1.小蝌蚪找妈妈教案（表格式）

2021-2022
学年度第
一
学期学案设计
课题名称
小蝌蚪找妈妈
课时
2
授课时间
课标要求
1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。
背景分析
本单元围绕“大自然的秘密”这个主体编排了3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。本单元两个学习重点：一是积累并运用表示动作的词语。这也是本单元的语文要素。二是借助图片，了解课文内容。本课是一篇充满儿童情趣的科学童话。课文中的动词用得巧，增强了表达效果，为故事增添了浓郁的生活气息和动态美，给人以真实感、生动感。课文中插图分别呈现的是课文第二至第五自然段的内容，不仅生动地展现出小蝌蚪找妈妈地过程，而且有序地呈现出蝌蚪地变化过程。
学习目标
1.借助拼音，认识“塘、脑”等13个生字，会读生字组成的生词；观察字形结构，能正确书写“两、哪”等9个生字，会写“看见、哪里”等8个词语。2.通过分角色朗读课文，借助图片，联系生活实际理解并积累表示动作的词语。3.通过看图和学文，能按顺序说清楚蝌蚪成长变化的过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
学习重难点
1.通过分角色朗读课文，借助图片，联系生活实际理解并积累表示动作的词语。2.通过看图和学文，能按顺序说清楚蝌蚪成长变化的过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
评价任务
完成学习任务一中1、2、3、（二）；当堂检测1（检测目标1）完成学习任务二中（一）、（三）；当堂检测2（检测目标2）完成学习任务三中（一）；当堂检测3（检测目标3）
板书设计
1.小蝌蚪找妈妈角色：小蝌蚪图
鲤鱼图
乌龟图
青蛙图蝌蚪图1
蝌蚪图2
蝌蚪图3
蝌蚪图4
小青蛙图大大的脑袋
黑灰色的身子
长长的尾巴→长后腿→长前腿
→
尾巴变短
→
尾巴消失
学习过程学习过程
学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1）自学指导1：1.借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，在临写。评价标准：4分钟后，比比谁读的正确、流利，谁写的正确、规范。（一）自学自测1.生字我会读（检测目标1）塘
脑
袋
灰
捕
迎
阿
姨
宽
龟
顶
披
鼓2.生词我会读（检测目标1）池塘
脑袋
灰色
捕食
迎上去
阿姨
宽嘴巴
乌龟
顶上
披着
鼓着3.生字我会写（检测目标1）两
哪
就
宽
顶
肚
皮
孩
跳（1）通过观察我发现：独体字是
左右结构的上下结构的（2）我要提醒同学注意容易写错的字是：（3）我要把难写的字多写几遍：（二）小组纠错（检测目标1）1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆☆☆☆我读错的生字是：2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆☆☆☆（三）质疑拓展1.“皮”和“跳”的书写笔顺是怎样的（预设）2.我不明白“池塘、快活、摆动、连忙、害虫”等词语的意思，请同学或老师说说。学习任务二：整体感知，积累动词（指向目标2）自学指导2：1.通过分角色朗读课文，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁？在文中标记出来。2.在课文中画出表示动作的词语，联系上下文或结合生活实际说说这些动词的意思。评价标准：5分钟后，比比谁找的动词准确，谁理解的动词多。（一）自学自测（检测目标2）1.通过朗读,我知道：小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到鲤鱼→乌龟→青蛙青蛙是小蝌蚪的妈妈。2.在课文中找到的动词是：甩、迎、追、游、蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦3.能运用联系上下文的方式理解的动词是：_______________用结合生活实际的方式理解的动词是：_______________用演一演的方式理解的动词是_______________（二）小组纠错1.小组内分角色朗读课文。2.在小组内交流自己的学习收获，纠正错误。（三）质疑探究（检测目标2）1.在文中找出含有动词的句子读一读，2.我还能用动词说一句完整的话。披着碧绿的衣裳青蛙披着碧绿的衣裳超人披着红色的斗篷（预设）学习任务三：看图读文讲故事，理解课文（指向目标3）自学指导31.通过观察课文中的插图和朗读课文，思考：蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化？2.借助课后插图或老师出示的图片，讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。评价标准：5分钟后，比比谁能把按顺序讲完整。（一）自学自测（检测目标3）1.小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿；小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条前腿；小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了；不知什么时候，
学习过程
小青蛙的尾巴已经不见了。2.借助课后图片讲故事。（二）小组纠错1.小组内看图讲故事。2.在小组内交流自己的学习收获，纠正错误。（三）质疑探究1.按什么顺序排列课后的5幅图？（预设）时间先后的顺序排列。过了几天……过了几天……过了几天……2.小蝌蚪一开始是什么样子的？（预设）大大的脑袋、灰黑色的身子、长长的尾巴
当堂检测
1.听写课后生词。（检测目标1）2.通过学习，我积累了本课中出现的动词：________________能用“披、鼓、露、甩”分别说一句完整的话。（检测目标2）3.我能看着课后的插图，按顺序把故事完整的讲出来。（检测目标3）
作业内容
1.完成练习册第1课《小蝌蚪找妈妈》2.把《小蝌蚪找妈妈》讲给爸爸妈妈听。
一致性
根据《课程标准》和本单元教材特点，确定了本课的三个教学目标。本单元的语文要素是“积累并运用表示动作的词语”，这也是本课的学习重点之一。另一个单元重点是“借助图片，了解课文内容”。动词分别从理解、积累、运用三个层面展开教学，并在教学中渗透形成性评价。“借助图片、了解课文”在本课中通过观察图片，了解从蝌蚪到青蛙的变化过程，通过讲故事的方式，巩固对课文的理解。通过自己评、同学评、家长评，由不同的评价主体进行评价。
学后反思
1.理解课文中词语意思的方法有哪些？2.在看图讲《小蝌蚪找妈妈》的故事时要按照_______顺序讲。