(共20张PPT)
谈到冬天，就会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂，想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美好，也会有“山回路转不见君，雪上空留马行处”的惆怅……
课前两分钟
冬日暖阳
每有一次展示即加1——2缕阳光，质疑加1缕，重要补充加2缕，最后光芒最胜者为胜。
老舍
济南的冬天
学习目标
1、掌握有关作者的文学常识以及本课生字词的字音、字形、词义。
2、通读课文，能概括济南冬天的特点及作者表达的感情。
老舍，原名舒庆春，字舍予。满族,北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为
“人民艺术家”。著作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》话剧《龙须沟》
《茶馆》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”
。
写作背景
老舍1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下了深刻的印象，因此来到济南后感受非常强烈，据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4月出版）。
济南(
)
伦敦(
)
镶上(
)
奇迹(
)
宽敞(
)
看护(
)
贮蓄(
)
水藻(
)
澄清(
)
一髻(
)
任务一：字音字形
jǐ
dūn
xiāng
jì
chǎng
kān
zhù
zǎo
chéng
jì
形近字
攘
镶
xiāng
镶嵌
rǎng
攘除
狭
(xiá)
狭窄
浃
(jiā)
汗流浃背
敞
（chǎng)
宽敞
敝
（bì)
敝帚自珍
贮
（zhù)
贮藏
伫
（zhù)
伫立
（1）响亮：
（2）温晴：（3）安适：
（4）澄清：
（5）空灵：
我会解释
指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。
天气温暖、晴朗。
安静而舒适。
本课指清亮，透明。
美妙无穷而不可捉摸。
任务一、自主探究，整体感知
1．济南冬天的总的特点是什么?作者用怎样
的手法突出这一特点？
2．济南冬天的山和水有什么样的特点?用哪
些词语可以概括？
3.
文章表达了作者怎样的思想感情?
温晴
与北平相比
无风声
与伦敦相比
无重雾
与热带相比
无毒日
喜爱
宝地
1、济南的冬天总的特点是什么？作者用怎样的手法来突出这一特点？
对比
山的特点
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
温暖
秀气
淡雅
2．济南冬天的山和水有什么样的特点?用哪些词语可以概括？
冬天，济南的水有怎样的特点？
水
反在绿萍上冒着点热气
暖
把终年贮蓄的绿色全拿出来
整个的是块空灵的蓝水晶
绿
清
3、表达了作者怎样的思想感情?
作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱
。
济南的冬天——宝地
山
阳光普照的小山——温暖
薄雪覆盖的小山——秀气。
城外远山——淡雅
水
澄碧的水—暖、绿、清
温晴
总
济南冬天的总的特点
山、水特点
感情：热爱赞美
济南的冬天
内容
文学常识
基础知识
髻、镶、澄等字音、字形
老舍
总
全班齐声朗读第四段并思考下列问题。
（1）全段的中心句是哪一句？
最妙的是下点小雪呀。
（2）该段中的动词用的好，请举例说说。
树尖用“顶”
山尖用“镶”
山坡用“穿”
山腰用“露”
任务二：精读细品
（3）雪后山景“妙”在哪些地方？
?“妙”在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
?“妙”在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好像突然害了羞，微微露出点粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
1.济南的冬天美吗？美在哪儿呢？请你用“济南冬天美，美在
”的句式说一段话。
（1）济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。
（2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温情可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。
（3）
济南冬天美,美在小雪点染后的山色,树尖上顶着白雪,好像日本看护妇,山尖上的白雪,好似给蓝天镶上一道银边,山坡上白雪黄草组成彩色美景,又像是给山们穿上一件花衣,山腰上的雪被阳光斜射,好像害了羞,微露粉色。
（4）济南冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气,水藻更绿,与碧蓝的晴空交相辉映,像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生机，洋溢无限温情。
（5）济南冬天美，美在秀美的睡态，它“在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”，多么美妙的理想境界！
总结提升
写作特点：
1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。
