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人音版四年级上册音乐第一单元第2节
《歌唱祖国》教学设计
课题
《歌唱祖国》
单元
1
学科
音乐
年级
四年
学习目标
知识与技能：欣赏《歌唱祖国》，感受歌曲《歌唱祖国》的进行曲节奏与力度不断变化的演唱风格，培养学生对音乐的感受能力和歌曲表现力。过程与方法：感受歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。情感态度价值观：唤起和培养学生热爱祖国的情感，激发学生的爱国热情。
重点
熟悉主题，培养和增强学生的爱国主义情感。
难点
准确把握歌曲风格，准确把握节奏、节拍、音准等音乐要素。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出示图片，向学生介绍天安门、华表和长城是中国的象征。
你认识图片中的建筑吧？这都是我们祖国的象征，今天就让我们一起来学习《我的祖国》吧！
激发兴趣，引出课题。
讲授新课
1、创作背景：《歌唱祖国》由王莘作词、曲，是著名的爱国歌曲。创作于1950年9月，适逢新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘脑海里反复酝酿，《歌唱祖国》是在回津的列车上一气呵成。这首歌曲发表后因其明快雄壮的韵律而广为传唱，现在已经成为中国各种重大活动的礼仪曲、开场曲或结束曲，号称“第二国歌”。2、歌曲介绍：
《歌唱祖国》创作于20世纪50年代，曲调是色彩鲜明的D大调，2/4拍，坚定有力，表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。3、作者简介：王莘（1918年10月—2007年10月15日）
原名王莘耕，江苏无锡荡口镇人。天津市音协名誉主席、中国音协“金钟奖”终身成就奖获得者。4、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解：歌曲适合颁奖典礼、大型活动等场合。5、复听歌曲：教师播放歌曲音频并讲解乐理知识进
行
曲:
源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。听起来雄壮有力而又有行进感.常用2拍子和4拍子。步伐节奏:强弱交替出现,速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。歌曲分析：歌曲情绪：坚定有力的、豪迈雄壮的、赞美的。歌曲内容和情感：歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。乐理知识：乐曲由拍子的弱起部分开始，叫做“弱起”。弱起乐曲，第一条小节线之前的部分，叫做“弱起小节”。歌曲的曲式结构：再现三段体曲式，即A+B+AA
第一乐段：雄壮有力，歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪。B
第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、阔步前进的气势。A
第三乐段：是第一乐段的变化重复。9、合作探究：《歌唱祖国》创作于20世纪50年代，由（王莘）作词作曲。曲调是色彩鲜明的（
D大调），（
2/4
）拍，中速、坚定有力，表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对（祖国）的歌唱和赞颂。10、教师指导学生用身体动作表达对音乐的感受。
1、学生听老师对歌曲的创作背景进行介绍，并识记相关知识。学生看屏幕上的文字，认真默读后把歌曲介绍复述给同学，加深印象。学生了解作者的生平和成就。学生看歌曲视频并回答：这首歌曲适合在什么场合运用？谈一谈你听后的感受如何？学生再次欣赏歌曲并说一说：这首歌曲的风格特点是怎样的？听老师讲解什么是进行曲，进行曲的特点和什么是步伐节奏。学生再次欣赏歌曲音频并回答：说一说歌曲的情绪？歌曲表达了怎样的内容和情感？学生回答你知道弱起小节吗？学生再次欣赏歌曲分析歌曲的曲式结构，并说一说每一个乐段的情绪和表达的思想感情。学生看屏幕上出示的空格内容，小组合作完成。10、学生跟着歌曲旋律用身体动作表达对音乐的感受：第一部分跟音乐
踏步走，第二部分摇摆身体或摆动双手。
深入的了解作品，对作品的写作背景有一个初步的印象。先了解歌曲的基本内容为下一步学习打基础。积累音乐家相关知识。初听歌曲，谈一谈感受，对歌曲有一个初步的印象。积累进行曲相关知识，了解概念，会在实际音乐欣赏和歌曲演唱中听辨其风格。培养学生的分析理解能力。积累弱起和弱起小节相关知识。锻炼学生分析作品的能力，培养学生的分析理解能力和自主学习能力。对本课学习的重点内容的巩固。10、由内到外，完整全面的表现歌曲
。
课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们应该珍惜今天这来之不易的美好生活我们要热爱我们的国家，去好好学习，长大后能为国家做贡献。最后，祝愿我们的祖国越来越繁荣、富强。
师生共同总结本课学习的内容。
在总结本课内容的同时对学生进行思想教育。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
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页）
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歌唱祖国
人音版
四年级上
新知导入
你认识图片中的建筑吧？这都是我们祖国的象征，今天就让我们一起来学习《我的祖国》吧！
新知讲解
《歌唱祖国》由王莘作词、曲，是著名的爱国歌曲。创作于1950年9月，适逢新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘脑海里反复酝酿，《歌唱祖国》是在回津的列车上一气呵成。这首歌曲发表后因其明快雄壮的韵律而广为传唱，现在已经成为中国各种重大活动的礼仪曲、开场曲或结束曲，号称“第二国歌”。
创作背景
1965年周总理和群众共唱《歌唱祖国》指挥者为王莘
新知讲解
歌曲介绍
《歌唱祖国》创作于20世纪50年代，曲调是色彩鲜明的D大调，2/4拍，坚定有力，表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
音乐雄壮豪迈，积极向上，带有行进风格。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自主的新中国的象征。
新知讲解
词曲作者简介
王莘（1918年10月—2007年10月15日）
原名王莘耕，江苏无锡荡口镇人。天津市音协名誉主席、中国音协“金钟奖”终身成就奖获得者。先后担任天津音乐团团长、天津人民艺术剧院副院长、天津歌舞剧院院长、中国音协常务理事、
天津市音协主席、天津市文联副主席等职务。
新知讲解
1、这首歌曲适合在什么场合运用？
2、谈一谈你听后的感受如何？
新知讲解
这首歌曲的风格特点是怎样的？
新知讲解
进
行
曲:
源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。听起来雄壮有力而又有行进感.常用2拍子和4拍子。
步伐节奏:强弱交替出现,速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
新知讲解
说一说歌曲的情绪？歌曲表达了怎样的内容和情感？
歌曲情绪：坚定有力的、豪迈雄壮的、赞美的。
歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
新知讲解
你知道弱起小节吗？
乐曲由拍子的弱起部分开始，叫做“弱起”。
弱起乐曲，第一条小节线之前的部分，叫做“弱起小节”。
新知讲解
歌曲的曲式结构：
再现三段体曲式，即A+B+A
新知讲解
A
第一乐段：雄壮有力，歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪。
新知讲解
B
第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、阔步前进的气势。
新知讲解
A
第三乐段：是第一乐段的变化重复。
新知讲解
和音乐一起哼唱主题旋律，再试着唱一唱歌词吧！
合作探究
《歌唱祖国》创作于20世纪50年代，由（王莘）作词作曲。曲调是色彩鲜明的（
D大调），（
2/4
）拍，中速、坚定有力，表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对（祖国）的歌唱和赞颂。
课堂练习
用身体动作表达对音乐的感受。（第一部分跟音乐
踏步走，第二部分摇摆身体或摆动双手）
课堂总结
同学们，通过这节课的学习，我们应该珍惜今天这来之不易的美好生活我们要热爱我们的国家，去好好学习，长大后能为国家做贡献。最后，祝愿我们的祖国越来越繁荣、富强。
板书设计
作业布置
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