第10课《再塑生命的人》课后练习（含答案）

2021——2022学年度部编版七年级语文上册
第10课《再塑生命的人》课后练习
一、选择题
1.
下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（
）
A.然(jié)???搓（niē）??倦（pí）?小心冀（yì）
B.惭（kuì）?争（zhí）??开(zàn)??花团锦（cù）
C.红(zhànɡ)?然(huǎnɡ)??水(pēn)??不求解（shèn）
D.唯(kǒu)???盼（qǐ）???如(pì)???由然而（shēnɡ）
2.
下列句子中加点词语运用不当的一项是（???）
A.回想以前和此后的生活，我不能不感慨万分。
B.两个盗墓贼冒充文物工作者，一周来常常地挖掘，终于打通了通往墓室的暗道。
C.特朗普多项贸易和外交政策都直指墨西哥，面对的特朗普，墨西哥总统培尼亚倾向于打开中国市场。
D.看完建军90周年大阅兵之后，我被深深地震撼了，民族自豪感。
3.
下列词语中没有错别字的一项是（???）
A.争执?抚弄?疲倦不堪?小心翼翼
B.摸索?痛快?不求甚解?浑为一谈
C.奇迹?企盼?恍然大悟?花团紧簇
D.唤醒?自毫?美不胜收?悔恨莫及
4.
下列对《再塑生命的人》写法特点的理解，恰当的一项是（
）
A.从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。
B.直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。
C.运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。
D.凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。
二、
填空题
5.
指出下列句子所运用的表达方式。
（1）下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。________
（2）啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？________
6.
解释下列句子中加点词语的意思。
（1）朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，地缓慢地向对岸驶去？
__________________
（2）这些词使整个世界在我面前变得，美不胜收。
__________________
7.
找出下列句子中的错别字并改正。
（1）我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。
错字：________
改正：________
（2）想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。
错字：________
改正：________
8.
根据课文内容填空。
文中为海伦?凯勒“再塑生命的人”是________。“再塑生命”的字面意思是________，在文中的意思是________。“再塑生命的人”用我国通俗的话说，就是________。
三、
现代文阅读?
9.
阅读下面的文字，完成下列各题。
????????最温暖的你
????????钟??蝶
????????①我记得她年轻时的样子，那时她刚大学毕业，一脸青涩，分明还是个孩子。
????????②对于这个偏远而又闭塞的小山村，她仿佛天外来客。她就站在冬日的阳光里，盈盈地看着我们笑，瞬间俘获了我们的心。
????????③山里的孩子生性顽劣，总是闯祸，山里人只有一个理念：棍棒底下出孝子，打是唯一的教育方式。每次有谁被打得体无完肤，她总要冲上去找家长理论。奈何祖辈传下来的观念根深蒂固，每一次她都无功而返。
????????④她开始教我们下跳棋，放学了把黑板架在课桌上教我们打乒乓球，还和我们做各种新奇有趣的游戏，以此来消磨我们四溢的精力。有一次，她随口讲一个故事，当我们期待她讲下去的时候，她就说忘记了……
????????⑤后来，她每节课开始时，都讲一个故事，每次讲到一半就戛然而止。对此，我们愤愤不平，她甩来一句：“想知道结局，自己看呀。”每天放学，她扔下一堆书后，就扬长而去。我们上去就一阵疯抢。抢到的人兴高采烈，没抢到的人就巴巴地问：“我晚上可以去你家和你一起看吗？”
????????⑥那些书对于我们来说都是稀罕物，我们每天最大的期待就是能抢到一本书。在争抢中，我们不知不觉读了很多书，写起作文来也顺畅了很多。
????????⑦那次被学校推荐去县里参加作文比赛的，全是我们班的同学。我因为在比赛中得了特等奖，被推选到市里参加比赛。比赛的题目是“我的老师”，我很想写她，可是她在我们印象中一直是一个姐姐呀。我绞尽脑汁回忆我看过的作文书里的老师是怎么样的，如法炮制了一篇。毫无意外的，我铩羽而归。
????????⑧她的父母来过几回了。我们想着法子对她好，时常冷不丁地往她手里塞花生、炒蚕豆，还往她宿舍的窗台上放腊肉、粽子、糍粑，上学的途中，估摸着她的青菜快吃完了，专门拐去菜地里扯一把青菜，有时还下河给她摸鱼捉虾。
????????⑨她终于要走了，我们追着疾驰的车，一边跑一边呜呜地啼哭。尘土飞扬，黄沙遍地，我们一直追，嘴里大声喊：“老师，你不要忘记我们。”
????????⑩我们还沉浸在离别的哀伤中，她却回来了。我们知道她放弃了什么，父母帮着找的稳定工作，城市里优越的生活。
