一年级数学下册 两位数减一位数口算（退位） 教案 苏教版

两位数减一位数口算（退位）
三维目标 1.让同学们经历探索两位数减一位数（退位）口算方法的过程，发展解决问题的策略，比较熟练地口算两位数减一位数的退位减法。
2.让同学们在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。
3.培养同学们学习数学的兴趣与同学间合作的态度。
教学重点、难 点 重点：自主探索出两位数减一位数（退位）的计算方法。
难点：抽象出两位数减一位数（退位）的计算方法，理解退位的算理。
教学资源 1.学生已经熟练掌握了20以内退位减、两位数减一位数（不退位）的计算方法，具有初步的探索算法的能力。
2.小棒、挂图、小黑板。
预习设计 1.认真阅读数学书80页中的例题图，说一说：从图中知道什么信息？提出用减法计算的数学问题。
2.想一想：30-8怎么计算？动手用小棒操作 。
3.尝试计算33-8，说说自己的想法。
学 程 设 计 导 航 策 略
一、揭示课题，明确目标（预设3分钟） 通过预习：说说从图中你知道了些什么？提出用减法计算的数学问题，并分别列出算式。
学生认定学习内容和目标 。
二、目标驱动，自主学习（预设17分钟）
1.探索例题
①自主思考怎样计算：30-8=
方法：借助自己的学具（小棒）或者运用已有的知识进行计算。
②学生独立思考后，在小组里交流。
③全班交流。
2.探索33-8的计算方法。
①小组里探索交流33-8怎样计算
学生操作小棒，交流自己的算法。
② 在小组里把操作的过程用算式表示出来。
③全班交流，汇报自己方法。
④选择自己喜欢的计算方法说一说33-8的计算过程。
3.思考30-8与33-8算法的特点。
三、多层练习，内化提升（预设10分钟）
1.完成想想做做第1题 。
学生独立完成
2.完成想想做做第2题 。
以题组的形式进行练习，完成比较观察每组第1题与其他3小题有什么联系？
3.完成想想做做第3、4题
学生审题，独立完成 。
集体交流。 【版块一】
师：通过昨天的预习，说说从图上知道什么信息？你提出了什么问题？怎么列式？
师：在这几个算式中，哪些算式我们已经学过？30-8、33-8，你会计算吗？
师：今天我们要学习新的内容，出示课题：两位数减一位数（退位）
【版块二】
提问：昨天你是怎样计算30-8=？把你的想法和小组里的同学说说。
提问:谁来把你的想法说给大家听听？
结合学生表述，演示：先摆3捆，再拿出一捆拆开，从中去掉8根，所剩下的2根和2捆合起来就是22根 。
师：现在谁来说说30-8的计算过程。
提问：怎样计算33-8=？，你能结合小棒，说说自己的想法吗？把你的想法在小组里摆一摆、说一说。
提问：谁愿意把自己独特的想法和大家分享？
师：30-8、33-8与以往学习的两位数减一位数相比，都遇到了什么新的情况？
追问：都用了什么办法解决的？
【版块三】
1.让学生在小棒图上圈一圈，并写出计算步骤。共同评议。
2.以题组的形式进行练习，让学生比较观察，体会强化退位减的方法。
3.先让学生说说题中给出了哪些信息，要求什么问题，用什么方法可以求出这个问题，然后让学生列式解答。
结合第3、4题，对学生进行尊敬长辈的教育。

【版块四】
1.学生独立完成补充习题。
2.快的同学做拓展题。
3.全班完成后集体校对，有错的订正。
作 业
设
计 四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）
必做题：《补充习题》第44页中的练习。选做题：《一课一练》第66页的智力冲浪。
教师帮扶学困生的作业，集体订正。
师生分析原因，及时订正。智力冲浪题点拨。
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