2021-2022学年统编版语文九年级上册第五单元 口语交际：讨论 教案

主备人所在学校及姓名
审核人所在学校及姓名
课题
口语交际
讨论
课型
口语交际
1课时
教学目标
讨论时要做到紧扣议题、言无不尽、包容合作。
2.在讨论中，积极且客观理性地发表自己的观点，培养言语表达能力以及交流、沟通能力。
3.通过讨论，学会听话、组织语言、评析他人的对话。
重难点
教学重点
把握有关讨论的基本原则与规则。在讨论中，学习紧扣议题发言，并且学会在交流讨论中尊重他人、包容合作。
教学难点
把握有关讨论的基本原则与规则。在讨论中，学习紧扣议题发言，并且学会在交流讨论中尊重他人、包容合作。
教法学法
演练法、讨论法
教具学具准备
多媒体
教学过程
教
学
设
计
二次备课
一、示标导入
导入新课：交流指导：你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；
你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。——萧伯纳
讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。——培根这节口语交际课的内容是“讨论”。
二、查学诊断回顾第八课《论教养》这篇课文，说说什么是真正的有教养？根据学生的回答引出如何讨论问题。
三、导学施教一、什么是“讨论”　
“讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论。在生活或学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，寻求共识或解决问题。二、讨论应该遵循的原则　
讨论的原则大致可以概括为十二个字：紧扣议题、言无不尽、包容合作。讨论要围绕议题展开，有的放矢，突出重点，切不可东扯西拉，离题万里，不能把讨论当成了漫无边际的闲谈。每个参与讨论的发言者都要积极发言，讨论才算成功，不要觉得自己“没想好”而缄口不言。讨论时，即使观点不同，也应理性地发表意见，坦诚谦虚地对待不同的看法，保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。
练测促学请以小组为单位对下列问题进行讨论，讨论结束后，整理出讨论报告，在全班展示。讨论的主题：在学习生活中，怎样才算是“有教养”？如何做一个“有教养”的人？讨论的地点：×××班教室参与讨论者：×××班全体学生讨论的时间：×××年×××月×××日过程记录：主持人：×××同学记录人：×××同学学生1：有教养的人不会迟到。无论他是上班还是上学，赶约还是开会，都是一样，即使是无意迟到了，他也会尽可能悄悄地走进会场，并尽力不打扰别人，他会坐在靠门口的座位上，而不是在屋里走来走去找自己的座位。学生2：有教养的人不高声讲话。因为他知道高声说话是最令人讨厌的事，且还会影响周围的人，甚至使人恼怒。学生3：有教养的人都很谦逊。因为他会尊重每一个人的观点，即使他不同意此观点，也从不喊什么“瞎说”“废话”“胡说八道”，而是平和地陈述出他的观点和理由。学生4：有教养的人不炫耀他的优势。无论是在工作，或是与人交谈时，他都从不强调自己的成就。学生5：有教养的人会遵守诺言。对他来说，自己说出的话就是他应当遵守的法规。即使是遇到困难也决不失言。学生6：有教养的人善于尊重他人。他不会对他人的兴趣爱好、习惯表现出否定的态度，也从不当众指责他人的缺点。
拓展延伸随着微博、微信等的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地地获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读时代，似乎一切信息、知识，唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状，某班级准备就碎片化阅读的利与弊分正反两方展开辩论，请你选择一方，在辩论会上陈述观点。
板书设计
紧扣议题讨论的原则言无不尽
包容合作
教学反思
成功之处：不足之处：改进措施：