2022届高三语文一轮复习讲义：文体与提分-应用文

文体与提分-应用文
（一）考情分析
近年来，全国新课标卷以及新高考卷高考作文命题更加强化写作的实际应用导向，以适应现实生活需求。写作是综合能力的集中体现，也是高考的重要考查内容。2020年全国新课标三套试卷以及2019年全国新课标卷Ⅰ、卷Ⅱ，都明确规定考生必须采用发言稿、演讲稿、书信、观后感等特定的实用类文体，2020年全国新高考Ⅱ卷(海南)规定考生写一篇主持词。这些实用类文体与考生的生活实际息息相关，也更符合新形势下社会对人才的能力需求。因此加强实用类文体的写作训练刻不容缓。高考应用文文体的写作要求按照情境化任务完成，每一种应用文体都有写作格式、行文结构、语言风格、交际功能等方面的要求。写作时必须具体落实这些文体要求，否则，就是文体不明或者不合文体要求。
2020年全国新课标卷Ⅲ要求考生给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。“如何”，要求考生必须写“怎么样”，进行措施分析。本文将个人成长与国家发展、时代进步巧妙结合，在小我与时代的自然结合中厚植家国情怀，论述由浅而深，层层展开，彰显出高远的立意。其中“苏格拉底、老子、钟南山、刘智明、彭银华、许鹏、洪明……”，这些穿越古今中外的素材意蕴丰厚，无不显示出考生深厚的文化积淀和深刻的思想，使得论证不仅有力度，更有张力。
1．选材特点
考题一，紧扣教育“立德树人”的根本任务，关注青年的内心世界，引导考生向内纵深挖掘。在2020年这个多灾多难但机遇和挑战同存的特殊年份，青年学子更要沉下心来，关照内心，反思自我，在与学弟学妹的交流中达成情感的释放与思想的升华。选材真真切切地践行了陶行知“千学万学，学做真人”的理念，让人返璞归真，踏实做人，踏实为文。而书信的文题要求，则让情感的表达更为真实生动。
考题二，作文材料有力地佐证了教育部考试中心“稳字当头”“确保疫情防控常态化下的高考平稳进行”的命题指导思想。命题材料内容涉及“抗疫”“人类命运共同体”等热点，同时又强调考生“中国青年代表”的身份意识，充分回应了《普通高中语文课程标准》中对高考命题的建议：“选用的语言材料要具有时代性、典型性和多样性，贴近学生生活。”
2．设题特点
考题一的书信和考题二的演讲稿的应用文文体要求，体现了语文学科人文性和工具性特点的结合，设题聚焦有利于考生终身发展的关键素养，为考生未来的学习、生活提供助力。应用文文体能凸显交际功能，而情境交际能进一步考查考生学以致用的能力，《中国高考报告》明确指出“无情境，不命题”是今后语文作文的命题思路。高考作文命题将进一步加大情境载体创设和呈现方式，情境考题将普遍多元，也就是说，试题所设置的情境会更贴近考生、贴近现实，会更复杂，写作交际指令也会越来越多，以突出语文的工具性，有可能将更多的应用文如辩论稿、访谈、自荐书、解说词、致辞(开幕词、闭幕词)等融入写作指令中，所以，今后要特别重视情境交际型应用文的备考。
3．能力指向
体现出高考命题理念。试题以语文学科核心素养为指引，通过设置切合考生实际的具体情境，引导考生向外明确责任意识，向内挖掘精神世界，培养学生的思维能力、写作能力、交际能力。
对应着新课程标准中学业质量水平：能根据具体的语境组织表达内容，选择合适的表达方式，有效地运用书面语言实现沟通交流。尝试用多种文体、语体，多样地表达自己的思想和情感，追求表达的准确性、深刻性、灵活性、生动性。
（二）应用文基本知识
(一)书信
类别
说
明
定义
书信是历史悠久、使用广泛、种类众多的一种应用文体，写作时，称呼、问候用语、祝福用语及正文语气、措辞都要符合双方的身份。正文要抓住重点，力求写得充实、饱满。书信一般由标题、称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期等七个部分构成。
结
构
标题
写书信体文章，拟题最常见的是《给××的一封信》，看着简洁明确，但显得俗气了点儿。当然，书信体作文也可以主副标题相配合，如《精彩源于拼搏——致屋后的一棵小树》。主标题是文章主旨的体现，应尽量吸引读者。
称
呼
把收信人的称呼顶格写在第一行，然后再在后面加上冒号，表示下面有话要说。
问候语
问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。
正
文
正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。
祝
颂
语
祝颂语是表示致敬或祝贺一类的话，祝颂语的习惯写法是在正文之下另起一行空两格写“此致”，“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。要注意的是，“此致”后边不加任何标点，“敬礼”后加惊叹号。或不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”“安好”“健康”“平安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行空两格写“祝你”“敬祝”，再另起一行顶格写上“安好”“健康”等。
结构
署名
写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名，叫作署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同学”“好友”“弟”“妹”等。如果是写给亲属的，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓。如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。而在署名之后，有时还视情况加上“恭呈”“谨上”等，以示尊敬。上述自称，都要和信首的称谓相互吻合。
日期
发信的日期可写在署名的后边，也可以另起一行。
结构模板
写
作
要
求
(1)一般书信写作注意事项。
①内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。②用词要热情、自然、贴切、得体、有礼貌。③要按照书信的格式写。④字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。
(2)确定诉说的对象。
诉说的对象可以是自己熟识的，也可以是不熟识的；可以是古人，也可以是后人；可以是地球人，也可以是外星人；可以是有生命的，也可以是无生命的。给不同的对象写信，要谈的内容肯定不一样，抒发的感情、使用的语气等也会不相同，写出的文章也就各有特色了。
(3)规范之中求创新。
可用比拟手法，让人给物写信、物给人写信、物给物写信；可用超时空手法，让今人给古人、后人写信，古人给今人写信，让地球人给外星人或外星人给地球人写信。书信体作文还可以用反讽手法，也就是在信中正话反说、反话正说，这种方法比正话正说、实话实说效果还要好。
(二)演讲稿
类
别
说
明
定
义
演讲稿也叫演说词，是在群众集会上或一定场合中口头发表的讲话文稿。它是演讲的书面依据，是人们在社会活动中常用的一种应用文体。演讲稿以开放的敞开的真诚，跨越陌生，对接心灵，实现真诚沟通。或列举材料，或阐明看法，或抒情描写，都是一个人对另一个人的胸襟袒露、真心倾吐、生命的交流。
结
构
标
题
演讲稿的标题无固定格式，一般有四种类型：①提示主题型，如《改造我们的学习》；②提示内容型，如《就任北京大学校长之演说》；③提出问题型，如《当代中学生应具备什么素质》；④思考问题型，如《科学发展观与全面建设小康社会》。
称
呼
顶格写称呼加冒号，称呼依听众和演讲内容需要而定。下一行空两格写问候语。
正
文
开
头
也叫开场白。开头语既要引出下文，又要先声夺人，吸引听众。一般有以下几种形式。
(1)开门见山，亮出主旨。这种开头不绕弯子，直奔主题，开宗明义地提出自己的观点。
(2)叙述事实，交代背景。开头向听众报告一些新发生的事实，比较容易引起人们的注意，吸引听众倾听。
(3)提出问题，发人深思。通过提问，引导听众思考一个问题，并由此制造悬念，引起听众欲知答案的期待。
(4)从演讲缘由引起，由名言警句引入正题，从另一件事引入正题等开头形式。
主
体
主体即中心内容，一般有三种类型。
(1)议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，通过逻辑分析，用观点说服听众。议论性演讲稿主体部分展开的结构方式有：①并列式，即围绕主旨(中心论点)，从不同角度、不同侧面阐述、论证；②递进式，即从表面、浅层入手，步步深入、层层推进，最终揭示深刻的主题，或先提出问题，然后分析问题(危害、利益)，最后解决问题(提出办法)；③对照式，即把正反对立的两件事作对比。
(2)叙事性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文。叙事性演讲稿主体部分展开的结构方式以时间为序或以空间为序或以观点串连事件。事件的展开，围绕一个中心主旨，精练、生动地叙事。
(3)抒情性演讲稿。在阐述观点的同时，借助排比等修辞手法使演讲气势奔放，感情强烈，具有感召力和鼓动力。
结
尾
