师：同学们好
生：老师好
师：上节课我们学习了神经调节的基本方式，哪位同学能说说神经调节的基本方式是什么？
生：反射
师：回答正确，请坐！那么根据反射的获得方式可以将反射分为哪两种？
生：简单反射和复杂反射
师：说对了，哪位同学能举几个具体例子说说那些反射属于简单反射，哪些反射属于复杂反射？
生：缩手反射、膝跳反射等属于简单反射。望梅止渴等属于复杂反射
师：各种反射之所以能完成是因为它们都有相同的结构基础，今天我们就一起学习反射的结构基础————反射弧（板书）
师：首先我们看教材的102页的缩手反射示意图，仔细阅读并分析，找到前面三个问题的答案（课件展示）
生：阅读教材相关内容（3分钟左右）
师：第一个问题，神经冲动最开始产生的位置
生：手指皮肤的感受器中
师：回答正确，哪位同学能进一步说说，手指皮肤中的感受器是怎么产生神经冲动的吗？
生：思考。。。
师：是无缘无故的自己没事做了就产生神经冲动了吗？
生：感受到刺激，然后产生神经冲动
师：回答正确，所以呢我们把这种可以将刺激转变成神经冲动的结构称之为感受器，它的实质就是一种换能装置。
师：在缩手反射中，感受器的位置在手指的皮肤中，那在其它的反射中，感受器的位置是不相同的
师：哪位同学说说，缩手反射的反射弧包括哪几部分？
生：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
师：回答正确，
（板书：感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器）
师：同学们看在反射弧的写法中，哪位同学知道箭头代表的是什么？
生：神经冲动的传导方向
师：回答正确，那哪位同学知道为什么箭头前后是两种颜色的吗？
生：神经中枢接受冲动会产生新的神经冲动并传导出去
师：解决了这两个问题之后，老师还有三个问题，同学们可以互相讨论一下这三个问题的答案
生：讨论
师：。。。
生：回答问题
师：指正和引导
师：根据刚才的几个问题，我们可以简单的总结一下反射弧各部分的功能，
师：课件出示反射弧的各部分功能
师：下面我们根据反射弧的功能，大家一起分析一下，组成缩手反射反射弧的五部分具体在什么位置。大家可以参照教材插图和相关文字
生：再次阅读教材
师：课件（学生自己先尝试回答，回答不上的教师引导）
师：首先感受器在人体的什么部位？有没有同学知道？
生：手指皮肤中
师：传入神经和传出神经呢？
师：这俩神经如果从神经系统的组成来看，属于什么神经？
生：脊神经
师：
师：效应器呢？
生：手指肌肉及其支配该肌肉的神经末梢
师：最后我们分析神经中枢的位置，神经中枢首先肯定位于人的中枢神经系统内，而人的中枢神经系统包括脑和脊髓，而脑又包括大脑、小脑、脑干。那缩手反射的神经中枢的位置怎么判断呢，我们首先判断缩手反射的反射类型，如果是复杂反射，其神经中枢通常位于大脑，如果是简单反射它的神经中枢一般是脊髓或者脑干
师：通过上节课的学习我们知道了，缩手反射属于简单反射，所以其神经中枢的位置应该是脊髓
师：下面同学们自己分析一下膝跳反射反射弧的各部分位置，可以讨论和商量
生：讨论交流
师：提问
生：回答
师：知道了一种反射的神经中枢具体位置之后，假如再让我们写缩手反射反射弧的话，我们可以直接将它的神经中枢位置写出来也就是这样的：
师：这样写就可以很好的体现了脊髓的反射功能，那脊髓除了具有反射功能之后，还具有传导功能，脊髓在执行着反射功能的同时，也会将神经冲动传导至大脑从而形成痛的感觉，由于从脊髓到大脑的传导速度较慢，所以当缩手反射完成之后，神经冲动才会传导至大脑形成疼的感觉。
师：那么是不是人人都会完成这个缩手反射呢，有没有人是不能完成这个缩手反射的呢？下面我们看一段故事
师：那为什么会有这样的现象发生呢，因为这个小孩的反射弧不完整，那么下面有这样几种病症，同学们判断，反射是否能完成，是否有感觉？
师：演示视频
生：判断(共32张PPT)
二、反射的结构基础——反射弧
神经调节的基本方式(第二课时)
1、在松手反射中，神经冲动最开始在什么位置产生？
2、神经冲动最终到达的位置是哪里？
3、神经冲动经过了哪些位置？
感受器
1、在松手反射中，神经冲动最开始在什么位置产生？
感受器
效应器
2、神经冲动最终到达的位置是哪里？
感受器
传入神经
神经中枢
效应器
