三年级数学下册 分桃子 教案 北师大版
文档属性
| 名称 | 三年级数学下册 分桃子 教案 北师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 67.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-13 08:49:21 | ||
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文档简介
分桃子
教学目标：
1. 在“分一分”的实践活动中，初步领悟除法的意义。
2. 在活动中培养学生的动手实践和初步的语言表达能力。
3. 能对数目比较小的东西进行平均分。
教学重点：
理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点：
正确平均分物体。
教学过程：
（一）创设情景、激发兴趣
师：同学们，喜欢小动物吗？
生：喜欢。
师：谁来说一说，你最喜欢哪种小动物？
生：我喜欢小猫。
……
生：我喜欢小猴。
师：你为什么喜欢小猴呀？
生：小猴可爱。
生：小猴聪明。
师：真巧，教师也喜欢小猴。小猴不但聪明，而且很能干。有一天猴哥哥，猴弟弟（课件出示：两只小猴）和妈妈一起到山上摘桃子，哥弟俩可能干啦，一会儿就摘了一大篮子又大又红的桃子，猴妈妈可高兴了，挑了8个最好的桃子（课件显示8个出现在2只小猴子中间）准备奖给两只小猴，可是分给哥哥几个，弟弟几个呢？猴妈妈发愁了，谁愿意帮助妈妈？（学生纷纷举手回答。）
师：这么多同学愿意帮助猴妈妈，真不错，请同桌两个同学用桌面上的8个桃子卡片，帮猴妈妈分分看，可以怎么分？（板书：分桃子）
（二）小组合作、探究新知。
活动一：分桃子。
师：你能把你们的方法告诉全班同学吗？
生：我们是这样分的：哥哥吃5个，弟弟吃3个。
师：你为什么这样分，说说你的想法。
生：我是这样想的，哥哥大，跳得高，摘的桃子就多，哥哥就该多吃点。
生：我们是这样分的，哥哥2个，弟弟6个。
师：你为什么这样分，说说你的想法。
生：我们认为哥哥年龄大，弟弟小，哥哥应该让弟弟。
生：我们是这样分的，哥哥分4个，弟弟也分4个。
师：你为什么这样分呢？
生：因为这样分公平。
生：这样分，他们分的一样多，就不会吵架。
……
师：刚才同学们分得都很好，都有自己的道理。你们认为这样分得公平，猴妈妈可高兴了，就把8个桃子分给哥弟俩，每只小猴都分到了4个桃子。我们看看小猴会怎样（课件显示：每只小猴子抱着4个桃子，高兴得跳起来。）老师真高兴，你们这样乐于助人，真是好样的。接着请听一个故事：
活动二：小猫分鱼。
师：有一天，4只小猫去河边钓鱼，一共钓了12条大鱼（多媒体显示小猫图）它们围在大鱼的周围，想把12条鱼分给大家，就在分的时候，遇到了难题。你们想知道是什么难题吗？（第32页“分一分”第二题小猫分鱼）
生：想。
师：请看（多媒体出示文字：每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到？条）请同桌的小朋友自由读一读，说说小猫遇到了什么难题。
学生自由读、说。
师：每只小猫要吃的同样多，每只小猫吃几条？你们能解决这个难题吗？
生：能。
师：全班同学都扮演小猫，每4 只小猫围成一组，选出一种你们小组最喜欢的学具12个代替小鱼，分一分。
师：每组的4只小猫，你们分得同样多吗？都是几条？
生：同样多，3条。
师：你们是怎样分的，哪个组愿意上来分一分？
（4人小组上讲台活动，1个负责说，1个负责分，2个观察）
