人教版(PEP) 三年级上册英语Recycle 2教案

教学设计
课例名称：修订版PEP三（上）Recycle
2
Colours
and
animals
执教教师：
课型：复习课
年级：
三年级
教材版本：
人教版修订版PEP小学英语
教学详案
（一）教学目标：
1．知识技能：（1）通过学习一本英语绘本来复习和巩固所学的颜色和动物单词，如red,brown,yellow....以及bear,bird,cat等等；并同时拓展新词，如frog,goldfish和sheep；
（2）会说、会运用句型
What
do
you
see?
I
see
…
looking
at
me；（教学重点）
（3）
能够通过学习朗朗上口的绘本故事，牢牢掌握所学的单词；
（4）能够根据提示表演出所学内容。
2.学习策略：（1）能够通过看图捕捉绘本主要信息；
（2）通过问题训练，引导学生能在绘本中寻找规律，达到自己可以提问的目的；
（3）引导学生整体阅读绘本；
（4）引导学生借助板书记住课文主要内容并尝试表演。
3.情感态度与文化意识：（1）让学生乐于阅读西方的绘本故事；
（2）让学生乐于表达出不同的颜色和动物，并鼓励他们表演。（教学难点）
（二）学生和内容分析
1.
学生分析：三年级的学生对英语学习的兴趣特浓，接触具有重复性的英文小绘本，他们很乐于学习，初步感受英语绘本的阅读乐趣，这点很重要。此外，出于孩子的天性，他们一直喜欢绚丽的色彩和可爱的小动物，个人认为这本绘本特别适合他们，还可以巩固本学期所学内容，效果显著。
2.
内容分析：本节课的重点就是根据绘本复习第二单元所学的颜色单词和第四单元的动物单词，之后表演出所学的内容。
课时安排：本节课是本册书的复习环节。
教学方法：任务型教学法，问答法，小组合作等。
教学手段：黑板，幻灯片，卡片，头饰及其他自制教具等。
（六）教学过程
Step
1
Greetings
1.
Greet
to
the
whole
class
as
usual.
2.
Tell
them
a
rule
of
my
class:
if
they
can
answer
my
question
correctly,
I
will
give
them
a
beautiful
pencil
as
a
present.
Step
2
Lead-in
T:
Today
I
will
take
you
to
a
place.
Are
you
curious?
Ss:
Yes.
T:
Look,
what’s
this?
Ss:It’s
a
door.
T:
Yes,
it’s
a
door.
Now
let’s
open
the
door.Oh,
this
is
a
library.
Do
you
like
reading
books?
Ss:
Yes,
I
like
reading
books!
T:
Good,
me
too.
Reading
is
good
for
us.
Look!
There
are
so
many
books
in
the
library.
Today
we
will
read
one
of
them.
Before
reading,
let’s
know
something
about
the
learning
aims.
Look,
this
lesson
is
a
special
recycle.
According
to
the
picture
book,
I
hope
it
can
help
you
to
master
the
words
of
colours
and
animals
much
better.
Come
on!The
name
of
the
picture
book
is
Brown
bear,
Brown
bear,
what
do
you
see?
设计意图：用一本绘本故事激起学生们的好奇心和求知欲，引出故事Brown
bear,
Brown
bear,
what
do
you
see，本人希望利用这本绘本故事来复习和巩固孩子们所学的颜色和动物单词。
Step
3
Presentation＆
practice
1.学习brown
bear
and
red
bird
T:
Look,
it’s
a
bear,
and
what
colour
is
it?
S1:
It’s
brown.
T:
Good!
So
it’s
a
brown
bear.
T:
What
does
the
bear
see?
Can
you
guess?
S:
Maybe
a/an....
(此时学生们有不同的答案，接下来会有播放小鸟的叫声。)
T:
It’s
a
bird.
So
the
bear
says...
S:
I
see
a
red
bird
looking
at
me.
2.学习red
bird
and
yellow
duck
（此时给学生们三个暗示的句子加上我的身体语言，孩子们一会就猜出来了。）
3.学习yellow
duck
and
blue
horse
T:
Look!
That’s
a
shadow.
But
whose
shadow
is
it?
Have
a
try!
S1:
Maybe
a
fox?
S2:
Maybe
a
zebra?
4.学习blue
horse
and
green
frog
（学到此时，孩子们应该懂得绘本句子的规律了，具有重复性，所以试着留着一些空白，让孩子们自己动脑子去填去说。）
S1:
I
see
a
blue
horse
looking
at
me.
T:
You’ve
done
a
good
job.
Now
read
it
together.
5.学习green
frog
and
purple
cat
（此刻先呈现猫的尾巴，让孩子们猜猜是谁的尾巴？）
6.学习purple
cat
and
white
dog
（这次通过一个小动画，让孩子们从猫的眼睛里看到一只白色的狗。）
（学到这里，句子留白可以再增加一些了，孩子们应该可以的。）
7.学习white
dog
and
black
sheep
8.学习black
sheep
and
goldfish
（学到这里，孩子们已经非常熟悉绘本的句型了，完全可以全部留白，鼓励学生自己输出所学。）
9.学习goldfish
and
teacher
（让孩子们自己猜）
S1:
I
see
a
man
looking
at
me.
S2:
I
see
a
boy
looking
at
me.
S3:
I
see
a
pupil
looking
at
me.
S4:
I
see
a
teacher
looking
at
me...
10.学习teacher
and
children
（总结所学绘本全部内容）
T：Children,
children,
what
do
you
see?
Ss:
We
see
a
brown
bear,
a
red
bird,
a
yellow
duck...and
a
teacher
looking
at
me.
That’s
what
we
see.
Step
4Consolidation
1.
Let’s
watch
and
listen.（观看绘本视屏）
2.
Let’s
dub.（给视屏配音）
3.
Let’s
act.（本次表演是很好的全员参与，效果非常好。）
4.
Let’s
sing.
Step
5
Homework
Read
more.
设计意图：作业是课堂的延伸，希望学生们阅读更多的英语绘本，这对英语学习的帮助是很大的。
附：板书设计