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《松鼠》教学设计
一、教学目标
1.会读“玲珑”“矫健”“清秀”等9个词语，通过词语感受文艺性说明文表达轻松，有趣，引人入胜的特点。
2.初步把握课文的主要内容，感受说明文写作是有中心、有顺序的，尝试运用。
3.对比句子，体会文艺性说明文和平实性说明文在表达上的不同，尝试创作。
二、教学过程
第一课时
激趣导入
出示谜语，猜猜这是哪种动物？出示松鼠图片板书课题。（板书：松鼠）指导书写“鼠”字。
通过课前查阅资料，你对松鼠有哪些了解？介绍送书的相关知识。松鼠美丽、乖巧、机灵。它善于跳跃，爱吃松果，很多人都喜欢它。
法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？今天，我们一起来学习第17课《松鼠》。
了解作者。?
梳理全文，了解松鼠特点
1.自由读课文，读准字音，读通句子，想一想：作者向我们介绍了松鼠哪些方面的信息？
2.出示生字，指名认读，指导读准“矫
杈
藓
锥”。指导书写“歇
窝”。
3.出示词语，这四组词语分别向我们描述了松鼠哪些方面的信息？（板书:外形
活动
搭窝
其他习性）
4.作者在为我们介绍松鼠的时候，具体呈现了哪些信息？同桌互相说一说。
方法提示：文章介绍松鼠的信息这么多，怎样能不遗漏信息？怎样能让读者一目了然呢？可以按照课文顺序，一个自然段一个自然段的梳理，借助图表的方式分条梳理。
5.小组合作，完善提取的信息，做到信息准确，没有缺漏；并将信息归类整理。
以小组为单位进行全班分享，其他小组可以补充或提出不同意见。请试着梳理，并分条记录下来。
总结说明文写作方法：围绕说明对象的不同方面分段叙述，把每个方面的特点都讲清楚，讲得很鲜明。（板书：结构
按内容分段叙述）
三、细读文章，对比体会语言
1.布封笔下的松鼠给你留下怎样的印象？松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。松鼠很聪明。
课文第一句是文章的总起句，统领全文，总写松鼠的特点。
2.你从哪里看出来松鼠很漂亮？画出这些句子，读一读。读完后你有什么感受？
作者运用打比方的方法把松鼠的外形写得生动形象具体。你能借助关键词说一说松鼠的外形吗？
3.课后题第二题中，也有一个描写松鼠外形的句子。“松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。”你又有什么感受？
都是描写松鼠外形的句子，为什么给人的感受不同呢？百科全书是怎么介绍的？作者又是通过怎样的方式将松鼠之美告诉我们的？
小结：《中国大百科全书》是用客观严谨的数据，简洁明晰；布封运用了比喻、拟人的写作手法，语言生动活泼。在他的笔下，松鼠就像人一样，像他的朋友一样。这就是文艺性说明文的特点。（板书：语言生动活泼）
这样的语言表达特点在文中多次出现，下节课我们继续品味。
第二课时
一、品味语言特色，学习表达方法
上节课我们了解到课文是从哪些方面来介绍松鼠的？
说明文要想说得清楚，可以每个自然段描述一个内容，还可以用拟人、比喻让语言生动活泼。在布封的笔下，松鼠就像人一样，像他的朋友一样。
1.出示课后题第二题第二句，找出课文中相应的内容。
读第二自然段，你读到哪句话时，也感受到松鼠就像人一样？
指名读句子。在作者笔下，松鼠会追逐嬉戏，就像一个个活泼可爱的小朋友。
为什么作者要用富有情感性的、活泼的语言向读者说明他所熟悉的松鼠，而不是像文后第二题中《中国大百科全书》那样的语言？
小结：说明一个事物的时候情感不同，目的不同，表达的方法也不一样。布封在介绍松鼠的时候融入了自己对松鼠的喜爱之情。（板书：情感
表达喜爱）
2.在作者笔下，松鼠不仅像孩子一样活泼可爱，还像孩子一样聪明。读一读第三自然段,从哪些地方体会到松鼠的聪明？找出动作“跑”“躲”“逃”体会松鼠的聪明。
3.默读第四自然段，说说作者是怎么把搭窝的步骤写清楚的？你发现了哪些表达的秘密？圈画出表示顺序的词语。
假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。说明文为了说清楚，有时候需要使用表示顺序的词语，让文章条理更清楚。（板书：顺序
条理清楚）
4.出示课后练习题二的第三个句子，在文中找出相应的内容。
比较写法，尝试片段描写
1.出示《太阳》一文中的三处句子，思考：同为说明文，《松鼠》和《太阳》两篇课文在表达上有什么相同点和不同点？
相同点是语言描述都准确、清楚、有条理，都把太阳和松鼠的特点说清楚了。不同点是，从表达方法来看，《太阳》一文为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法；本文则主要采用打比方的说明方法来生动形象地说明事物，语言活泼生动。
小结：我们日常阅读的文章中，像说明书、食谱，都能提供准确、清楚的信息，帮助我们认识事物，获得知识。说明性文章的语言特点，可以像《太阳》一样平实，也可以像《松鼠》一样活泼，还可以像《中国大百科全书》一样简洁明了。
2.出示文字资料，你能用上拟人、比喻的手法把松鼠也写得生动活泼吗？
交流分享。
3.我们喜欢的小动物很多，同学们课后选择一种最熟悉的小动物进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。也可以读读课文《白鹭》第2～5自然段的内容，想一想如果将其改写成一段说明性文字，你会采用哪种风格的写法？搜集关于白鹭的资料，试着写一写。