生：我们是这样分的，一条一条分，因为我们是4只小猫，先拿4条，每只小猫分一条，再拿4条小鱼，每只小猫分一条，最后再拿4条小鱼，每只小猫又分了一条，每只猫一共分到3条。
师：这一组表演的真棒，猴妈妈，每人奖一个大仙桃。下面我们将这一组的分法，在屏幕上放给大家看，好吗？（多媒体演示一条一条分鱼的过程。）
师：有和他们组分得不一样的吗？哪个组上来表演一下？（再请一组上台表演分的过程）
生：我们是这样分的，3条3条分，每人分3条。
师：你怎么知道每人一次就能分3条。
生：我们是这样想的，因为有12条鱼，我们有4只小猫，我想到乘法口诀，“三四十二”，所以每只小猫一次就能分3条鱼。
师：说得真棒，你们组的分法很好，因为用上了乘法口诀，所以只要分一次就完成了平均分。猴妈妈也奖励你们每人一个大仙桃。我们在大屏幕上再看一下他们组的分法好吗？（多媒体演示3条3条分鱼的过程与这一句乘法口诀。）
师：同学们真了不起，用不同的方法帮小猫解决了大难题，小猫们都分到了3条小鱼，它们可崇拜你们了。
师：把12条鱼分给4只小猫，每只小猫分得同样多，都是3条；8个桃子分给两只小猴，每只小猴分得同样多，都是4个。像这样把东西分得同样多的方法，我们叫平均分。（板书：平均分。）
活动三：分骨头。
师：小猫爱吃鱼，小狗爱吃什么呀？
生：吃骨头。
师：下面我们做个游戏“分骨头”，请看游戏的规则。（多媒体显示骨头图）请同桌的小朋友自由地读一读。说一说游戏的规则是什么？（自由读）
师：谁来读一读？
师：平均分给3只小狗是什么意思？
生：平均分给3只上狗，是指3只小狗，每只小狗分得同样多。
师：请4人一小组，组长拿出你们组最喜欢的一种学具18个代替骨头，其余3个同学扮演小狗，分一分。
（三）巩固练习，掌握新知。
师：今天，同学们收获特别多，学会了平均分东西，那我们来试一试。
（课件显示：摆放杂乱的12根筷子。）
师：这里有几双筷子呢？要想很快知道有几双筷子，你用什么方法？请打开书，试一试第1题，用你喜欢的方法试一试。
学生独立做。
师：谁能把自己的方法告诉全班同学？
生：我是2根筷子圈在一起，一共有6双。
生：我是用小棒摆的。
生：我是用连线的方法，2根2根连在一起。
师：真不错，我们看一看他们的方法（放在实物展台上展示）你们想的办法真好。再看第二题。（课件显示：摆放杂乱的14支铅笔及2个笔盒。）看着这些摆放乱七八糟的铅笔，你有什么想法？
生：我想把它们收起来，放进铅笔盒。
师：平均每盒放几枝呢？你们能解决这个问题吗？请用你喜欢的方法试一试。
学生独立做。
师：谁来说一说你用的是什么方法。
生：我用的是连线的方法。
生：我用的是圈一圈的方法。
师：还有别的方法吗？
生：还可以用乘法口诀来计算，“二七十四”，所以每盒装7枝。
师：真不错，像这样的问题，还可以用乘法口决来解决。再看第3题（课件显示：五环图），你们认识这个标志吗？
生：这是奥运标志。
师：这个标志表示什么意思？
生：表示五大洲。
师：不错。它表示五个大洲紧密地团结在一起，看到五环标志，你还知道些什么？
生：2008年奥运会在北京举行。
师：申奥成功是我们每个中国人的骄傲和自豪。（课件显示：20圆环图）用这些圆环可以拼成多少个五环图呢？请同学们动手试一试。
学生独立完成，集体反馈。
（四）联系生活，巩固延伸。
师：我们学会了“平均分”，其实在日常生活中我们会经常用到，只要你做个有心的孩子，留心观察都能找到“平均分”的问题。请同桌互相说一说，找一找，用平均分提一个数学问题。
生：妈妈买了8个苹果，平均分给我和弟弟，每人分几个？
师：谁来回答。
生：每人分4个。
