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第7课
基督教兴起和法兰克王国
尖子生课时同步练习（教师版）
一、选择题
1．（2021·安徽合肥市·九年级期末）俗语有云:不破不立。关于下列两幅图片的描述,符合此语的是
A．图1法兰克王国建立于罗马帝国灭亡后
B．图2表明罗马帝国分裂形成西欧三国
C．从图1到图2,西欧逐渐迈入封建社会
D．基督教传播导致从图1到图2的分裂
【答案】C
【详解】依据所学知识可知，法兰克王国发明“采邑制”和“封君封臣”制度，进入封建社会，C说法正确，符合题意；法兰克王国是西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在帝国废墟上建立的诸国中最重要的一个封建王国，此时期东罗马帝国仍然存续，A说错误；图2表明法兰克帝国分裂形成西欧三国，B说法错误；图1到图2的分裂来自于国王死后诸子平分领土的传统，查理曼大帝死后，三子瓜分领土，分裂成三个王国，D说法错误；故选C。
2．（2021年湖南邵阳中考真题）2020年10月，法国历史教师帕蒂在课堂上谈论“先知穆罕默德”形象并向学生展示穆罕默德的漫画，引发某宗教派别部分人十强烈不满。材料中的“某宗教派别”应为
A．基督教
B．伊斯兰教
C．佛教
D．印度教
【答案】A
【详解】
法国多数人信仰基督教，穆罕默德创立伊斯兰教，法国历史教师在课堂上谈论“先知穆罕默德”，会引起基督教部分人的不满，故A符合题意，排除B；法国多数人信仰基督教，不会引发佛教、印度教人士的强烈不满，排除CD。故选A。
3．（2021·广西玉林市·九年级期末）以下是西欧中世纪某仪式的对话。该对话说明了
封臣:“阁下，我是您的人了。从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。”封君:“我将保护你的荣誉、人身和财产安全，当你受到外来攻击时，我将给你提供保护！”
A．土地是封君与封臣关系的纽带
B．西欧封建等级制度通过层层分封形成
C．封臣与封君之间的权利和义务
D．封臣要无偿为封君服兵役和提供金钱
【答案】C
【详解】依据所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，跟随封君作战。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建等级制度在西欧已经普遍存在。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。因此题干信息“封臣：‘阁下，我是您的人了。从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您’”“封君：‘我将保护你的荣誉、人身和财产安全，当你受到外来攻击时，我将给你提供保护’”叙述的是封君封臣制下明确了封君和封臣双方的权利和义务，所以C项符合题意；AB项在题干材料中体现不出来，排除；D项表述不符合史实，排除。故选C。
4．（2020年山东枣庄）新冠疫情向，某同学利用网络进行自主学习时，搜素到如下三描图片由此判断他正在学习
佛教
B.基督教
伊斯兰教
D．道教
【答案】B
【解析】基督教创立时间是1
世纪，创立者是耶稣。主要教义是教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。《巴黎圣母院》讽刺巴黎圣母院副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠的特点。三幅图均与基督教有关。B符合题意；佛教创立者是释迦牟尼，排除A；伊斯兰教的创立者是默罕默德，排除C；道教是中国土生土长的宗教，排除D。故选B。
5．（2021·重庆梁平区·九年级期末）构建思维导图是历史学习的重要方法。下图是某同学对某古代文明构建的思维导图，它体现的古代文明是
古代雅典
B．古代埃及
C．中世纪西欧
D．古代阿拉伯帝国
【答案】C
【详解】根据图片中的关键信息“庄园”、“人口固定土地上”、“王权弱小、地主自治”、“等级秩序”、结合所学知识可知讲述的是中世纪西欧，故选项C符合题意；古代雅典文明属于海洋文明，故选项A不符合题意；古代埃及和古代阿拉伯帝国虽然以农业为经济基础，人口固定在土地上，但这两地与“王权弱小、地主自治”不符，故选项B、D不符合题意。故答案为C。
6．（2020黔南州）德国的一位法学家说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。”材料中的宗教指的是
A．道教
B．基督教
C．佛教
D．伊斯兰教
【答案】B
【解析】依据所学可知，材料中的宗教指的是基督教。1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区诞生了基督教，创始人是耶稣，教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。早期基督教反对罗马暴政，谴责富人剥削。公元2世纪以后，基督教教义发生变化，宣扬忍耐顺从、君权神授等思想。4世纪后期，罗马帝国确定基督教为国教，大大促进了基督教的传播。800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”，所以B项符合题意；A项是中国土生土长得宗教，排除；C项起源于古印度，流行于亚洲，排除；D项兴起于阿拉伯半岛，排除。故选B。