2、寓情于景，情景交融。
或直接抒情，或创设意境，流露深情，
或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。(共25张PPT)
课前检测
1、给加点字注音
着落
贮蓄
澄清
薄雪
2、文学常识填空
老舍，原名
，字
，北京人。现代
家。老舍是
他最常用的笔名。是语言大师，被誉为
“人民艺术家”。主要作品有长篇小说《
》、《
》
话剧《
》《
》等。
课前检测
1、给加点字注音
着落
zhuó
贮蓄zhù
澄清chéng
薄雪báo
2、文学常识填空
老舍，原名舒庆春，字舍
予，北京人。现代作家。老舍是他最常用的笔名。是语言大师，被誉为
“人民艺术家”。主要作品有长篇小说
《骆驼祥子》《
四世同堂
》、话剧《茶馆》《
龙须沟》等。
“宝地”
春
雨的四季
济南的冬天
山重水复疑无路
柳暗花明又一村
四季如画
草、花、风、雨、人---
古诗三首
四季的雨
热爱赞美
朗读美文，读出感情、读出文章的韵味，结合具体语境体会比喻、拟人、排比等修辞手法的作用。
多角度观察景物、描写景物的方法。
村行
登飞来峰
厚积薄发
冬意最浓的那些天，屋里的热气和窗外的阳光一起努力，将冻结在玻璃上的冰雪融化；它总是先从中间化开，向四边蔓延。透过这美妙的冰洞，我发现原来严冬的世界才是最明亮的。
——冯骥才《冬日絮语》
学习目标：
1.有感情地朗读课文，感知课文内容，体会作者的情感。
2.品析本文优美的语言，体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用。
3.在赏读美文中，培养审美能力，激发对祖国河山的热爱之情。
组内交流文中你最喜欢的描写山水的句子。
慢慢读，欣赏啊！
温馨提示：
1.请用这样的方式说话：我最喜欢的是
（句子），因为……
2.可以从用词、修辞等角度入手赏析。
3.班展时有感情朗读你喜欢的句子。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿——准保暖和。
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
济南三大名胜
千佛山
趵突泉
大名湖
距市中心2.5公里，层峦叠嶂，是济南的天然屏障，主峰也只有285米
家家泉水，户户垂杨
众泉汇流
清人刘凤诰赞誉：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖！”
为什么济南的冬景在身为北京人的老舍笔下会如此动人？
他曾经这样说：
“从民国十九年七月到二十三年秋初（1930～1934年），我整整在济南住过四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为‘济’（jǐ）……时短情长，济南就成了我的第二故乡。”
静静听，体会呀！
华北凉岛
会呼吸的小城
雾灵山尖云海渺渺
冬日的暖阳给群山穿上了深褐色的外套
银装素裹后，那山尖上的白雪似乎变成了老者面上的胡须
这座小县城便可以在冬雪的怀抱里安适地睡着
看！松树尖上开出了梨花般的雪团
一簇簇，不知是雪花开出了松针，还是松针开出了雪花······
偶尔一点干枯的树枝，也成了这个世界最亮的点缀······
看那河边雾气缭绕！两岸白雪皑皑，好一个玉树琼花的仙境！
在冬的世界里，兴隆的人们可以绽放更多的欢乐······
用真情，叙说呀！
比喻拟人
文学常识
作者的情感
写作
用词、修辞（比喻、拟人）
济南的冬天
老舍
赏析
对家乡的热爱之情
因有温情，冰封的冬天有了融融暖意；
因有温情，枯黄的秋天有了浓浓馨香；
因有温情，静寂的文字有了勃勃生机。
用有情的眼睛看世界，山蓝、水绿、阳光晴好！
用有情的文字写生活，你也会像老舍，像冯骥才一样，创作出令人动容的经典篇章！
我想对你说——七年级语文《济南的冬天》教学案
主备人
编制日期：
使用日期：
审核签字：
教学目标
1、掌握有关作者的文学常识以及本课生字词的字音、字形。2、通读课文，能概括济南冬天的特点及作者表达的感情。
3.学习老舍先生的写景方法，培养爱祖国、爱家乡的品质。
重、难点
了解济南冬天的景物特点，掌握修辞赏析的答题模式。
评价方式
教具
幻灯片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导3
课前两分钟
熟读文章，并出生朗读多媒体出示的生字词
大声朗读词语并记忆
积累词语
导语1
提问：北中国的冬天的特点是什么？（可以用自己的语言来说，也可以引诗为证）——奇寒、大雪、万物萧条——千里冰封，万里雪飘（毛泽东）千山鸟飞绝，万径人踪灭（柳宗元）忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参）同在北中国，济南的冬天却有着不同的景致。这节课，我们就一同走进老舍这位文学大家写的《济南的冬天》，去领略它温文尔雅的特点。
仔细倾听积累识记
激发同学兴趣，快速引出课题
评价方式1
出示评价方式：白雪皑皑
懂得如何进行评价
激发学习兴趣！
学展点35
了解作者2
将作者简介出示于屏幕上老舍，字
，原名
。现代著名的
,被誉为
“
”。代表作有小说《
》、《
》、话剧《
》《
》等。
自读并且记忆重要文学常识
积累文学常识
识记生字词的读音及字形
将生字词出示于屏幕上济南(
)
伦敦(
)镶上(
)
奇迹(
)
宽敞(
)
看护(
)贮蓄(
)
水藻(
)澄清(
)
髻儿(
)
4号上板注音，其他同学完成到笔记本上，对组互判
积累生字词
听朗读，整体感知课文，并完成下列习题，了解对比的写作手法
1．济南冬天的总的特点是什么?
