五年级语文上册期末测试试卷 2（鲁教版）

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2009—2010学年度第一学期小学期末学业水平检测
五年级语文试题
（时间： 90分钟 总分100分）
积累园（40分）
一、看拼音写词语。（6分）
jìng mì wǔ rǔ yì rán zhān yǎng
( ) ( ) ( ) ( )
hū xiào dǎo gào
( ) ( )
二、按书写要求，规范抄写下面的古诗名句。（3分）
落红不是无情物，化作春泥更护花。
三、把词语补充完整,并按要求写四字词语，相信你能行！（6分）
（ ）不安（ ） （ ）（ ）不安 （ ）紫（ ）红
（ ）涌（ ）湃 （ ）（ ）乐道 负（ ）请（ ）
四、语言积累、运用。（共11分）
1、造物无言却有情， 。
2、 ，唯有他发扬起来，中国才有真进步。
3、写出四个表现人物精神的词语： 。
4、有一句话时刻告诫自己无论什么时候都要充满信心，这句话是
。
5、在本册课文的学习中，我们又认识了不少人物，感受了人物美好的心灵，并且了解了异域风情：《杨氏之子》中我们 认识了的少年形象；《草船借箭》中我们了解了 的诸葛亮和 的周瑜； 赞美了桑娜与丈夫善良的心灵；走进威尼斯，我们看到了 的小艇。
五、按要求写句子。（4分）
1、我们是中国人，我们爱自己的祖国。
反问句： 。
2、淘气的云雀津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
仿写句子： 。
3、杨利伟有顽强的精神，他走向了成功。
加上合适的关联词： 。
4、在春节文艺晚会上，我看到了精彩的节目和动人的歌声。
修改病句： 。
六、把诗句的序号填在相应诗句后面的括号里。（10分）
①晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（ ） A万里悲秋常作客，百年多病独登台。②东临碣石，以观沧海。 （ ） B衣沾不足惜，但使愿无违。
③三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。（ ） C沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
④冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。（ ） D谁知竹溪路，歌吹是扬州。
⑤无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（ ） E日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
⑥道狭草木长，夕露沾我衣。 （ ） F水何澹澹，山岛耸峙。
⑦恰同学少年，风华正茂。 （ ） G出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
⑧相见时难别亦难，东风无力百花残。（ ） H春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。⑨怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（ ） I书生意气，挥斥方遒。
⑩暮霭生深树，斜阳下小楼。 （ ） J忽然一夜清香发，散做乾坤万里春。
阅读驿站（30分）
七、阅读《杨氏之子》，回答问题。（8分）
梁国杨氏子九岁， 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰： 儿应声答曰：
1、按课文内容填空。（3分）
2、解释所填句子的意思。（3分）
①
②
③
3、杨氏之子的回答妙在何处？ （2分）
八、课外阅读。（10分）
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫 （tān）痪（huàn）的威廉 马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。
　　年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”
　　马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。
　　在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
　　过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
1、联系上下文解释词语意思。（2分）
　　以手掩面——
　　契机——
2、破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（　　）中。（2分）
　　A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（　　）
　　B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。　　（　　）