这是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。结尾可以用归纳法、引文法和反问法，也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。好的结尾应收束全篇，卒章显志，干脆利落，简洁有力，切忌画蛇添足，节外生枝。
结束语
告知听众，演讲结束并致谢，如：“我的演讲完毕，谢谢大家！”
写
作
要
求
(1)针对性。演讲是在特定的主题、场景、听众下进行的。写演讲稿时心中必须时时装着特定的主题，注意特定的场景，根据不同听众的年龄、职业、文化层次、心理状态以及兴奋点来确定演讲的内容。
(2)传声性。演讲稿的句子要简短，句式要变化，语意要明白，声调要顿挫，语气要自然，便于演讲者调动声音技巧来表情达意。
(3)观点的鲜明性。演讲稿要给听众清晰的印象，观点要鲜明，肯定什么，反对什么，要态度鲜明，语气肯定，清晰明了。
(4)结构的清晰性。演讲要让听众知道你在讲什么，你将讲什么，一般每段的开头都有中心句或者分论点。由一个意思转换到另外一个意思，一般有过渡句、过渡段。
(5)内容的宣传性、鼓动性。演讲的目的在于打动听众，使听众对演讲者的观点或态度产生认可或同情。要调动修辞手段，如设问、反问、比喻、对比、排比、反复等，借以增强感彩，激发听众情绪，使话语有鼓动性，有号召力。
(三)发言稿
类
别
说
明
定
义
发言稿即讲话稿，是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己的意见、看法或汇报思想和工作情况而事先准备好的文稿。
结
构
标
题
一般性的如“在国旗下讲话的发言稿”“×月总结汇报发言稿”等；表明自己的见解、主张的可以运用议论文式的标题。
称
呼
在标题的下一行顶格写，如“敬爱的老师”“尊敬的领导与敬爱的同事们”。问候语直接接着写或在称呼的下一行空两格写，如“大家好！”。
正
文
正文分段写，必须分层次有条理表达自己的意见、看法或汇报思想和工作情况。各段要有中心语句。由于是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间应有适当的过渡和照应。
结
尾
用致谢语作为一个段落，如“我的发言完毕，谢谢大家！”。
下一行靠右落款，如“学生：×××”，再下一行靠右注明时间，如“××年××月××日”。
写
作
要
求
(1)按照发言要求，有的放矢。要了解自己发言的身份和听众的需求，根据发言的要求和听众的具体情况组织发言稿，这样才能达到充分表达自己意见的效果。
(2)突出主题，语言要通俗生动。发言诉诸口头，写稿时必须以易说能讲为前提，开门见山、直奔主题；语言通俗生动，尽量运用贴近听众的语言，避免使用过分雕琢和修饰的语言。
(3)以情动人，以理服人。在发言稿的写作过程中，一定要注意感情的表达，采取说理和抒情有机结合的表达形式；运用多样化的表现手法。只有条清理晰的表达，感人的抒情，才能使听众与发言者产生感情的共鸣、思想的沟通，才能达到发言的目的。
(四)主持词
类
别
说
明
定
义
主持词，是指主持人在主持节目的过程中进行节目串联的串联词。
分类
主持词大体上可分为会议主持词、文艺演出晚会主持词、赛事活动主持词、节庆活动主持词、婚庆礼仪主持词等。
结
构
开
场
白
开场白就是演出或其他开场时引入主题的道白。
(1)称谓与问候，将观众的注意力全部吸引过来，调动起观众的参与热情。
(2)对现场和当时情景加以描述，让观众感到熟悉、亲切，乐于接受。
(3)观众被吸引之后，应迅速导入主题。
正
文
正文，是主持词的主体部分，写作时，可以从以下角度构思成文。
(1)借鉴诗词和散文诗的写作手法。如：“我们从西河遗址走来，身上凝聚着开拓未来的力量；我们从历史走来，绽开一个个彩色的梦想。”
(2)开阔视野，增加文化积累。如果平时喜欢看类似于《地理中国》《航拍中国》之类的文化类节目，就可能胸有成竹。
(3)挖掘文化底蕴丰厚的地名。地名可以是某个城市、地区，也可以是有特色的乡镇。着重写该地的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等。底蕴丰厚的地名，容易唤起听众的某种记忆与情感。
(4)穿插故事激发听众热情。在主持词中穿插介绍一个历史人物、讲述一个历史故事、叙说一段特殊的经历、讲解一段难忘的故事，这些有着特殊意义的讲述，往往能抒发出听众的自信、自豪、赞美和向往之情。
(5)要诗情画意，写得有画面感。要优美，富有文采。引用诗文，写历史内涵，增强文章的文化底蕴。要有一定的空间或者时间线索，叙述要有条理。
结束语
结束语，一般是带有总结性的一段话。
写
作
要
求
(1)开场精彩，制造场景效应。良好的开场白对于确定主题基调、表明宗旨、营造气氛、沟通情感是十分重要的。开门见山，直接入题；情景交融，以情入题；委婉曲折，含蓄入题；幽默风趣，以笑入题。
(2)灵活推进，前后衔接，融为一体。主持词能起到烘托渲染气氛和抛砖引玉的作用，前后衔接，珠联璧合。主持活动一般都需要在中间搭桥接榫，连接词既要关照先前，画龙点睛；又要引导其后，渲染蓄势。恰当的主持词好比一剂调味品，能将一个个内容串联得津津有味，活跃气氛，达到承上启下，过渡照应，层层推进，把整个活动连接成一个有机整体的目的。
(3)巧于结尾，留下余韵。俗话说：“编筐编篓，最难收口”。结尾要调动各种技巧和手段，或掀起高潮，给人以鼓舞和欢笑；或波澜不惊，引人回味和思考。
(五)观后感或读后感
类
别
说
明
定
义
观后感或读后感，所“观”或所“读”的对象一般有影视片、大会场景、故事、寓言、名言警句等。“感”可以是一种认识、一个观点、一种评议，也可以是一种情感、一类现象。
结
构
引
观后感或读后感的第一部分一般是围绕“感点”引述材料。这个“感”是由特定的“观”或“读”生发的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所谓“引”就是指围绕“感点”，简述材料相关内容。
议
针对所引材料进行评析，既可对所“引”的内容作一番分析，也可以由现象到本质、由个别到一般作一番挖掘。对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地表明作文的论点。
联
“发感”就是对“感点”(中心论点)进行论证。这一部分是观后感或读后感的主体部分，是对“感点”的阐述。
结
收束全文，既可以照应前文，强调“感点”；也可以提出希望，发出号召。但不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，要结得自然，收束顺理成章。
写
作
要
求
(1)观后感或读后感可以当成一个分析材料的议论文来完成。它的标题可以用主标题和副标题组成。常见的有《××××××——×××读后感》《××××××——观×××有感》。
(2)“引”一般是围绕“感点”引述材料。写这一部分内容就是为了交代感想从何而来，为后文的议论作铺垫。故事性的材料，引述要精简。议论类的材料，可以直接引用材料观点，也可以只引用材料中的某一片段、某一细节、某一句话。引原文内容往往用三到四句话概括为宜，不能太长。
(3)“议”要有深度，要对之前引用的材料进行解读分析，从现象挖掘出深刻的含意，提出自己的中心论点，由此“感”才有核心。感悟一定要建立在分析作品的基础上，从材料的解读当中，发表议论，“亮”出自己的“感点”。“感点”是选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”，也就是中心论点。
(4)“联”即围绕中心论点进行更加深入的讨论。可以联系作者的创作理念和当时的创作背景，也可以联系实际生活中的问题和当今的社会现象，更可以结合已有的储备发表见解。行文中可以按照议论文的论证结构，通过摆事实、讲道理证明“感点”的正确性，或正面论证、反面证明“感点”的合理性。“发感”还要联系实际，深入论证。联系实际，要有针对性，突出时代精神，又紧扣“感点”，而不能脱离“感点”随意联想，不着边际。
(六)倡议书
类
别
说
明
定
义
倡议书是一种能起重大作用的特殊书信。如针对社会生活中实际问题的倡议，能引起人们对社会现象的关注，激发大家一起去解决它的热情。
结
构
标
题
倡议书标题一般由文种名独自组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。标题也可以由倡议内容和文种名共同组成，如“严禁高空抛物的倡议书”。
称
呼
倡议书的称呼可根据倡议的对象而选用适当的称呼，如“广大的青少年朋友们”“广大的妇女同胞们”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。
正
文
(1)正文的开头。简明扼要地写出倡议的目的、意义和有关背景，让人们懂得“为什么”要开展所倡议的活动。只有了解了活动的目的、意义，人们才有可能自觉地行动起来。
(2)正文的主体。写倡议的主要内容和具体措施，即写“做什么”和“怎么做”。这是倡议书的核心部分。这部分最好用条款式分别列出，交代清楚，让响应者有所遵循，清楚要做什么和怎么去做，要写得明确、清晰。
(3)结尾。写倡议者的决心和希望。这部分要写得热情洋溢，富于鼓舞性，最好能提出一个能概括全文主旨的响亮、有力的口号，让响应者容易记住倡议的主要内容，并受到鼓舞。
署名和日期
另起一行靠右署名，再下一行靠右注明时间。
写
作
要
求
(1)段落层次应简单明了。倡议书的事项应简单明了，直接告诉倡议对象倡议什么事情就可以了。越是精练、明确的内容，往往越容易被倡议对象记住。因此，倡议的段落层次必须简单明了、具有简洁性。
