外研版（2019）必修第一册Unit 3 Family Matters Understanding ideas 教学设计

Unit
3
Family
matters
Like
Father,
Like
Son
授课教师：
Period
1
Understanding
Ideas教学设计
课型
Reading
主题语境
人与自我——家庭生活
授课时长
45分钟（1课时）
教材分析
本节课是外研社高中英语必修一Unit
3
Family
Matters
Understanding
Ideas
部分，课型为阅读课。语篇类型为戏剧，讲述了父亲与儿子由于立场不同，针对儿子未来职业选择一事产生分歧与冲突，最终在祖父（曾经的父亲）的调和下达成“一致”的故事。
学情分析
班内学生整体英语基础较好，大部分同学对词汇的掌握比较扎实，因此从文章中获取信息并非难事，但少数同学在整合信息、转换信息、逻辑推理及分析情感方面仍有欠缺。
教学目标与核心素养
语言能力目标（学科基础）：
1.
读懂剧本，理解文章大意，掌握文中感情递进及矛盾发展过程，根据文章内容准确理解标题的含义；2.
能够运用所学知识，就和家人之间的矛盾设计并展示对话。文化意识目标（价值取向）：
1.
学会正确看待并妥善处理日常生活中与父母之间的矛盾，树立正确的家庭观。2.
进一步思考矛盾产生的原因，以找寻正确的解决办法；思维品质目标（心智特征）：
1．深入思考与家人之间的关系；
2.
考虑自己未来的工作选择及梦想实现。学习能力目标（发展）：1.
能通过语篇学习掌握戏剧的文体特征、基本要素和常见阅读方法；2.
发英语学习的兴趣；3.
能够多渠道获取英语学习资源；能够选择恰当的策略与方法，监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程。
教学重点
1.
理解情节发展，通过对文章的思考，深入了解家庭关系，学会妥善处理家庭问题；2.
引导学生自主学习并在老师的指导下理解文章大意，标题。
教学难点
1.
学生能够读懂剧本，理解标题的深层含义，思考分析问题；2.
掌握戏剧的问题特征、基本要素和常见阅读方法；3.
针对单元话题展开讨论并展示。
小组合作
促进小组内合作及小组间竞争。
课堂设计
教学步骤
目的
课前预习
学生自主预习文章，查生词。
扫清障碍
Step
1:
Warming
up
1.
展示老师个人生活中针对遇到的问题与父母交流从而获得建议的聊天截图，引出两个问题：①
What
would
you
talk
about
with
your
parents?
②
When
you
have
different
opinions,
how
do
you
settle
that?
让学生回顾与父母相处的经历，回答问题。2.
展示电影《三傻大闹宝莱坞》中主人公之一想做摄影师，而父亲想让他成为工程师的片段，引发学生的思考：Have
you
come
across
this
kind
of
conflict?
1.引出本文的主题：与父母之间关于工作选择的冲突。2.
话题贴近生活，学生更有同理心。3.
经典电影片段激发学生兴趣。
Step
2:
Extensive
reading
1.
观察文章结构，找出与之前学过的文章的不同，引出本文问题：戏剧。2.
让学生速读文章并填空。3.
学生总结：What
might
be
the
conflict?
答案：The
son
wants
to
have
a
career
in
music
after
he
leaves
school,
ut
his
father
wants
his
son
to
be
a
lawyer
in
the
future.
泛读文章，理解文章大意，提取文章主题。
Step
3:
Detailed
reading
1.
详细分析文章背景图得出结论：Maybe
something
unhappy
was
happening.
2.
分组读文章，并详细分析戏剧发展过程中的情感递进和冲突发展。Group
1（一组）:
backgroundGroup
2（二组）:
FatherGroup
3（三组）:
SonGroup
4（四组）:
GrandfatherPart
1：Part
2：Part
3：Part
4：
3.
展示戏剧剧情推进图示，并结合本文进行分析
1.
小组分角色读文章，是第二次通读全文，更详细把握文章情感脉络。2.
文章分为四部分来进行讲解，学生更能理解情节的发展过程。3.
展示戏剧矛盾发展过程，从理论上进行指导。
Step
4:
post
reading
1.
回归本文标题：like
father,
like
son.
让学生总结标题的含义。The
father
and
his
son
shared
similar
personality
traits,
one
of
which
was
stubbornness.
That’s
why
they
had
the
conflict.The
father
also
planned
his
career
path
out
of
interest
when
he
was
his
son’s
age.
That’s
why
they
settled
the
conflict.引导学生总结出父子二人产生冲突及解决冲突的原因都隐藏在标题中。2.
Do
you
think
the
conflict
had
been
settled?
突已经解决了吗?
(with
a
sigh)
Dad…
1.
回归标题，理解标题。2.
引导学生反思，本文呈现的父子二人的冲突是否真正得到了解决。
Step
5:group
work
-Role
play小组合作-角色扮演
1.
展示课堂最初播放的电影的后续：主人公和父亲推心置腹之后，父亲接收了儿子对职业的选择，并对其表示支持。引导学生反思自己在生活中如果遇到类似的问题应该怎么处理：If
you
are
in
the
same
situation
as
the
father
and
son
in
the
play,
what
would
you
do?If
you
were
the
father,
you
would
respect
your
son’s
interest
or
not?If
you
were
the
son,
you
would
obey
your
father
or
not?2.
总结升华：
Parents’
love
for
their
children
is
far-reaching.
When
we
have
conflicts,
we
need
to
communicate,
negotiate
instead
of
just
obeying
them
or
quarreling
with
them.
总结升华，得出与父母相处的秘诀：交流沟通＞服从争吵
Step
6：Reflect
on
our
objectives
回顾目标:再次展示课堂目标，让学生反思是否实现了课堂之初设置的目标。
检查本节课的目标是否实现，以便查漏补缺。
Step
7：Homework
Review
the
plots
in
this
play.Find
important
words
and
expressions
in
this
passage.
课后复习，夯实知识。