……
（五）全课总结。
师：今天这节课，你有什么收获，你学会了什么？
生：我学会了“平均分”。
生：我知道了“平均分”，就是分得同样多。
……
（六）应用与实践。
师：同学们学得真棒，请你们回到家里和爸爸妈妈做一些平均分东西的游戏，好吗？
教学目标：
1. 在“分一分”的实践活动中，初步领悟除法的意义。
2. 在活动中培养学生的动手实践和初步的语言表达能力。
3. 能对数目比较小的东西进行平均分。
教学重点：
理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点：
正确平均分物体。
教学过程：
（一）创设情景、激发兴趣
师：同学们，喜欢小动物吗？
生：喜欢。
师：谁来说一说，你最喜欢哪种小动物？
生：我喜欢小猫。
……
生：我喜欢小猴。
师：你为什么喜欢小猴呀？
生：小猴可爱。
生：小猴聪明。
师：真巧，教师也喜欢小猴。小猴不但聪明，而且很能干。有一天猴哥哥，猴弟弟（课件出示：两只小猴）和妈妈一起到山上摘桃子，哥弟俩可能干啦，一会儿就摘了一大篮子又大又红的桃子，猴妈妈可高兴了，挑了8个最好的桃子（课件显示8个出现在2只小猴子中间）准备奖给两只小猴，可是分给哥哥几个，弟弟几个呢？猴妈妈发愁了，谁愿意帮助妈妈？（学生纷纷举手回答。）
师：这么多同学愿意帮助猴妈妈，真不错，请同桌两个同学用桌面上的8个桃子卡片，帮猴妈妈分分看，可以怎么分？（板书：分桃子）
（二）小组合作、探究新知。
活动一：分桃子。
师：你能把你们的方法告诉全班同学吗？
生：我们是这样分的：哥哥吃5个，弟弟吃3个。
师：你为什么这样分，说说你的想法。
生：我是这样想的，哥哥大，跳得高，摘的桃子就多，哥哥就该多吃点。
生：我们是这样分的，哥哥2个，弟弟6个。
师：你为什么这样分，说说你的想法。
生：我们认为哥哥年龄大，弟弟小，哥哥应该让弟弟。
生：我们是这样分的，哥哥分4个，弟弟也分4个。
师：你为什么这样分呢？
生：因为这样分公平。
生：这样分，他们分的一样多，就不会吵架。
……
师：刚才同学们分得都很好，都有自己的道理。你们认为这样分得公平，猴妈妈可高兴了，就把8个桃子分给哥弟俩，每只小猴都分到了4个桃子。我们看看小猴会怎样（课件显示：每只小猴子抱着4个桃子，高兴得跳起来。）老师真高兴，你们这样乐于助人，真是好样的。接着请听一个故事：
活动二：小猫分鱼。
师：有一天，4只小猫去河边钓鱼，一共钓了12条大鱼（多媒体显示小猫图）它们围在大鱼的周围，想把12条鱼分给大家，就在分的时候，遇到了难题。你们想知道是什么难题吗？（第32页“分一分”第二题小猫分鱼）
生：想。
师：请看（多媒体出示文字：每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到？条）请同桌的小朋友自由读一读，说说小猫遇到了什么难题。
学生自由读、说。
师：每只小猫要吃的同样多，每只小猫吃几条？你们能解决这个难题吗？
生：能。
师：全班同学都扮演小猫，每4 只小猫围成一组，选出一种你们小组最喜欢的学具12个代替小鱼，分一分。
师：每组的4只小猫，你们分得同样多吗？都是几条？
生：同样多，3条。
师：你们是怎样分的，哪个组愿意上来分一分？
（4人小组上讲台活动，1个负责说，1个负责分，2个观察）
生：我们是这样分的，一条一条分，因为我们是4只小猫，先拿4条，每只小猫分一条，再拿4条小鱼，每只小猫分一条，最后再拿4条小鱼，每只小猫又分了一条，每只猫一共分到3条。
师：这一组表演的真棒，猴妈妈，每人奖一个大仙桃。下面我们将这一组的分法，在屏幕上放给大家看，好吗？（多媒体演示一条一条分鱼的过程。）
