(共24张PPT)
Unit
1
My
classroom
PEP·四年级上册
Part
A
Let’s
spell
Play
a
game:
“loudly
and
quietly”
游戏说明：分组活动，学生选一个单词卡片，读出该单词，
如果他是大声读，其他组员小声读；如果他是小声读，其他组员大声读。
classroom
window
blackboard
light
picture
door
1
点击绿块，随机选择单词！
2
3
4
5
6
_nt
_pple
_ook
_at
_og
a
b
a
c
d
Lead
in
He’s
my
friend.
His
name
is
Jake.
name
Jake
/
ne?m
/
/
d?e?k
/
He
has
a
small
face.
face
/
fe?s
/
It’s
a
birthday
cake.
Jake
can
make
a
cake.
What’s
this?
cake
make
/
ke?k
/
/
me?k
/
I
make
the
cake.
I
like
to
eat
the
cake.
Oops,
look
at
my
face.
Let's
spell
cake
face
name
make
What
can
you
find
out?
a-e
/ei/
cake
name
face
make
hate
date
a
l
e
t
g
m
t
p
s
m
l
k
k
t
Let’s
pick
“—ei—”
apples.
cap
dad
wave
same
gave
wake
date
make
cake
take
cat
Let’s
chant
“a-e”
is
for
make,
/e?/
/e?/
/e?/
“a-e”
is
for
cake,
/e?/
/e?/
/e?/
“a-e”
is
for
date,
/e?/
/e?/
/e?/
“a-e”
is
for
hate,
/e?/
/e?/
/e?/
“a-e”
is
for
name,
/e?/
/e?/
/e?/
“a-e”
is
for
face,
/e?/
/e?/
/e?/
播放
Let's
chant
My
name
is
Jake.
My
name
is
Jake.
I
like
my
name,
And
I
can
make
a
cake.
Hello,
Jake,
Hello,
Jake，
My
name
is
Dave,
And
I
like
to
eat
a
cake.
Read,
listen
and
tick.
1
2
3
cat
cake
dad
date
hat
hate
√
√
√
Listen,
circle
and
write.
a
a-e
a
a-e
a
a-e
a
a-e
Jake
name
cake
make
face
cap
bag
cat
hat
dad
a-e
/
ei
/
a
/
?
/
课堂小结
3（
）
2（
）
1（
）
cake
dad
F
F
hate
hat
T
name
face
课堂小练习
判断每组单词中画线字母的发音是(T)否(F)相同。
5（
）
4（
）
cake
date
F
T
make
cat
判断下列画线部分发音是(T)否(F)一致。
cake
cat
hate
name
dad
hat
date
cap
face
fan
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
F
T
T
F
F
根据划线部分读音分类.
bag
Kate
A
C
D
G
H
B
E
F
I
J
K
谢谢
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Unit1
My
classroom
【概
述】
本课是PEP教材四年级上册Unit1
My
classroom.本单元一共6课时，本课为第3课时
【设计理念】
以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】
1.能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则，即a-e在单词中发长音/eI/
2.能够读出符合a-e发音规则的单词
3.能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词
【教学重点】
1.能够归纳a-e在单词中的发音规则，即a-e在单词中发长音/e?/。
2.能够读出符合a-e发音规则的单词。
【教学难点】
能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
教具准备：
1.英语资源。2.
PPT课件。
【教学过程】
Step?1.热身（Warm
up)
1.Play
a
game:
“loudly
and
quietly”
2.点击绿块，随机选择单词！
3.What’s
missing?
(设计意图：通过游戏的方式复习并导入新课。）
Step2.新课展示（Presentation）
Lead
in：He’s
my
friend.
His
name
is
Jake.
He
has
a
small
face.
It’s
a
birthday
cake.
Jake
can
make
a
cake.
I
make
the
cake.
I
like
to
eat
the
cake.Oops,
look
at
my
face.
Let's
spell
Let's
read
Can
you
read
more
Let’s
pick
“—ei—”
apples.
Let’s
chant
Let's
chant
My
name
is
Jake.
My
name
is
Jake.
I
like
my
name,
And
I
can
make
a
cake.
Hello,
Jake,
Hello,
Jake，
My
name
is
Dave,
And
I
like
to
eat
a
cake.
12.Read,
listen
and
tick.
13.Listen,
circle
and
write.
（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在读的过程中感知语音。）
Step3.Extending
:
1.判断每组单词中画线字母的发音是(T)否(F)相同。
2.判断下列画线部分发音是(T)否(F)一致。
3.根据划线部分读音分类.
（设计意图：通过练习。让学生做与本课相关知识点的题，巩固所学知识，丰富学生的语言知识)
Step5:
Summary:
（设计意图：让学生固所学知识。）
Step6:
Homework：
（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）
课后反思：
1.通过热身阶段的师生问好和自由谈话活动，拉近了彼此的心理距离。
2.在复习环节通过有韵律的歌谣，复习字母a在重读闭音节中发短音/?/的规律；在练习环节，通过相同韵律的歌谣巩固a-e在开音节中发长音/e?/的规律，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知、巩固新知。
3.教师在教学中通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生观察、发现并自己归纳出a-e在单词中的发音规则，很好地体现了课堂教学中以学生为主体的教学理念。
4.板书设计直观，重难点一目了然，起到了辅助教学的作用。
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