板书设计：
17
松鼠
结构
按内容分段叙述
语言
生动活泼
情感
表达喜爱
顺序
条理清楚
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精品试卷·第
2
页
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17松鼠
第一课时
一、连一连。
xùn
rén
lì
duò
chà
xiá
仁
驯
杈
栗
狭
舵
二、读句子，看拼音，写词语。
1.xiǎo
qiǎo
líng
lóng（
）的sōng
shǔ（
）把洞穴zhēbì（
）了起来。
2.xiàng
shù（
）上的小猴子被rě
nǎo（
）了。
三、填写恰当的修饰语。
（
）的面容
（
）的身体
（
）的四肢
（
）的尾巴
（
）的爪子
（
）的动作
第二课时
一、仿写词语。
1.光光溜溜
2.既安全又舒适
既
又
既
又
二、我能按照一定顺序重新排列下列词语。
1．动物
生物
松鼠
哺乳动物
2．凉爽
炎热
寒冷
温暖
三、我能按照一定顺序重新排列下列词语。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里（
），从这棵树（
）到那棵树。它们在树上（
）窝，（
）果实，（
）露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
1．在括号里填写恰当的动词。
2.
这段话主要介绍了松鼠
特点，使我们感受到它的
。（
）
A.
外形
漂亮
B.
活动
驯良
C.吃食
可爱
参考答案：
第一课时
一、
xùn
rén
lì
duò
chà
xiá
仁
驯
杈
栗
狭
舵
二、1.小巧玲珑
松鼠
遮蔽
2.橡树
惹恼
三、清秀
矫健
轻快
美丽
锐利
敏捷
第二课时
一、1.轻轻松松
客客气气
2.宽敞
明亮
可爱
调皮
二、1.
生物
动物
哺乳动物
松鼠
2.
温暖
炎热
凉爽
寒冷
三、1.跑
跳
做
摘
喝
2.B
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猜谜语
叫鼠不是鼠，
尾巴像扫帚，
喜欢树上住，
松果当食物。
(猜一动物)
17
松
鼠
第
一
课时
人教版小学五年级上册
书写指导：
上边是“臼”不是“白”；
下边两个竖提内各有两小点；
末笔斜钩呈弧形、要长。
shǔ
老鼠
鼠目寸光
你对松鼠有哪些了解？
松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。
松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。
松鼠的毛皮又轻又暖，是我国重要的毛皮兽之一。
布封(1707—1788)，法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。他用了40年时间完成了36
卷的代表作《自然史》。在布封笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。
走近作者
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：作者向我们介绍了松鼠哪些方面的信息？
自读提示
苔
窄
强
圆
良
健
凉
分
我会认
xùn
jiǎo
xiē
chà
驯
矫
杈
藓
狭
歇
勉
锥
xiǎn
xiá
miǎn
zhuī
我会写
鼠
秀
歇
玲
珑
滑
拾
勉
狭
窝
梳
书写指导：
“匃”里面“人”要小，不要写成“凶”。
易错字
书写指导：
“人”字捺变点撇上边出头。
面容清秀
身体矫健
翘尾巴
四肢轻快
连蹦带跑
敏捷
拾榛子
塞满
分杈
苔藓
宽敞
勉强
驯良
乖巧
胎生
梳理
搭窝
活动
外形
其他习性
梳理脉络
松鼠
相关信息
外形特点
活动范围和生活规律
行为特征
筑巢垒窝
选址：
搭窝过程：
窝的特点：
窝口特点：
其他习性
借助图表梳理信息
松鼠
相关信息
外形特点
漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光；身体矫健，四肢轻快；尾巴美丽；直竖着身子坐，用前爪往嘴里送东西吃。
活动范围和生活规律
常在高处活动，在夜间活动
行为特征
警觉；敏捷；秋天贮藏冬天的食物
筑巢垒窝
选址：树枝分杈的地方
搭窝过程：搬木片，干苔藓编扎，挤紧、踏平
窝的特点：干净、暖和、舒适、安全
窝口特点：朝上、端正、狭窄，有圆锥形的盖
其他习性
胎生，每胎三四个；小松鼠过冬会换毛；爱干净，用爪子和牙齿梳理毛发
说明文结构特点：围绕说明对象的不同方面分段叙述。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
这是文章的总起句，统领全文，总写松鼠的特点:
漂亮、乖巧、驯良。
品味语言表达
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
你从哪里看出来松鼠外形很漂亮？
打比方——生动、形象、具体。
“我”很“漂亮”：
面容
清秀
眼睛
闪闪有光
身体
矫健
四肢
轻快
尾巴
帽缨形、漂亮
坐姿
吃相
用前爪送吃
