二年级数学下册 认识几百几十教案 苏教版

认识几百几十

教学目标 1. 通过观察初步理解几百几十的意义，了解几百几十的组成，会十个十个地按顺序数出千以内的数，会读、写几百几十的数，加深对数的意义、数的表示方法的理解，进一步发展数感。
2. 培养用数学的眼光来观察周围事物的意识，逐步培养学生的数感。
3. 继续培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力以及与同学相互合作的意识。
教学重、难点 重点：理解几百几十的意义，会读、写几百几十的数。
难点：掌握几百几十的组成。
学 程 设 计 导 航 策 略
一、揭示课题，认定目标
1．交流预习作业单第1题。
同桌互批，订正。
2．学生交流想法。
明确：4个百和5个十合起来是450。
3．明确本课的学习内容。
二、自主学习，建构模型
1．教学例题。
（1）学生在计数器上拨珠，并指名演示。
（2）交流想法。
（3）学生尝试写数，并和同桌交流是怎么写的。
思考：个位上为什么写0。
（4）指名读，齐读。
2．教学试一试。
（1）学生尝试拨珠、数数，并写下来。（也可同桌互相拨、数给对方看）
（2）同桌交流写的数，指名读。
（3）学生互相数给同桌听。
三、组织练习，完善认知
（一）基本练习。
1．完成“想想做做”第1、2题。
独立看图填写，集体交流汇报。
2．完成“想想做做”第3、4题。
读数、写数，做过这两题后交流想法。知道保护植物和野生动物人人有责。
（二）专项练习。
完成“想想做做”第5—8题。
独立完成后同桌间互相批阅。
集体交流。
（三）应用练习。
完成“想想做做”第9题。
独立完成，交流思考过程。
四、小结。
『板块一』
学生汇报预习作业单，教师组织同桌互批，订正，关注错例，集体剖析。
师：谁来说说你是怎么想的？
（板书：4个百和5个十合起来是四百五十。）
师：今天我们就一起认识几百几十。
『板块二』
师：小朋友们已经认识了四百五十，你能在计数器上拨出四百五十吗？
追问：为什么要在百位上拨4颗珠子？为什么要在十位上拨5颗珠子？
师：你能把计数器上的数写下来吗？
师：谁来读一读？
提问：你能一边拨算珠，一边数，从三百七十数到四百三十，并把它们写下来吗？
师：不拨珠，你能一十一十地数，从八百九十数到一千吗？

『板块三』
分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。
有关题目的点拨：第1题。具体指导学生理解“13个十是多少”，也可进一步讨论“25个十是多少，360里面一共有多少十？”等问题。
第9题。学生独立解答完后，要求学生说说列式的思考过程，突出：已经栽的棵树与还剩下的棵树相加，就是一共要栽的棵树。
『板块四』
师：通过今天这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？
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