传出神经
3、神经冲动经过了哪些位置？
3.能传导神经冲动的结构有？
2.能产生神经冲动的结构有？
4.发生反应的结构是？
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
1.箭头代表的是什么？
神经冲动的传导方向
感受器、神经中枢
一、反射弧组成
角膜
瞳孔
晶状体
玻璃体
视网膜
视神经
视觉中枢
根据视觉的形成过程分析与视觉相关的视觉感受器是什么？
代表光线
代表神经冲动
外耳道
鼓膜
听小骨
耳蜗
听神经
听觉中枢
根据听的形成过程分析与视觉相关的听觉感受器是什么？
代表声波或振动
代表神经冲动
3.能传导神经冲动的结构有？
2.能产生神经冲动的结构有？
4.发生反应的结构是？
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
1.箭头代表的是什么？
神经冲动的传导方向
感受器、神经中枢
传入神经、神经中枢、传出神经
效应器
一、反射弧组成
二、反射弧各部分的功能
功能
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
感受刺激、产生神经冲动
传导神经冲动
接受、产生、传导神经冲动
传导神经冲动
做出反应
位置（松手反射）
感受器
传入神经
传出神经
效应器
手指皮肤中
脊神经
脊神经
脊髓
神经末梢及其支配的肌肉
三、分析反射弧各部分具体位置
神经中枢
简单反射 复杂反射
神经中枢 脊髓、
脑干 大脑
反射类型 神经中枢位置
排尿反射
眨眼反射
“望梅止渴”
简单反射
脊髓
简单反射
脑干
复杂反射
大脑
位置（膝跳反射）
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
膝盖下方的韧带
脊神经
脊髓
脊神经
大腿处的肌肉，及其支配
该肌肉的神经末梢
感受器 传入神经 脊髓 传出神经 效应器
大脑
四、分析反射弧出现病变人的反应
据陕西日报报道，陕西省某农村一6岁孩童，家中只有妈妈在照顾该小孩，
突然电话铃声响了起来，正在做饭的妈妈就顺便将该孩子放在了炉灶旁边，
等妈妈接完电话回来之后，发现自己孩子正在玩火，手指已经被严重烧伤，
但是该孩子却浑然不觉，后来紧急送去医院。
假如你是医生，你能判断一下这个小孩为什么不能完成这个
简单的缩手反射吗？
四、分析反射弧出现病变人的反应
1、感受器出现病变，病人能否完成反射活动？有无感觉？
不能完成反射活动
无感觉
四、分析反射弧出现病变人的反应
2、传入神经出现病变，病人能否完成反射活动？有无感觉？
不能完成反射活动
无感觉
四、分析反射弧出现病变人的反应
3、神经中枢出现病变，病人能否完成反射活动？有无感觉？
不能完成反射活动
无感觉
四、分析反射弧出现病变人的反应
4、传出神经出现病变，病人能否完成反射活动？有无感觉？
不能完成反射活动
有感觉
四、分析反射弧出现病变人的反应
5、效应器出现病变，病人能否完成反射活动？有无感觉？
不能完成反射活动
有感觉
得出结论：
四、分析反射弧出现病变人的反应
据陕西日报报道，陕西省某农村一6岁孩童，家中只有妈妈在照顾该小孩，
突然电话铃声响了起来，正在做饭的妈妈就顺便将该孩子放在了炉灶旁边，
等妈妈接完电话回来之后，发现自己孩子正在玩火，手指已经被严重烧伤，
但是该孩子却浑然不觉，后来紧急送去医院。
假如你是医生，你能判断一下这个小孩为什么不能完成这个
简单的缩手反射吗？
巩固练习
1、新生儿的排尿反射属于 反射，排尿中枢位于 内
简单
脊髓
2、手不慎碰到了火，立即缩回，并感到痛，缩手与疼痛的关系是（ ）
巩固练习
A.先感觉到痛，后缩手
B.先缩手，后感到痛
C.缩手与疼痛同时发生
D哪种结果，要看具体情况而定
B
(1)一位同学突然抓起烫手的馒头后，来不及考虑就迅速松手，馒头掉在地上，完成这个反射的反射弧如图所示。图中箭头表示神经冲动的传导方向，那么该模式图中，感受器是____，效应器是____。
(2)如果这位同学意识到不应该浪费粮食，没有立刻松手而是坚持一下，迅速将馒头放入盘中。你对这一反射合理的解释是( )
A.感受器没有产生神经冲动 B.脊髓的反射受大脑控制
C.躯体运动中枢发生障碍 D.小脑发达，动作准确
3、根据右面的反射弧模式图回答问题
