四年级上册数学教案-3.2 角的度量西师大版

角的度量
教学内容：西师版小学四年级上册《角的度量》第49页。
教学目标：?
1、知识与技能：在观察、体验、交流的基础上，感受角度的大小使变化的、体验量角的必要性，通过探索，实践，认识量角器的结构与功能，总结出用量角器量角的方法，初学用量角器量角。
2、过程与方法：在学习过程中体会统一角的计量的需求，认识角的计量单位，建立1度角的表象，建立角的大小的量化观念，能联系操作结果，感受角的大小与所画边的长短关系。
3、情感态度与价值观：引导学生积极参与角的度量活动，在探究量角方法的过程中获得成功的体验，在实践活动中自主发现数学规律，提高数学学习的兴趣。
教学重点：认识量角器、会用量角器进行测量角的大小，会正确读出角的度数。
教学难点：自主归纳出测量角的度数的方法，以及内外圈刻度线的认识。
教具学具准备：课件、教具学具量角器、练习卡。
教学过程：
创设情境 导入新课
1、角的组成：
师：小朋友们，你们喜欢玩射击游戏吗？这两兄弟也喜欢，在射击的过程中呢，他俩发现了一些数学小知识，看看我们的小朋友你能发现吗？
角的符号：
师：我们用一个简单的符号“∠”来表示吧。
揭示课题：
∠1和∠2谁大，到底大多少呢？今天我们就一起来学习角的度量。
自主学习 合作探究
认识量角器
1、初步认识量角器
观察：仔细观察，量角器上都有什么呢？
汇报：谁来说一说观察到的结果？
介绍：中心点、内圈刻度、外圈刻度、内圈0刻度线、外圈0刻度线
活动： a.同桌相互指认量角器各部分的名称。 b.在教具量角器上指认各部分名称。
2、认识1度角
（1）度量单位：
度量角的大小，常用的单位是“度”，用符号“ °”来表示，在量角器上，把半圆平均分成180份，每一份所对的角的大小就是1度，记作：1°。
找一找： 内圈：0°、60°、130°、180° 外圈：0°、45°、90°、180°
（二）探索量角的方法
1、学习探究：怎样测量下面这两个角的度数？
汇报小结：a.学生上台展示。
b.微课演示测量方法。
小结：点对点，边对线，读数要看另一边，0在内读内，0在外读外。
3、判断：用量角器量角的方法正确吗？
（三）探究影响角的大小的因素
1、比一比：先估一估，再用量角器比较一下它们的大小，你发现了什么？
小结：a.角的大小与角的两边的长短无关。
b.角的大小与角两边张开的大小有关。
实战演练 巩固内化
判断：下面的图中哪些是角。
2、说一说：看量角器上的刻度，说出每个角的度数。
3、量一量：用量角器量出下面各角的度数。
课堂小结 形成内化
今天你学到了什么呢？
板书设计：
角的度量
点对点，
边对线，
读数要看另一边，
0在内读内圈，0在外读外圈。