2．课文写了济南冬天的哪些景物?3你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？请讲述理由。4文章表达了作者怎样的思想感情?
1听读课文。圈划做标记。2、自由朗读文章，自学完成下列习题3、小组交流讨论解决不了的问题
培养学生独立思考解决问题的能力
测5
课时练
自主学习2、3题
生迅速完成，对坐互判
反馈学习效果，为辅导提供依据七年级语文《济南的冬天》教学案
主备人：
编制日期：
使用日期：
审核签字：
教学目标
1、概括济南冬天的景物特点，掌握修辞赏析的答题模式，赏析文章语言。2.学习老舍先生的抓住特点写景方法。3.写写家乡的景物，培养爱祖国、爱家乡的品质。
重、难点
概括济南冬天的景物特点，掌握修辞赏析的答题模式。
评价方式
教具
幻灯片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导3
课前两分钟
朗读课文读一读，写一写生字词，并空写字形，回忆上节课知识点
大声朗读词语并记忆回忆上节课所讲知识
夯实基础
导语1
1抽查每组的四号.2导入：老舍赞叹济南真是个宝地。那今天我们跟随作者一起去看看济南的冬天你，它都好在哪？
仔细倾听老师所问有关于上节课的知识，上板听写生字词。进入情境
检测对于上节课的知识掌握情况
评价方式1
出示评价方式：白雪皑皑
懂得如何进行评价
激发学习兴趣！
学展点32
1再读文章，完成下列题目
1．阅读第2-3自然段品味、揣摩哪一句写得好，运用了什么修辞手法？2、阅读第4自然段，边读边用画展笔将文中的景物简洁地勾画出来,并体会文章按怎样的顺序描写雪后的山景？同时让学生练习赏析运用拟人、比喻修辞的句子3、济南的水有什么样的特点？
1、自由朗读文章，自学完成下列习题2、小组交流讨论解决不了的问题3、学生结合拟人、比喻赏析格式赏析句子
培养学生独立思考解决问题的能力
2生小结
让学生总结赏析修辞的答题格式
自己思考答案并且小组进行交流，其中一组上板展示
培养学生归纳答题方法的能力
3记方法
统一答题格式
再次进行记忆并整理在书上
学会修辞（比喻、拟人）赏析题答题方法
练5
4写片段
用一两种修辞写写你的家乡的某一个季节，要写出感情。
学生写片段，个别展示。
培养学生爱家乡的品质
测5
5课时练
课时练
做题后，对坐互判
反馈学习效果，为辅导提供依据。第2课《济南的冬天》课时练习
2021—2022学年部编版七年级语文上册
一、
单选题
1.
下列对课文《济南的冬天》理解有误的一项是（
）
A.文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
B.文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景，冬日山景，清亮的水色。
C.作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和贴切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。
D.作者抓住了济南冬天的“温晴”这一特点，描绘出一幅幅济南特有的动人美景。
2.
下列对《济南的冬天》中“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”分析不当的一项是（
）
A.“薄”和“微微”描写出了冬日里小雪可爱的样子，表达了作者对小雪的喜爱之情。
B.“害了羞”前加上“好像”和“忽然”两个词，就使夕阳下小雪的情态更生动了。
C.“粉色”既描摹出了夕阳照耀下薄雪的颜色，又表现出了薄雪好像害了羞的动人情态。
D.“害了羞”用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了作者对“薄雪”的喜爱之情。
3.