师：有和他们组分得不一样的吗？哪个组上来表演一下？（再请一组上台表演分的过程）
生：我们是这样分的，3条3条分，每人分3条。
师：你怎么知道每人一次就能分3条。
生：我们是这样想的，因为有12条鱼，我们有4只小猫，我想到乘法口诀，“三四十二”，所以每只小猫一次就能分3条鱼。
师：说得真棒，你们组的分法很好，因为用上了乘法口诀，所以只要分一次就完成了平均分。猴妈妈也奖励你们每人一个大仙桃。我们在大屏幕上再看一下他们组的分法好吗？（多媒体演示3条3条分鱼的过程与这一句乘法口诀。）
师：同学们真了不起，用不同的方法帮小猫解决了大难题，小猫们都分到了3条小鱼，它们可崇拜你们了。
师：把12条鱼分给4只小猫，每只小猫分得同样多，都是3条；8个桃子分给两只小猴，每只小猴分得同样多，都是4个。像这样把东西分得同样多的方法，我们叫平均分。（板书：平均分。）
活动三：分骨头。
师：小猫爱吃鱼，小狗爱吃什么呀？
生：吃骨头。
师：下面我们做个游戏“分骨头”，请看游戏的规则。（多媒体显示骨头图）请同桌的小朋友自由地读一读。说一说游戏的规则是什么？（自由读）
师：谁来读一读？
师：平均分给3只小狗是什么意思？
生：平均分给3只上狗，是指3只小狗，每只小狗分得同样多。
师：请4人一小组，组长拿出你们组最喜欢的一种学具18个代替骨头，其余3个同学扮演小狗，分一分。
（三）巩固练习，掌握新知。
师：今天，同学们收获特别多，学会了平均分东西，那我们来试一试。
（课件显示：摆放杂乱的12根筷子。）
师：这里有几双筷子呢？要想很快知道有几双筷子，你用什么方法？请打开书，试一试第1题，用你喜欢的方法试一试。
学生独立做。
师：谁能把自己的方法告诉全班同学？
生：我是2根筷子圈在一起，一共有6双。
生：我是用小棒摆的。
生：我是用连线的方法，2根2根连在一起。
师：真不错，我们看一看他们的方法（放在实物展台上展示）你们想的办法真好。再看第二题。（课件显示：摆放杂乱的14支铅笔及2个笔盒。）看着这些摆放乱七八糟的铅笔，你有什么想法？
生：我想把它们收起来，放进铅笔盒。
师：平均每盒放几枝呢？你们能解决这个问题吗？请用你喜欢的方法试一试。
学生独立做。
师：谁来说一说你用的是什么方法。
生：我用的是连线的方法。
生：我用的是圈一圈的方法。
师：还有别的方法吗？
生：还可以用乘法口诀来计算，“二七十四”，所以每盒装7枝。
师：真不错，像这样的问题，还可以用乘法口决来解决。再看第3题（课件显示：五环图），你们认识这个标志吗？
生：这是奥运标志。
师：这个标志表示什么意思？
生：表示五大洲。
师：不错。它表示五个大洲紧密地团结在一起，看到五环标志，你还知道些什么？
生：2008年奥运会在北京举行。
师：申奥成功是我们每个中国人的骄傲和自豪。（课件显示：20圆环图）用这些圆环可以拼成多少个五环图呢？请同学们动手试一试。
学生独立完成，集体反馈。
（四）联系生活，巩固延伸。
师：我们学会了“平均分”，其实在日常生活中我们会经常用到，只要你做个有心的孩子，留心观察都能找到“平均分”的问题。请同桌互相说一说，找一找，用平均分提一个数学问题。
生：妈妈买了8个苹果，平均分给我和弟弟，每人分几个？
师：谁来回答。
生：每人分4个。
……
（五）全课总结。
师：今天这节课，你有什么收获，你学会了什么？
生：我学会了“平均分”。
生：我知道了“平均分”，就是分得同样多。
……
（六）应用与实践。
师：同学们学得真棒，请你们回到家里和爸爸妈妈做一些平均分东西的游戏，好吗？