7．（2021·安徽六安市·九年级期末）在中世纪的欧洲，基督教会占据着统治地位。下列有关基督教的表述，不正确的是
A．克洛维皈依了基督教，并推动整个法兰克王国都信仰了基督教
B．公元1世纪，基督教产生于罗马帝国统治下的巴基斯坦地区
C．中世纪欧洲的大学课程有神学，这反映出教会对教育有一定的控制权
D．文艺复兴时期，基督教会的神权统治遭到人文主义者的抨击
【答案】B
【详解】
根据所学可知，公元1世纪，基督教产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，而不是巴基斯坦地区，故B项错误，符合题意；ACD项表述正确，符合题意。
8．（2020年湖南长沙）“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一.名封臣。”下列选项与材料一致的是
A．“封建亲戚，以藩屏周”
B．“我的附庸的附庸不是我的附庸”
C．中世纪教育“最美好的花朵”
D．“城市的空气使人自由”
【答案】B
【解析】考查点：封君封臣制度。解题思路：根据材料“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣”等信息可知，通过土地的封赐形成了封君与封臣之间的关系。根据所学知识可知，公元8世纪前期查理马特改革，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役。这次改革后在封建贵族內部形成了严格的等级制度。但是这种封君封臣制度必须以土地封赐为直接纽带，因此第一级封君由于没有直接对二次分封的封臣赐予土地，所以双方之间就不存在契约关系，也就出现了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的现象。B正确；“封建亲戚，以藩屏周”是西周的分封制，与材料不符,A错误；大学的兴起被认为是中世纪教育最美好的花朵，
与材料不符,C错误；“城市的空气使人自由”是指城市发展，
与材料不符,D错误。综上故选B。
9．（2020年青岛）著名学者刘景华在《人类六千年》中写道：“由于层层封受土地，9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”下列构成“金字塔式的封建等级关系”的是
A．庄园与法庭
B．教会与大学
C．封君与封臣
D．富农与市民
【答案】C
【解析】考查点：西欧封建关系。解题思路：根据材料中“9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系”可知，这项制度是西欧封建等级制度。结合所学知识可知，9世纪至10世纪，以土地关系为纽带，通过层层分封而形成了封君封臣关系。C正确；庄园是西欧中世纪的基层组织形成，不属于等级关系，A错误；大学出现于11世纪，B错误；市民通常是指具有城市有效户籍和常住在市区的合法公民，富农与市民不是等级关系。D错误。综上故选C。
10．（2020年山东临沂）公元800年前后，该国成为当时西欧最大的王国。800年，教皇在罗马为该国国王举行了加冕礼，称之为“罗马人的皇帝”。这个国家是
A．法兰克王国
B．西罗马帝国
C．法兰西王国
D．意大利王国
【答案】A
【解析】依据题干关键信息“罗马人的皇帝”并结合所学可知，西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最强大的是481年建立的法兰克王国。800年的圣诞节，教皇在罗马为法兰克王国国王查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”，因此查理被称为“查理大帝”或“查理曼”，他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”，因此A项符合题意；B项西罗马帝国在公元476年灭亡，与题干时间“800年”不符，排除；CD项是843年由查理曼帝国分裂而成，排除。故选A。
11．对如下图解读最准确的是
A．庄园是西欧封建制度的基本经济单位
B．西欧国王与属下的关系类似中国古代皇帝与臣僚的关系
C．西欧封建社会等级森严，各级封臣直接承担国家的军事义务
D．西欧封建制度体现了基于土地的领主与附庸间的权利义务关系
【答案】D
【解析】
依据材料结合所学知识可知，西欧的封建制度，封君和封臣之间以土地封赐为纽带。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义，所以D项符合题意；A.庄园是西欧封建制度的基本经济单位，材料中未体现，排除；B.西欧国王与属下的关系类似中国古代皇帝与臣僚的关系，二者并不相同，表述错误，排除；C.西欧封建社会等级森严，各级封臣直接承担国家的军事义务，各级封臣只承担上一级封君的军事义务，排除。故选D。
12．（2020年辽宁沈阳）在世界历史上，5到15世纪一般被称为“中古时期”。在罗马帝国的废墟上，产生了西欧的封建社会。它在政治上的基本制度是