松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。
对比体会
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；语言生动传神，读来十分有趣。
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17
松
鼠
第
二
课时
人教版小学五年级上册
课文是从哪些方面来介绍松鼠的？
外形特点
搭窝
活动
其他活习性
回顾旧知
松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。
对比阅读
你能找出课文中相应的内容吗？
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
活动
打比方
把松鼠比作飞鸟，形象地表现了松鼠的行动敏捷,表达出作者对松鼠的喜爱之情。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
活动范围——树上
活动时间——夜晚
（不侵犯人类）
（不骚扰人类）
驯良
松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水。
说明一个事物的时候情感不同，目的不同，表达的方法也不一样。
在作者笔下，松鼠不仅像孩子一样活泼可爱，还像孩子一样聪明。读一读第三自然段，
从哪些动作体会到松鼠的聪明？
？
品味语言
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
搭窝
将松鼠与山鼠作比较，突出了松鼠的活动特点，也表现了松鼠乖巧的性格特征。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
“跑”“躲”“逃”表现出松鼠对于危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。
乖巧
默读第四自然段，说说作者是怎么把搭窝的步骤写清楚的？
圈画出表示顺序的词语。
？
习得方法
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
一系列动词表现了松鼠做事有条理、聪明、勤快。
假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程，可以用上“先……再……然后……还……”。
用上顺序表示先后顺序的词语让条理更清楚。
松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2——3次，一般在4、6月产仔较多。
对比阅读
松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
其他习性
叠词连用，形象地表现了松鼠爱干净的特点。
比较写法
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
松
鼠
到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢?
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
同为说明文，《松鼠》和《太阳》两篇课文在表达上有什么相同点和不同点？
比较不同
清楚地介绍
生动地说明
清楚地介绍
使用说明方法
清楚地介绍
生动地说明
布封用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》，其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性。布封以科学的观察为基础，用形象的语言勾画出各种动物的一幅幅肖像。
说明性文章的语言，可以像《太阳》一样平实，可以像《松鼠》一样活泼，还可以像《中国大百科全书》一样简洁明了。
学以致用
你能用上拟人、比喻的手法把松鼠也写得生动活泼吗？
松鼠，体毛灰色，腹部白色。林栖，用树叶、草筑巢，或利用乌鸦、喜鹊的废巢。喜食松子和胡桃等果实，有时也食用昆虫和鸟卵。
我们喜欢的小动物很多，请同学们课后选择一种最熟悉的小动物进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。
课后拓展
蚂蚁搬家
喜鹊筑巢
小鸡啄米
喜鹊大多选择在难以攀爬，又高、又大的杨树
的树丫杈上做窝。它们先用小小的嘴巴衔来一根根
干树枝，插放在枝杈间。它们耐心地将大约二十厘
米长的树枝一根一根地拔出再插进。不断地调换干枯枝条的位置，不停地调整、加固。慢慢的鹊巢的形状就出来了，圆圆的，远远望去好像一个大蓝球挂在树梢。在窝搭到了一定高度时，就会看到两只喜鹊抬着一根比较粗大的树枝，一只用嘴叼着树枝的一头。两只喜鹊同时舞动翅膀飞起，然后在里面填上厚厚的泥土，最里面衬上柔软的草叶、棉絮、羽毛。这样一个既光滑又舒适的窝就搭好了。
2
4
5
3
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
如果将其改写成一段说明性文字，你会采用哪种风格的写法？
谢谢
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