给下列句子排序，最恰当的一项是（????????）
①名著是人类文化的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
②还要注意略读与精读相结合，略读全书有利于整体把握主要内容，精读精彩部分和难点部分有利于不断提高欣赏能力。
③阅读名著以自读为主，并且掌握一些基本的阅读方法很有必要。
④不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。
⑤最后要学会做点读书笔记，可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
A.③④②⑤①
B.③①④②⑤
C.①④②⑤③
D.①③④②⑤
4.
下列各句没有语病的一项是（????????）
A.相关专家呼吁尽快成立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预，发现和制止欺凌行为。
B.这个节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。
C.经过三年的使用，迎宾大道出现了路面坑陷，井盖松动和路灯损坏等问题。
D.全国国民阅读调查结果显示，2020年我国成年人人均读书每天20.81分钟，认为自己阅读量较少的成年人不少于三成以上。
5.
下列句子中画线词语使用有误的一项是（?
?
?
?
）
A.袁隆平、钟南山、叶培建等科技工作者实实在在地践行了矢志报国的誓言。
B.成功登顶珠峰那一刻，民族自豪感在每一位中国登山运动员心中油然而生。
C.贵阳贵安加快融合发展，就像驶向更宽广海域的大船，鼓满风帆，一气呵成。
D.夏季雨量充沛，河水湍急，非常危险，同学们一定不能心存侥幸，下河游泳啊！
6.
下列句子中标点符号使用正确的一项是（?
?
?
?
）
A.怎样才能进入文学作品的意境呢？必须驰骋自己的想像和联想。由此及彼，由表及里。
B.书法家和篆刻家讲究“字画疏处可以走马，密处不使透风，常计白以当黑，奇趣乃出。”
C.“哀莫大于心死”，所谓“心死”就是对于人生世相失去解悟和留恋，就是对于诗无兴趣。
D.我们一行十七、八个同学，骑着自行车来到了这个曾经令人神往的地方。
二、
综合读写
7.
阅读材料，回答下列问题。
??城因水而灵动，人因城而安适。济南的老城区古朴典雅，令人流连忘返。
??铁声叮当，鱼儿藕池戏，剪子巷是一支轻松活泼的小夜曲；琳琅万千，芙蓉依水笑，芙蓉街是
一首气质清丽的唐诗
；微风拂柳，碧水屋前绕，曲水亭街是一阕温婉安静的宋词……
（1）请你根据上下文仿写句子，将文段补充完整。
（2）走在济南的老城区，你一定会被家家户户门上的对联所吸引，请将下列对联补充
完整。
上联：________飞白絮
下联：清泉润红荷
?
8.
春，是四季之首，经过一个冬天的桎梏，我们迎来了春，更体悟到了春的美好。为此，你所在的班级召开了以“走进春天”为主题的班会，请你完成以下问题。
（1）张开臂膀迎接春天，用自己的双眸发现春天，用相机留下春天的影像。张萧用相机拍摄了一张春天的照片，请你帮他写一段文字来描述照片内容。（60字左右）
（2）面对这大好春光，我们应该怎样做呢？对自己说几句鼓励的话吧，让自己的人生有目标，让这个春天更加美丽生动。
（3）面对这大好春光，你所在的班级准备出去踏青，但你因为身体不适不能参加，请你写一张请假条，向班主任张老师请假一天。
三、
现代文阅读
9.
阅读下面文本，完成下列各题。
济南的冬天
老?
舍
①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
④最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
⑤古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
⑦这就是冬天的济南。
（1）下列对文意理解有误的一项是（????????）
A.济南的地形特点是“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿”。
B.“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”这里的“镶”字形象地写出了白色的山尖嵌入蓝天的景观。
C.本文以对比开篇，突出了济南冬天温晴的特点；也抒发了作者对北平、伦敦的嫌弃。
D.本文描写了济南冬天的“山”与“水”，写“水”主要抓住了“温暖”“澄清”的特点来写。
（2）请从修辞的角度赏析文中画线句子。
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
（3）学完《济南的冬天》，小欣提出了疑问：题目是“济南的冬天”，结尾为什么写“这就是冬天的济南”呢？请你联系全文，帮小欣解答疑惑。
?
10.