(2)号召应干脆有力。倡议书中的号召内容多位于文章的结尾之处。文章的开头很重要，是留给人们的第一印象；同样，文章的结尾也很重要，是留给人们的最后印象。人们提倡写文章要“虎头”“豹尾”，通常指的是文章的开头应该像老虎的头一样，非同凡响，卓尔不群；文章的结尾应该像豹子的尾巴一样遒劲有力，干练洒脱。
(七)辩论稿
类
别
说
明
定义
辩论稿，指辩论双方互相用自己认为正确的道理去说明一定的事情和问题，以战胜对方。有时还要揭露对方的矛盾，驳斥对方的错误，力求最后得到对事物的正确认识或共同的意见。为辩论而写的文字稿就是辩论稿。
结
构
标题
辩论稿标题要简明扼要，让人一目了然，能迅速明白辩论内容和基本观点。
称
呼
在标题的下一行顶格写称呼，再另起一行空两格问好。
正
文
正文分段写，必须分层次有条理地表达自己的观点、看法。讲出定义，说明观点：我方的辩题是……。下面我方将从……方面进行论述。首先……，其次……，最后……。注意各段要有中心句。由于辩论稿是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应前后连贯，段与段之间应有适当的过渡和照应。
结
尾
用总结语作为一个段落：综上所述，我方坚持……观点，我方观点陈述完毕。
写
作
要
求
(1)要以理服人。要做到观点正确，材料典型，材料与观点之间的论述关系要严密。这样，才能把道理讲透彻，才能做到以理服人。
(2)要有论辩性。辩论不仅是要阐明自己的见解，还要驳倒对方的观点；既要辨别是非，又要论述缘由。因此，不能只自己说自己的，还要听别人是怎么说的，别人哪个看法不对，哪个材料错了，哪个地方论述有漏洞，这些都要抓住，并在自己的辩论稿中加以揭露和批驳，这样，辩论稿就具有了力量。
(3)语言应通俗流畅。写稿时必须以易说能讲为前提，开门见山、直奔主题；语言通俗生动，尽量运用贴近听众的语言，避免使用过分雕琢和修饰的语言。
（三）考点突破
[突破点一]
如何辨析关键概念，明确交际情境
2020年高考全国卷(新课标＋新高考)五套作文题，其中有四套属情境交际型作文。所谓“情境交际型作文”，是指为达到特定交际目的，针对某个话题、某个特定的情境，面向明确或潜在的读者进行的意义建构和书面交流。也就是说，作文试题提供了明确的交际语境，将话题内容、作者身份、读者对象、写作目的、写作文体、语言风格等作为题目的“规定成分”呈现，考查考生根据写作任务语境去设计写作主题、选择材料、选择材料的呈现方式(文体)和语言表达风格等的能力。
情境交际型作文，审题立意难度不大，因为在“任务情境”材料中大都设置“写作内容情境”指令，交代写作的主题。由于情境交际型作文指定的写作文体都是应用文，所以，要想获得高分，关键在于辨析能凸显交际功能的六个交际概念，明确三对交际关系。
[方法1]
体现交际“话题”与“场景”互为依托的关系
高考情境交际型作文，交际“话题”概念，就是给考生创设写作的起点，即写作时“从此谈起”。交际“语境(场景)”概念，就是给考生创设写作的语境——现场感，考生必须在这样的语境中交际，让人有身临其境之感。那么，就必须明确交际“话题”与“场景”是互为映衬的关系，即相互映衬、互为依存。比如，2020年全国新课标卷Ⅰ作文题，许多考生无法准确把握这对关系，没弄懂
“班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论”这句话的含意，它包含了两个关键概念：“班级读书会”的交际场景、“上述材料”的话题情境。整句话表达的意思是，班级内同学间对“话题情境”中的“历史人物评说”读书交流。有的考生没有弄清“读书会”暗含的任务要求，作文开头没有概述或引述“话题情境”材料，使得文章观点或论点毫无依托，显得突兀。
因此，根据交际话题，以及命题人为考生设置的交际场景，写作时，要把这一对关系紧密联系起来，以此作为突破口，为文章的写作引出针对性话题，并营造交际氛围，让人有身临其境之感。
例1
[2020·全国新课标卷Ⅱ](作文题见专题十四[突破点一][例3])
[片段示范]
尊敬的各国青年代表：
大家好！我是中国青年代表郑中国。
此时此刻，看着各位代表青春靓丽的面庞，我感受到了空气中弥漫着的青春气息，我看见了你们身上蕴含着的成就无限可能的力量。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”这句诗形象地描绘了我们此时的状态。我认为，青年要把握自己的青春，让青春在新时代的大潮中闪光。所以，我演讲的主题是“以青春之名，共创美好未来”。
[点评]
2020年全国新课标卷Ⅱ作文题要求考生写一篇演讲稿，交际话题是“古代思想家墨子的名句、英国诗人约翰·多恩的名句和疫情期间中外互赠物资上的诗文”，交际场景是“世界青年与社会发展论坛”。考生要置身情境写作，就必须将“世界青年与社会发展论坛”这一抽象的场景与话题情境材料结合起来，互为依托，并通过联想和想象转化为具体可感的场景画面，让听众(读者)有如临其境之感。文章开头通过“我”——中国青年代表，由话题情境材料作为联想的突破口，通过“看着……青春靓丽的面庞，我感受到了……弥漫着的青春气息，我看见了……力量”这些形象的语言，想象并描述“世界青年与社会发展论坛”大会的场景画面，讲述自己身处大会的感受，让人如同置身于真实的场景情境之中，为后文紧扣主旨演讲做好了有力的铺垫。
[方法2]
体现“我”与“对象”互动交流的关系
高考情境交际型作文，一般要求写成应用文体，多以“结合你的感悟和思考”来命制，这就要求考生传递出属于个人的真情实感，彰显出对自然、社会、人生的真切体验和独特认知。一般而言，命题人选用不同的应用文体，强调在试题设置的情境范围内，进行个性化表达，抒发情感，这就需要考生增强交际主体(写作者)的身份意识，针对不同的应用文体，不同的交际对象进行写作，这样在互动交流中，才能抒发“真我”的心声，发表“真我”的看法。
例2
[2020·新高考Ⅱ卷(海南)]阅读下面的材料，根据要求写作。
读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。
电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近________”为题(补充一个地名，使题目完整)，写一篇主持词。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[片段示范]
小时候，我以为地名是独一无二的，看到新闻里陌生的村子却有着和“石门”相同的地名，我曾诧异，难道我们的地名被人抢去了吗？今天，就让我带你走近石门，走近我的家乡。
我的石门，是一个村庄。出入只有一条路，窄窄的，至今没有拓宽。沿着小路一直走，进村的当儿还得转个弯，才可以看到这个村庄的“面庞”。真有一种《桃花源记》里写的“初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗”的感觉。……
我问过老人，为什么这座村庄叫“石门”？老人说，路边那块大石头，原来是太上老君要搬到村里最高的地方去的，但行至半路，天亮了，鸡鸣了，太上老君只好放下石头。石头拦住了路，是石头里面的小神仙长大后用法力搬开了拦路石，于是老祖宗们才得以在这样一个隐蔽的地方繁衍生息。小神仙搬开石头，是为了感谢村民的养育之恩。人们记住此事，取地名为“石门”，也是为了感激小神仙的搬石之功。
听父亲说，石门，也是一个有光荣传统的地方。祖祖辈辈流传下来的忠孝文化，源远流长。……古时，“石门”之“石”凝聚了瑰丽的想象；抗战时，石门的“门”随时为抗战的士兵敞开，染上了赤诚的红色。小时候，我只是身处其中，不明就里，当懂得了家乡的沧桑之变时，石门的“门”在我心中，变成了坚守正义、凝结文化的厚重之门。
我还懂得，地名没有被抢去的说法，同样的地名也会有不同的意义。石门，从最初的石头门到现在的“心门”，从一个地名到一个内涵、一种象征，给人沉甸甸的文化感与历史感，构成独特的地域文化。
[点评]
2020年全国新高考Ⅱ卷(海南)要求考生客串《中华地名》主持人，以“带你走近________”为题(补充一个地名，使题目完整)，写一篇主持词。考生必须以《中华地名》“主持人”的身份来写主持词。根据应用文“主持词”的特点，主持人在情感上必须要有亲和力，这就需要在揭示出地名背后深厚的历史文化等本质内涵的同时，还要增强主持人的身份意识，将真情实感融入具体的介绍中，阐述自我与地名的深刻联系，赋予地名独特而鲜明的个性印记。《带你走近石门》这篇满分作文，写作者置身于情境写作，主持人身份意识非常强。开篇对同名的“石门”先是诧异：“难道我们的地名被人抢去了吗？”情感顿生波澜；第2段援引《桃花源记》流露出对“石门”的喜爱之情；第3段小神仙搬开石头的神话故事隐含着“我”的感激之情；第4段对“石门”的忠孝文化抒发由衷的敬仰之情；第5段呼应开头的“诧异”，有懂得地名文化后的一种释然。全文“我”身份意识极强，在与交际对象交流互动的过程中，情感呈波浪式推进，从而让听众(读者)获得共鸣。
另外，高考情境交际型作文，大多基于情境之中的具体对象进行交际，语境不同，对象不同，考生所要表达的观点自然有异，考生不可能运用同一套模板去应对所有的交际对象。因此，要合情合理地在行文中凸显自我，表达“我”之主张，找准“我”的落点，就要增强对象意识，量体裁衣，根据不同的应用文文体特点，锁定对象身份，注意交流互动，表达自己的感悟和看法，决不能自说自话。