（学生物55页19题）
①
⑤
B
巩固练习
(1)在膝跳反射中，叩击膝盖下面的韧带，感受
这一刺激的是图中____________。
4、右图为膝跳反射模式图。请根据图回答
（学生物55页21题）
(2)在这个反射弧中，神经冲动传导的途径是:
(填序号)
(3)下列反射活动中，不同于此反射弧完成的
反射是（ ）A排尿 B缩手 C眨眼 D走步
(4)人体神经系统中，脑与脊髓组成
⑤
⑤ ③ ① ② ④
D
②
③
和
属于
神经系统
神经系统
中枢
周围
巩固练习
5、如图为反射弧与反射示意图，请据图回答下列问题（学生物56页22题）
（1）当手不小心，受到针或者火的刺激，
会发生缩手反射，参与此反射的反射弧组成
是（用数字和箭头表示）
(2)当手受到针或者火的刺激后会感到疼痛，以后见到针或者火就会有意识的躲避，
此反射的类型属于
(3)在此反射弧中，剪短4能否发生缩手反射？
该反射的类型属于
反射
原因是
如果此时手受到火的刺激后，是否会感到疼痛？
反射
1 2 3 4 5
简单
复杂
不能
反射弧结构不完整
会感到疼痛
巩固练习课题 神经调节的基本方式（第二课时） 教师 四中 张学松 班级 七年十三班
教 学 目 标 知识目标 描述反射弧的结构
能力目标 判断一些常见反射的神经中枢分析判断反射弧出现病变的症状
情感目标 培养同学们爱惜身体的观念
教学重点 描述反射弧的结构
教学难点 分析判断反射弧出现病变的症状
课 型 实验探究课 教学资源 课件、实验装置
教学过程及内容 师 生 互 动
教师活动 学生活动 设计意图
组织教学创设情境导入新课一、反射弧的组成 复习、提问以问题的形式导入本节课以三个问题引导学生对教材中松手反射的示意图进行分析 思考，并回答教师提出的问题一边分析教材，一边尝试着总结老师布置的问题 回忆已有知识，形成知识脉络锻炼学生分析、总结的能力，并引出反射弧的组成。
教学过程及内容 教师活动 学生活动 设计意图
二、反射弧的功能三、反射弧的具体位置四、反射弧病症五、巩固练习 引导学生对刚才提出的问题进行回答，并总结出反射弧的组成提出新的问题带领学生归纳出反射弧的功能布置问题介绍判断神经中枢的简单方法，并出简单的小题播放课件，引导学生分析带领学生做练习布置课后作业 回答老师先前布置的问题小组合作共同尝试解决问题尝试总结出反射弧的功能学生小组合作尝试对问题进行回答认真听讲，回答教师出的问题观看课件，认真分析回答问题 训练学生的分析、总结以及表达能力训练学生合作学习的能力训练学生，归纳总结问题的能力（小步总结）小步反馈运用旧知识解决新问题的能力巩固练习
板书设计： 二、反射弧—反射的结构基础感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
课前反思 有些环节不够流畅师：上节课我们学习了神经调节的基本方式，下面我们简单的复习一下上节课的内容，回答的好的同学老师有奖励。第一个问题，神经调节的基本方式是什么？
生：反射
师：根据反射的形成过程，可以把反射分为哪两种？
生：简单反射和复杂反射
师：谁能举几个简单反射的例子？
生：缩手反射、眨眼反射、排尿反射
师：谁能举几个复杂反射的例子？
生：望梅止渴、谈虎色变
师：刚才这位同学回答的最全面，下面请到前面来领奖，闭上眼睛，伸出手（）
师：请问这个为同学你刚才为什么突然把手缩回去了呢？那你是先缩手还是先疼的呢？
师：那为什么是先缩手而后感到疼呢，这就需要我们来学习今天的内容，反射的结构基础——反射弧（板书：反射弧—反射的结构基础）
师：下面大家把教材打开到102页，我们以松手反射为例来研究反射弧的组成，带着这样三个问题去分析教材中松手反射的示意图及相关文字，第一：产生神经冲动的初始部位是什么？
第二：神经冲动最终传导到了哪里？第三：神经冲动中间经过了那些位置？
生：分析相关资料
师：提问
生：回答问题（师：展示课件）
师：神经冲动从最开始产生的位置到最终传导到的位置总共需要五个结构的参与，这样五个结构就共同组成了我们今天所要学习的反射弧，并且根据它们之间的神经冲动的传导关系我们可以把反射弧的组成写成这种形式（师：播放课件；板书：反射弧的组成）
师：下面老师有这样四个问题（播放课件），同学们可以互相商量和讨论一起来完成这四个问题
师：