A．奴隶制民主政治
B．联邦制
C．封君封臣制
D．君主立宪制
【答案】C
【解析】考查点：封君封臣制。解题思路：从题干中提取“西欧的封建社会”的信息，然后结合所学知识可知，476年西罗马帝国灭亡以后的一千多年间，西欧封建社会以封君封臣制为欧洲封建社会基本的政治特征，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观点日益流行开来，到11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，C项符合题意；西方奴隶制民主政治的形成是在原始社会解体，奴隶制度形成过程中，氏族贵族与平民斗争和奴隶制经济发展的产物，A项与题干内容不符，排除；联邦制是由几个成员国（如共和国或邦、州等）联合组成统一国家的政治体制，它是国际交往中的主体，有自己的最高立法机关和行政机关，有统一的宪法和法律，联邦行使国家的外交、军事、财政等主要权力。联邦同成员国间的权限划分由联邦宪法规定，典型国家为美国，B项与题干内容不符，排除；君主立宪是在保留君主制的前提下，通过立宪，树立人民主权、限制君主权力、实现事务上的共和主义理想但不采用共和政体，可分为二元制君主立宪制、议会制君主立宪制，英国的“光荣革命”为君主立宪制国家开启了先例，D项与题干内容不符，排除。
13．以下三幅图片反映的主题是
亚非的文明
欧亚的文明
封建的欧洲
D．封建的亚洲
【答案】C
【解析】依据所学可知，8世纪前期，法兰克宫相查理马特进行改革。改变以往无条件赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封，赐地的人成为封君，得到封地的人成为封臣，必须为封主服兵役，在封建贵族内部形成了严格的等级制度；
随着西欧封建化过程的逐步发展，大大小小的封建庄园建立起来，布满西欧各地，代替了原来的农村公社，成为社会的经济细胞。庄园是一种自给自足的经济单位，是西欧封建社会的经济基础；西欧封建庄园里依靠农奴劳动，故C符合题意；亚非的文明、
欧亚的文明、封建的亚洲与题干无关，故ABD选项不符合题意。故选C。
14．马渭源在《马克斯.韦伯与中西传统社会结构对比研究》中指出，西欧封建制下封臣的服从具有双重性：封臣的服从除了对领主个人化的服务外，他还必须服从“一种有关责任与荣誉的相当严格的法典”。这表明
A．封建制下的权力具有绝对的专制性
B．封臣享有法律规定的权利与义务
C．封臣与领主之间关系具有契约特征
D．封建领主对封臣具有绝对控制性
【答案】C
【解析】题干反映了封臣的服从除了对领主个人化的服务外，他还必须服从“一种有关责任与荣誉的相当严格的法典”，可见封臣与领主之间关系具有契约特征，领主赐予封臣一份领地或采邑，为封臣提供保护，作为交换，封臣宣誓对领主的忠诚，以及承诺进贡、劳役和兵役等义务，C正确，B排除；西欧中世纪封建制度下的封君封臣制度，封臣只承认自己直接受封的领主为封主，而跟自己封主的封主却没有臣属关系，国王只能同国王的贵族封臣直接发生政治、经济和军事关系，而封臣在自己领地内有较大自主权，因此封建制下的权力并不具有绝对的专制性，封建领主对封臣并不具有绝对控制性，AD排除。故选C。
15．观察下面两个制度示意图，对其相同点解读正确的是
①都是以血缘关系为纽带来确立的
②都规定了上下级之间的权利与义务
③都建立了森严的等级制度
④都形成了较为稳定的秩序，巩固了统治
①②③
①③④
①②④
D．②③④
【答案】D
【解析】
根据所学知识可知，西周分封制是以血缘关系为纽带确立的，而西欧封建等级制度是以土地关系为纽带建立的。①错误，ABC排除；西周分封制和西欧封建等级制度都等级森严，都规定了上下级之间的权利与义务，都在一定程度上形成了较为稳定的秩序，巩固了统治。②③④正确，D符合题意。故选D。
材料题
16．看图片，阅读下列材料，回答相关问题。
材料一：当任何人……和王国的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主之前说：“大人，我成为你的亲近附庸……拥护您，保卫您，反对一切人……”……依领主的召唤，必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法定地位上应该做的一切其他事务。
材料二：随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来，西欧城市重新兴起。一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；而有的城市则采用武装斗争的手段，最终都取得城市自治权利。城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响……..促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大……．市民阶级的产生，成为重要的政治力量。同时新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生重要的作用。
（1）材料一反映了西欧的什么制度？这种制度最先形成于哪个国家？上下级之间是一种什么样的关系？