3、你对“生之喜悦”这个题目的理解：（2分）
4、在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。（2分）
A．_______ _________________________________________________
B．______ _________________________________________________
5、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚 （2分）
　　九、阅读短文，完成练习。（12分）
捡到金子之后
　　①在一片峡谷中，住着一个牧童和他的妈妈。为了生存，牧童每天都要上山砍柴、放羊，日子很苦。牧童真希望自己能得到一块金子，哪怕很小。
　　②这天，牧童又上了山。
　　③望着人迹罕至的山脊，荒凉而贫瘠的土地，颤巍巍地矗立在山坡上的可怜的小木屋，他不禁叹了口气，一屁股坐在地上。“哎哟!”牧童突然跳了起来。地上隐约有一束金光射来——金子!牧童瞪大了眼睛，一捋袖子，使劲地挖起来。好大的一块!牧童兴奋地抱起金子，飞一般下山去了。
　　④“我挖到金子了!”牧童喊着，跑进屋，双手把金子捧到妈妈面前。
　　⑤妈妈注视着牧童的一举一动，没有说一句话，轻轻将牧童拉到身边……
　　⑥牧童不解地望着妈妈。
　　⑦妈妈感叹道：“那不属于你的金子，它没有什么价值。相反，它也许会给你带来厄运。”
　　⑧“不，它能使我们富裕。”牧童争辩着。妈妈摇了摇头。
　　⑨牧童感到失望而愤怒，他抱紧金子，说：“我要证明给你看。”然后，他跨出了家门。
　　⑩牧童来到一个小镇。他将金子包起来背在背上，手里攥（zuàn）着敲下的一小块，走进一家首饰店。老板将这一小块金子举到眼前，用狐疑的眼光瞟了牧童一眼，说：“你从哪儿弄来的？”
　　 “山上捡的。”牧童随口说了句，便赶紧闭了嘴，抢过金子，快步走出了店铺。
　　 他走进酒店，走进衣店，走过大街小巷，处处都有人投来狐疑的目光。牧童渐渐害怕起来。
　　 傍晚，牧童心惊胆战地走在无人的街上，心中涌起不祥的预感。
　　 “把你的包放下。”突然，一个狡猾而又可怕的声音从背后传来。
　　 牧童猛地一回头。那人伸手就抢包，牧童赶紧护住。几个回合，牧童有些不支。就在此时，只见一位道士一闪而出，弹指一击，那人立即倒地。牧童目瞪口呆，赶紧屈膝相谢。道士却已渐渐远去。只给他留下一句话：
　　 “只有自己创造的东西才属于你。”
　　 猛然间，牧童想起妈妈的话，懊悔万分。
　　 当晚，牧童离开了小镇，在一个偏僻的地方，将金子埋进深深的地下，他不愿再让这金子迷惑他人。
　　 牧童终于又回到了山沟里。他不再乞求金子，而是开始用自己的双手创造生活：植树种草，开荒种田，放羊养牛，还养花种果树，凡是能做到的，他都尽力去做。
　　 秋天，牧童爬上高高的山顶，遥望洒遍自己汗水的山谷。多美啊!生机盎然的山林，处处是鸟语花香；绿茵茵的草地上，成群的牛羊在悠闲地吃草；美丽的果林散发着浓浓的芳香；当年山坡上的木屋如今变成了“美丽的空中楼阁”；盛开的花圃把山坡装点得格外迷人……一切都变了。
　　 “我的金子。”牧童自豪地说。
　　1．用“√”给加粗的字选择正确的读音。（2分）
　 　山脊（jí jǐ）　 　 贫瘠（jí jǐ）
　　 懊悔（ào yào） 一捋（luō lǚ）
　 2．第③段中牧童“不禁叹了口气”和第⑦段中“妈妈感叹”中的两个“叹”字有什么不同的含义。（2分）
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　 3．首饰店老板接到牧童的金子后，作者运用了“举”“狐疑”和“瞟”等词语描写他，这些词语写出该人物怎样的心理？（2分）
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　　4．道士留下的一句话：“只有自己创造的东西才属于你”与前文相照应，请写出照应的句子。（2分）
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　　5．牧童从开始“抱”着金子到后来将金子深“埋”在地下，他前后不同的举动表现了什么？（2分）
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　　6．短文结尾处“我的金子”，这个“金子”指什么？（2分）
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快乐习作（30分）
十、完成下面的习作，相信你是最棒的。
1.读了《生之喜悦》这篇文章你一定有许多感想，结合生活实际，把你的感想写下来，150字左右。（5分）
2.音响世界真是太丰富了、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响，展开想象，把想到的、感受到的写下来。内容具体，详略得当，400字左右。（25分）
学校______________ 班级______________ 姓名____________
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