阅读下面文本，完成下列各题。
没想到我如此明亮
①我是一盏路灯。
②在这个车水马龙的大城市里，高耸云端的建筑物比比皆是。坐落在市中心，所谓“地标性建筑”一次次刷新着城市最高点的记录。我是一盏路灯，一盏老路灯。其实我并没有看起来那么老旧，但日新月异发展着的科技发出耀眼的光辉，将我仅有的微弱光亮埋没了起来。不知道是人们对老建筑的不重视，还是对新建筑的过度关注，我总是一次次被忽视。就这样度过了一天又一天，漫无目的地发着光。
③这里原本是一片老街区，随着商铺增加，必要的照明也增添了。与我一起来到这里的路灯伙伴们有十多个，我的站岗位置是老街与北面T字路口的夹角，是进入老街便能看到的路灯队列中打头阵的士兵。我们灯与灯之间相隔的距离并不远，每盏灯都守护着身旁的几家小商铺，一种由此而来的责任感包围着我们，似乎我们也在多多少少维持着店铺的生机。但没过多久，城区的新政策下发了，从步行大道到城门的所有小巷都要重建。我被划分进了北面大路的路灯行列，因此得以幸存。但就这样，我失去了十多个伙伴的陪伴。
④由于向右回头再也看不到熟悉的老店，我便逐渐只看向前方。这样过了三个月、五个月、十个月，对面的商铺经常更换，我除了偶尔玩玩回忆更新商铺名字的游戏以外毫无乐趣。
⑤第十三个月，对面大楼的右侧重建了办公楼。工作日早上的人们总是急匆匆，这吸引来了一批早餐铺的注意。于是没多久，我在早上刚熄灭灯泡准备休息时，逐渐能闻到煎饼、油条、豆浆等等美食的香味。起初我并不打算注意这些人，但有一家包子铺吸引了我的目光——一个女人和一个孩子。
⑥孩子看起来年龄不大，大概是小学高年级或是刚上初中的年纪，每天早上帮妈妈忙完店里生意后走西边的路去上学。我曾听路人说过那边有一所小学，但具体名字记不清了。孩子下午放学后在天黑前便会写完作业，他只要开始学习，都会很认真、很投入，仿佛周围的一切喧嚣都静止在了他的世界。天黑后，铺里还有晚饭和夜宵的生意需要帮忙。晚上七八点，他便开始复习和看书。
⑦他相当喜欢阅读，每隔一两周，书的封面就会换成新的。晚上七八点，城市里的夜很黑，尽管四周大街上灯火通明，但是没有一盏灯能为他的书照明。他通常会跑到我的脚下，从铺子里拿一个折叠凳子支起来，开始埋头读书。我的身高很矮，适应不了周边大楼，但是这时却完美适应了这个孩子的坐姿。他很快低下头去，我看不见他认真的眼眸，但却可以感受到他内心对知识的渴望。就这样，时间过得很快，我看着他，陪着他一夜又一夜，照亮了他读书的时光，照亮了他求知求学的道路。
⑧我曾以为世界进入了不属于我的时代，甚至想过总有一天我也会离开。直到那时，在老商铺和路灯伙伴们离开以后，我第一次感受到我所发出的光所存在的责任感。我开始继续努力照明，只为了一份读书的梦。这份梦需要我，因此我不再黯淡；这份梦需要我，因此我不再彷徨。带着这种使命感，我照亮了他手中的书，日复一日。过了不知道多少个日夜，他已经换上了城里重点高中的校服，和母亲一起离开了这条街。一刹那，我心中居然充满了离别的不舍与悲伤，但他的到来让我坚信，每一盏灯都会找到照亮别人的意义，每一盏灯发出的光都会无比明亮。
⑨我是一盏灯，一盏老灯，一盏没想到自己会如此明亮的灯。
（1）联系全文，说说第①段的作用。
（2）结合选文，说说“我”的周围发生了哪些变化？
（3）选文采用了哪种记叙顺序？请找出表明这种顺序的词语或短语。
（4）请从修辞的角度赏析选文第⑨段。
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11.