[方法3]
体现“内容”与“形式”一体的对应关系
高考情境交际型作文，之所以要辨析交际话题概念、交际场景概念、交际身份概念、交际对象概念，目的就是通过写这篇作文与对方交流，阐明自己的主张和见解，即文章的主旨。这就必须明确交际“内容(主题)”与交际“形式(文体)”互为一体的关系。
因此，要增强写作规范意识，增强主题针对性意识。写作时，一定要明确命题人要求写哪一种应用文体，要根据这种应用文体进行规范写作；要明确这篇应用文要告诉别人什么？我要表达什么？我的写作意图是什么？也就是说，看观点是否鲜明，中心是否明确，重点是否突出，条理是否清楚，语言是否简洁明快。如发言稿是否直接面向听众，其写作格式，题目、称呼、问候语、结束语等是否完整。只有这样明确文章“内容(主题)”与文章“形式(文体)”关系，才能让读者对自己的这篇文章有一个清晰的印象。
例3
[2020·全国新课标卷Ⅰ]
(作文题见专题十五[突破点二][即学即练]第6题)
[片段示范]
适时变通，方显英雄用武之地
亲爱的老师、同学们：
大家好！
今天的读书会，大家都谈了对齐桓公、管仲、鲍叔优秀品质的感触。他们三人展示出的魅力，都闪耀着光芒，但相比较而言，在他们三人中，我感触最深的还是管仲。
……
古有管仲能适时变通，审视自我、他人、时代，将己之命运与国之命运相连，最终施展才华，铸就辉煌；如今，在这个世界风云不断变化的时代，作为有才干的青年，我辈应学习先人，正确认识自我、认识他人、认识时代，审时度势，适时变通，将个人理想与国家、时代的发展需求紧密结合，承担起自己的责任，并施展自己的才华，助力中华民族的伟大复兴。
适时变通，审时度势，方显英雄用武之地，这是我对此次读书的最深刻体会。
我的发言到此结束。谢谢大家！
[点评]
2020年全国新课标卷
Ⅰ
作文题要求考生在“读书会发言”的交际场景下写一篇发言稿。而一篇发言稿，最大的意义就在于主题对人有触动、对世有影响。本文正是从这一点出发，通过“读书会”这一交际场景进行写作，立足现实，从管仲的角度立意，以“适时变通”作为切入口，思考“适时变通”对于当今社会的意义。本文主体部分从“认识自己、认识他人、认识时代”三个角度论述“管仲能施展才华走向成功，关键在于他能适时变通”这一观点，结尾归纳升华，强化主题意识，重申此次读书最深刻的体会，发言稿形式与文章主题融为一体，给人留下了深刻印象。
[即学即练]
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
摆脱贫困，是古今中外治国安邦的大事。中国人民在中国共产党的领导下，脱贫攻坚战役硕果累累：作为世界上减贫人口最多的国家，中国是第一个完成联合国千年发展目标中减贫目标的发展中国家，对全球减贫的贡献率超过70%；2019年，中国脱贫攻坚取得决定性成就——农村贫困人口减少1109万，贫困发生率降至0.6%；无论是全球扫盲率提升、营养不良和贫困率下降，还是更多的人喝上干净的水、基本生活水平提高，中国的减贫努力无疑都在其中扮演了重要角色。联合国相关负责人表示，中国政府在减贫方法上的不断创新，使大约8亿人成功脱离贫困，勤劳的中国人民用“中国式减贫”给许多国家做出了榜样。
非洲××国××学校的中学生代表团将要来贵校游学交流，他们很好奇我们国家是怎样做到如此“大体量”脱贫的，希望先了解有关的具体信息，能够借鉴到自己的国家。
请你以学校学生代表的身份给他们写一封信，跟他们谈谈“中国‘大体量’脱贫”的见闻、感受和认识。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
请运用“体现交际‘话题’与‘场景’互为依托的关系”的方法进行写作。
答：_______________________________________
[范文]
给非洲中学生朋友的一封信
亲爱的非洲中学生朋友：
你们好！
作为一名中国高中生，我想从下面三个方面与你们分享我们家乡建设、脱贫攻坚的一些做法和我的感受。
坚定信念，“精准扶贫”，是中国“大体量”脱贫的前提。
诺贝尔文学奖得主温塞特说：“如果一个人有足够的信念，他就能创造奇迹。”如今我国广袤的农村大约有8亿人成功脱离贫困，是因为我们党和国家以及14亿中国人有“脱贫攻坚，全面建成小康社会”的坚定信念。有了这个坚定信念，再加以“精准扶贫”：草王坝村，因缺水成为贵州远近闻名的“穷窝窝”，村支书黄大发就带领村民们30多年硬生生在绝壁上凿出一条长9400米、地跨3个村的“生命渠”，彻底结束了滴水贵如油的历史，百姓的荷包日渐鼓起来。治贫先治愚，教育是阻断贫困代际传递的治本之策：二坪村，是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，全村400多人，几乎没人识字，李桂林、陆建芬夫妻扎根在这里29年，把知识的种子播种在彝寨，现在二坪这个悬崖上的彝寨摘掉了“文盲村”的帽子。……无数像草王坝村、二坪村这样的村子能由“贫困村”走向“小康村”，正是因为他们标本兼治，找到贫困的真正“病因”，最终拔掉致贫的关键“病根”。
因地制宜，“创新减贫”，是中国“大体量”脱贫的保证。
非洲的中学生朋友，你们知道湖南省花垣县十八洞村吗？曾经，这个深度贫困村中的136户贫困户现在全部脱贫摘帽：十八洞村很好地利用本地得天独厚的自然景观优势、特色民俗民风、特色建筑等，将十八洞村打造成为农家乐、乡村游胜地。非洲的中学生朋友，你们是否知道，曾经，在浙江省新昌县沙溪镇生田村的岩前自然村有一个典型的“空心村”呢？那里土坯房破败倒塌，菜园也荒废。如今，在荒地上建起了菜园、花园、草坪、茶室……通过一系列改造，“空心村”成为由不同年龄、不同职业人群组成的多元化社区。岩前村变成富有江南特色的农庄，游人如织，冷清的村庄又热闹起来了。中国乡村的振兴，正是由无数的“十八洞村、岩前村”通过因地制宜，发展产业，“创新减贫”，带动了一方经济，富裕了一方百姓。他们是中国“大体量”脱贫的保证。
凝心聚力，决胜“脱贫”，是中国“大体量”脱贫的根本。
非洲中学生朋友们，2020年是我们国家脱贫攻坚决战决胜之年，突如其来的新冠肺炎疫情，给我们完成既定目标任务带来了挑战。当前，全国还有52个贫困县未摘帽、2707个贫困村未出列。他们都是贫中之贫、困中之困，是最难啃的“硬骨头”。但党中央向全国人民作出郑重承诺：“小康路上一个都不能掉队”“在扶贫的路上，不能落下一个贫困家庭，丢下一个贫困群众”。我们有党的英明领导，凝心聚力起了全党全国全社会磅礴的力量，这彰显出的家国情怀，将迸发出更大决心、更强力度，高质量打赢脱贫攻坚战，而这正是中国“大体量”脱贫的根本。
非洲中学生朋友，中国“大体量”脱贫的原因还有很多，待我们见面时，再与你们详聊家乡建设、脱贫奔小康的中国故事，好吗？
祝
我们早日欢聚一堂！
你的中国中学生朋友：×××
2020年×月×日
[点评]
本则作文题材料为考生提供了具体的写作情境：一是脱贫工作意义重大；二是脱贫工作硕果累累；三是联合国相关负责人对中国扶贫工作的肯定。考生需在这样的时代背景下，针对我国的扶贫工作、家乡建设，向非洲中学生讲述有关我国“大体量”脱贫的见闻、认识与感受。本文能选择中学生独到的思维视角，从切身体会谈开去，侧重于分析取得扶贫脱贫成就的原因及做法，论述布局合理，详略有度，以点带面，给非洲友人以推心置腹的交流，拉近了与读者的距离，这无疑是书信情感互动的最佳实效。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
2021年，是中国共产党成立100周年。
1921年，烟雨南湖，中国共产党诞生于一叶红船。毛泽东指出：“中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变。”
1949年，一声宣告，社会主义中国开启了历史发展新纪元。
1987年，邓小平在谈话中指出：“中国只能走社会主义道路。”
1979年，改革开放，建设中国特色社会主义大幕初启。
习近平总书记强调：“这条道路既不是‘传统的’，也不是‘外来的’，更不是‘西化的’，而是我们‘独创的’。40年来，中国人民勇于探索、真抓实干，凭着一股开拓创新的拼劲，一股自力更生的韧劲，把中国建成了世界第二大经济体，中国的面貌、中国人民的面貌发生了翻天覆地的变化。”
如今，100年来，在中国共产党的领导下，中华人民共和国实现了从站起来到富起来再到强起来的飞跃。
学生会邀请你作为班级学生代表，在全校“纪念中国共产党诞辰100周年大会”上发言。请结合以上材料或社会实际，完成一篇演讲稿。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
请运用“体现‘我’与‘对象’互动交流的关系”的方法进行写作。
答：_______________________________________
[范文]
勇于突破，敢为人先
亲爱的老师、同学们：
今天在“纪念中国共产党诞辰100周年大会”上，我演讲的题目是“勇于突破，敢为人先”。
中国共产党的诞生、中华人民共和国的成立、改革开放的壮举，这几个重要的时间节点，为什么能让中华人民共和国实现从站起来到富起来再到强起来的飞跃？
