阅读2 从前 丁立梅 初中三级
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文档简介
学段：初中
难度等级：三级
文版类型：现代文（散文）
阅读字数：约500字 建议用时：20分钟 分值：16分
从前（节选） 文/丁立梅
①夜是有声音的。
②夏夜的声音，尤其丰富。
③选一处草地坐下。露珠在轻轻落，偶尔会听到“啪”的一声，那是它不小心，打翻了某片树叶了。虫鸣于周边响起，唧唧，啾啾，吱吱。还有植物们的声音，它们亲昵得很，一直在耳语。紫薇和梧桐，云松和翠竹，绵延在一起，夜色里，分不清谁是谁。
④真静。思绪和着夜色，漫过记忆。想起老祖母了，那时她还不算老，真的不算老。她能拎得动几十斤的草篮子，碎步细密；她能把一群调皮的鸡，撵得满院子飞；她能洗一大盆的衣裳，满满晾一绳。
⑤一样的夏夜。祖母手里摇着蒲扇，摇着摇着就停下了。她定定望着某处，喃喃说：“从前，你太婆可疼我呢，这样的夏天，她给我煮绿豆汤喝。我的皮肤，白得透亮，出门去，人家都打听，这是谁家的女娃啊，这么漂亮。”
⑥怔一怔，地上的一片月光，随着树影晃了晃，很不真切。暗地想，祖母哪里有从前呢，祖母本来就是祖母的。风吹着虫鸣声，让人心痒。坐不住的，一溜烟跑去玩，——祖母的从前，到底与我不相干的。
⑦玩一圈回来，却发现祖母，还独自坐着在发愣，她沉在她的从前里。
⑧而我现在，沉在我的从前里。
⑨我们原都是从从前走过来的，慢慢地，又成为从前。这便是，人生。
1．请用简洁的语言概括④-⑦段的主要内容。（2分）【考查能力点：概括内容】
【参考答案】我夏夜想起祖母叙说她的“从前”（1分），我那时并不理解也不关心祖母的从前。（1分）
【知识点】概括内容的方法：什么人+做什么事+结果怎么样。注意从主要人物的角度概括，并紧扣文章的线索。
【解题思路】本文的题目是“从前”，全文也是围绕作者对“从前”的认识展开的，“从前”是全文的线索。第④-⑦段为作者回忆儿时与祖母的生活片段。抓住第⑦段“她沉在她的从前里”这句话，可作为4-6段回忆祖母生活点滴的概括，即祖母在叙说着她的从前。再从第⑥段“祖母哪里有从前呢，祖母本来就是祖母的”“祖母的从前，到底与我不相干的。”这两句，概括出我对祖母回忆从前的态度是不理解，不关心的。联系知识点的答题思路，得出答案。
2．第③段画线的句子“露珠在轻轻落，偶尔会听到“啪”的一声，那是它不小心，打翻了某片树叶了。虫鸣于周边响起，唧唧，啾啾，吱吱。” 写得好，好在哪里 （4分）【考查能力点：品味语言】
【参考答案】本句运用了拟人（1分）的修辞手法，将露珠人格化，生动形象地描写出露珠落到树叶上的动态景象（1分）；拟声词“啪”、“唧唧”、“啾啾”、“吱吱”（1分），既出夏夜的宁静与美好，又为后文回忆的展开的渲染环境气氛（1分）。
【知识点】品味语言可以从以下几个角度入手：修辞手法，富有表现力的词语（如形容词、动词、拟声词等），句式运用等。
拟人的修辞手法主要作用是把具体事物人格化，使语言生动形象。
拟声词是模拟人或事物声音的词。作用是能生动形象地表现事物的特点,人物的心情,动作的状态,使读者产生联想,产生身临其境的感觉。
【解题思路】品味语言的答题模式：运用了 的方法，写出了事物 的特点，表达了作者 的情感，（为后文
做铺垫。）
“露珠不小心，打翻了某片树叶了”，运用了拟人的修辞手法，生动形象描写出露珠滴落的动态。“啪”、“唧唧”、“啾啾”、“吱吱”这些是拟声词，突出夏夜声音丰富而宁静美好的特点。而第④段开头“真静。思绪和着夜色，漫过记忆”承上启下，既是对上文划线句子描写内容的总结，也是为开启下文回忆祖母做铺垫。根据品味语言的答题模式，整理出答案。
3．仿照第④段画线的句子“那时她还不算老，真的不算老。她能拎得动几十斤的草篮子，碎步细密；她能把一群调皮的鸡，撵得满院子飞；她能洗一大盆的衣裳，满满晾一绳。”另写一段表意完整的话，要求句式相同，内容不限。（3分）【考查能力点：语言运用】
【参考答案】示例：那时她还不算成熟，真的不算成熟。她不懂得只有春天播种，秋天才能有收获；她不懂得人与人其实没有多大区别，关键在于思考方式不同；她不懂得做事要靠信念，而不是靠人言。
