汉语拼音1.《a、o、e》教学设计（2课时）

《a、o、e》教学设计
【教材分析】
这节课主要包括看图找拼音，a、o、e的四个声调，a、o、e的正确书写三个部分。
看图找拼音是三个单韵母a、o、e隐藏在一幅图画中。画面表现的是清晨的乡村，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的
音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是a、o、e的书写格式及笔顺。
【教学策略与设计说明】
小学生的思维能力发展还不完善，因此在教学中教师要利用动画或图片，让学生具体感知形象，并创编各种儿歌、顺口溜加深对拼音字母的记忆，在创编的过程中体会学习的乐趣。语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
【教学目标】
1．知识目标
学会a、o、e三3个单韵母，读准音，认清形，正确书写a、o、e。
2．能力目标
（1）认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
（2）知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
3．情感目标
明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
【教学重点】
a、o、e的发音和韵母带调读。
【教学难点】
o的发音及a、o、e的第二声和第三声的读法。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
从今天起，我们就要进入拼音王国里去旅游了，小朋友们喜不喜欢啊？在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？要想交到好朋友，我们必须先要认识他们哦。这节课我们先认识3个朋友“a、o、e”。（教师在黑板上板书“a、o、e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。）
二、看图练说
1．【展示课文插图】小朋友们，你能说说图上画的是什么吗？（引导：什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？）（清晨，乡村，小姑娘、公鸡、鹅、鸭子、小鸟、蜻蜓等，小姑娘在唱歌，大公鸡在打鸣，大白鹅在看自己的倒影等等。）
2．让我们把这幅图画编成一个儿歌唱出来好不好？（师引导，编出情境歌，练习唱歌谣。）
情境歌：
小姑娘唱歌，aaa……
花公鸡打鸣，oo啼……
大白鹅爱美，ee叫……
我要上学去，问声阿姨早。（板书）
3．这幅优美的山村图中隐藏了a、o、e
三个字母，你能把它们找出来吗？（一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示a的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音，大公鸡的眼睛圆圆的，提示o的形。“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。）
三、读准音、识记形
1．学习单韵母a。
【出示图片：阿姨】小朋友应该怎么称呼她？
（1）教师范读：范读a的音。
（2）指导方法：播放a的音频，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？
（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长。）
（3）学生练习：学生照样子练习发音,体会发音要领。指名读，齐读a。
（4）小朋友们，我们再看课文中的图片。你能编首关于a的儿歌吗？（引导学生看图编顺口溜）
顺口溜：
圆脸蛋，羊角辫，
张大嘴巴，aaa……
（明确：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。）（读顺口溜）
（5）学生反复练习a的发音。
2．学习单韵母o
【出示图片：公鸡打鸣】我们看图画上画的是什么呢？（大公鸡）小朋友们知道它的叫声吗？谁来学一学？
（1）教师范读：范读o的音。让我们一起来学一学公鸡唱歌。
（2）指导方法：播放o的音频，看看老师发o的音时嘴巴怎样？（嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。）
（3）学生练习：学生照样子练习发音,体会发音要领。指名读，齐读o。
（4）【出示大公鸡的图片】小朋友们，我们再看图片。你能编首关于o的儿歌吗？引导学生看图编顺口溜）
顺口溜：
大公鸡，高声叫。
嘴巴圆圆，ooo……
（明确：顺口溜的后半句教给我们字母的形和音。）（读顺口溜）
（5）学生反复练习o的发音。（开火车读，齐读）
3．学习单韵母e
【出示图片：大白鹅】我们看图画上画的是什么呢？（鹅）
（1）教师范读：范读e的音。
（2）指导方法：播放e的音频，看看老师发e的音时嘴巴怎样？（口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。）
（3）学生练习：学生照样子练习发音,体会发音要领。指名读，齐读e。
（4）【出示白鹅及倒影的图片】小朋友们，我们再看图片。你能编首关于e的儿歌吗？引导学生看图编顺口溜）
顺口溜：
小白鹅，爱漂亮。
嘴巴扁小，eee……
（明确：顺口溜的前一句让我们想起白鹅看自己的倒影的样子，后半部分让我们记住读音。）（读顺口溜）
（四）小组合作，互相纠正读音，学习读法。教师检查学生发音情况。
四、趣味练习，巩固新知
1．“我会读”，看板书练读。
2．猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
五、布置作业
把你今天认识的好朋友（a、o、e），介绍给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶。
【板书设计】
a
o
e
小姑娘唱歌，aaa……
花公鸡打鸣，oo啼……
大白鹅爱美，ee叫……
第二课时
一、游戏导入
看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？（根据各个字母发音时嘴的形状）今天，我们继续深入了解a
、o
、e这三位朋友。（板书课题）
二、学习a、o、e的声调
1．认识声调符号。
【出示四幅小车行驶图】【出示四种声调符号】配合手势和儿歌学习。
儿歌：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
2．读ɑ、o、e的声调。
（1）教师指导：范读āáǎà，边看图上小汽车的走势，边拍手读儿歌。
儿歌：
汽车平走ā
ā
ā，汽车上坡á
á
á，汽车下坡又上坡ǎ
ǎ
ǎ，汽车下坡à
à
à。（适时板书）
（2）学生练读。（顺序读，变序读。）
3．你能用猜出o、e的四声怎么读吗？（板书）
（1）学生猜读，教师指导。
（2）【教师范读o、e的四声，学生练读。（顺序读，变序读，二、三声对比读，开火车读。）
4．巩固练习。
（1）说说阿姨的“ɑ”是第几声，喔喔叫的“o”是第几声，小鹅的“e”是第几声？
（2）游戏巩固：出示带声调的字母卡片识记。
三、学会书写
1．认识四线（从上到下）、三格（上、中、下）。
2．教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
3．播放拼音动画，动态演示汉语拼音的书写，指导学生在书上描红。
4．学生练习书写字母。
四、作业超市
1．请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上你喜欢的拼音字母。
2．回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。（ɑ：āáǎà，o：ōóǒò，e：ēéěè）