测目标2）
2.小组分角色读第二自然段，分别画出敌人和刘胡兰的语言和动作的词句，想想：敌人是怎样对付刘胡兰的？在文中圈出相关词语。
（1）小组分角色读第二自然段。
（2）分别读敌人和刘胡兰的语言和动作的词句。
（3）第二自然段中写了刘胡兰和敌人的三次斗争，敌人是怎样对付刘胡兰的？刘胡兰是怎样和敌人斗争的？（预设）方法敌人刘胡兰第一次斗争收买告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块银元。（大声）我不知道！第二次斗争威胁不说就枪毙你！（愤怒）不知道，就是不知道！第三次斗争毒打打得献血直流像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
（4）“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”从这句话中体会到什么？（预设）刘胡兰英勇不屈的精神和对党无比的忠诚。（5）有感情地朗读刘胡兰说的话，读出她的坚决，毫不畏惧。（检测目标2）3.读第三自然段，画出能体现刘胡兰英勇不屈的句子。（1）面对敌人的死亡威胁，刘胡兰是怎样说的，又是怎样做的？（预设）“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”“她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀跟前。”（2）说说自己的感受。（预设）三个动词“迎、踏、走”表现了刘胡兰英勇不屈、从容赴死的大无畏精神。（3）有感情地朗读第三自然段，读出刘胡兰英勇无畏的精神。（检测目标2）4.齐读第四自然段，理解“生的伟大，死的光荣”（1）活着的时候做了伟大的事，死也是为了做光荣的事死掉的（2）齐读“生的伟大，死的光荣”5.通过学习，说说刘胡兰是怎样的人。（预设）英勇不屈、视死如归、忠于革命学习任务三：讲述，借助词句，联系表达自学指导3：根据提供的关键词句，小组内练习讲述刘胡兰的故事。5分钟后小组长推荐1人在班级展示讲述故事。
学习过程
评价标准：故事完整☆，讲述流畅☆，声情并茂☆（一）自学自测（检测目标3）我能根据提供的关键词句讲述刘胡兰的故事（检测目标3）1947年1月12日……。……云周西村。……被捕了，…………收买……。……威胁……。……打……。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。……要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！迎……，踏……，走…………“生的伟大，死的光荣”（二）小组纠错小组内互相说一说，讲述故事，互相评价。（三）质疑探究（检测目标3）小组代表班级内展示讲故事。
当堂检测
1.听写课后生词。（检测目标1）2.正确、流利、有感情地朗读课文。（检测目标2）3.填空（检测目标3）课文主要写了________（时间）________（谁）面对敌人的威逼利诱，严刑拷打________（怎么样）壮烈牺牲的故事。感受到刘胡兰________的品质。
作业内容
1.完成练习册第18课《刘胡兰》2.把刘胡兰的故事讲给爸爸妈妈听。
一致性
本单元的训练重点在本课中得到充分的体现，“细读，借助关键词句，了解故事内容——讲述，借助关键词句，练习表达。在教学中，引导学生抓住关键词句了解故事内容并讲述故事。第三个学习任务中给出了具体的评价标准，通过小组内交流，班级展示，给家长讲故事丰富了评价主体和方式。
学后反思
通过本单元课文的学习，知道了________________是理解课文，讲述故事的重要方法。