【解题思路】细读划线句子，分析其结构为总分式。仿写的句式要与例句相同：那时……还不算……，真的不算……（反复的修辞手法）（1分）；后面三个排比句必须是对前面所写内容的具体形象的展开描写，语句通顺，表意完整（2分）。
4．第⑥段画线语句从哪些方面去写人物的特点？写出了人物哪些特点？（3分）【考查能力点：人物描写】
【参考答案】心理描写（0.5分）、动作描写（0.5分），通过描写听祖母忆从前时的不相信和不耐烦的心理（1分），表现出我的年幼无知、单纯幼稚、活泼好动的特点。（1分）
【知识点】人物描写的方法主要有：肖像描写（外貌描写）、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写。
【解题思路】人物描写是为表现人物心理，体现人物性格特点。
“暗地想”后面的内容为心理描写，表现我不理解，不相信祖母有从前的心理。“坐不住”“跑”动作描写，表现我不耐烦的心理。从这些心理描写、动作描写，分析出这是一个年幼无知、单纯天真、活泼好动的小女孩。
5．你怎么理解文章最后一段话的含义 （3分）【考查能力点：重点句子理解】
【参考答案】当我年长，回忆幼年时与祖母的故事，我终于能理解祖母当年那个夏夜的心情了；（1分）每个人都有自己的从前，而现在和未来都将成为从前，这是人生的规律；（1分）我们应该珍藏从前的回忆，珍惜现在的生活，才能有无悔的人生。（1分）
【解题思路】最后一段话往往是文章的中心句。理解一段话的含义要抓住这段话中的关键词句，结合作者表达的思想感情来回答。这段话关键词句一：“原都是”，即原来都是，恍然大悟，理解明白的意思。结合前文儿时我对祖母回忆从前是不关心、不理解、不相干的态度，而第⑧段中“而我现在，沉在我的从前里”，看出如今我能理解祖母当年夏夜沉浸在从前里的心情了。关键词句二: “这便是，人生。”结合前面内容，用自己的话来解释，即每个人都有自己的从前，而现在和将来，随着时间的流逝，也会成为从前，这是人生的规律。作者写着一段话要表达的中心是，既然一切都会成为从前，那我们应该珍惜现在的时间，过好每一天，让现在成为今后值得我们珍藏在回忆里的从前。
难度等级：三级
文版类型：现代文（散文）
阅读字数：约500字 建议用时：20分钟 分值：16分
从前（节选） 文/丁立梅
①夜是有声音的。
②夏夜的声音，尤其丰富。
③选一处草地坐下。露珠在轻轻落，偶尔会听到“啪”的一声，那是它不小心，打翻了某片树叶了。虫鸣于周边响起，唧唧，啾啾，吱吱。还有植物们的声音，它们亲昵得很，一直在耳语。紫薇和梧桐，云松和翠竹，绵延在一起，夜色里，分不清谁是谁。
④真静。思绪和着夜色，漫过记忆。想起老祖母了，那时她还不算老，真的不算老。她能拎得动几十斤的草篮子，碎步细密；她能把一群调皮的鸡，撵得满院子飞；她能洗一大盆的衣裳，满满晾一绳。
⑤一样的夏夜。祖母手里摇着蒲扇，摇着摇着就停下了。她定定望着某处，喃喃说：“从前，你太婆可疼我呢，这样的夏天，她给我煮绿豆汤喝。我的皮肤，白得透亮，出门去，人家都打听，这是谁家的女娃啊，这么漂亮。”
⑥怔一怔，地上的一片月光，随着树影晃了晃，很不真切。暗地想，祖母哪里有从前呢，祖母本来就是祖母的。风吹着虫鸣声，让人心痒。坐不住的，一溜烟跑去玩，——祖母的从前，到底与我不相干的。
⑦玩一圈回来，却发现祖母，还独自坐着在发愣，她沉在她的从前里。
⑧而我现在，沉在我的从前里。
⑨我们原都是从从前走过来的，慢慢地，又成为从前。这便是，人生。
1．请用简洁的语言概括④-⑦段的主要内容。（2分）【考查能力点：概括内容】
【参考答案】我夏夜想起祖母叙说她的“从前”（1分），我那时并不理解也不关心祖母的从前。（1分）
【知识点】概括内容的方法：什么人+做什么事+结果怎么样。注意从主要人物的角度概括，并紧扣文章的线索。
【解题思路】本文的题目是“从前”，全文也是围绕作者对“从前”的认识展开的，“从前”是全文的线索。第④-⑦段为作者回忆儿时与祖母的生活片段。抓住第⑦段“她沉在她的从前里”这句话，可作为4-6段回忆祖母生活点滴的概括，即祖母在叙说着她的从前。再从第⑥段“祖母哪里有从前呢，祖母本来就是祖母的”“祖母的从前，到底与我不相干的。”这两句，概括出我对祖母回忆从前的态度是不理解，不关心的。联系知识点的答题思路，得出答案。
