一年级数学上册 认识时间 教案 人教版
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文档简介
认识时间
教学目标:
1．会读、写几时几分,知道1时=60分。
2．通过教学培养学生的观察、推理能力,渗透估算等数学思想。
3．培养时间观念、小组合作意识。
教学重、难点：
会读、写几时几分。
教学过程:
一、创设情境
这是谁啊？我们一起来看看她在干什么？（课件呈现图片）。
1. 早上她起床准备上学去。
2. 早上她背着书包来到学校。
3. 下午她回到家在看动画片。
4. 晚上她上床睡觉了。
二、引导探究
1. 起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢？拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以交流，有困难的也可以请老师帮忙。
（生写，教师指导，请学生把四个时刻写到黑板上。）
2. 反馈
（1）看看起床的时间
（6时；6：00）还有不同的写法吗?谁能说说你是怎么看这个钟面的？
（板书：时针指着6，分针指着12就是6：00）
写对的同学请举手，看来大家以前都学得不错。
（2）研究到校的时间
（7时5分；7：5；7：05）能告诉其他同学，你是怎么认的吗？
①时针走过7是7时多，分针指着1，就是7时5分。
②为什么分针指着1就是5分呢？走一大格就是5分。为什么分针走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。
③7：5；7：05这两种写法哪一种比较好呢？我们通常都写作7：05。在写的时候先写“7”，再写“：”，最后写“05”。：前面的表示几时，后面的表示几分。
④如果分针继续走，走到2是几时几分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？
（模型演示）
（3）她又是什么时候看动画片的呢？谁来说说认的方法？
①时针走过5，在5和6中间，分针指着6，所以是5时半。
②为什么分针指着6就是30分呢？
③ 如果分针继续走，走到12一共走了多少？（一圈）
如果再让分针走一圈，请你观察时针从几走到几？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再让时针从7走到8 ，请你仔细观察分针走了多少？你有没有发现什么？把你的发现告诉同桌。（同桌讨论）发现时针走一大格的同时分针正好走一圈。分针走一圈是60分，时针走一大格是1小时，所以1小时=60分。（模型演示）
（4）我们再来看看最后一个钟面。你对哪些答案有意见？8：34请你来说说你是怎么看的？（3种）8：33和8：35的同学你们的眼光也不错。
三、小结
刚才我们又认识了这么多有关时间的新知识（揭示课题）， 你能说说通过刚才的学习，你有什么新的收获？
四、应用
1. 我会连线
吃中饭时间 4时5分 快8时 12：10
2. 列车时刻表
车次 始发站 始发时间 到达站 到达时间
K28 杭州 7：03 上海 9：31
K59 杭州 5：53 上海 8：10
K62 杭州 10：13 上海 12：36
① 看了这张表格，你知道了什么？
②哪辆火车从杭州出发的时间最迟？
哪车火车到达上海的时间最早？
③李老师一早就要到上海开会，坐哪辆火车比较好？
④如果老师乘坐K59次火车，你认为我几点钟到火车站比较好呢？
板书设计：
认识时间
时针 分针
指着6 指着12 6：00
走过7 指着1 7：05
走过5 指着6 5：30
一大格 一圈（60小格）
1小时 = 60分
起 床 到 校 看动画片 睡 觉
6：00 7：05 5：30 8：34
6时 7时5分 5时30分 8时34分
教学目标:
1．会读、写几时几分,知道1时=60分。
2．通过教学培养学生的观察、推理能力,渗透估算等数学思想。
3．培养时间观念、小组合作意识。
教学重、难点：
会读、写几时几分。
教学过程:
一、创设情境
这是谁啊？我们一起来看看她在干什么？（课件呈现图片）。
1. 早上她起床准备上学去。
2. 早上她背着书包来到学校。
3. 下午她回到家在看动画片。
4. 晚上她上床睡觉了。
二、引导探究
1. 起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢？拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以交流，有困难的也可以请老师帮忙。
（生写，教师指导，请学生把四个时刻写到黑板上。）
2. 反馈
（1）看看起床的时间
（6时；6：00）还有不同的写法吗?谁能说说你是怎么看这个钟面的？
（板书：时针指着6，分针指着12就是6：00）
写对的同学请举手，看来大家以前都学得不错。
（2）研究到校的时间
（7时5分；7：5；7：05）能告诉其他同学，你是怎么认的吗？
①时针走过7是7时多，分针指着1，就是7时5分。
②为什么分针指着1就是5分呢？走一大格就是5分。为什么分针走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。
③7：5；7：05这两种写法哪一种比较好呢？我们通常都写作7：05。在写的时候先写“7”，再写“：”，最后写“05”。：前面的表示几时，后面的表示几分。
④如果分针继续走，走到2是几时几分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？
（模型演示）
（3）她又是什么时候看动画片的呢？谁来说说认的方法？
①时针走过5，在5和6中间，分针指着6，所以是5时半。
②为什么分针指着6就是30分呢？
③ 如果分针继续走，走到12一共走了多少？（一圈）
如果再让分针走一圈，请你观察时针从几走到几？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再让时针从7走到8 ，请你仔细观察分针走了多少？你有没有发现什么？把你的发现告诉同桌。（同桌讨论）发现时针走一大格的同时分针正好走一圈。分针走一圈是60分，时针走一大格是1小时，所以1小时=60分。（模型演示）
（4）我们再来看看最后一个钟面。你对哪些答案有意见？8：34请你来说说你是怎么看的？（3种）8：33和8：35的同学你们的眼光也不错。
三、小结
刚才我们又认识了这么多有关时间的新知识（揭示课题）， 你能说说通过刚才的学习，你有什么新的收获？
四、应用
1. 我会连线
吃中饭时间 4时5分 快8时 12：10
2. 列车时刻表
车次 始发站 始发时间 到达站 到达时间
K28 杭州 7：03 上海 9：31
K59 杭州 5：53 上海 8：10
K62 杭州 10：13 上海 12：36
① 看了这张表格，你知道了什么？
②哪辆火车从杭州出发的时间最迟？
哪车火车到达上海的时间最早？
③李老师一早就要到上海开会，坐哪辆火车比较好？
④如果老师乘坐K59次火车，你认为我几点钟到火车站比较好呢？
板书设计：
认识时间
时针 分针
指着6 指着12 6：00
走过7 指着1 7：05
走过5 指着6 5：30
一大格 一圈（60小格）
1小时 = 60分
起 床 到 校 看动画片 睡 觉
6：00 7：05 5：30 8：34
6时 7时5分 5时30分 8时34分