藤野先生

(共16张PPT)
说说你最尊敬的或印象最深刻的一位老师
要求：能用最简洁的语言说出他（她）的性格，并能说出至少一件有关于他（她）的事。
藤野先生
鲁迅
鲁迅（1881—1936）
生于浙江绍兴，原
名周树人，字豫才，
自第一篇小说《狂
人日记》开始用鲁
迅作笔名。
著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》
《华盖集》《坟》等。本文选自散文集
《朝花夕拾》。
鲁迅生活的绍兴河埠(bù)
鲁迅留学日本的经历
1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。
1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。
1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。
1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。
1909年8月，从日本回国。
学习目标
1、感知课文，理清思路
2、品味对话，走进人物
3、理解情感，深情朗读
检查预习
绯红 标 致 落第 不逊 诘责
托辞 驿站 解剖 油光可鉴
抑扬顿挫 深恶痛疾 杳无音信
fēi
biāo zhì
xùn
jié
cí
jiàn
cuò
wù
dì
yì
pōu
yǎo
解释下列词语
抑扬顿挫：
深恶痛疾：
杳无音信：
油光可鉴：
形容声音高低转折、和谐悦耳。
也作”深恶痛绝“指厌恶、痛恨到了极点。
远得不见踪影，毫无消息。
鉴，愿意是镜子，这里用着动词，
是指头发上擦油，梳得很光亮，可
当镜子照。
感知课文理清思路
1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？
表明地点转换的语句：
“东京也无非是这样”;
“我就往仙台的医学专门学校去”;
“我离开仙台之后”.
东京
仙台
北京
相识
相处
离别
理清文章段落结构 ：
第一部分： (1---3)
第二部分：
第三部分: (36---38)
在东京，见藤野先生前
在仙台
相识
相处
离别
在北京，怀念
(4---35)
走进人物
1、用“从_________的描述中，我
感受到藤野先生的______”的句式，
表述自己的发现。 （提示：可从外貌、
举止、神态方面着手）
外貌：黑瘦、八字须、戴着眼镜 、衣着模胡，竟
会忘记带领结、冬天是一件旧外套
举止：挟着一叠大大小小的书
声调：缓慢而很有顿挫
透出先生的生活俭朴、不拘小节、治学严谨。
2、文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现藤野先生的什么思想品质
典型事例 思想品质
正直热诚、对工作认真负责
严格要求、循循善诱、尊重科学
真诚关怀、正直无私、热情
认真求实的精神、严谨的治学态度
添改讲义
纠正解剖图
关心解剖实习
了解女人裹脚
课堂小结
这篇课文，通过人物外貌的白描，以及四件
事情的具体叙述，写出了作者与藤野先生交
往中的经历，既可信，又耐人寻味，从不同
侧面不同角度，热情赞扬了藤野先生正直热
诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品
质。
布置作业
2、熟读课文，进一步理解藤野先生的高尚品质。
1、课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容