?????????我们小学毕业那年，她结婚了，跟一个来我们学校支教的老师。我们听说如果有人送出999只纸鹤的祝福，收到的人会永远幸福。我们悄无声息地一只一只给她折，每一只都是虔诚的祝福。她回来上课的时候，我们把串成串的纸鹤挂在她的身上，绕了一圈又一圈。她一直咧着嘴笑，可我们分明看到她眼角的泪花。
?????????我们离开她上了中学，最初的几年，我们时常回去看她。再后来断断续续听到她的消息。听说她离婚了，因为她的丈夫想回到城里，而她放不下那些孩子。听说她去到更偏远的学校了，孤身一人带着女儿。
?????????后来，我去过她授课的学校，却没有遇到她。那所学校在大山的深处，在公路的尽头下车后，还要走十来里的山路才能到。问了住校的学生，学生说她去城里淘书去了，还说老师告诉他们，只有知识才能改变他们的命运。
?????????我想起最初她随口说的那个没讲完的故事。有一对老夫妻进城时捡回一个弃婴，那个孩子长到10岁时，她的亲生父母寻来把她接走了。当她长大了，有能力回报时，老夫妻已相继去世。到此时，我已经知道了故事的后半段，那个孩子悲伤之余发现这片曾养育过她的土地，即使经过了十几年，还是一如既往的贫穷和落后，于是，她决定留下来。
?????????我走出学校，风很大，我迎着风走，泪掉得很急。我们一个一个走出了小山村，而她却留了下来，年复一年地在贫瘠的土地上种下桃李。如果时光可以倒流，我多想在当初的作文比赛里，在《我的老师》里，写下你的样子﹣﹣神采飞扬的你，坚定执着的你，最温暖的你。
????????（选自《情感读本?道德篇》2015年5期，有删改）
（1）结合文中的相关内容，说说标题中“温暖”一词的含义。
（2）文中③④两段写了哪些事？从中看出，“她”是一个什么样的人？
（3）文中的“她”为什么没有名字？文章在前面叙事一直用第三人称“她”，而在末尾却变为第二人称，这是为什么？
（4）请结合第⑦段和第?段谈谈你对“铩羽而归”这个词语的理解及这两段在结构上的作用。
（5）读完全文，结合以下链接材料并联系你的生活实际，谈谈你心目中的教师形象。
[链接材料]2015年12月16日，湖北英山县温泉镇长冲初中徐美容老师带着自己的四名学生穿过马路时，突然看见一辆摩托车快速驶来，她便将学生拦住。不料，这辆摩托车竟直接冲向了五人。两名学生快速跑开，另两名学生反应稍慢，徐美容一把将他们推开，可是，她自己却瞬间被摩托车撞倒，身体向后飞出了四五米。徐美容老师被称为“最美”教师。
?
10.
改变命运的一分
????????①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”
????????②“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。
????????③“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”
????????④“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”
????????⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心。
????????⑥不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震﹣﹣在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。
????????⑦“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”
????????⑧“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……”
????????⑨因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。
????????⑩后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。
?????????再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。
?????????这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。
????????注：高利贷：索取特别高的利息的贷款。
（1）从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢？
（2）先前，秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴，后来当小男孩提出加分的要求时，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”？
（3）第⑤段中写道“是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决”，秦老师为什么会“有点犹豫不决”？请结合文章相关内容，用自己的话具体回答。
（4）第⑦段中，秦老师的“灵感”具体指什么？
（5）为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生？
四、
综合读写
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11.