100年前，中国共产党的诞生，毛泽东称之为“开天辟地的大事变”，正是这些中国共产党人勇于突破，敢为人先的创举，给中国革命带来了翻天覆地的变化，他们以大无畏的精神，带领中国人民推翻了三座大山，让一个崭新的中国在积贫积弱中站立了起来，而后又以敢为人先的精神迈步走向社会主义的大道。
40年前的改革开放，也正是中国共产党敢为人先，带领我们走出了一条有中国特色的社会主义道路。习近平总书记说：“这条道路既不是‘传统的’，也不是‘外来的’，更不是‘西化的’，而是我们‘独创的’。”
老师们、同学们，大家知道，安徽省凤阳县小岗村18户农民，在一纸分田到户的“秘密契约”上按下鲜红的手印，实行农业“大包干”，催生了家庭联产承包责任制，解放了农村生产力，调动了农民的生产积极性。正是因为他们以敢为天下先的精神，拉开我国农村改革的序幕，才使我国农业发展越过长期短缺状态，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。
老师们、同学们，大家应该也知道，深圳原来只不过是沿海的一个小渔村，与香港只有一河之隔，当年当地农民一天的收入不过1元钱，而香港农民一天的收入约为4元。经济落后、国家贫困，经济要发展，就必须大胆改革，敢为人先。他们的改革创新成为解放思潮的时代标杆。深圳从一个小渔村一跃成为令世界瞩目的经济特区。如果没有敢为人先的改革精神，深圳能一跃成为令世界瞩目的经济特区吗？
勇于突破，敢为人先，如今中国建成了世界第二大经济体，中国的面貌、中国人民的面貌发生了翻天覆地的变化。
老师们、同学们，大家更知道，2020年新冠肺炎疫情对全球经济造成严重冲击，但为什么我们中国经济还能实现正增长？这是因为我们党中央、国务院做出了“武汉封城”的英明决策，用这样强硬的措施来控制疫情。如果没有敢为人先的决策，病毒将更加肆虐，那么，对我们国家人民的生命安全、国家经济发展和社会稳定都有非常大的影响。如今中国经济展现出强大的韧性和活力，成为全球经济艰难重启中的一抹亮色。
重要的时间节点，勇于突破关乎国运，敢为人先决胜未来。今天，在“纪念中国共产党诞辰100周年大会”上，我相信，在中国共产党的领导下，我们一定无往而不胜。
我的演讲结束，谢谢大家！
[点评]
文章能够针对交际话题、交际语境开篇点题，观点明晰。交际主体(我)与交际客体(演讲对象)交流互动很到位，列举四个耳熟能详的典型事例——中国共产党的成立、安徽凤阳小岗村的事迹、深圳由小渔村变成经济特区、中国抗击新冠肺炎，阐述“中华人民共和国实现从站起来到富起来再到强起来的飞跃”在于“勇于突破，敢为人先”。作者在论证的同时，注意运用因果分析，使“重要的时间节点，勇于突破关乎国运，敢为人先决胜未来”这一主旨得以凸显，增强了文章的说服力。另外，演讲稿的特点也很鲜明。作者善于运用“老师们、同学们，大家知道……老师们、同学们，大家应该也知道……老师们、同学们，大家更知道”这些呼告语和听众互动，来调动听众的情绪，获得了更好的演讲效果。
[突破点二]
书信写作如何“以情感人”
古人云：“感人心者，莫先乎情。”书信写作亦是一样，除了注意书信的格式外，最重要的就是以情感人，凸显主题。
[方法1]
真诚袒露，以情感人
书信内容大多是作者内心世界的真实表白，是心灵的一扇窗户，朝着读者打开，如果没有真诚袒露、以情感人，是难以打动读者的。也就是说，能不能很好地传递某种情感，成为了衡量书信写作是否优秀的重要标准。考场书信写作要想拿到高分，一个最为有效的方法就是写得感人，让动人的情感去感动、感染读者，从而凸显主题。
[方法2]
刻画细节，传递情感
复杂的情感是很难用语言直接描述的，这就需要善于抓住凝聚着情感的细节加以刻画，传递情感。这细节，可以是一颦一笑(神态)，一举手一投足(动作)，一句话一个暗示(语言、心理)……只有这样，才能让读者如见其人、身临其境，感受到文章想要表达的情感，想要揭示的主题。
[方法3]
画龙点睛，凸显主题
考场书信体作文在刻画细节，即画好“龙”之后，就必须“点睛”，点明细节揭示的意义，让读信的人感同身受，这样，文字也就有了意义，主题也就得到了凸显。
[即学即练]
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。而作为高三学生的你，又迎来另一场特别的考试——××市2020年普通高中高三年级线上统一测试。是的，这场考试有着很特别的地方：居家、线上、没有老师监考……
因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。
今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。
请你以“20年后的自己”的身份，给参加这次考试的你写一封信。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；切合身份，贴合情境；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
请运用“刻画细节，传递情感”的方法进行写作。
答：_______________________________________
[范文]
诚信，永不变的品格
亲爱的我：
你好，20年前的我。时光飞逝，转眼间20年就这样不知不觉地过去了。时至今日，我仍然清楚地记得20年前的那一场特别的考试。所以，20年后的你，正坐在桌前，写下这一封信。
20年前，也就是2020年，那是一个特别的年份，带给人们太多考验。谁也不曾料到你的“寒假”成了“暑假”。因为疫情，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控；也因为疫情，作为高三学生的你，迎来另外一场特别考试——高三年级线上统一测试。居家，没有老师，没有监控，诚信就是那唯一的“监考老师”。二十年以后，再次回想起那一次考试，不由感慨万分，因为它让我受益匪浅。
考试的时候，我独自一人坐在房间里的书桌前，面对试卷，思考、作答。当时无论做什么小动作都不会有人发现。曾记得，我数次不由自主地把手伸向书本，只要翻开，我就能多拿几分，但是最终我还是克制住了自己，因为我知道，诚信考试，是作为一个高三学生最基本的品格，失去诚信，即使获得再多的分数，也毫无价值。
多年以后，我仍然很庆幸那时的自己没有翻开书，而是用自己诚信的品格，用自己真实的水平交上了一份答卷。可以说，正是这场特别的考试，我完成了一份满意的答卷，学识的答卷、品格的答卷，因为它奠定了我做人之基石，此后人生二十载，借此“定海神针”，我得以拒绝诱惑，心无旁骛。
居家、线上、无人监考，需要诚信和自律，也正是因着这份诚信和自律，成就了二十年后的你。我可以告诉你，当年你的梦想实现了，你成为了一名医生，一名可以在疫情来临之时，不再是只能在家干坐着，而是可以勇敢站出来，和当年驰援武汉疫情的医护工作者一样与病魔面对面抗争的战士了。在这二十年间，我坚守作为一名医生的承诺——治病救人、救死扶伤。无论是在平时的工作中，还是在危险的抗疫前沿，我始终坚守作为一名医生的承诺，成功救治了许多危重病患者，受到了单位的嘉奖，也获得了不少的荣誉。
现在，我虽然取得了一些成就，但最应该感谢的是二十年前的我，感谢那个特殊时期正在成长的我。人生处处是考场，也恰恰是二十年前的我，坚守诚信，为之后作为一名医生履行承诺奠定了基石，才成就了二十年后的你。
忆过去，谈当下。由线上考试，谈及人生考试，谈出始终作为答卷人的你的感受和思考。
二十年后的你
2040年3月15日
[点评]
本文以“二十年后的你”起笔，思绪回到了“二十年前的我”经历的那场特别的考试，通过细节的刻画，如“曾记得，我数次不由自主地把手伸向书本，只要翻开，我就能多拿几分，但是最终我还是克制住了自己”，真诚地敞开心扉，表露了当时的心境，进而议论分析，揭示这一细节的深刻内涵：“因为我知道，诚信考试，是作为一个高三学生最基本的品格，失去诚信，即使获得再多的分数，也毫无价值”“此后人生二十载，借此‘定海神针’，我得以拒绝诱惑，心无旁骛”。参加工作成为一名医生之后，作者对有关的细节再次进行刻画，凸显作为一名医生所坚守的诺言。最后归纳升华文章的主题——诚信，永不变的品格。可以说作者正是通过真挚情感的抒发，精彩细节的刻画，才使得主题得以鲜明地揭示！
[突破点三]
演讲稿写作如何增强“现场感”
演讲，面对的是听众，要收获演讲的最佳效果，必须增强“现场感”。
[方法1]
要增强现场表达的“演”与“讲”
演讲，就是“演”与“讲”的结合。要以简单精练的“讲”，适当使用排比、呼告、反问、设问、感叹等手法，强化听觉效果；再辅以“演”的语气、语调、停顿等语音手段和表情、手势等体态语言加以表现，这样新颖、独特的“演”“讲”结合，就能迅速抓住听众的注意力，形成气势，激发听众的兴趣，促使听众去思考，收取“镇场”的效果。
[方法2]
要增强现场表达的“掌控”力度
演讲时，面对现场听众的性别、年龄等自然特点和情感、意志、趣味等心理特点以及文化、教养、境遇等社会特点的不同，预设或埋伏一连串能够触发听众想象、情感、意志、经验等的兴奋点，听众乐于倾听的话，运用蓄势的手法导向情绪的爆发点，形成一个个激荡人心的旋涡；还可以点缀“闲话”，以调节心理、活跃气氛，化隔膜为亲密，化挑剔为欣赏，及时防止精神疲劳，以便张弛有度、擒纵自如地驾驭现场，调控听众，促使听众参与，更好地进行现场交流。
[即学即练]
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
①1919年5月4日，在北京爆发了一场以青年学生为主的爱国运动，史称“五四运动”，又称“五四风雷”。