（2）请说说材料一反映的制度有什么特点？
（3）根据材料二概括城市重新兴起的原因？
（4）西欧城市通过哪些方式获得自治？
（5）结合材料二及所学知识，简述中世纪西欧城市兴起的历史意义。
【答案】（1）封建等级制度；法兰克王国；封君和封臣的关系。
（2）等级森严，层层分封，各封建主阶级依次从属，不能越级管理。
（3）生产力的提高，手工业发展起来。
（4）金钱赎买，武力斗争。
（5）经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用，进一步促进西欧生产力的发展；或者促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大；政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；或者市民阶级的产生，成为重要的政治力量。思想上，新的世俗生活观念和价值观念形成，对近代西欧社会的发展产生重要的作用等。
【解析】
（1）依据图1信息：帝王下面是大封建主、小封建主、帝王分封给大封建主土地可以推断反映的是西欧的封建等级制度;依据所学可知，8世纪法兰克宫相查理·马特改革，改变了以往无条件分配土地给贵族的方式，把土地有条件地分封给贵族，得到封地的人必须为封主服兵役，这次改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度。赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣。这是一种封君与封臣的隶从关系。
（2）依据图片土地层层下分，结合所学知识可知，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣。得出：西欧的封建等级制度的特点是等级森严，层层分封，各封建主阶级依次从属，不能越级管理。
（3）依据材料二“随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来，西欧城市重新兴起”可知，城市重新兴起的原因是生产力的提高，手工业发展起来。
（4）依据所学知识可知，西欧城市通过金钱赎买，武力斗争获得自治。随着商品经济的发展，教会和世俗封建主日益贪婪，对城市市民加紧剥削。十一二世纪，法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争，有的城市用金钱赎买、有的通过武力赢得自治权。琅城市民争取自治的斗争是一个典型的例子。
（5）依据课本所学可知，中世纪西欧城市经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用，进一步促进西欧生产力的发展；或者促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大；政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；或者市民阶级的产生，成为重要的政治力量；思想上，新的世俗生活观念和价值观念形成，对近代西欧社会的发展产生重要的作用等。
17．观察如图，结合所学回答问题。
（1）图1所示是西周的什么制度？该制度主要维护哪个阶级的利益？
（2）图2所示，该等级制度上下级之间是一种什么样的关系？这种现象的产生与法兰克王国的一次改革有关，这次改革的核心内容是什么？
（3）分别指出图1，图2所示制度的实质。
【答案】（1）分封制（答以宗法关系为纽带的分封制，宗法制，奴隶社会等级制也可给分）；奴隶主（或周天子和分封的贵族阶层）
（2）关系：封君与封臣（封建主与附庸）的隶从关系。
核心内容：实行有条件的土地分封；得到封地的人（封臣）必须效忠封君（无偿为封君服兵役，提供金钱等）；封君为封臣提供安全保护，不能任意侵害封臣荣誉、人身和财产安全
（3）实质：西周分封制是按血缘关系分配政治权利（即宗法制基础上）的等级制度；西欧封君封臣制是建立在契约关系之上的封建贵族等级制度
【解析】
（1）依据材料图1的内容，依据所学知识可知，图1所示是西周的分封制度，这一制度主要维护奴隶主阶级的利益。
（2）依据材料图2的内容，依据所学知识可知，图2描述的是封建等级制度，该等级制度上下级之间是一种封君与封臣的隶从关系，这种现象的产生与法兰克王国的查理马特改革有关，这次改革的核心内容是实行有条件的土地分封；得到封地的人（封臣）必须效忠封君；封君为封臣提供安全保护，不能任意侵害封臣荣誉、人身和财产安全。
（3）依据材料图1，图2的内容，依据所学知识可知，西周分封制是按血缘关系分配政治权利的等级制度；西欧封君封臣制是建立在契约关系之上的封建贵族等级制度。
18．（2021·重庆梁平区·九年级期末）阅读下列材料,回答问题。
材料一
雅典民主政治家伯里克利在一次演讲中说:“我们的制度被称作民主政治,那是千真万确的,因为政权不是在少数人手中,而是在多数人手里。”就法律而言,在一切人解决他们私人纠纷方面都是平等的;就人的价值而言,无论任何人以何种方式显露出优于他人,担任一些荣耀的公职,那不是因为他们属于特殊的阶级,而是因为他们的个人才能。
——摘编自《伯罗奔尼撒战争史》
