二年级上册音乐教案 第四单元 时间像小马车人音版（五线谱） (北京）

时间像小马车
教学目标：
1、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间；启发学生模仿或创编的方法，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
3、能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯
教学重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》。
教学难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与柯尔文手势、旋律线的运用。
教学过程
一、师生问好
二、引入
1、让学生感受“小马车”由远到近、由近到远的声音变化。
宝贝们，你们都喜欢看动画片吗？今天老师要考验考验大家的小耳朵，看你们平时有没有仔细聆听其中的声音，老师给你们带来其中一个小片段，请同学们仔细听。
举手回答，生：马蹄声。
2、刚才同学们回答的很好，下面请同学们再仔细听马蹄声的力度发生了怎样的变化？（第一条渐强，第二条减弱。）
生：第一条小马车越跑越近，声音就越来越大，第二条小马车越跑越远，声音就越来越小。
3、练习：恩，不错。那让我们带着这样的感觉，我来比划你来唱，先跟着老师一起来做一做柯尔文的手势。
师：请孩子们把右手拿出来跟着老师一起做一做。
55 67 | 12 34 | 5 5 | 5 —||（这条旋律的手势）
师：孩子们做的真不错，请跟着老师一边做柯尔文手势一边来唱一唱这条旋律。准备，小背打直，口腔打开，腰用劲。
55 67 | 12 34 | 5 5 | 5 —|| 带柯尔文手势。
师：恩，宝贝们唱的不错，请用“Da”来轻声哼唱，渐强（带旋律线）
55 67 | 12 34 | 5 5 | 5 —|| 减强（带旋律线）
65 43 | 54 32 | 55 67 | 1 —|| 减弱（带旋律线）
师：恩，宝贝们唱的真棒。
二、新授
1、今天我们就要学习一首好听的歌曲叫《时间像小马车》，请跟老师一起来读一读歌名。
师：首先我们来聆听这首歌曲的旋律，请注意思考歌曲的情绪是怎样的?
请这位同学来回答。
师：嗯，听的真仔细，歌曲的情绪是欢快的。老师也想把这首歌曲给大家唱一唱，请大家给老师一点鼓励的掌声，谢谢宝贝们，听的时候请注意思考，时间的小马车发生了什么有趣的事情？
生回答：你和我都坐在同一个车。
师：恩，小耳朵听得真仔细，那宝贝们让我们就一起来学习这首歌曲，请用“La”跟着老师的琴声轻声的哼唱这首歌曲的旋律。 准备，背打直了，声音空空的，“la…”起……
3、师：恩，宝贝们唱的不错，请注意这两小节的八分休止符，它是音乐中的红灯遇到他就要停一停，听老师唱一唱。
师：跟着老师一起来唱一唱。
4、师：请孩子们注意第二排的音准，请孩子们跟着老师一起来做一做手势。
5、师：这两句一句是渐强一句减弱。
6、师：嗯，很好。那让我们按照歌曲的节奏把歌词读一读，拿出你们的双手……
读的真不错。
7、，宝贝们那让我们把歌词填进旋律中，用平稳的呼吸，自然圆润的声音来演唱歌曲，准备，小背打直，腰用劲，（第一句)起。
8、师：宝贝们唱的真不错，老师想和大家做一个游戏，老师唱前半句准备，宝贝们唱后半句。准备，小背打直，口腔打开，腰用劲。
师：嗯，同学们唱的真好。
师：现在进行交换，同学们唱前半句，老师唱后半句。预备，开始。
师：嗯，唱的真棒。
9、同学们，你们觉得这首歌我们应该用什么样的声音去演唱呢?
师：我们请这个同学来回答。
生：弹跳。
10、师：哦，用弹跳的声音，非常好。那让我们带着欢快的情绪、弹跳的声音跟着小马车动起来好吗？请孩子们自己创编动作。（随伴奏演唱）
四、拓展
1、老师啊看到你们做出那么优美的动作，唱出那么动听的歌声，老师也想和小马车来一次演奏，你们看看老师用了哪些东西为乐曲伴奏。（三角铁、双响筒分别在师的指导下练习）
2、老师想和大家一起合作合作，由老师演唱歌曲的第一段你们来为乐曲伴奏。
五、总结
1、启发学生说出时间的重要性。时间像小马车，嗒…向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会再回来吗？面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？
生：珍惜时间，好好学习…
最后老师送给大家几句格言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。盛年不重来，一日无再晨。及时当勉励，岁月不待人。
2、最后让我们随音乐一起去追赶时间的小马车吧，全体起立，做动作。