②1939年，毛泽东同志在延安庆贺模范青年大会上说：“什么是模范青年？就是要有永久奋斗这一条。”
③1979年初，邓小平同志强调：“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。”
④2018年5月2日，习近平总书记同北大师生座谈时说：“广大青年既是追梦者，也是圆梦人。”
作为身处前所未有的时代、正值芳华的青年学子，以上材料触发了你怎样的联想和思考？请立足自身，联系现实，完成一篇以“青年学子该做什么样的奋斗者”为主题的演讲稿，在你所在的班上作一次演讲。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
请运用“要增强现场表达的‘演’与‘讲’”和“要增强现场表达的‘掌控’力度”的方法进行写作。
答：_______________________________________
[范文]
砥砺奋斗，不负芳华
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“砥砺奋斗，不负芳华”。
青春为何？“青春”是一个洋溢着活力的名词。“青”，给人以青绿、青翠之感；“春”，春天，一个生机盎然的季节。正处于青年时期、正青春的我们，就似化学反应中的活化分子，有着火一般的激情与永不停息的热情，那跳动的脉搏、奔腾的血液中无不彰显我们的能量与活力。
青春为何？青春，也是一段弥足珍贵而又飞逝的岁月。某位作家曾言：“我看见那些岁月如何奔驰而过，挨过了冬季便迎来了春天。”日子就在这春冬的交替更迭中悄然流逝，似掌中沙、梦中境。同样地，正值芳华的我们，也不会青春常驻。如何让自己的青春绽放出绝代芳华，让自己的人生更有价值？奋斗！
1939年，毛泽东说：“什么是模范青年？就是要有永久奋斗这一条。”今人时常谈论价值，那么有价值的是什么？是财富？是健康？是亲情？诚然，这些从某种程度上来看，价值不菲，但是，依愚之见，最有价值的，莫过于一个人为了追寻他心中的价值而奋斗不止的过程。而青春，正应是这样的一个过程。
青春何为？奋斗！奋斗者是精神最为富足的人。安德烈·纪德在《人间食粮》一书中写道：“你不知道，为了对生活发生兴趣，我们付出了多大的努力。”其实，不仅仅是生活，我们周遭的一切事物，其本质上都是物质，物质是乏味的、无趣的。于是自然地，一个人的内心的满足感以及幸福感将会直接取决于他为了使这些物质变得有趣、变得有意义付出了多少，换言之，他奋斗了多少。同理，青春也需要我们用矢志不渝的奋斗来为其增光添彩。
今年国庆黄金周期间，诺贝尔奖的各奖项获奖人员依次揭晓。其中纵然有已逾高龄的日本科学家，可也不乏来自美国加州理工的年轻女科学家。一位女性，青春对她意味着什么，我想大家都明白。而唐娜·斯崔克兰和阿诺德毅然将自己的宝贵年华投入到科学研究当中，为了全人类的福祉而奋斗，这样的青春，难道不比花容月貌更有意义，也更值得称赞吗？
我的演讲完毕，谢谢大家！
[点评]
这篇演讲稿具有很强的现场感。作者明确阐述了自己“作为身处前所未有的时代、正值芳华的青年学子”，对于“青年学子该做什么样的奋斗者”的观点。主体段段首句善于运用“设问”引领，通过写作大背景以及小情境下领会领导人的寄语、嘱咐，抚今追昔，展示了时代契阔的思想空间以及极具张力的时代强音，阐述了在如歌的青春时光应该不懈地追求，为绚丽的青春篇章抒写奋斗的答卷这一主旨；阐明要争当模范，敢做先锋，不做人生的旁观者、犹豫者、懈怠者；青年人要大胆追求梦想并实现梦想。
[突破点四]
发言稿写作如何做到“有的放矢”
[方法1]
观点要鲜明
对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是地说明。如果是汇报性的发言，要中心明确、重点突出，不必面面俱到。
[方法2]
条理要清楚
一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目，都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。内容要联系自身和现实(作者和听众)，进入高潮时可以使用排比、反复和比喻。正文结尾可以抒发感情，与听众融为一体，或重申主题，发出号召。
[方法3]
语言要简洁明快
发言要直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用啰唆的句子，更不要使用一些深奥的词句。
[即学即练]
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
赵州桥建于隋朝，巍然挺立，气势雄浑，体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
港珠澳大桥已正式开通，体现了一个国家逢山开路、遇水架桥的奋斗精神，是一座圆梦桥、同心桥、自信桥、复兴桥。
中国人心中有座鹊桥，传说每年农历七月初七夜晚，牛郎、织女相会，喜鹊群集银河，相衔成桥，以渡织女。
“一带一路”是促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢桥梁，也是增进理解信任、加强交流的和平友谊桥梁。
从历史到现实，从传说到梦想，中国桥的内涵在发展变化。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇发言稿，想象以中国代表的身份，在一次模拟联合国大会上发言。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
请运用“观点要鲜明”“条理要清楚”“语言要简洁明快”的方法进行写作。
答：_______________________________________
[范文]
我的中国，我的桥
尊敬的各国领导，女士们、先生们，朋友们：
大家好，我是来自中国的代表李华，很荣幸此刻能与大家在此相聚交流。
今天站在这里，我希望我能成为一座“桥”，大家可以通过我这座“桥”更多地了解中国，亲近中国。是的，接下来我就想和各位谈谈中国的“桥”。(中心明确，重点突出。)
中国的“桥”是凝聚人民智慧的桥。中国的“桥”遍布在神州各地，四通八达，迎送五湖四海客。古有赵州桥、洛阳桥、卢沟桥、广济桥等，为中华民族的融合统一提供了更多的便利条件，很多历经千年，仍在使用。今有世界最长跨海大桥——港珠澳大桥，世界最长高铁桥——丹昆特大桥，世界第一大跨径拱桥——朝天门长江大桥，世界第一高悬索桥——四渡河大桥，世界跨度最大公铁两用大桥——沪通长江大桥，等等，而中国这条东方巨龙，正是在这些为世界桥梁史创造了多个“世界第一”的中国桥梁上呼啸腾起。
中国的“桥”是透露历史光芒的桥。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，一首《枫桥夜泊》使张继名满天下，甚至喜欢此诗的日本朋友还在日本建“枫桥”以作纪念呢。“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”，这是南京城里看尽沧海桑田、盛衰变迁的朱雀桥。“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，这是扬州城外、月光之下演绎过无数风流与温柔的二十四桥。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，这是中国乡村小河边上曾经多少人魂牵梦萦、曾经多少人想归而不得的千千万万座中的一座回家之桥，在中国这也许是最“短”的、却又是最“长”的一座桥了。
中国的“桥”是闪耀人性之美的桥。正如麦迪逊桥之于美国，滑铁卢桥之于英国，爱情锁桥之于法国；鹊桥是牛郎织女相会的团圆桥，断桥是许仙与白娘子邂逅的姻缘桥，长桥是梁山伯与祝英台来回十八相送的相思桥，西泠桥是苏小小与阮郎一见倾心的同心桥。桥有长度，风景会消失，唯有爱情永远美好。是的，也许每一个国家的每一座桥都有属于她的浪漫，欢迎大家来中国领略神秘的东方之美。
中国的“桥”是促进世界和平的桥。2013年开始，中国为欧亚大陆建了两座桥，就是被世界各国称为“一带一路”的“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。共建“一带一路”，它不仅给参与各方带来了实实在在的合作红利，也为推动构建人类命运共同体，促进全球治理体系变革，为世界和平与发展不断贡献着中国智慧、中国方案、中国力量。(谈四个方面的问题，每一方面问题分层阐述，有条有理，让人听起来容易抓住重点。)
最后，我把一副关于桥的对联送给大家：缩九万里为咫尺，联五大洲成一家。横批：欢迎光临！(正文结尾以中国特色的对联重申主题，抒发感情，与听众融为一体。)
[点评]
这篇作文语言简洁明快，符合身份，扣住发言稿的三个要点来审题立意，是篇规范的发言稿。文章抓住了命题材料列举的与中国有关的四座“桥”，从具体桥到象征桥明确“中国代表”的写作身份，表明了让国际友人“通过我这座‘桥’更多地了解中国，亲近中国”的写作目的。从智慧、历史、人性、和平四个方面聚焦“桥与中国”的关系，挖掘桥的内涵，进行任务驱动写作，既弘扬了传统文化，又兼顾了时代特点；既立足国家，又着眼世界。
[突破点五]
主持词写作如何“引人入胜”
[方法1]
依据主旨，风格独特