阅读下面文本，完成下列各题。
木匠老陈（有删节）
巴
金
生活的经验固然会叫人忘记许多事情。但是有些记忆过了多少时间的磨洗也不会消灭。
故乡里那些房屋，那些街道至今还印在我的脑子里。我还记得我每天到学堂去总要走过的木匠老陈的铺子。木匠老陈那时不过四十岁光景，大家都说他的相貌丑，但是同时人人称赞他的脾气好。
木匠老陈那时五十岁光景，脸长得像驴子脸，左眼下面有块伤疤，嘴唇上略有几根胡须。大家都说他的相貌丑，但是同时人人又称赞他的脾气好。
他平日在店里，也经常到相熟的公馆里去做活，我们家里需要木匠的时候，总是去找他。我就在这时候认识他。我那时注意的，并不是他本人，倒是他的那些工具：有两个耳朵的刨子啦，会旋转的钻子啦，像图画里板斧一般的斧子啦。这些奇怪的东西我以前全没有看见过。一块粗糙的木头经过了斧子劈，锯子锯，刨子刨，就变成了一方或者一条光滑整齐的木板，再经过钻子、凿子等等工具以后，又变成了各种各样的东西；像美丽的窗格，镂花的壁板等等细致的物件，都是这样制成的。
老陈和他的徒弟的工作使我的眼界宽了不少。那时我还在家里读书，祖父聘请了一位前清的老秀才来管教我们。老秀才不知道教授的方法，他只教我们认一些字，呆板地读一些书。此外他就把我们关在书房里。过惯了这种单调的生活，无怪乎我特别喜欢老陈了。老陈常常弯着腰，拿了尺子和墨线盒在木板上面画什么东西。我便安静地站在旁边专心地望着。我有时候觉得有些地方很奇怪，不明白，就问他，他很和气地对我一一说明。他的态度比那个老秀才的好得多。
家里人看见我对老陈的工作感到这么大的兴趣，就嘲笑地唤我做老陈的徒弟，父亲甚至开玩笑地说要把我送到老陈那里学做木匠。而且我对老陈说过要跟他学做木匠的话。
“你要学做木匠？真笑话！有钱的少爷应该读书，将来好做官！穷人的小孩才做木匠。①老陈听见我的话，马上就笑起来。
“为什么不该学做木匠？做官有什么好？修房子，做家具，才有趣啊！我做木匠，我要给自己修房子，爬到上面去，爬得高高的。”“爬得高，会跌下来。”老陈随口说了这一句，他的笑容渐渐地收起来了。
“跌下来，你骗我！我就没有见过木匠跌下来。”
老陈看我一眼，依旧温和地说：“做木匠修房子，常常拿自己性命来拼。一个不当心在上面滑了脚，跌下来，不跌成肉酱，也会得一辈子的残疾。”他说到这里就埋下头，用力在木板上推他的刨子，一卷一卷的刨花接连落在地上。他过了半晌又加了一句：“我爹就是这样子跌死的。”
我不相信他的话。一个人会活活地跌死！既然他父亲做木匠跌死了，为什么他现在还做木匠呢？我简直想不通。
“你骗我，我不信！那么你为什么还要做木匠？难道你就不怕死！”
“做木匠的人这样多，不见得个个都遭横死。我学的是这行手艺，不靠它吃饭又靠什么？”他苦恼地说。②然后他抬起头来看我，他的眼角上嵌着泪珠。他哭了！
祖父死后木匠老陈不曾到我们家里来过。但是我每天到学堂去都要经过他那个小小的铺子。他的店起初还能维持下去，但是不久省城里发生了巷战，一连打了三天，然后那两位军阀因为别人的调解又握手言欢了。老陈的店在这个时候遭到“丘八”的光顾，他的一点点积蓄都给抢光了，只剩下一个空铺子。这以后他虽然勉强开店，生意却很萧条。我常常看见他哭丧着脸在店里做工。他的精神颓丧，但是他仍然不停手地做活。我听说他晚上时常到小酒馆里喝酒。
又过了几个月他的店终于关了门。我也就看不见他的踪迹了。有人说他去吃粮当了兵，有人说他到外县谋生去了。然而有一天我在街上碰见了他。他手里提着一个篮子，里面装了几件木匠用的工具。
“老陈，你还在省城！人家说你吃粮去了！”我快活地大声叫起来。
“我只会做木匠，我就只会做木匠！一个人应该安分守己。”他没有什么大改变，只是人瘦了些，脸黑了些，衣服脏了些。
“少爷，你好好读书，你将来做了官，我来给你修房子。”他继续笑着说。
以后我就没有再看见老陈。我虽然喜欢他，但是过了不几天我又把他忘记了。
等到公馆里的轿夫告诉我一个消息的时候，我才记起他来。他告诉我：老陈同别的木匠一起在一家大公馆里修楼房，工程快要完了，但是不晓得怎样，老陈竟然从楼上跌下来，跌死了。在那么多的木匠里面，偏偏是他跟着他父亲落进了横死的命运圈里。这似乎是偶然，似乎又不是偶然。总之，一个安分守己的人就这样地消灭了。
（1934年秋于上海）
（1）结合文章内容，说说文章的第一段有何妙处。
（2）文章的第三段属于什么描写，有什么作用？
（3）分析文章两处画线句子中老陈“笑”与“哭”的原因。
（4）最后一段“这似乎是偶然，似乎又不是偶然”，这是为什么？请结合全文进行探究。
（5）唐弢在《中国现代文学史》中评价巴金的文章是“将叙事和抒情融合在一起”“感情在叙述中回荡”，请分析本文是怎样将叙事和抒情融合在一起的？
参考答案
1.A
2.D
3.D
4.C
5.C
6.C
7.