七年一班开展了以“红烛颂﹣﹣献给老师的歌”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。
（1）同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的：“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；____，_____．衷心感谢您，我敬爱的老师！”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。
要求：内容相应，句式相同。
（2）为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。
材料一：明代文学家宋廉，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。
材料二：北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯申，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。
材料三：甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。
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12.
学习了本文，班级开展了以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动，快来参与吧。
（1）（励志故事会）在人类历史的长河中，像海伦·凯勒一样具有顽强的意志，坚持与命运抗争的杰出人士还有很多，请列举出一个古今中外身残志坚的事迹。
（2）（拟写结束语）请你帮主持人设计一段活动结束语。
五、
写作
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13.
阅读下面文字，按要求作文。
成长的路上，总会遇见不同的风景，你会遇见春夏秋冬，那里诉说着大自然生生不息的美景；你会遇见亲情友情，那里流淌着小日子赤诚相伴的温馨；你会遇见自己，那里安放着单纯、童真等美好的事情……“你”可以是风景，是一个人，是一件事，也可以是一本书，是一种品质等。
以“与你相遇”为题写一篇记叙文。
要求：①书写规范，600字左右；
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②不套作，不抄袭，不透露个人信息；
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③语言流畅，感情真挚，表达有新意。
【参考答案】
C
B
A
A
5.（1）描写（2）抒情
6.（1）形容举止十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（2）形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。
7.率,摔
侵,浸
8.
安妮?莎莉文,重新塑造生命,唤醒“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由,再生父母
9.
温暖”在文中是指“她”主动放弃优越的生活、稳定的工作，来到偏远的山村任教，教孩子读书，改变他们的命运；“她”的这种牺牲和坚守，让那些山村里的孩子感受到了老师对他们无私的爱。
所写事情有：劝阻家长打孩子；教我们下棋和打乒乓球；和我们一起做游戏；给我们讲故事。由此看出，“她”是一个有爱心、和学生关系融洽的好老师。
因为文中的“她”不是某一个人，而是一类人的代表；
第三人称变为第二人称，是因为情感的需要：用第二人称，感情更强烈、更真挚，更能抒发对“她”的钦佩和赞美之情。
“铩羽而归”在文中指“我”在参加市里的作文比赛时，只是按照作文书中的老师的样子如法炮制了一篇，而没有融入自己的真情实感，导致那次比赛失利了。这两段文字段形成照应，使文章结构更严密、更紧凑。
我心目中的教师形象是：幽默、风趣，有爱心、有耐心，对学生
嘘寒问暖，为了学生而不顾一切，就像文中的“她”和材料中的徐美容老师那样；
有良好的素养，凭着自己的人格魅力感染学生；尊重学生的个性，关注学生的发
展，注重培养学生的兴趣；讲究教学方法，重视对学生性格和心灵的塑造，引领
学生逐渐走向成功。
小男孩可能有以下一些顾虑：①怕别人发现他来找秦老师；②怕因分数低被老师批评；③怕加分的要求被老师拒绝；④怕因提出加分的要求而遭到老师批评。
小男孩当时的表现，使秦老师对他有了一些同情和理解（让秦老师看出他是个自尊心很强的孩子，对他有了一些好感），所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀歉意。
当得知小男孩要求加分的真实原因后，秦老师那女人特有的爱心和同情心使她很想给小男孩加一分，但她又一向很讲原则，让她放弃原则很难，因此她犹豫不决，不能做出决定。
在总成绩上加一分，但不是送，是借，要还的，期末时一还十。
秦老师当年“借”给小男孩的那一分，对小男孩产生了深远的影响。从那以后，小男孩变成了一个积极进取、心怀感恩的人。他通过自己的不断努力，不仅事业达到了高峰，人生也变得更加有意义。
11.你不是画家，却描绘着我们人生的画卷；你不是农民，却耕耘着我们知识的心田。
材料一不符合要求，因为演讲活动的主题是“辛勤的园丁”，而材料一的主题是“勤学尊师”。
12.（1）示例：司马迁身受宫刑，完成名垂史册的《史记》；双目失明的民间艺人阿炳奏响《二泉映月》。
（2）示例：生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获”要有一种向上的精神。同学们，让我们扬起奋发
向上的风帆，在生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，上太阳正晴！
13.略。