主持词的主旨和目的，决定了整篇主持词的情绪基调，或激昂，或严谨，或数据化，或浪漫，或煽情等等。不同内容的活动，不同内容的节目，所采用的形式和风格也不相同。要彰显自己富有个性的文风，或是旁征博引，或是讲究论据，或是妙语连珠，或是潮流俏皮，总之要有自己的个性，符合会场参与者的情趣。
[方法2]
精彩开头，巧于收尾
良好的开场白，对于确定主题基调、表明宗旨、营造气氛、沟通感情至关重要。结尾也一样，活动或节目进入尾声时，切忌粗疏草率。俗话说：“编筐编篓，最难收口。”结尾要调动各种手段和技巧，或掀起高潮，给人以鼓舞和欢笑；或波澜不惊，引人回味和思考。
[方法3]
搭桥接榫，灵活推进
主持活动一般都需要在中间搭桥接榫，那么，串联词语既要关照先前，画龙点睛，又要引导其后，渲染蓄势，做到承上启下，找到不同环节中的共同点，并予以烘托和升华。引人入胜的串联主持词好比一剂调味品，能将一个个内容串联得津津有味，活跃气氛，达到承上启下、过渡照应、灵活推进的目的，把活动连接成精彩纷呈的有机整体。
[即学即练]
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
一条街上，有两家餐馆，一家叫“老味道”，一家叫“有情怀”。“老味道”经营的是传统美食，餐馆的格局多少年来没有任何变化，十几道招牌老菜更是始终屹立不倒，它的广告语是“你吃的这道菜，和你爷爷的爷爷吃的那道菜，完全一个味儿”。“有情怀”走的是新式餐饮的路子，为了满足人们对美好生活更加丰富的需求，它隔一段时间就要对店面重新设计重新包装，菜品则是花样翻新，层出不穷，它的广告语是“变的是口味，不变的是美味。即使你每天都下馆子，也要让你吃得‘有情怀、有情调’”。两家餐馆毗邻相处，和谐竞争，生意都十分兴隆。
电视台邀请你客串《和谐生活》栏目主持人。请以“毗邻相处，和谐竞争”为主题，以“带你走近________”为题目(从“老味道”和“有情怀”两家餐馆中选出一家餐馆，补上题目，使题目完整)，写一篇主持词。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
请运用“依据主旨，风格独特”“精彩开头，巧于收尾”“搭桥接榫，灵活推进”的方法进行写作。
答：_______________________________________
[范文]
带你走近“有情怀”餐馆
亲爱的观众朋友们：
大家好！
我是主持人复兴，本期《和谐生活》节目我将带大家走近“有情怀”餐馆，去品味其菜品美味、感受其用餐体验、了解其“和谐竞争，生意兴隆”之道。
“有情怀”餐馆与“老味道”餐馆位于同一条街上，毗邻相处，在生意上是竞争关系。大家都知道，餐饮企业不正当竞争，既影响社会的和谐，也影响自身的发展。只有以和谐指导竞争，以竞争促进和谐，竞争才能保持正确方向，和谐才能充满活力。“有情怀”餐馆深知，“老味道”经营的是传统美食，餐馆的格局多年不变，十几道招牌老菜更是始终屹立不倒，那么，“有情怀”餐馆要在竞争中立于不败之地，就必须凭着自身的创意闯出一条新路吸引顾客。
观众朋友们，你们现在看到的，是“有情怀”餐馆在菜品上的“花样翻新、层出不穷”。比方说“牛肉”这道菜，今天你在“有情怀”餐馆吃的是卤牛肉，明天你吃的就是西式牛排，后天吃的就是韩式烧牛肉。没想到吧，“有情怀”餐馆里的“牛肉”竟然可以玩出这么多花样。正是依靠其“独具匠心”的创意设计经验，抓住具有代表性的“牛肉元素”来做文章，“有情怀”餐馆将无形的文化创意更好地融入有形的美食菜品中。
它不仅带给顾客种类繁多的美食，而且让顾客触摸到不断变化发展的时代脉搏。正如其广告语所说的那样，变的是口味，不变的是美味。
观众朋友们，你们现在面对着“时常重新设计、重新包装”的餐馆布局，是不是有不一样的用餐体验？“有情怀”隔一段时间就要对店面重新设计重新包装：室内空间格局、灯光色调运用、餐厅门面设计等都进行合理有效的布局，营造特有的就餐氛围，这样，大家用餐的时候，更加享受到就餐环境所带来的愉悦心情。比如，你可以在侏罗纪恐龙的注视下用餐，还可以身处原始森林在蜂飞蝶舞中享受美食，也可以去非洲部落享受狂野的打击乐，甚至可以漫步太空在星河里饱餐一顿。大家在获得舌尖上的满足的同时，精神上可以随心所欲穿越时空去感受“有情怀”的美好生活。
变化菜品，改变餐馆布局，这些创意不仅拉近了顾客与美食的距离，释放了美食的生命力，也提升了餐馆的吸引力，让餐馆生意更加兴隆。
观众朋友们，“有情怀”餐馆生意兴隆，不是靠贬低毗邻相处的“老味道”餐馆，挖“老味道”餐馆的墙脚，而是在菜品特色、餐馆布局等方面闯出一条新路，它与“老味道”餐馆的良性竞争、和谐竞争，值得我们点赞。
亲爱的观众朋友，本期节目带你走近“有情怀”到此结束，谢谢大家的收看！
[点评]
文章文体鲜明，结构清晰。本文遵循主持词的文体要求，在开头和结尾等地方，都有明显的文体标志性语句。文章采用总分总结构，开篇总说生意要兴隆，必须正当竞争、和谐竞争；后从“有情怀”餐馆创新菜品、创新餐馆布局两个方面进行阐释；最后归结全文。文章语言平实，符合主持词的要求。
[突破点六]
观后感或读后感写作如何凸显“感”
[方法]
以小见大，将写作重点放在一个“感”字上
先将“读”或“观”的某个重点细节或画面简明扼要、生动形象地展现(描述)出来，再写内容所触发的贴切的“感”，最后生发议论与联系自我，写出个性。观后感或读后感的基本框架：观(读)—引(描)—议—联—结。
[即学即练]
7．请写一篇《西游记》的读后感。
请运用“以小见大，将写作重点放在一个‘感’字上”的方法进行写作。
答：_______________________________________
[范文]
没有了妖魔的取经之路
我只是一介书生，所以难免卖点书呆子气。每每看《西游记》，总觉得既然孙大圣可以日行千里，为何不背着唐僧一步西天，也省得一路上千辛万苦，还有这妖那怪惦记着唐僧肉。
如果一步西天，倒也爽快，只是师徒几人的关系恐怕也只能停留在“酒肉朋友”的层次上了。所谓“患难见真情”：八戒虽色，却处处念叨着师父，偷了个西瓜还不忘分给师父半个；沙僧虽傻，却任劳任怨，甘心做大伙儿的手下；悟空虽狂，可师父有难，不也是不顾生死，降妖除魔吗？战场上结下的友情才是钢铁铸成的啊！倘若一切都太容易，八戒充其量只是逗大家开心的角色而已，沙僧充其量只是个脚夫，那悟空充其量只是个开路的，西游便是一个太无趣的故事了。
如果一步西天，唐僧倒是可以省去一路的担惊受怕的搅扰，安心地吃斋念佛，朝发夕至，取回佛经。可所谓“出门长见识”，唐僧若只随徒儿们在云里雾里日行千里，又怎知这天底下人间的百态？鄙人不才，未曾念过佛经，可也听说佛从人间来，人间酸甜苦辣尝尽，才换来“佛”超脱尘世的感悟，写入佛经，贻养后人。不经历千难万险，唐僧又怎能真正领悟这佛经的精深蕴意？阳光总在风雨后啊！
真的可以一步西天，佛经取回，又怎么样呢？抑或，难道西天之行仅仅为了取回几本经书吗？
没有遇上白骨精，没有进过盘丝洞，又怎知世间的险恶？没有住过高老庄，没有下过龙王庙，又怎知世间的冷暖？人性中的怯懦如何除去？人性中的恶性如何摆脱？至性如何养成？高僧如何修炼？倘没有这一路历尽艰难的感悟，又怎可获得？
我们活在世上，总希望找这样、那样的捷径，感叹“一步登天”才是最大的财富。我们厌恶过程而只求所谓的结果，我们不管它是“猪肚”还是“蛇肚”，除了“豹尾”，我们就什么也不要。所以今天我们还要防什么作弊，防什么替考，防什么徇私舞弊，防什么假冒伪劣。
倘若每个人的心中都有一条取经之路，以开放的心态迎接磨难，迎接考验；倘若每个人看到的不仅是鲜花掌声围绕的“豹尾”，更祈求一个丰富多彩的“猪肚”，那我们得到的又岂止是那几句赞美之词呢？
没有了妖魔的取经之路，是一条南辕北辙的路。
[点评]
文中三个分论点，层层递进：患难见真情，出门长见识，征程即真经。很有见解。结尾处，笔锋一转，针砭时弊，痛快而淋漓。作者构思机智，由具体的取经过程来阐述抽象的人生道理，形象生动。文笔洒脱，嬉笑怒骂，皆成文章。有时大词小用，有时举重若轻，有时粗俗，有时典雅，相互衬递，和谐交融。
[突破点七]
倡议书写作如何做到“振臂一呼，应者云集”
倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有动之以情晓之以理，才会触动人们，让人理解和信服，才会使人们自觉地行动。而倡议“缘由”是动之以情、晓之以理的关键部分、核心部分，一项倡议活动，是响应者寥寥，还是应者云集，主要取决于缘由是否充分，情感是否真挚，论述是否到位。
倡议的缘由，简单来说就是倡议的目的、依据、原因等相关内容。缘由，在倡议书的写作过程中应该是全文的重点，是浓墨重彩的环节。倡议书要想打动倡议对象，引起倡议对象的情感共鸣，必须要靠“情”字，或“理”字。
[方法1]
动之以情
就是措辞贴切，情感真挚，富有鼓动性。通过真诚的言语、情节、场景、情感，去触动倡议对象、感化倡议对象、影响倡议对象，或者去征服倡议对象，从而使倡议对象响应倡议内容。动之以情，就某事向特定成员进行号召呼吁，切合受众的身份、诉求，选择就事切情的事由、情境，综合使用排比、对比等手法，触动他们的心灵，引发他们思考，鼓动大家一起参与到某件事情中来，要能起到宣传倡议的效果。
[方法2]
晓之以理
就是情理交融，在充分调动感情的基础上，符合时代精神，切实可行，与国家的路线方针政策相一致，通过摆事实，缘事说理，交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，来达到以理服人的目的，从而让倡议对象心悦诚服地认可、支持，进而积极参加所倡议的活动。