材料二
一些历史学家曾认为,他横穿小亚细亚、埃及、美索不达米亚、波斯与阿富汗,到达印度边境,是受一种使命意识驱使,这一使命急欲把希腊文化带给可能还处于蒙昧状态的亚洲人……他不仅照例用希腊人取代波斯总督,而且还输入希腊移民,让他们在新建的城市里定居,以便使被征服民族臣服于他。
——摘编自《世界通史》
材料三
罗马帝国的扩张,阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往,联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行,对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。
——摘编自《世界文明史》
（1）根据材料一，概括雅典民主政治的特征。
（2）材料二评述的是古代哪场战争?材料中所述的“输入希腊移民”的做法客观上起到了什么作用
（3）根据材料三，概括古代世界东西方文化交流的的方式。
【答案】（1）根据材料一中的“政权不是在少数人手中,而是在多数人手里。”，“就法律而言,在一切人解决他们私人纠纷方面都是平等的”、“而是因为他们的个人才能”，概括可知：雅典民主政治的特征是少数服从多数，法律面前人人平等，任人唯贤。
（2）根据材料二，结合所学可知：前334年，马其顿王亚历山大率军进攻波斯，开始了亚历山大东征。历时十年，经过伊苏斯之战、高加米拉战役、吉达斯普河战役，亚历山大征服了波斯、埃及、小亚细亚、两河流域，最终建起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国，史称“亚历山大东征”；亚历山大东征是一次掠夺性远征，对亚洲文明造成一些毁坏性的破坏，但是客观上也促进了东西方之间的联系，客观上促进了东西方文化的交流和融合。
（3）根据材料三“罗马帝国的扩张,阿拉伯帝国的征服”、“横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往”，概括可知古代世界东西方文化交流的的方式有暴力冲突（扩张与征服）、和平往来。
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基督教兴起和法兰克王国
尖子生课时同步练习（学生版）
一、选择题
1．（2021·安徽合肥市·九年级期末）俗语有云:不破不立。关于下列两幅图片的描述,符合此语的是
A．图1法兰克王国建立于罗马帝国灭亡后
B．图2表明罗马帝国分裂形成西欧三国
C．从图1到图2,西欧逐渐迈入封建社会
D．基督教传播导致从图1到图2的分裂
2．（2021年湖南邵阳中考真题）2020年10月，法国历史教师帕蒂在课堂上谈论“先知穆罕默德”形象并向学生展示穆罕默德的漫画，引发某宗教派别部分人十强烈不满。材料中的“某宗教派别”应为
A．基督教
B．伊斯兰教
C．佛教
D．印度教
3．（2021·广西玉林市·九年级期末）以下是西欧中世纪某仪式的对话。该对话说明了
封臣:“阁下，我是您的人了。从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。”封君:“我将保护你的荣誉、人身和财产安全，当你受到外来攻击时，我将给你提供保护！”
A．土地是封君与封臣关系的纽带
B．西欧封建等级制度通过层层分封形成
C．封臣与封君之间的权利和义务
D．封臣要无偿为封君服兵役和提供金钱
4．（2020年山东枣庄）新冠疫情向，某同学利用网络进行自主学习时，搜素到如下三描图片由此判断他正在学习
佛教
B.基督教
伊斯兰教
D．道教
5．（2021·重庆梁平区·九年级期末）构建思维导图是历史学习的重要方法。下图是某同学对某古代文明构建的思维导图，它体现的古代文明是
古代雅典
B．古代埃及
C．中世纪西欧
D．古代阿拉伯帝国
6．（2020黔南州）德国的一位法学家说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。”材料中的宗教指的是
A．道教
B．基督教
C．佛教
D．伊斯兰教
7．（2021·安徽六安市·九年级期末）在中世纪的欧洲，基督教会占据着统治地位。下列有关基督教的表述，不正确的是
A．克洛维皈依了基督教，并推动整个法兰克王国都信仰了基督教
B．公元1世纪，基督教产生于罗马帝国统治下的巴基斯坦地区
C．中世纪欧洲的大学课程有神学，这反映出教会对教育有一定的控制权
D．文艺复兴时期，基督教会的神权统治遭到人文主义者的抨击
8．（2020年湖南长沙）“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一.名封臣。”下列选项与材料一致的是
A．“封建亲戚，以藩屏周”
B．“我的附庸的附庸不是我的附庸”
C．中世纪教育“最美好的花朵”
D．“城市的空气使人自由”
9．（2020年青岛）著名学者刘景华在《人类六千年》中写道：“由于层层封受土地，9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”下列构成“金字塔式的封建等级关系”的是
A．庄园与法庭
B．教会与大学
C．封君与封臣
D．富农与市民