一首气质清丽的唐诗。
碧树
8.
那迎着乍暖还寒天气开放的一树树桃花宣告着春天来临的消息。那簇在一起的密密匝匝的花，用自己的笑靥迎接春天，展现了春的美丽和勃勃生机。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望。我要在这大好春光中，奋勇拼搏，扬帆远航，驶向成功的彼岸。
请假条
张老师：
我因为身体不会用，不能参加本次踏青活动，请您批准！
学生：××
×年×月×日
9.
（1）C
（2）运用了拟人的修辞手法。“睡着”“唤醒”将老城与春风人格化，形象地写出济南冬天温晴的气候特点，表达了作者对它的喜爱之情。
（3）结尾的“这”指冬天的济南“有阳光、有山有水”。既总结了全文济南冬天的特点，又抒发了作者对冬天这一特殊时令里济南这一城市的赞美之情（对带有济南地域特色的冬天的喜爱之情）。呼应了开头“济南真得算个宝地”，同时也是对题目“济南的冬天”的呼应。
10.
（1）①结构上，开篇点题。②内容上，充当了选文的线索，同时以路灯的视角进行叙述，激发了读者的阅读兴趣。
（2）①“我”周围的路灯和右侧的老店被拆除。②“我”对面的商铺经常更换。③对面大楼的右侧重建了办公楼，吸引来了一批早餐铺。
（3）顺叙。词语或短语：原本、没过多久、三个月、五个月、十个月、第十三个月等。
（4）运用了反复的修辞手法，抒情强烈，富有感染力，有力地表达出了“我”为照亮了孩子读书的时光，照亮了孩子求知求学的道路而感到自豪的情感。
11.
（1）文章的第一段富有哲理，总领全文，写出了作者对木匠老陈的记忆不会因时间的磨洗而消逝。
（2）外貌描写，突出了老陈相貌的丑陋。一个非常丑陋的人居然受到天真孩子的喜欢，反衬了他心地善良、脾气好的品质。
（3）①觉得我的想法幼稚可笑；②为父亲的惨死感到哀伤，对自己生活状态感到痛苦。
（4）①一个人从楼上跌下来的概率很小，所以说“是偶然的”；②虽然老陈的手艺高超，但老陈因为贫穷，在动乱时代（军阀、“丘八”的光顾）无法过上安稳的生活，年迈还要上楼顶做工，后从楼顶跌下来，说明老陈的悲剧是时代的悲剧，所以说“不是偶然的”。
（5）①开篇抒发我对故乡往事的深刻怀念和深沉感慨并引出下文对老陈和他的店铺的回忆。②文章通过对动作、语言的细腻描写，记叙老陈在我家做工及和我交往的经历，饱含对老陈的亲近之情，同时为下文记叙老陈悲剧的人生埋下伏笔。③在记叙老陈店铺遭遇时抒发我对老陈的怜悯、关心和不舍之情。④文章末尾以平淡的笔调记叙老陈之死，实则强烈抒发了本文的主旨情感，同情老陈，为他感到悲伤，为像他一样的在旧社会安分守己而又命运悲惨的劳动人民感到痛苦和无奈。
试卷第2页，总3页
试卷第1页，总1页