[即学即练]
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
2019年6月6日下午，南京33路公交车上人多拥挤，一名男性乘客上车时大喊被门夹了。驾驶员王师傅道歉后，没想到男子一路都在责骂。为了乘客的安全，王师傅一直克制。更没想到的是，几站后，一名中学生给王师傅递来了一张小纸条——
王师傅称，他至今还保留着这张小纸条，纸条上写着：“爷爷，您是好司机，赞！！！”
王师傅说：“拿到纸条我感到心里暖暖的，眼泪都要出来了。”
后来，调取车上监控发现，当时只是人多拥挤，车门并没有夹到这名男子。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校(统称“理智中学”)同学写一篇倡议书，倡议大家“理解温暖社会，其中必定有我”。体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
请运用“动之以情”“晓之以理”的方法进行写作。
答：_______________________________________
[范文]
理解温暖社会，其中必定有我
亲爱的同学们：
大家好！
我作为理智中学的一员，向同学们发出倡议：倡议大家“理解温暖社会，其中必定有我”，因为社会需要温暖，他人需要理解。
时空流转，岁月不居，唯有那一张纸条，至今让王师傅难以忘怀。那时，33路公交车上车时人多拥挤，一名男性大喊被门夹了。驾驶员王师傅道歉后，该男子不依不饶，王师傅一直都在克制。后来王师傅收到了一张小纸条，纸条上写着：“爷爷，您是好司机，赞！！！”
小小的一张纸条，传递着对王师傅遭受委屈后克制忍让的理解和赞赏。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”面对被夹男子的反复责骂，王师傅的心情一定是非常复杂的，满腹无人理解的愤懑，甚至有一种难以抑制的委屈和痛苦。我想，那时的他是多么无助，多么希望能有人理解他、安慰他。最后，一张纸条出现了，虽然晚了几站，但它对王师傅受伤的心灵而言，无异于久旱后的一场甘霖。试想，如果事情向反方向发展，如果王师傅与“被夹”男子对骂，如果他不是一直克制忍让，而是放任情绪的巨浪冲天而起，我想，类似“公交车坠江”的事件可能会重演。
小小的一张纸条，饱含着对王师傅们忠于职守、乐于奉献精神的歌颂和赞美。
一位公交王师傅的克己忍让、忠于职守，保障了公交的一路平安畅通；一位环卫王师傅的按时出现、认真清扫，保障了一条街道的干净整洁；一位交警王师傅的及时引导、指挥交通，保障了人车的畅通和安全。他们，也许是社会大家庭中微不足道的一员，但他们却都是不可或缺的；他们，也许是国家机器中渺小卑微的一颗螺丝钉，但他们却能保障正常秩序的运行；他们，也许是历史长河中转瞬即逝的一朵浪花，却是如此熠熠生辉。正是千百万个王师傅，千百万次的坚守，千百万次的付出，才有了我们生活中的美好和灿烂。他们应该得到歌颂和赞扬，而一张小小的纸条做到了，一个善良的心灵做到了——小小的一张纸条，饱含着对他们的歌颂和赞美。
小小的一张纸条，蕴藏着对和谐社会“各美其美，美美与共”的信奉和践行。
费孝通老先生曾经这样说，各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。我深爱着这句话，也一直铭记在心；他告诉我们，不仅要懂得欣赏自己创造的美，还要欣赏别人创造的美，选择将自己的美和别人的美融合在一起，就会形成我们心目中的大同美。在我心中，王师傅便是这样大同美的信奉者和践行者，中学生也是这种大同美的信奉者和践行者。由此可见，小小的一张纸条，蕴藏着对和谐社会“各美其美，美美与共”的信奉和践行。
“在怀疑的时代依然需要信仰。无论中国怎样，请记得：你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你有光明，中国便不再黑暗。”无论我们身在何处，总有一种共通的情怀让我们心有灵犀、肃然起敬。这是我所欣赏、喜爱，也正在践行的一段话，我衷心地希望更多的人，尤其是我们理智中学的同学能加入进来，因为社会需要温暖，他人需要理解。
我再一次向同学们发出倡议，倡议大家“理解温暖社会，其中必定有我”，因为社会需要温暖，他人需要理解！
理智中学：×××
××年××月××日
[点评]
本文以“社会需要温暖，他人需要理解”为倡议缘由，倡议大家“理解温暖社会，其中必定有我”，切合题意。文章设身处地，从小处着笔，娓娓道来，以情动人；从多个层面层进式论述，以理服人，达到了让倡议对象心悦诚服地认可、支持，进而积极参加所倡议的活动的目的。
[突破点八]
辩论稿论述如何做到“逻辑严密”
[方法]
逻辑清晰，论据扎实，以理服人
辩论稿是要以理服人的，这就必须在逻辑思维上下功夫。以理服人、以理取胜、推理逻辑性强的辩论稿才具有一种说服力和震撼力。只有把握了种种逻辑关系并能清晰呈现这种逻辑关系的辩论稿才算上等之作。反之，强词夺理、没有层次感、不以理服人、强加观点的辩论稿都难以服众。
辩论稿要体现强烈的逻辑性，如段落层次要分明，文中每一个分论点务必要显眼等，这样才能有效地提升布局，彰显结构，让论述逻辑严密，显示出思维的深度。只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜，否则只能是诡辩。
[即学即练]
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
著名作家米兰·昆德拉说：负担越重，我们的生命越贴近大地，它就越真切实在。相反，当负担完全缺失，人就会变得比空气还轻，就会飘起来，就会远离大地和地上的生命，人也就只是一个半真的存在，其运动也会变得自由而没有意义。
有人赞成米兰·昆德拉的观点，认为无论是个人还是民族都应该负重前行，这样才会真正获得成功。也有人反对他的观点。如果就此组织一场以“必须负重前行/无须负重前行”为辩题的辩论赛，请结合上述材料，选择正方或反方写一篇辩论陈词，或者以主持人的身份综合两方的观点写一篇总结陈词。
要求：观点鲜明，理由充分，符合文体要求；不要套作，不得抄袭；题目自拟；不少于800字。
请运用“逻辑清晰，论据扎实，以理服人”的方法进行写作。
答：_______________________________________
[范文]
必须负重前行
尊敬的评委、亲爱的同学们：
大家好！
现在，我作为正方一辩代表发言。我方的辩题是“必须负重前行”。米兰·昆德拉所说的“负重”的内涵，指的是“生存(精神)负重”。我们人生前行的路上不可能一帆风顺，因此，必须要有承受困难和挫折的勇气。我方认为，无论是个人还是民族都应该负重前行，这样才会真正获得成功。
对个人而言，负重前行，可以化压力为动力，激发出强大的力量。大学生张晓岩家境贫困，面对生活的负重，她化压力为动力，用自己的双手擎起一片晴空。为了赚取生活费、学费，她利用课余时间做各种兼职：在学校附近的小餐馆里，刷起碗筷；在烈日当头的喧嚣街道上，忙碌地发放传单；在熙来攘往的超市，满脸堆笑地做着促销……张晓岩勇于负重前行，最终成长为“中国大学生自强之星”。著名作家米兰·昆德拉说：“负担越重，我们的生命越贴近大地，它就越真切实在。”海伦·凯勒双目失明、邰丽华双耳失聪、孟佩杰身处困境……他们的生命因负重前行而美丽。
对于集体而言，负重前行，可以变不利为有利，擎起共同走向富裕的精神支柱。贵州草王坝村因缺水成为远近闻名的“穷窝窝”。然而草王坝村村民们，却不畏艰难，负重前行：历时30余年，靠着锄头、钢钎、铁锤和双手，硬生生在绝壁上凿出一条长9400米、地跨3个村的“生命渠”，结束了当地长期缺水的历史，使草王坝村每年粮食产量从原来的6万斤增加到近百万斤。今天草王坝村已经走上了致富之路——昔日贫穷落后的小山村终于变成了富裕美丽的新农村。还有十八洞村、华西村、岩前村……那些由“贫困村”变成“小康村”的村民们，正是因为他们能够负重前行，披荆斩棘，从而支撑着他们齐心协力共同走向富裕之路。
对于国家来说，负重前行，可以改变贫困现象，实现让全国人民过上“小康生活”的美好愿望。中华人民共和国成立之初，贫困人口数量多达7.7亿，但我们党和国家以大无畏的气概，负重前行，全力以赴向贫困宣战，至2018年底将其减少到1660万。为了实现全面脱贫，中国提出了“精准扶贫”。扶贫重点，由新农村建设，具体到每一户、每一人。至2019年，中国现存贫困人数仅剩551万。从7.7亿到551万，如果不是国家负重前行，人民心往一处想，劲往一处使，怎么有可能创造出这样的脱贫成绩而震惊世界？如果国家没有正视贫穷，没有负重前行的无畏勇气，中国人民过上“小康生活”的美好愿望能得以实现吗？
马克·吐温说：“强者蔑视困难，弱者仰视困难。”是的，唯有强者敢于为“小舟”增重，才能在人生的浩瀚大海上乘风破浪，达到成功的彼岸。
综上所述，我方重申，无论是个人还是民族都应该负重前行，这样才会真正获得成功。
我的发言完毕，谢谢大家！
[点评]
考生选取“必须负重前行”作为正方一辩辩论的切入口，围绕中心论点“无论是个人还是民族都应该负重前行，这样才会真正获得成功”进行论证，论述范围由小到大(“个人”层面——“集体”层面——“国家”层面)，逻辑严谨，凸显了层次感，结尾再次重申观点强调正方的看法，结构严谨，符合辩论稿的文体特征。