2．第③段画线的句子“露珠在轻轻落，偶尔会听到“啪”的一声，那是它不小心，打翻了某片树叶了。虫鸣于周边响起，唧唧，啾啾，吱吱。” 写得好，好在哪里 （4分）【考查能力点：品味语言】
【参考答案】本句运用了拟人（1分）的修辞手法，将露珠人格化，生动形象地描写出露珠落到树叶上的动态景象（1分）；拟声词“啪”、“唧唧”、“啾啾”、“吱吱”（1分），既出夏夜的宁静与美好，又为后文回忆的展开的渲染环境气氛（1分）。
【知识点】品味语言可以从以下几个角度入手：修辞手法，富有表现力的词语（如形容词、动词、拟声词等），句式运用等。
拟人的修辞手法主要作用是把具体事物人格化，使语言生动形象。
拟声词是模拟人或事物声音的词。作用是能生动形象地表现事物的特点,人物的心情,动作的状态,使读者产生联想,产生身临其境的感觉。
【解题思路】品味语言的答题模式：运用了 的方法，写出了事物 的特点，表达了作者 的情感，（为后文
做铺垫。）
“露珠不小心，打翻了某片树叶了”，运用了拟人的修辞手法，生动形象描写出露珠滴落的动态。“啪”、“唧唧”、“啾啾”、“吱吱”这些是拟声词，突出夏夜声音丰富而宁静美好的特点。而第④段开头“真静。思绪和着夜色，漫过记忆”承上启下，既是对上文划线句子描写内容的总结，也是为开启下文回忆祖母做铺垫。根据品味语言的答题模式，整理出答案。
3．仿照第④段画线的句子“那时她还不算老，真的不算老。她能拎得动几十斤的草篮子，碎步细密；她能把一群调皮的鸡，撵得满院子飞；她能洗一大盆的衣裳，满满晾一绳。”另写一段表意完整的话，要求句式相同，内容不限。（3分）【考查能力点：语言运用】
【参考答案】示例：那时她还不算成熟，真的不算成熟。她不懂得只有春天播种，秋天才能有收获；她不懂得人与人其实没有多大区别，关键在于思考方式不同；她不懂得做事要靠信念，而不是靠人言。
【解题思路】细读划线句子，分析其结构为总分式。仿写的句式要与例句相同：那时……还不算……，真的不算……（反复的修辞手法）（1分）；后面三个排比句必须是对前面所写内容的具体形象的展开描写，语句通顺，表意完整（2分）。
4．第⑥段画线语句从哪些方面去写人物的特点？写出了人物哪些特点？（3分）【考查能力点：人物描写】
【参考答案】心理描写（0.5分）、动作描写（0.5分），通过描写听祖母忆从前时的不相信和不耐烦的心理（1分），表现出我的年幼无知、单纯幼稚、活泼好动的特点。（1分）
【知识点】人物描写的方法主要有：肖像描写（外貌描写）、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写。
【解题思路】人物描写是为表现人物心理，体现人物性格特点。
“暗地想”后面的内容为心理描写，表现我不理解，不相信祖母有从前的心理。“坐不住”“跑”动作描写，表现我不耐烦的心理。从这些心理描写、动作描写，分析出这是一个年幼无知、单纯天真、活泼好动的小女孩。
5．你怎么理解文章最后一段话的含义 （3分）【考查能力点：重点句子理解】
【参考答案】当我年长，回忆幼年时与祖母的故事，我终于能理解祖母当年那个夏夜的心情了；（1分）每个人都有自己的从前，而现在和未来都将成为从前，这是人生的规律；（1分）我们应该珍藏从前的回忆，珍惜现在的生活，才能有无悔的人生。（1分）
【解题思路】最后一段话往往是文章的中心句。理解一段话的含义要抓住这段话中的关键词句，结合作者表达的思想感情来回答。这段话关键词句一：“原都是”，即原来都是，恍然大悟，理解明白的意思。结合前文儿时我对祖母回忆从前是不关心、不理解、不相干的态度，而第⑧段中“而我现在，沉在我的从前里”，看出如今我能理解祖母当年夏夜沉浸在从前里的心情了。关键词句二: “这便是，人生。”结合前面内容，用自己的话来解释，即每个人都有自己的从前，而现在和将来，随着时间的流逝，也会成为从前，这是人生的规律。作者写着一段话要表达的中心是，既然一切都会成为从前，那我们应该珍惜现在的时间，过好每一天，让现在成为今后值得我们珍藏在回忆里的从前。