3.植物妈妈有办法教学设计（表格式）

2021-2022
学年度第
一
学期学案设计
课题名称
植物妈妈有办法
课时
2
授课时间
月
日
课标要求
1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。3.学习用普通话正确、流利、有感情得朗读课文。4.诵读儿歌、儿童诗和浅近得故事，展开想象，获得初步得情感体验，感受语言得优美。
背景分析
本文是一首讲述植物传播种子得诗歌，全诗共5节，按照“提出问题—具体介绍—提示观察”得思路展开。本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”写。这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。
学习目标
1.借助拼音，认识“植、如”等15个生字，结合具体的语言环境，根据词义读准多音字“为、得”；观察字形结构，能正确书写“法、如”等10个生字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.通过读文和看图，理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子得方法。4.结合生活经验，具体语言环境、插图、课件理解课文生词，体会“乘着、挂住、炸开”用词得准确。
学习重难点
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.通过读文和看图，理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子得方法。
评价任务
完成学习任务一中（一）、（二）；当堂检测1（检测目标1）完成学习任务二中（一）、（二）；当堂检测2（检测目标2）完成学习任务二中（三）；当堂检测3（检测目标3）完成学习任务三中（一）（检测目标3）
所需条件
1.教学课件、教学一体机2.生字卡
板书设计
2.植物妈妈有办法蒲公英
乘着
风苍耳儿
挂住
皮毛豌豆
豆荚
炸开
学习过程学习过程
学习任务一：初读诗歌，学习字词（指向目标1）自学指导1：1.借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。评价标准：读得正确、流利☆☆
写得正确、规范☆☆（一）自学自测（检测目标1）1.生字我会读植
如
为
旅
靠
备
纷
刺
底
炸
离
啪
识
粗
得2.生词我会读植物
如果
四海为家
旅行
准备
纷纷
带刺
底下
炸开
离开
观察
知识
粗心
得不到3.多音字我会辨“四海为家”中的“为”应读________，意思是_____________。“为”还读________，组词：________、________。“得到”中的“得”应读________，意思是_____________。“得”还读________，组词：________、________。4.生字我会写法
如
公
它
娃
她
毛
更
知
识（1）通过观察我发现：独体字是
左右结构的字是：上下结构的字是：（2）我要提醒同学注意容易写错的字是：（3）把难写的字多写几遍：（二）小组纠错（检测目标1）1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆☆☆☆我读错的生字是：2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆☆☆☆（三）质疑拓展1.“它、娃、更”的书写笔顺是怎样的（预设）2.我能在班级展示朗读，把诗歌读正确、读流利。学习任务二：读文看图，理解诗歌（指向目标3）自学指导2：自读诗歌二、三、四节，结合课文插图找出蒲公英、苍耳、豌豆，讲讲它们得方法，说说孩子们是怎样出发得。小组内演一演，有感情得读一读，背一背。评价标准：知道方法☆，能感情朗读☆，能背诵☆（一）自学自测1.通过朗读诗歌二、三、四节，我能独立完成表格。（检测目标3）植物妈妈自身条件外界条件传播方式蒲公英降落伞风乘着苍耳带刺的铠甲动物的皮毛挂住豌豆豆荚太阳炸开2.我能正确、流利、有感情地朗读第________节，会背诵第________节。（检测目标2）（二）小组纠错1.小组内展示朗读诗歌。请组长给我评价。正确☆，流利☆，有感情☆2.交流自己填的表格，从中一个植物说说它传播种子的经过。（三）质疑探究（检测目标3）其它植物是怎样传播种子的？（预设）椰子、葡萄学习任务三：精读诗歌，积累词语（指向目标2）自学指导3再读诗歌第二、三、四节，用“_______”画出使用精准，描写生动的词句。用自己学过的方法理解词语。评价标准：正确完成表格。（一）自学自测（检测目标4）用学过的方法，我能独立完成下面的表格。
学习过程
词语意思方法
（查字典、结合语境、换近义词、做动作）乘着挂住炸开（二）小组纠错在小组内交流自己的学习收获，纠正错误。（三）质疑探究同样说种子离开植物妈妈，诗中采用了不同的表达方法。蒲公英“乘着风纷纷出发”；苍耳“能去田野、山洼”；豌豆“蹦着跳着离开妈妈”这样写的好处是什么？（能体现出不同植物的特点，语言表达生动，灵活多样。）（预设）
当堂检测
1.听写课后生词。（检测目标1）2.正确、流利朗读诗歌。背诵第二节（检测目标2）3.用“我知道（植物妈妈）_____________准备了（自身条件）_____________经过（外界条件）_____________就（传播方式）____________”句式说一种植物传播种子的方法（检测目标3）
作业内容
完成练习册第3课《植物妈妈有办法》。
一致性
为了达成4条学习目标，组织开展三项学习活动。为了实现目标二：能正确、流利地朗读课文，背诵课文，采用了分层推进，逐步达成的方法。其中当堂背诵全诗的难度较大，但至少要能做到当堂背诵第二节。
学后反思
这首诗歌在突出的特点是运用了拟人的手法，拟人的手法具体体现在哪里？