10．（2020年山东临沂）公元800年前后，该国成为当时西欧最大的王国。800年，教皇在罗马为该国国王举行了加冕礼，称之为“罗马人的皇帝”。这个国家是
A．法兰克王国
B．西罗马帝国
C．法兰西王国
D．意大利王国
11．对如下图解读最准确的是
A．庄园是西欧封建制度的基本经济单位
B．西欧国王与属下的关系类似中国古代皇帝与臣僚的关系
C．西欧封建社会等级森严，各级封臣直接承担国家的军事义务
D．西欧封建制度体现了基于土地的领主与附庸间的权利义务关系
12．（2020年辽宁沈阳）在世界历史上，5到15世纪一般被称为“中古时期”。在罗马帝国的废墟上，产生了西欧的封建社会。它在政治上的基本制度是
A．奴隶制民主政治
B．联邦制
C．封君封臣制
D．君主立宪制
13．以下三幅图片反映的主题是
亚非的文明
B.欧亚的文明
封建的欧洲
D．封建的亚洲
14．马渭源在《马克斯.韦伯与中西传统社会结构对比研究》中指出，西欧封建制下封臣的服从具有双重性：封臣的服从除了对领主个人化的服务外，他还必须服从“一种有关责任与荣誉的相当严格的法典”。这表明
A．封建制下的权力具有绝对的专制性
B．封臣享有法律规定的权利与义务
C．封臣与领主之间关系具有契约特征
D．封建领主对封臣具有绝对控制性
15．观察下面两个制度示意图，对其相同点解读正确的是
①都是以血缘关系为纽带来确立的
②都规定了上下级之间的权利与义务
③都建立了森严的等级制度
④都形成了较为稳定的秩序，巩固了统治
①②③
①③④
①②④
D．②③④
材料题
16．看图片，阅读下列材料，回答相关问题。
材料一：当任何人……和王国的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主之前说：“大人，我成为你的亲近附庸……拥护您，保卫您，反对一切人……”……依领主的召唤，必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法定地位上应该做的一切其他事务。
材料二：随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来，西欧城市重新兴起。一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；而有的城市则采用武装斗争的手段，最终都取得城市自治权利。城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响……..促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大……．市民阶级的产生，成为重要的政治力量。同时新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生重要的作用。
（1）材料一反映了西欧的什么制度？这种制度最先形成于哪个国家？上下级之间是一种什么样的关系？
（2）请说说材料一反映的制度有什么特点？
（3）根据材料二概括城市重新兴起的原因？
（4）西欧城市通过哪些方式获得自治？
（5）结合材料二及所学知识，简述中世纪西欧城市兴起的历史意义。
17．观察如图，结合所学回答问题。
（1）图1所示是西周的什么制度？该制度主要维护哪个阶级的利益？
（2）图2所示，该等级制度上下级之间是一种什么样的关系？这种现象的产生与法兰克王国的一次改革有关，这次改革的核心内容是什么？
（3）分别指出图1，图2所示制度的实质。
18．（2021·重庆梁平区·九年级期末）阅读下列材料,回答问题。
材料一
雅典民主政治家伯里克利在一次演讲中说:“我们的制度被称作民主政治,那是千真万确的,因为政权不是在少数人手中,而是在多数人手里。”就法律而言,在一切人解决他们私人纠纷方面都是平等的;就人的价值而言,无论任何人以何种方式显露出优于他人,担任一些荣耀的公职,那不是因为他们属于特殊的阶级,而是因为他们的个人才能。
——摘编自《伯罗奔尼撒战争史》
材料二
一些历史学家曾认为,他横穿小亚细亚、埃及、美索不达米亚、波斯与阿富汗,到达印度边境,是受一种使命意识驱使,这一使命急欲把希腊文化带给可能还处于蒙昧状态的亚洲人……他不仅照例用希腊人取代波斯总督,而且还输入希腊移民,让他们在新建的城市里定居,以便使被征服民族臣服于他。
——摘编自《世界通史》
材料三
罗马帝国的扩张,阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往,联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行,对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。
——摘编自《世界文明史》
（1）根据材料一，概括雅典民主政治的特征。
（2）材料二评述的是古代哪场战争?材料中所述的“输入希腊移民”的做法客观上起到了什么作用
（3）根据材料三，概括古代世界东西方文化交流的的方式。
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精品试卷·第
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